七法快速讀懂詩(shī)歌內(nèi)容-古代詩(shī)歌閱讀+名篇名句默寫(xiě)-備戰(zhàn)2023年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)全考點(diǎn)精講

【高考一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)專(zhuān)題精講】第三部分古代詩(shī)文閱讀.古代詩(shī)歌閱讀02七法快速讀懂詩(shī)歌內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)掌握詩(shī)歌整體閱讀的基本方法，快速讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握詩(shī)歌整體閱讀的基本方法，快速讀懂詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程-七法快速讀懂古代詩(shī)歌閱讀在詩(shī)歌鑒賞中，首先是要讀懂詩(shī)歌內(nèi)容，讀懂是王道，讀懂是鑒賞和表達(dá)的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏卧?shī)歌鑒賞都是分三步進(jìn)行的，能讀懂一一會(huì)鑒賞一一精表達(dá)。二快速讀懂詩(shī)歌內(nèi)容的方法（一）看標(biāo)題，抓題眼；（二）看注釋?zhuān)グ凳拘畔?（三）看作者，知人論世（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”（五）看意象，把握特定含意（六）看典故,取用原來(lái)意義（七）看尾句,卒章顯志（六）看典故,取用原來(lái)意義三方法運(yùn)用示例例一、閱讀下面一首唐詩(shī)，完成后面問(wèn)題。送杜十四之江南孟浩然荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷入腸。從思想內(nèi)容分，這是什么詩(shī)？表達(dá)了作者怎樣的情感?“送”字提示了我們，這是一首送別詩(shī)。詩(shī)中用“春江渺?！薄叭漳骸薄昂翁幉础薄皵嗳四c”等詞，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。【總結(jié)方法】（一）看標(biāo)題，抓題眼標(biāo)題往往對(duì)詩(shī)歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用。1、有些題目顯示事件、情感；2、有些題目交代寫(xiě)作目的和寫(xiě)作背景；3、有些題目點(diǎn)明中心。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩(shī)歌的基本內(nèi)容。例二、閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。與史郎中欽聽(tīng)黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客②去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見(jiàn)家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。注：①這是李白乾元元年（758年）流放夜郎經(jīng)過(guò)武昌時(shí)游黃鶴樓所作。②遷客，指西漢的賈誼，因指責(zé)時(shí)政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長(zhǎng)沙。③古曲有《梅花落》。（1）詩(shī)歌前兩句抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）抒發(fā)了詩(shī)人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。例三閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（其二）陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折第表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。【方法總結(jié)】（二）看注釋?zhuān)グ凳拘畔⒆⑨屖窃?shī)歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示你本詩(shī)的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩(shī)中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。（三）看作者，知人論世知人論世，就是說(shuō)，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩(shī)人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政……如介紹詩(shī)歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感；如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情；如介紹作者是南宋詩(shī)人（或朝代已滅亡），則要考慮收復(fù)失地之心【例四】閱讀下面詩(shī)詞，回答問(wèn)題。菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。試分析抒情主人公的情感。表達(dá)了抒情主人公（思婦）盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵的感情。用“空”字增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明?！ㄋ搌B(niǎo)歸飛急〃意在反襯行人滯留他鄉(xiāng)，未免戀戀不返?！案弊旨訌?qiáng)了連續(xù)不斷的以至無(wú)窮無(wú)盡的愁思印象。【方法總結(jié)】（四）看字詞，把握“情感關(guān)鍵字”。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱(chēng)為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無(wú)疑對(duì)正確理解分析詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要的作用。如《虞美人》：?jiǎn)柧苡袔锥喑?？……又如《錢(qián)塘湖春行》：最?lèi)?ài)湖東行不足，……【例五】閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。宣城①見(jiàn)杜鵑花李白蜀國(guó)曾聞子規(guī)②鳥(niǎo)，宣城還見(jiàn)杜鵑花。一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。注：①【宣城】今安徽宣城縣。②【子規(guī)】一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥(niǎo)的叫聲如蜀地方言：不如歸去。此時(shí)杜鵑花亦盛開(kāi)。③【三巴】東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱(chēng)三巴。泛指蜀地?！白右?guī)鳥(niǎo)”在詩(shī)中起什么作用？表達(dá)了怎樣的思想情感？子規(guī)鳥(niǎo)是作者家鄉(xiāng)“蜀國(guó)”的景物，由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥(niǎo)，因此，子規(guī)鳥(niǎo)所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情?！痉椒偨Y(jié)】（五）看意象，把握特定含意在詩(shī)歌中，總有一些特定的意象代表特定的含義，也往往寄托著特定的情感。例如，聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！意象與情感月亮：思鄉(xiāng)、思親；人生的園滿(mǎn)、缺憾；幽靜、美好楊柳：離別、留戀、傷感、春天的美好；菊花：高潔、隱逸梧桐：凄涼悲傷浮云：漂泊例六下面這首詩(shī)，表現(xiàn)了作者哪些感情?夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家?！咀ⅰ竣俦驹?shī)約作于1049年，當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤(pán)棋結(jié)柬，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。①表現(xiàn)了詩(shī)人因仕途失意而對(duì)前途憂(yōu)慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情。（2分）結(jié)合注釋因?yàn)樵?shī)人仕途失意，所以“路暗花迷”表現(xiàn)了作者對(duì)前途的迷茫，（1分）“無(wú)奈”“思家”等詞語(yǔ)則表現(xiàn)了無(wú)可奈何之情和渴望回家之情。（1分）【方法總結(jié)】（六）看典故，取用原來(lái)意義古詩(shī)很講究用典，典故是指詩(shī)文中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。例七、閱讀下面的一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。塞下曲（李白）五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。本詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的社會(huì)生活？戍邊戰(zhàn)士具有怎樣的精神面貌？寫(xiě)的是緊張而艱苦的軍旅生活。表現(xiàn)也他們積極奮發(fā)、昂揚(yáng)向上、豪邁樂(lè)觀、渴望建功立業(yè)的愛(ài)國(guó)激情?！痉椒偨Y(jié)】（七）看尾句，卒章顯志詩(shī)歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問(wèn)結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩(shī)人都喜歡在結(jié)尾這個(gè)地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩(shī)中具有相當(dāng)重要的作用?！咎貏e提醒】要真正讀懂詩(shī)歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動(dòng)，要先學(xué)會(huì)分步閱讀，再上升到綜合閱讀。這段時(shí)間做詩(shī)歌鑒賞題，不要忙于答題，要有意識(shí)地把讀懂詩(shī)歌放在首位。四實(shí)戰(zhàn)演練湖州歌(南宋)汪元量北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。［注釋?zhuān)荽嗽?shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。綜合運(yùn)用上述方法，鑒賞這首詩(shī)(1)從題目來(lái)看：本詩(shī)表明寫(xiě)的內(nèi)容是有關(guān)湖州的詩(shī)歌。(2)從作者來(lái)看：作者是南宋的汪元量，并不出名。但我們知道他是南宋的詩(shī)人，就可以推測(cè)他的思想很可能是表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)衰微的的傷感——因?yàn)橐粋€(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的主題,南宋的時(shí)代主題就是詩(shī)人們面對(duì)國(guó)家命運(yùn)殘破的傷感。(3)從注釋來(lái)看：交代了詩(shī)歌的創(chuàng)作背景。我們可以以此推斷出詩(shī)歌的大致內(nèi)容和思想。既然是在國(guó)家滅亡，而自己被押解北去的路途中所作，那么情感應(yīng)該是表達(dá)自己面對(duì)國(guó)家滅亡的極度悲痛的心情。(4)從詩(shī)句的情感語(yǔ)來(lái)看：在這首詩(shī)中，有兩個(gè)情感字眼：寒，斷?！昂弊咒秩玖艘环N寒冷凄清的氣氛，傳達(dá)了作者心情之冷清；“斷”字則表明作者在國(guó)家滅亡后，面對(duì)已經(jīng)落入元人手中的南宋故土“四百州”時(shí)，那種悲痛欲絕，肝腸寸斷的悲痛之情。(5)從詩(shī)句的意象語(yǔ)來(lái)看：這首詩(shī)歌塑造了這些意象：燕云，江水，夕陽(yáng)，寒鴉，四百州。我們要仔細(xì)逐個(gè)分析每一個(gè)意象的內(nèi)涵。首先，“望不到盡頭的燕云”，表明作者知道自己要被押解到元朝的大都燕京去，他感到自己的命運(yùn)就象那天邊的云一樣望不到盡頭，無(wú)法把握。其次，“悠悠東去的江水”則表明作者感嘆南宋國(guó)家已經(jīng)滅亡，國(guó)運(yùn)無(wú)可挽回就象東去的江水一樣無(wú)法阻擋，而江水“悠悠東去”又象征作者面對(duì)國(guó)家衰亡內(nèi)心的無(wú)比傷痛之情。再次，“夕陽(yáng)”，“寒鴉”都是沒(méi)落之景，南宋的命運(yùn)就象這將要墜落的“夕陽(yáng)”和將要?dú)w圈的寒鴉一樣此時(shí)此刻的作者，面對(duì)如此衰敗之景