八年級生物上冊 442 性狀的遺傳導(dǎo)學(xué)案2 新版濟(jì)南版

性的傳競園校導(dǎo)計案姓

課性的傳

課問生課

時學(xué)導(dǎo)目標(biāo)學(xué)導(dǎo)重難點及方法問題預(yù)設(shè)

知識目標(biāo)結(jié)課本圖片理解性和相對性狀的含義；能夠描述染色體和基因之間的關(guān)系解顯性性狀、隱性性狀、顯性基因、隱性基因的概念及它們之間關(guān)系（類能力目標(biāo)：通過理解相對性狀的含義，能夠舉出生活中的相對性狀的例子；會畫遺傳圖解，并夠通過親代的基因型來推斷后代的基因型和表現(xiàn)型類）情感目標(biāo)通揭示性狀的遺傳律認(rèn)到性狀遺傳的本質(zhì)養(yǎng)運用唯物主義世界觀認(rèn)識世界的基本觀點類）重點：理解性狀和相對性狀，顯性基因和隱性基因，顯性性狀和隱性性狀的含義。難點：能夠用遺傳圖解表達(dá)親代與后代的基因組成及性狀表現(xiàn)。1.舉例說明什么是性狀？什么是對性狀？2.有的同學(xué)認(rèn)為短和的卷毛”以及“羊的黑毛和兔的白毛”都可以看做是相對性狀你認(rèn)同他們的觀點嗎？為什么？（請舉例加以說明）3.生物的性狀一般由什么控制？色體和基因在生物體細(xì)胞內(nèi)是怎樣存在的繪并結(jié)合文字說明4.什么是顯性基因？顯性基因通如何表示？怎樣的基因組合會控制生物體表現(xiàn)顯性性狀？5.什么是隱性基因？隱性基因通如何表示？怎樣的基因組合會控制生物體表現(xiàn)隱性性狀？6.課本84頁圖4.4-9中相對形狀是？其中誰是顯性性狀，誰是隱性性狀？如果用字母B和b表示，你能畫出“豌豆花色的遺傳”的遺傳圖解嗎？（請參考課85頁4.4-12“一對相對性狀的遺傳圖解你功過程序（要素）

時時間

學(xué)內(nèi)設(shè)教師行為首先查閱同學(xué)們的問題導(dǎo)讀單，對各小組的完成情況及質(zhì)量做評價。教導(dǎo)：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道生物在進(jìn)行有性生殖，親代通過精子和創(chuàng)情，現(xiàn)標(biāo)2分

卵細(xì)胞把自己的基因傳給了后代而得后代繼承了親代最基本的遺傳特征個人的長相之所以與其父母有諸多相似之處，是因為他得到了父母的遺傳信息。可是，為什么有的時候有的同學(xué)像媽媽多一些同學(xué)像爸爸多一些呢？你知道其中的奧秘嗎？今天就一起來探與這一話題有關(guān)的問題學(xué)們都能深入進(jìn)來。仔細(xì)分析導(dǎo)讀單上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)做到心中有數(shù)。

自探，習(xí)價個問，組決

10分鐘10分

教任指：、在請同學(xué)們結(jié)合我們導(dǎo)讀單的自學(xué)問題再次閱讀文本，解決自學(xué)問題。將答案認(rèn)真做出修正和完善。2、通過再一次的深入閱讀，解我們在預(yù)習(xí)文本過程提出自己的問題，并且發(fā)現(xiàn)新的問題做好記錄。3、在自主學(xué)習(xí)過程中，如果遇自己不懂得問題或段落，可以向你的學(xué)科長、向老師提出尋求解決，或者去查閱相關(guān)的資料教行：1、檢查同學(xué)們的自學(xué)問題的落情況2、對提出的我的問題進(jìn)行簡單評價3、對于自學(xué)較慢，注意力不集，自學(xué)不刻的同學(xué)進(jìn)行督促。4、隨時解決同學(xué)們提出的疑難為他們答疑解惑重問提：①結(jié)課本上的例子，深刻理解相對性狀的概念。并自己想一下生活中的關(guān)于相對性狀的例子。②性是受基因控制的，性狀的表現(xiàn)不一樣，那肯定是因為基因不同。③如理解顯性基因和顯性基因？在生物的體細(xì)胞中，染色體成對存在，因此基因也是成對存在的，成對的基有時候都是顯性的，用大寫字母表示，例如AA,有的時候都是隱形的小寫字母表示如aa時兩個基因不同個是顯性，一個是隱性，例如。④在殖過程中，父母的基因按怎樣的規(guī)律傳給后代的？⑤個人員：班候瑞劉鵬徐永續(xù)趙毅張悅趙班馬豪齊元齊雪晴張碩董旭王班王李繼楊凱張旭趙廣張晨于開教師提出小討論的要求，1、生物學(xué)科長作為小組討論的織者，負(fù)責(zé)任務(wù)的分配，和討論秩序的維持2小成員每個人輪流作答他同學(xué)認(rèn)真傾聽對展示答案可以做出補充完善，如果答案有異議也可以提出質(zhì)疑，保證能夠完善的解決自學(xué)問題3、輪流提出自己的問題，尋求小組內(nèi)其他成員的幫助]4于小組都不能解決的問題成小組的小組問題在黑板上呈現(xiàn)。小組展示過程中教師行為1、通過小組合作學(xué)習(xí)價表對組學(xué)習(xí)的整體情況進(jìn)行整體的評價。2、幫助同學(xué)們解決經(jīng)過小組討論也不能解決的問題。3、對同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行督促，使小組學(xué)習(xí)成員不能獨立于小組學(xué)習(xí)之外，必須肢體和語言都能夠參與進(jìn)去，展示自己的見解，成功快樂。

小問組間作問生，納伸

15分鐘3分

同學(xué)們將本組內(nèi)的小組問題都展示在黑板上之后，每個小組選擇本小組能夠解決的問題，歸納問題的答案、解題思路、和知識在生活中的拓展延伸。學(xué)科長本組對黑板上選取的問題做出展講，展講得規(guī)范：起始語、陳述語、討論語、結(jié)束語。儀表要求：落落大方，面向同學(xué)、聲音洪亮、邏輯清晰、用普通話其他小組在其展講過程中認(rèn)真傾聽，認(rèn)真筆記，可以在討論環(huán)節(jié)中做出完善補充，對于展示的答案如果有異議可以提出質(zhì)疑教指：1．要求各小組學(xué)科長組織分工組討論任務(wù)：首先認(rèn)真核對落實導(dǎo)讀單上的自學(xué)問題，小組員每人展講一個問題的答案。解決個人新的問題，達(dá)成共識。2．將解決不了的問題，做好記。教行：①老參與交流，重點查看、檢查每個小組的學(xué)困生基本問題的落實情況，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和點撥。②協(xié)時間安排，督促同學(xué)們要有時間意識，在規(guī)定的時間內(nèi)完成我們的任務(wù)。③老師認(rèn)真選擇和鑒別同學(xué)們的小組問題，做出等級評價，并按本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)點做出順序梳理。教預(yù)：在同學(xué)們的討論過程中，可能會對一些問題存在疑惑，所老師在學(xué)生討論的過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和疑難問題的解答。例如：①聽組員對對狀理，要能能對子②生的細(xì)中染體對在因基也成存的，對基有時都顯的用寫字母示例AA,有時候是形，小字表示例。時個因同一是性一是性，如Aa。并鼓勵每個學(xué)生都能發(fā)表自己的見解，是自己小組的方案更完。最后生成全班問題，做好下節(jié)課問題解決的基礎(chǔ)教師行為老認(rèn)真對同學(xué)們的題做出選擇和甄別對一些設(shè)問不合理向不明確的問題做出規(guī)范。生成本節(jié)課的問題。①樣兩基能稱一基？②生表顯性的