三項(xiàng)教育計(jì)劃

三項(xiàng)教育計(jì)劃三項(xiàng)教育計(jì)劃三項(xiàng)教育計(jì)劃xxx公司三項(xiàng)教育計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度北大附中河南分校許昌校區(qū)新三項(xiàng)教育教學(xué)計(jì)劃開展“新三項(xiàng)教育”活動(dòng)，是提高全民整體素質(zhì)的基礎(chǔ)工程。我校在全面貫徹“三項(xiàng)教育”精神，改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作的過程中，堅(jiān)持以“三項(xiàng)教育”為主旋律，落實(shí)學(xué)生教育任務(wù)，取得了較好的效果，“三項(xiàng)教育”活動(dòng)向著普及縱深方向發(fā)展。一、明確教育任務(wù)，開展調(diào)查研究，增強(qiáng)教育的針對性。學(xué)校開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)的基本任務(wù)是，把全體學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛社會(huì)主義祖國的具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣的遵紀(jì)守法的學(xué)生，培養(yǎng)成科技知識(shí)全面，身心健康的好學(xué)生，為了提高教育的針對性和實(shí)效性，我們廣泛地進(jìn)行了學(xué)生開展“三項(xiàng)教育”現(xiàn)狀調(diào)查。通過調(diào)查，我們感到震驚，不僅增強(qiáng)了我們進(jìn)行開展“三項(xiàng)教育”的緊迫感和使命感，也使我們進(jìn)一步明確了開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)的任務(wù)。開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)的目的，就是要讓學(xué)生在知道和認(rèn)識(shí)祖國的過去，今天和未來的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心和自豪感；教育學(xué)生確立正確的理想、信仰和人生觀立志投身于建設(shè)中國特色的社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中去。要達(dá)到上述目的，必須緊密聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)教育的針對性。激發(fā)學(xué)生崇敬和學(xué)習(xí)民族英雄“興我中華，歷史的悲劇不能重演”的思想感情，培養(yǎng)他們?yōu)榫S護(hù)國家獨(dú)立、自主、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)的思想觀念。開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)教育突出時(shí)代特征。還結(jié)合開展了橫向?qū)Ρ鹊穆肪€教育，激發(fā)了學(xué)生的思想感情。二、確定教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)教育專題，形成教育活動(dòng)序列。開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)任務(wù)的落實(shí)，關(guān)鍵在于教育內(nèi)容的選擇和把握。開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)教育內(nèi)容豐富，涵蓋較廣。我們在確定教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)教育專題時(shí)，主要考慮了如下四點(diǎn)：一是，根據(jù)學(xué)生年齡特征，確定教育的可接收性；二是，根據(jù)教育內(nèi)容的整體內(nèi)涵，確定教育內(nèi)容的序列性；三是，在教育內(nèi)容和教育對象的結(jié)合方面，確定教育內(nèi)容的針對性；四是，在教育內(nèi)容的漸進(jìn)和深化方面，確定教育內(nèi)容的連續(xù)性。（一）、根據(jù)學(xué)生年齡特征，有針對性地安排合適的教育內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)方式。他們有了一定的知識(shí)和理性思考能力，可以提出更高的要求，以課堂滲透教育為主，輔以有廣度和深度的課外活動(dòng)。挖掘各學(xué)科中蘊(yùn)藏的開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)因素，把開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)要求和學(xué)科因素有機(jī)地結(jié)合起來；在課外活動(dòng)方面，主要是用講座、報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)、知識(shí)競賽、參觀等形式，有計(jì)劃、有目的的讓學(xué)生了解開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和思考。（二）根據(jù)愛國主義教育的整體內(nèi)涵，設(shè)計(jì)教育專題，形成教育活動(dòng)序列。開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)有其自身的系統(tǒng)和整體內(nèi)涵。在實(shí)施教育時(shí)，精心設(shè)計(jì)專題；在序列內(nèi)容安排上充分注意其階段性和連續(xù)性。 探索教育規(guī)律，優(yōu)化教育方法。在開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)過程中，在把握教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)容需要，貼切地選擇教育方法，采用了調(diào)查研究、比較、典型導(dǎo)引和情感體驗(yàn)等方法，通過調(diào)查、訪問、參觀、讀書等方式，增長學(xué)生的開展“三項(xiàng)教育”知識(shí)。為了進(jìn)一步深化開展“三項(xiàng)教育”教育，我們在總結(jié)其他兄弟學(xué)?；顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還有意識(shí)地定點(diǎn)開展這方面的實(shí)驗(yàn)研究，探索開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)規(guī)律。（一）、滲透教育法：從學(xué)科教學(xué)滲透開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)的實(shí)踐中，總結(jié)出了滲透的“六有”原則。即：有“意”有意識(shí)地發(fā)掘?qū)W科中顯性或隱性的開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)因素；有“的”——有目的、有針對性地確定開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)主題；有“機(jī)”——有機(jī)結(jié)合學(xué)科教學(xué)，融溶于載體，做到淡化痕跡、“潤物細(xì)無聲”；有“度”——適度滲透開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)內(nèi)容，不沖淡學(xué)科教學(xué)本色，學(xué)生易于接受；有“序”——有步驟有秩序地實(shí)施滲透；有“效”——講求實(shí)效，克服形式主義和實(shí)用主義。在上述原則指導(dǎo)下，根據(jù)不同學(xué)科和較學(xué)內(nèi)容，探索出了“程序法”、“四環(huán)節(jié)法——知事、明理、動(dòng)情、養(yǎng)成”，“聯(lián)系比較法”等。擴(kuò)大和增強(qiáng)了開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)的實(shí)效。（二）、環(huán)境教育法：充分利用校園的開展“三項(xiàng)教育”文化環(huán)境的布置和創(chuàng)造濃郁的開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在環(huán)境中熏陶，潛移默化，內(nèi)化開展“三項(xiàng)教育”情感，增長見識(shí)。如一走進(jìn)學(xué)校校園，綠樹成蔭、花藤繞廊，注意建立了具有開展“三項(xiàng)教育”意義的校園文化。用中國歷史名人、名言錄掛幅裝點(diǎn)室內(nèi)環(huán)境氛圍，是一種很具開展“三項(xiàng)教育”感染力的隱性教育課堂。四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重在建設(shè)，形成教育常規(guī)。開展“三項(xiàng)教育”教育是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的常規(guī)教育。首先，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。第二，堅(jiān)持開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)的指導(dǎo)思想。學(xué)校還相繼制訂了開展“三項(xiàng)教育”活動(dòng)常規(guī)制度，結(jié)合《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)的內(nèi)容重點(diǎn)加強(qiáng)了訓(xùn)練，形成常規(guī)。任課情況：在開展“三項(xiàng)教育”課程過程中，在把握教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)內(nèi)容需要，貼切地選擇教育方法，采用了調(diào)查研究、比較、典型導(dǎo)引和情感體驗(yàn)等方法，通過調(diào)查、訪問、參觀、讀書等方式，增長學(xué)生的開展“三項(xiàng)教育”知識(shí)。我校采用五個(gè)班級一個(gè)老師的師資方式，到班上課，按單雙周上課的模式對學(xué)生開展新三項(xiàng)教育使用教材：《三項(xiàng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)輔導(dǎo)讀本》