什么是“偉大”的大學(xué)

什么是“大”的大學(xué)作者：胡娟《光明日?qǐng)?bào)年09月20日版最近北京大學(xué)關(guān)于未來(lái)發(fā)展的略思考報(bào)告提綱在網(wǎng)上流傳告僅提出要把北大建設(shè)成為一所“世界一流大學(xué)而且要把北大建設(shè)成為一所“偉大的學(xué)校并出今后5-10年，是成為一所偉大學(xué)校的關(guān)鍵時(shí)期。報(bào)告在網(wǎng)上引起了大家熱烈討論，許多網(wǎng)友為北大的理想喝彩，也有網(wǎng)友疑惑地問(wèn)年成，成為一所偉大學(xué)校是砌墻嗎？”那么，什么是“偉大”的大學(xué)？“大和般解“界流不同個(gè)念從詞義上來(lái)看流分級(jí)概念是把同一種類型的事物分成若干個(gè)級(jí)別：一流、二流n流；要分級(jí)就需要對(duì)不同的個(gè)體進(jìn)行比較就需要標(biāo)準(zhǔn)和各種指標(biāo)，就需要計(jì)算，多一分排在前面，少一分排在后面，非常清晰，所以“世界一流”幾乎是若干標(biāo)準(zhǔn)和變量的聚合體以被比較以被測(cè)量也是為什么從某種意義上們前理解世界一流大學(xué)”是由各種各樣的大學(xué)排行榜規(guī)定的。正如美國(guó)學(xué)者道格拉斯說(shuō)的那樣全世界大多數(shù)大學(xué)來(lái)說(shuō)，躋身排行榜前列就是世界一流大學(xué)的根本證據(jù)然，與“世界一流”相比”一個(gè)更模糊也更具有精神氣質(zhì)的詞語(yǔ)”難被測(cè)量，很難被比較和分級(jí)。它內(nèi)涵豐富，外延廣闊，用在大學(xué)上”更多的不是指事功，而是指精神氣質(zhì)?？偠灾魇菢?biāo)準(zhǔn)”在于品格。在許多中國(guó)知識(shí)人的眼里1919年北大已經(jīng)是一所“偉大”的大學(xué)，盡管她那時(shí)候年輕，只有21歲規(guī)模小，只有大約2000名學(xué)生；設(shè)備簡(jiǎn)陋，沒(méi)有幾個(gè)像樣的實(shí)驗(yàn)室；更談不上在教學(xué)科研上處于世界前沿時(shí)代的歐美大學(xué)相比然是一界一流”大學(xué)，但她是一所“偉大”的大學(xué)，她擁有特別的精神氣質(zhì)，她提出的“民主”引領(lǐng)了當(dāng)時(shí)的中國(guó)社會(huì)，她提出的“思想自由并包”感召了近百年來(lái)的中國(guó)大學(xué)。與一些著名的美國(guó)大學(xué)相比，威斯康星大學(xué)（麥迪遜）在中國(guó)的名氣并不那么大，在2016年“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜”被排在第位，在她前面還有所國(guó)大學(xué)，但她或許比排在她前面的不少美國(guó)大學(xué)，都更稱得偉1848年建之日起，她就明確了州立大學(xué)為人民服務(wù)的思想提出“威斯康星理念”具有劃時(shí)代的意義，推動(dòng)美國(guó)大學(xué)形成了社會(huì)服務(wù)這一功能。荷蘭的特文特大學(xué)幾乎缺乏成為一所好大學(xué)的所有條件20世60年才成立處偏僻的鄉(xiāng)村經(jīng)缺乏，規(guī)模現(xiàn)在學(xué)生也不過(guò)1萬(wàn)或正是惡劣的環(huán)境予了她變革的意識(shí)她創(chuàng)新的理念行大學(xué)成歐洲創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的典范一些大型綜合性大學(xué)相比特特大學(xué)的規(guī)模太了難成為各類排行榜的寵兒但沒(méi)有人參觀這所大學(xué)后，不認(rèn)為她是一所偉大的大學(xué)。不僅是中國(guó)、美國(guó)、荷蘭這樣的國(guó)家，不少中小國(guó)家，在追求國(guó)家獨(dú)立、民族解放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，都形成了不少偉大的大學(xué)些大學(xué)的貢獻(xiàn)，不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上，更體現(xiàn)在精神層面就具體成就而她們一般都能滿足以下兩項(xiàng)條件中的一項(xiàng)或兩項(xiàng)是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展類明民族進(jìn)步的過(guò)程中做出了巨大貢獻(xiàn)是高等教育的理念發(fā)展模式創(chuàng)新上起到了引領(lǐng)用們的貢獻(xiàn)更體現(xiàn)在精神層面她們一般都有著超越性的理想并以一種純粹的堅(jiān)韌不拔的精神踐行理想。她們的成就，往往是理想主義照耀的產(chǎn)物她們有的看上去是特獨(dú)行的不因?yàn)槿魏纹渌T惑背離高等教育和學(xué)術(shù)發(fā)展的根本規(guī)律這大學(xué)，可以目前大學(xué)排行榜上的世界一流大學(xué)可以不是，但在人們的心中，她們就是偉大的大學(xué)。排榜的流學(xué)以成偉的學(xué)能涵

現(xiàn)在，我國(guó)高校正在積極建設(shè)“世界一流大學(xué)這一進(jìn)程中，很多人將其理解為建設(shè)排行榜意義上的一流大學(xué)為它是各種定量指標(biāo)堆砌的產(chǎn)物實(shí)上各大排行榜使用的一些主要指標(biāo)比教師學(xué)規(guī)模頂級(jí)刊物、論文發(fā)表的數(shù)量和引用率、論文引用次數(shù)最高的科學(xué)家的數(shù)量等等這都是量化指標(biāo)什東西只要一經(jīng)量化基上就可以購(gòu)買(mǎi)，就像氧氣和水。自然界的氧氣和水是免費(fèi)的，也是無(wú)價(jià)的，但一經(jīng)裝到瓶子里，就被量化，就可以購(gòu)買(mǎi)。學(xué)術(shù)也是如此，一旦變GDP被量化，就可以被購(gòu)買(mǎi)。上述指標(biāo)，都可以通過(guò)花錢(qián)引進(jìn)科學(xué)家培發(fā)專業(yè)戶來(lái)提升從個(gè)意義上排榜上的一流確實(shí)是可以像砌墻一樣砌起來(lái)，只要你肯花成本。但是“偉大”不行大沒(méi)辦法量化，沒(méi)有辦法購(gòu)買(mǎi)，所以也沒(méi)有辦法靠堆砌而成榜的一流以用代的營(yíng)銷手段能靠口碑榜的一流”一定要緊跟時(shí)代的標(biāo)準(zhǔn)和腳步，迎合各類的排行榜”卻絕不跟風(fēng)隨同，有時(shí)甚至要逆勢(shì)而行行上的一流”往是繁華的，而偉大的大學(xué)有時(shí)卻要忍受寂寞；因?yàn)槭前凑找欢ǖ闹笜?biāo)評(píng)價(jià)行上一流”常常是標(biāo)準(zhǔn)化的，屬于同一種模式和類型，但偉大不同，偉大的大學(xué)是自然形成的，所以總是有著自己的特色?！皞ゴ蟆弊鳛橐环N精神氣質(zhì)，作為一種社會(huì)責(zé)任、學(xué)術(shù)抱負(fù)和人類良知，只能靠涵養(yǎng)而成。涵養(yǎng)和建設(shè)不同的是，涵養(yǎng)沒(méi)法規(guī)劃，沒(méi)法設(shè)立階段性目標(biāo)和各種推進(jìn)工程讓一所大學(xué)處于一種像樹(shù)一樣的自然生長(zhǎng)狀態(tài)需要選擇合適的種子提供合適的土壤陽(yáng)光和水，她就會(huì)自由地生長(zhǎng)。片追排榜義的世一，讓的學(xué)“大越越追求“世界一流大學(xué)一個(gè)尚科學(xué)和知識(shí)的全球化時(shí)代，是一種必然。通過(guò)對(duì)一些學(xué)術(shù)卓越大學(xué)的共同點(diǎn)進(jìn)行揭示為其他大學(xué)提供標(biāo)桿和學(xué)習(xí)的典型推人類社會(huì)高等教育和知識(shí)創(chuàng)新的水平有著積極的意義實(shí)際情況是今世界世界一流”的追逐已陷入對(duì)排行榜意義上界一流片面追逐有的大學(xué)偉來(lái)遠(yuǎn)，甚至，在某種意義上，各種各樣的世界大學(xué)排行榜，正在吞噬“偉大的大學(xué)在評(píng)“界一流大學(xué)”過(guò)程中各種世界大學(xué)排行榜應(yīng)運(yùn)而生排榜對(duì)大學(xué)甚至對(duì)不少國(guó)家的高等教育影響都是巨大的帶來(lái)了高等教育領(lǐng)域的各種調(diào)整和合并法國(guó)為例。在2003的“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排行榜”中，法國(guó)居然沒(méi)有一所大學(xué)能躋身，這對(duì)素來(lái)為傳統(tǒng)驕傲的法國(guó)高等教育界是當(dāng)頭一棒了這類排行上獲得更好的成績(jī)國(guó)政府加快了高等教育改革的進(jìn)程一重要的改革措施就是建立高等教育研究集群或聯(lián)合大學(xué)也就是法國(guó)在研究世界學(xué)排名后現(xiàn)大學(xué)規(guī)模小專門(mén)化程度高是個(gè)很大的劣勢(shì)，因而以研究集群或聯(lián)合大學(xué)的方式對(duì)原有的一些教學(xué)科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行整合。研究集群聯(lián)合大學(xué)之間的合作有的密切有的松散有個(gè)要求是一致的是各成員機(jī)構(gòu)的教師和研究人員發(fā)表文章都要加上研究集/聯(lián)大學(xué)的名義。從年動(dòng)以來(lái)，到2013年法國(guó)已經(jīng)成立了23個(gè)這樣的聯(lián)合體。最有名的包括由巴黎高等師范學(xué)院、法蘭西學(xué)院、巴黎高等化學(xué)學(xué)院居研究院巴黎多芬大學(xué)巴黎天文臺(tái)等十家機(jī)構(gòu)組成的巴黎科學(xué)與文學(xué)聯(lián)合大學(xué)排榜的威力如此巨大真讓人不勝唏噓。這樣整合后的排名增長(zhǎng)，不知與高水平學(xué)術(shù)成果的實(shí)際增長(zhǎng)，又有著什么樣的關(guān)系？排行榜對(duì)中國(guó)不少大學(xué)也產(chǎn)生了重要影響的學(xué)在學(xué)科建設(shè)上覺(jué)以此為指揮棒。對(duì)那些具有“排行榜生產(chǎn)力利提高自己名次的學(xué)科高度重視，沒(méi)有條件創(chuàng)造條件也要上罔自己的學(xué)科傳統(tǒng)社會(huì)的實(shí)際需要，一些不具有“排行榜生產(chǎn)力礎(chǔ)科和小學(xué)科常常受到冷遇在人才評(píng)價(jià)與考核上是如此一些大學(xué)片面重視科研發(fā)表和論文的引用率，許多教師也因此淪落為“排行榜生產(chǎn)力”的“包身工再能享受到教書(shū)育人的樂(lè)趣。在最近《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表的《全球排名和科研評(píng)估使大學(xué)深處危機(jī)》一文中，作者認(rèn)全大學(xué)排行榜和科評(píng)估體系極大地狹隘化了大學(xué)的傳統(tǒng)使命架了院校個(gè)

性化發(fā)展的機(jī)會(huì)，粗暴地掀起了知識(shí)量產(chǎn)、校際攀比，甚至國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)而扭曲了高等教育的根本宗旨，直接導(dǎo)致了教學(xué)和社會(huì)服務(wù)等功能的邊緣化。對(duì)排行榜意義上“世界一流大的片面追逐在當(dāng)程度上催化了大學(xué)校園里的浮躁們對(duì)如何提升中國(guó)人文會(huì)科學(xué)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力這一主題進(jìn)行訪談時(shí)少學(xué)者對(duì)當(dāng)前中國(guó)一些高校的環(huán)境和學(xué)風(fēng)表示憂慮。有學(xué)者認(rèn)為學(xué)者面臨的思想生產(chǎn)條件應(yīng)該是晚清以來(lái)最好的是人的心態(tài)的浮躁程度好像是晚清以來(lái)最差的神態(tài)和物質(zhì)滿足好像成為一種矛盾這樣的式建設(shè)“世界一流大學(xué)易就離“偉大”越來(lái)越遠(yuǎn)。建“界流學(xué)需涵“大品”“世界一流大學(xué)是一個(gè)國(guó)家具高水平高等教育的體現(xiàn)表著一個(gè)國(guó)家的知識(shí)創(chuàng)新能力和文化軟實(shí)力中作為一正在崛起的大國(guó)一個(gè)知識(shí)時(shí)代應(yīng)該也有能力建設(shè)成一批“世界一流大學(xué)不將其簡(jiǎn)單等同于排行榜上的“世界一流大學(xué)政府在歷次的重點(diǎn)建設(shè)和去年“個(gè)流”建設(shè)文件上反復(fù)強(qiáng)調(diào)要以中國(guó)特色、世界一流為核心強(qiáng)調(diào)要對(duì)我國(guó)高等教育整水平的提升和經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)是指我國(guó)要建設(shè)的“世界一流大學(xué)既有學(xué)術(shù)生產(chǎn)力，又能在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育文化進(jìn)步上發(fā)揮引領(lǐng)作用的有自己品格的大學(xué)。這樣的大學(xué)，應(yīng)該有著自己的高格調(diào)和精神氣質(zhì)，而不是成為被各種排行榜綁架的缺乏靈魂的指標(biāo)堆砌物。所以，真正的“世界一流大學(xué)僅