學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)xxx公司學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度學(xué)習(xí)《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域的心得體會(huì)一、我的收獲語(yǔ)言領(lǐng)域在我看來(lái)是最重要的一大領(lǐng)域。3——6歲幼兒處于語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，平日的口語(yǔ)交流是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重中之重。我們?cè)谟變簣@通過(guò)與孩子的接觸：早入園、游戲、過(guò)渡環(huán)節(jié)等等都會(huì)有與孩子交流的機(jī)會(huì)，也是孩子語(yǔ)言發(fā)展的最佳機(jī)會(huì)。通過(guò)解讀“幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容”，使我更加認(rèn)真思考了幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，有效促使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。我的感悟1、關(guān)注幼日常生活中的語(yǔ)言交往，創(chuàng)造無(wú)所不在的語(yǔ)言環(huán)境。我?guī)н^(guò)一個(gè)托班小朋友，剛剛?cè)雸@時(shí)只能說(shuō)一個(gè)字，對(duì)于僅僅會(huì)說(shuō)的那個(gè)字起初都不能聽(tīng)的很清楚。有時(shí)候孩子想表達(dá)而表達(dá)不出來(lái)的時(shí)候，我們也很著急和擔(dān)心。于是日常生活中我們從“你好”“你早”開(kāi)始和孩子交流，漸漸得孩子會(huì)說(shuō)兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字，和老師能有簡(jiǎn)單的交流了。同伴們看到了她的進(jìn)步，大家都為他的進(jìn)步而感到開(kāi)心。2、關(guān)注幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)，采用符合學(xué)前教育規(guī)律的方式組織活動(dòng)。在這個(gè)大標(biāo)題下，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒語(yǔ)言能力中，他們傾聽(tīng)的特點(diǎn)是：由無(wú)意識(shí)傾聽(tīng)到有意識(shí)傾聽(tīng)表述，以自身活動(dòng)或經(jīng)歷為內(nèi)容，其中夾雜著一些想象成分，表述的方式比較簡(jiǎn)單，欣文學(xué)作品較少。幼兒的語(yǔ)言需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)該通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語(yǔ)言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。3、關(guān)注高質(zhì)量的早起閱讀環(huán)境，幫助幼兒做好終身學(xué)習(xí)的讀寫(xiě)準(zhǔn)備。教師、家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒選擇適合幼兒閱讀需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每次家長(zhǎng)會(huì)和定期班級(jí)網(wǎng)站中我都會(huì)和家長(zhǎng)分享一些早期閱讀教育相關(guān)知識(shí)及應(yīng)如何選擇高質(zhì)量的圖畫(huà)書(shū)和推薦一些適合的圖畫(huà)書(shū)。需要我們認(rèn)識(shí)到的是閱讀是從書(shū)面中獲得信息的過(guò)程。幼兒可以接觸學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的信息，獲得書(shū)面意識(shí)、行為和初步能力，我們還要注重家園合作，共同努力，更好發(fā)展語(yǔ)言能力?？傊?，通過(guò)本次更深一步的學(xué)習(xí)，在貫徹實(shí)施《指南》的過(guò)程中，要明確有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的目標(biāo)和要求，掌握幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)和教育要求，不斷提高幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。