信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

淺析多體數(shù)學(xué)教中應(yīng)用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個圖文并茂有聲有色的教學(xué)環(huán)境為教師教學(xué)提供形象的教學(xué)手段實施數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)過程充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)效率。而教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當運用，將在很大程度上決定一堂課的教學(xué)效果數(shù)學(xué)是一門注重理論的學(xué)科它將現(xiàn)實生活中的實踐知識歸納、總結(jié)、抽象、概括為數(shù)學(xué)理論，同時在實踐中加以應(yīng)用，其特點就是內(nèi)容抽象多媒體能將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化等這些特點對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用。一、多媒體應(yīng)用于數(shù)課堂教學(xué)中的必要性在新課程改革理念的指引下數(shù)學(xué)教材編排中滲透了一些可喜的變化如回歸現(xiàn)實生活，注重直觀經(jīng)驗、加強知識聯(lián)系，強調(diào)情感激發(fā)、側(cè)重思想滲透等?？紤]到農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷和知識結(jié)構(gòu)，多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中更有必要因受到表現(xiàn)形式的限制如何幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)問題與實際問題的轉(zhuǎn)化不借助多媒體技術(shù)的話，我們就沒有條件把細節(jié)很好地表現(xiàn)出來，這對學(xué)生來說，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題就形成了一定的障礙新課程理念下通過把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)就可以將預(yù)先選擇好的實際應(yīng)用場景用動畫聲音或圖片的形式表現(xiàn)出來通過多媒體演示讓學(xué)生抓住問題的本質(zhì)在數(shù)學(xué)問題與實際問題之間架起橋梁同時教師可以通過多媒體給學(xué)生展示大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用事例以開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生從中體會到數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用。二、運用多媒體，創(chuàng)情境，激發(fā)求知欲所謂情境是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒的形象的場境以引起學(xué)生的態(tài)度體驗從而幫助學(xué)生理解教材使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展。情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生與問題之間架設(shè)起一座“橋梁情境的創(chuàng)設(shè)不但可以吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以有效地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和探索問題產(chǎn)生解決問題的動力和方法使學(xué)生更好地建構(gòu)自己的知識體系。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師適時適當?shù)剡x用多媒體輔助教學(xué)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化；使學(xué)生思維活躍、饒有興趣地參與教學(xué)活動；使學(xué)生重視實踐操作科學(xué)地記憶知識并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性例如在學(xué)生初次接觸幾何圖形時一開始學(xué)生有畏難情緒與學(xué)生的思維方式、思維能力有關(guān)，也與傳統(tǒng)教學(xué)模式有關(guān)。而教師適當運用多媒體，引進“圖形運動對平行線、平行四邊形和圓中的一些比較直觀的基礎(chǔ)知識，運用平移、翻轉(zhuǎn)和中心對稱等一系列圖形運動能使原來那些呆板枯燥的圖形變活這些直觀的圖形運動加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解并初步有了運用動的觀點來處理數(shù)學(xué)問題的意識，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程三、運用多媒體，突重點，突破難點，克服學(xué)習(xí)障礙教學(xué)內(nèi)容的抽象性是數(shù)學(xué)的特點之一，在課堂教學(xué)中往往會遇到一些事實、現(xiàn)象，學(xué)生不能親自實驗、感知，教師難以用語言表達清楚，不能很好地把知識傳授給學(xué)生達不到預(yù)期的教學(xué)效果教師利用課件可將不易觀察到的事實現(xiàn)象知識發(fā)生的過程展現(xiàn)在學(xué)生面前幫助學(xué)生通過感知學(xué)習(xí)握和運用知識，將有利于突破教學(xué)難點節(jié)省教學(xué)時間提高課堂效率數(shù)學(xué)的很多教學(xué)重難點都與發(fā)展學(xué)生的抽象性思維有關(guān)，因此，運用多媒體輔助教學(xué)，化抽象為具體，可以幫助學(xué)生更好地克服重難點。運用多媒體可以把圖形、圖片、文本、聲音、動畫等素材植入課堂，使抽象的問題具體化、形象化、直觀化。這樣就能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法時通過多媒體的各種信息刺激學(xué)生的多個感官調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了求知欲學(xué)生能實現(xiàn)從我要學(xué)到我想學(xué)到我會學(xué)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂模式由于受人工操作和教學(xué)條件的限制有的知識教學(xué)的重難點的突破不能達到理想的效果利用了多媒體來演示尤其是多媒體動態(tài)演示圖像彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感立體感和動態(tài)感等方面的不足利用這個特點可處理其他教學(xué)手段難以處理的問題并能引起學(xué)生的興趣增強他們的直觀印象綜上所述在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用多媒體進行輔助教學(xué)的先進性發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢活的運用多媒體的技術(shù)能有效的化枯燥為有趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突破重難點，滲透愛國主義教育，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力只有正確的認識到多媒體教學(xué)在課堂中的實效性能提高課堂效率分體現(xiàn)出素質(zhì)教育，

讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境中快樂主動地學(xué)習(xí)，創(chuàng)建出充滿生命活力的數(shù)學(xué)課堂。四、總結(jié)現(xiàn)在學(xué)校的學(xué)生將來必將走向一個更加信息化的社會因此目前不僅要用現(xiàn)代技術(shù)來改進數(shù)學(xué)教育而且應(yīng)當適當增加一些教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生將來進入技術(shù)社會做好準備?？傊‘斶\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段是現(xiàn)代化教學(xué)的需要是素質(zhì)教育的需要是培養(yǎng)二十一世紀合格人才的需要同時恰當?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能使課堂教學(xué)形象、具體、生動、直觀，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清概念，化難為易，化靜為動，化繁為簡。它能使具體的畫面與抽