低年級小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

低年級小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)《語文課程標(biāo)準中強“激發(fā)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)在學(xué)習(xí)中不但獲得基礎(chǔ)知識與基本技能應(yīng)逐步學(xué)會學(xué)習(xí)并養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣具終身學(xué)習(xí)的能力育陶行知說過的生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)此可見培自學(xué)能力、教會學(xué)生習(xí)的意義重大學(xué)能力的培養(yǎng)必須從小抓起如何培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生的自學(xué)能力呢？現(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實踐，談?wù)剮c粗淺的看法：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提。低年級學(xué)生自學(xué)能力差但學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)潛力卻是無限的能發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，就等于觸動了學(xué)生的自學(xué)動機。如執(zhí)教《太空生活趣事多》一課前，我將聶海勝、費俊龍兩位宇航員駕駛神舟六號登上太空的投影片出示給學(xué)生看一面讓學(xué)生獲得了視覺效應(yīng)，另一方面又使學(xué)生對“太空生活”產(chǎn)生了興趣，我不失時機地設(shè)疑：你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎？這時，學(xué)生的“胃口吊起來了教就可以充分利用這一時機把學(xué)生導(dǎo)到自讀課文找答案的路子上去了引起孩子們自學(xué)的興趣還用低年級孩子愛模仿愛表揚的特點用勵的語言告訴學(xué)生在教師指導(dǎo)下應(yīng)學(xué)會的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，樹立自信心，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。二、教給學(xué)生自學(xué)的方法是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。、抓好課前預(yù)習(xí)，教給學(xué)生基本的自學(xué)方法。預(yù)習(xí)是自學(xué)的初始自的嘗試階段年級小學(xué)生的年齡小學(xué)力尚未形成，教師要在課堂上先指導(dǎo)學(xué)生掌握常規(guī)預(yù)習(xí)的方法生逐步掌握最基本最有效的預(yù)習(xí)方法，并把課前預(yù)習(xí)培養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中我一般采用“讀文字“學(xué)詞四。第一步“讀文求學(xué)生借助語拼音初讀課文，讀準字音、不添字、不漏字、基本達到通順、連貫。第二步“識字給然段標(biāo)序號，然后用圓圈在文中圈出本課要求掌握的生字、新詞讀一讀，并利用所學(xué)的識字方法分析記憶字形，達到自主識字的目的。第三步“學(xué)詞田字格里要會寫的生字查字典組詞，并寫下來。再嘗試聯(lián)系生活實際給要求會認的生字口頭擴詞練習(xí)。這樣就能為下面學(xué)習(xí)課文掃除字詞障礙。第四“句自喜歡的閱讀方式精讀課文到自己喜歡的句段多遍閱讀或朗誦，加深對句子的理解和體會。當(dāng)然除上四點常規(guī)預(yù)習(xí)外還要根據(jù)所學(xué)課文的不同體裁和知識的不同類型有針對性地進行預(yù)習(xí)，老師要在課前對學(xué)生布置自己去探討解決一些問題。比如：講《回聲》一課前先給學(xué)生布置如下預(yù)習(xí)題搜有關(guān)回聲的資料解什么情況下有回聲的現(xiàn)象？讓學(xué)生根據(jù)自己的特長和愛好去選取完成，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。根據(jù)低年級學(xué)生的特點預(yù)的始，布置的問題簡單些，隨著閱讀的深入，提出問題的難度不斷加大學(xué)帶著問認真讀文樣生就能通過預(yù)習(xí)逐步掌握各類文章的規(guī)律，進而逐步掌握自學(xué)方法，不斷提高自學(xué)能力。、抓好課內(nèi)閱讀，教給學(xué)生閱讀方法。任何事情都有其規(guī)律和方法，雖然低年級閱讀教學(xué)并不過分強調(diào)對文章的深入理解和分析，強調(diào)學(xué)生的自然習(xí)得和讀中感悟是要的方法滲透于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用講課文過中帶領(lǐng)學(xué)生在理解文章的過程中圈畫重點人物語并教會學(xué)生用不同的、但相對固定的符號圈畫重點信息用括號圈畫量詞，用空三角標(biāo)注出動詞用框表示人名……期堅持下來生自己就會對文章的重點進行圈注了只要教師再佐以激勵性的評價鼓學(xué)生堅持下來良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成對于學(xué)生今后的閱讀能力的提高一定是有益無害的。

、抓好閱讀題目的教學(xué)，教給學(xué)生審題能力除了閱讀課文的教學(xué)讀目教學(xué)也是語文閱讀教學(xué)不容忽視的一個環(huán)節(jié)年小學(xué)生對閱讀題的審題能力很弱，做題方法盲目多師注重讓學(xué)生多練習(xí)、多做題，覺得只要見的題目多了，學(xué)生的閱讀能力一定會提高。殊不知，光做題，沒有方法，只能掌握做過的題目，一旦遇到新的文章和新的題型年級學(xué)生還是照錯不誤的因必的做題方法指導(dǎo)也是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容之一。例如在學(xué)期末的復(fù)習(xí)課上我門利用兩課時的時間，通過一份閱讀題目專項練習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生逐題分析、教會學(xué)生閱讀題目的做題步驟和方法到一篇文章，先要通讀全文，標(biāo)注自然段；二看題目，知道都問了什么；再讀文章，邊讀邊圈畫與題目有關(guān)的信息；之后，逐題作答，將圈畫的信息正確的反映在試卷中；最后，逐題檢查，有無漏題或漏答，有無錯別字或拼音錯誤此細且步驟明確的方法指導(dǎo)下對于閱讀題目不再那么恐懼了，相信只要長期堅持下去，學(xué)生的閱讀理解能力一定會有更大的進步。三、抓好語文活動課，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。語文活動課是語文學(xué)科內(nèi)容的擴展和延伸學(xué)生將課文知識運用到實際中的實踐活動活動中發(fā)展學(xué)生獨立的語文能力和思維能力養(yǎng)生養(yǎng)成善觀善聽說讀習(xí)慣，我主要抓住了四個字：、觀即察。觀察過程中要引導(dǎo)學(xué)生將知識和實際結(jié)合起來，把課內(nèi)學(xué)到的觀察方法運用到實踐中去，進行有順序，有重點，認真細致地觀察。如教《筍芽兒》時，我?guī)W(xué)生到學(xué)校的竹林里上課觀學(xué)中觀激發(fā)了學(xué)生的興趣幫助學(xué)生理解課文，提高了教學(xué)效果。、讀即讀。課外閱讀的種類很多，有童話，詩歌，科普……閱讀內(nèi)容可以是課堂內(nèi)容的擴展和延伸，如學(xué)了《恐龍的滅絕》一課，由于本文科學(xué)性比較強，可讓學(xué)生查看一些歷史上有關(guān)恐龍的知識學(xué)感受大自然的神奇對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望。閱讀內(nèi)容也可是課堂教學(xué)內(nèi)容以外的書刊。、演即演。表演是語文活動課的一種較好的形式，它寓學(xué)于樂，寓教于樂，既可加深對課文內(nèi)容的理解，受到良好的品德教育，又可發(fā)揮學(xué)生特長，豐富學(xué)生生活。我在教學(xué)《玩具柜臺前的孩子》一課時，在學(xué)生讀懂課文后，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，進行分角色朗讀和表演。通過讀、聽、看、演、寓教育性、趣味性于一體，把學(xué)生帶入文本的情境中孩優(yōu)秀品質(zhì)震撼了這些春風(fēng)雨露中長大的獨生子的心靈深了對文章主題的理解。、畫即活動課中，讓學(xué)生用圖畫形式再現(xiàn)課文內(nèi)容。這樣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力而還以加深對課文內(nèi)容的理解和記憶力如王冕學(xué)畫后要求給畫上的荷花葉添顏色，再畫上點什么。教學(xué)時，我這樣啟發(fā)學(xué)生想象里除了荷花還會有什么（有魚有蛙在么季節(jié)開放？有什么東西飛來蝴蝶、蜻蜓讓生給畫添上么。再如學(xué)完《四個太陽》這課后，我讓學(xué)生畫幾個自己

心中的太陽，表達自已美好的心愿過動手畫一畫，不但幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，而且還培養(yǎng)了學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達的能力，提高了學(xué)生審美情趣。自主學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育的靈魂，也是學(xué)生發(fā)展的潛能的橋梁，還是當(dāng)代教育改革的重要方面程準要求教師的語文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)語