一年級語文拼音教案優(yōu)秀6篇

第一年級語文拼音教案優(yōu)秀6篇一年級語文上冊漢語拼音教案篇一

教學(xué)目標

1、能準確地拼讀韻母是ei、en、enɡ的音節(jié)。

2、自己試著拼讀音節(jié)，感受拼音的樂趣。

重點難點

重點：讀準與ei、en、enɡ相應(yīng)的音節(jié)。

難點：前鼻韻母en與后鼻韻母enɡ的區(qū)分。

教學(xué)準備

拼音示教板，相關(guān)的拼音卡片。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)(12)

1、抽讀韻母卡片。

2、回憶韻母的發(fā)音方法。

3、區(qū)分聲母、韻母、音節(jié)。

二、拼讀練習(xí)(23)

1、拼一拼

bpmfdnlgkhzhsh

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

〔1〕放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

〔2〕抽讀，齊讀，分組讀。

2、試著讀讀連連。

dēnɡfēnfēnɡfěnfēi

蜂燈分粉飛

三、布置作業(yè)(8)

抄寫音節(jié)。

板書設(shè)計

bpmfdnlgkhzhsh

ei

bpmfdngkhzhchshrzcs

en

bpmfdtnlgkhzhchshrzcs

enɡ

教后感

一年級語文上冊漢語拼音教案篇二

9ɑieiui

教材解析

本課有6局部內(nèi)容。

第一局部是3個復(fù)韻母，配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。放學(xué)了，孩子們一個挨著一個，圍坐在一位白頭發(fā)、戴眼鏡的老奶奶身邊，聽奶奶講故事。小圓桌上放著一杯水。其中“挨、奶、白、戴〞提示ɑi的音，“杯、圍〞提示ei的音，“水〞提示ui的音。

第二局部是復(fù)韻母ɑi、ei、ui的四聲。

第三局部是聲母與ɑi、ei、ui的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第四局部是詞語，配有一幅情境圖。奶奶帶著小孫女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向

奶奶。圖的右邊是兩個帶拼音的詞語“妹妹、奶奶〞，提示了圖中的人物關(guān)系，其中“妹、奶〞是本課要認的生字。

第五局部是兒歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本課新學(xué)的音節(jié)，“白、皮〞是本課要認的生字。

第六局部是本課要求會認的生字“妹、奶、白、皮〞以及要求書寫的音節(jié)詞“páiduì〞。

教學(xué)目標

1、正確認讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui和它們的四聲，讀準音，認清形。

2、正確拼讀聲母和ɑi、ei、ui組成的音節(jié)。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)那么。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“páiduì〞。

3、借助拼音，正確認讀“妹妹、奶奶〞2個詞語；正確朗讀兒歌《小白兔》。

4、認識“妹、奶、白、皮〞4個生字。

復(fù)韻母ɑi、ei、ui的正確認讀；聲母和ɑi、ei、ui組成音節(jié)的正確拼讀。了解復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)那么。

教學(xué)建議

一、復(fù)韻母教學(xué)

1、讀準音。情境圖中隱含著復(fù)韻母的讀音，復(fù)韻母讀音的教學(xué)要充分利用情境圖。要引導(dǎo)學(xué)生仔

細觀察情境圖，讓學(xué)生用完整的句子說說圖中有什么。在學(xué)生說到“挨、奶、白、戴、杯、水、圍〞等讀音的時候，相機出示ɑi、ei、ui。圖中還有很多細節(jié)可以提示本課復(fù)韻母的讀音，如，圖中有3個女“孩〞、3個男“孩〞，他們都是“黑〞色的頭發(fā)，有的“背〞著書包，有的穿著“灰〞色的衣服，圖中小男孩的“腿〞伸得直直的。在教學(xué)的時候，也可以用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生更細致地觀察畫面，說出更多與本課復(fù)韻母相關(guān)的音節(jié)。

復(fù)韻母的發(fā)音是本課教學(xué)的難點。除了利用情境圖學(xué)習(xí)發(fā)音，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活發(fā)好這些音。如，借助語氣詞“唉〞發(fā)ɑi的音，模仿和別人打招呼發(fā)出的“欸〞音練習(xí)ei的發(fā)音，借助“揮手〞的“揮〞的發(fā)音練習(xí)“ui〞的音。教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)情境，在不同的情境中示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿跟讀、反復(fù)練習(xí)，直至能讀準這幾個復(fù)韻母。

穩(wěn)固練習(xí)時，教師可以出示ɑ？ɑi、e?ei、u?ui3組字母，讓學(xué)生比照著讀，在比擬中讀準韻母，體會復(fù)韻母和單韻母發(fā)音方法的不同：復(fù)韻母的發(fā)音是從前一個字母快速地滑向后一個字母，口形是變化的，而單韻母在發(fā)音時口形保持不變。

2、識記形。

本課是學(xué)生第一次接觸復(fù)韻母。教學(xué)前可以先復(fù)習(xí)6個打亂順序的單韻母，提示學(xué)生有的單韻母在一起做朋友，形成了復(fù)韻母。

可以通過比擬ɑ？ɑi、e?ei、u?ui這3組韻母來進行復(fù)韻母的字形教學(xué)，幫助學(xué)生記住復(fù)韻母。

3、四聲練習(xí)。

ɑi、ei、ui四聲的教學(xué)要盡可能聯(lián)系學(xué)生平時熟悉的事物，編一些兒歌或朗朗上口的順口溜，幫助學(xué)生掌握韻母的發(fā)音。

教學(xué)時可以出示帶調(diào)的復(fù)韻母卡片，同時輔助一些表示“唉、挨、矮、愛〞等意思的情境圖，先讓學(xué)生自己試著讀復(fù)韻母的四聲，然后采用開小火車讀、小老師帶讀、男女生賽讀等多種形式來穩(wěn)固帶調(diào)復(fù)韻母的讀音。引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀，鼓勵學(xué)生自編順口溜反復(fù)練習(xí)。

教學(xué)時還要引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)韻母的調(diào)號位置，了解標調(diào)規(guī)那么?？梢猿鍪編в新曊{(diào)的復(fù)韻母卡片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)標調(diào)的規(guī)律，然后利用故事引出標調(diào)規(guī)那么：ɑi的聲調(diào)標在ɑ上，ei的聲調(diào)標在e上，ui的聲調(diào)標在i上，i上的點去掉。為了便于學(xué)生記住規(guī)那么，通過朗讀復(fù)韻母標調(diào)兒歌進行穩(wěn)固。需要注意的是，標調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

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二、拼讀教學(xué)

拼讀聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，可以鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的聲母與單韻母的拼讀方法大膽嘗試。為了防止拼讀不到位，可以讓學(xué)生圈出帶調(diào)的復(fù)韻母，先把復(fù)韻母讀準，然后再把聲母和復(fù)韻母放在一起拼讀。提醒學(xué)生不能把復(fù)韻母拆開拼讀。

在拼讀音節(jié)時，要聯(lián)系學(xué)生的口語經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生的生活積累，把音節(jié)和學(xué)生熟悉的事物對應(yīng)起來。如，拼讀tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音節(jié)，可以結(jié)合相應(yīng)的動作展開教學(xué)，拼讀lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音節(jié)，可以借助實物或圖片展開教學(xué)。有的音節(jié)可以直接在上面的情境圖中找到相應(yīng)的事物，如bēi、shuǐ，

教學(xué)時可以充分利用這些已有的資源。此外，學(xué)生每拼出一個音節(jié)，都可以讓他們說一說、用一用，如，學(xué)生拼出g?āigāi，教師可以追問：這是什么gāi？學(xué)生答復(fù)：“該睡覺〞的“gāi〞，“不應(yīng)該打人〞的“gāi〞。

三、詞語和兒歌教學(xué)

1、詞語?！懊妹?、奶奶〞兩個詞語中都包含本課新學(xué)的音節(jié)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進行自主拼讀，

可以先看圖再借助拼音讀詞語，也可以先拼讀音節(jié)再看圖印證，借助圖了解人物關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過的“爸爸、媽媽〞等詞語，讀好“妹妹、奶奶〞兩個詞語中的輕聲。

2、兒歌。兒歌描摹了一只外形可愛的小白兔。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，除了拼讀標紅

的、本課新學(xué)的音節(jié)，還可以讓學(xué)生自行圈畫，發(fā)現(xiàn)隱藏在兒歌中的已經(jīng)學(xué)過的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自圈自讀、比賽讀、表演讀，穩(wěn)固拼讀音節(jié)的方法。

這首兒歌的節(jié)奏感很強，前三行都是三字一停頓，最后一行“一動一動總在笑〞那么是前四后三的節(jié)奏，朗讀指導(dǎo)時教師要充分發(fā)揮范讀的作用。

四、識字教學(xué)妹教學(xué)時除了利用課文插圖，還可以結(jié)合學(xué)生的家庭生活練習(xí)說話，如“我的妹

妹〞“鄰居家的小妹妹〞“姨媽家的小表妹〞。

奶結(jié)合家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生簡單說說自己的奶奶是誰。還可以在不同的詞語中體會“奶〞的用法，如“牛奶、酸奶、喝奶、奶油〞。

白教學(xué)時除了利用課文插圖中的小白兔，還可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生說說生活中有哪些白色的事物。

皮可以讓學(xué)生摸摸自己身上的皮膚，并引導(dǎo)學(xué)生拓展和“皮〞有關(guān)的詞語，如“皮衣、皮鞋、皮帶、皮球、樹皮〞。

五、書寫指導(dǎo)

本課是初次要求學(xué)生在四線格中寫音節(jié)詞，教學(xué)中，教師要做好示范，提醒學(xué)生：這些復(fù)韻母是由兩個單韻母組成的，兩個字母在書寫的時候要靠近一些，寫得盡量緊湊、勻稱，形成一個整體。還要提醒學(xué)生：書寫的時候，要按順序在四線格中寫完所有的字母后再標聲調(diào)；不要看一個字母寫一個字母，而是看一個音節(jié)寫一個音節(jié)，要養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。

實踐活動

1、拼一拼，讀一讀。

？cháidàichuíbèiféigàiguì

？kuīnèipāipèisāishàishéi

？shuìsuìtàiwāiwěizéizhuī

2、讀一讀，比一比。

？bǎi-běilái-léimǎi-měiwài-wèi

？huī-hēizài?zuìguài-kuàiguāi-shuāi

3、把音節(jié)和圖連起來。

báicài?cǎiqí？dàishǔ？pídài?wūɡuī

教學(xué)資源

1、ɑi、ei、ui的發(fā)音方法。

ɑi從前元音ɑ開始，舌尖可抵下齒背，ɑ清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動升高，大體停在接近于i，但舌位要略低的位置?？谛斡砷_到微合。

ei先發(fā)舌位比e靠前一些的音［@］，聲音清晰響亮，然后舌面向i的方向滑動。大體停在接近于i，但舌位要略低的位置。口形由半開變閉合。

ui在《漢語拼音方案》中是uei的省寫式，由u和ei結(jié)合而成。在發(fā)音時，先發(fā)元音u，然后舌位滑向ei。ui不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼才能成為音節(jié)。ɑi和ei可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

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2、標調(diào)的故事。

單韻母家族有一頂會變聲調(diào)的帽子，但6個單韻母兄弟ɑ、o、e、i、u、ü從來不會因為只有一頂帽子而吵架，因為他們有這么一個規(guī)定：有ɑ在，給老大ɑ戴，老大ɑ不在，給老二o戴，老二不在給老三e戴；要是i、u一起來，誰在后面就誰戴。

3、四聲調(diào)順口溜舉例。

？ɑi的四聲調(diào)āi、āi、āi挨得近，ái、ái、ái挨餓了，ǎi、ǎi、ǎi矮個子，ài、ài、ài愛學(xué)習(xí)。

4、復(fù)韻母的標調(diào)規(guī)那么兒歌。

ɑoe，iuü，聲調(diào)按序標。小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。

i、u在一起，聲調(diào)往后標。

ui的四聲調(diào)uī、uī、uī危險啊，uí、uí、uí違規(guī)啦，uǐ、uǐ、uǐ小尾巴，uì、uì、uì喂飽了。

5、拼音節(jié)，讀詞語。

ɡuìhuāhuíjiāwěibɑhuǒtuǐnǎizuǐ

桂花回家尾巴火腿奶嘴

hàipàbǐsàicāimíyǔchuīlǎbɑ

害怕比賽猜謎語吹喇叭

6、兒歌。

xiǎoɡuāiɡuāizìjǐshuì

小乖乖，自己睡，

tuōdiàoyīfuɡàihǎobèi

脫掉衣服蓋好被，

xiézichuánɡqiánbǎizhěnɡqí

鞋子床前擺整齊，

shuìjiàobúyònɡm(xù)āmɑpéi

睡覺不用媽媽陪。

一年級語文拼音教案篇三

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。

教學(xué)過程：

〔一〕第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie—eiiu—uiei—er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。

〔二〕第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)?！仓该x、開火車讀、齊讀〕

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

〔三〕擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。

2、同桌的兩位同學(xué)輪流認讀卡片上的復(fù)韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi

第二課時

課時目標：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學(xué)過程：

〔一〕第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由?！踩朔Q、動物、動作〕

〔二〕第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌。〔指名讀、齊讀〕

3、拿出學(xué)生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。

教學(xué)后記：

本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比擬形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

在比擬五個形近韻母時，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母，我又用四個單韻母〔I、e、u、r〕卡片變化組合成復(fù)韻母和er，再讓學(xué)生體會口形體會隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。

一年級語文上冊漢語拼音教案篇四

１、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

２、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，準確地拼讀音節(jié)。

３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓(xùn)練。

４、穩(wěn)固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準確認讀。

５、對聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

２～３課時。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強調(diào)。

第一課時

教學(xué)目標

按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

教學(xué)過程

第一題：描描讀讀

１、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼?！舱J讀手中的卡片〕

２、同桌考一考，幫一幫，比一比。

３、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶著大家讀準這些韻母？

４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

５、及時展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會連

１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？〔逐一出示６種動物〕

２、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準，才能準確地給動物掛上牌子?！矊W(xué)生自己試著讀音節(jié)〕

３、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。〔要求先讀準音節(jié)〕

４、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準音節(jié)，說一句話：我?guī)А病郴丶胰?。最后帶上動物的頭飾走回座位。

５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？〔進行擴展延伸〕。

第三題：讀讀畫畫

１、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

２、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請學(xué)生拼讀給大家聽。

３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準確拼讀這些物品的名稱。

一年級語文拼音教案篇五

一、教材簡介：

課文三局部組成。三個單韻母、兩個聲母、三個整體認讀音節(jié)。

二、教學(xué)目標：

1、學(xué)會īūǖ三個單韻母和YW兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學(xué)會整體認讀音節(jié)YīWūYū。

3、掌握īūǖYīWūYū的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。

4、利用教材的情景圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母的音形和音節(jié)。

三、教學(xué)重、難點：

重點：iuvyw及yiwuyu的發(fā)音和韻母、整體認讀音節(jié)帶調(diào)讀。

難點：讀準iuv的第二聲和第三聲。

四、教、學(xué)具準備：課件、卡片

五、教學(xué)時間：2課時

六、教學(xué)步驟：

第一課時

〔一〕自主學(xué)習(xí)

1、看圖說話，學(xué)習(xí)īūǖ的發(fā)音，認識形

2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。

3、讓學(xué)生自己找一找，圖中的哪些局部和字母的形相似。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。

〔二〕觀察比擬學(xué)習(xí)YW

1、仔細觀察圖，看看圖上什么和Y相同？

2、誰知道它讀什么？

3、Y的寫法：先寫右斜，再寫左斜，左斜要長些，伸到下格一半處。兩筆寫成。

4、學(xué)生寫抄寫本Y

5、W的教法同上

6、小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個字母的讀音和什么相同

7、介紹是大Y大W

〔三〕故事激趣

1、大Y是小ī的媽媽，看，這就是整體認讀音節(jié)“衣〞，它是要直接讀，不能分開拼。師讀——跟讀——生讀

2、大W是小ū的媽媽，組成整體認讀音節(jié)，誰會讀？

3、大Y是個好媽媽，經(jīng)常帶小ī到公園玩，他們玩得可開心了。大W是小ū的媽媽，也經(jīng)常帶它到處玩。只有小uuml；沒有媽媽，有一天，小uuml；也到公園玩，發(fā)現(xiàn)ī，ū都有媽媽，只有她沒有，傷心地哭了。大Y看見了，親切地對小uuml；說：“小朋友，別哭了，把眼淚擦掉，阿姨就帶你出去玩。〞小uuml；聽見了，連忙擦掉了眼淚，拉著大Y的手去玩了。出示：YU

4、各種形式讀三個整體認讀音節(jié)

5、書寫指導(dǎo)

第二課時

〔一〕復(fù)習(xí)īūǖYīWūYū

采用游戲形式進行復(fù)習(xí)：用“摘果子〞的游戲，按聲母、韻母、整體認讀音節(jié)進行歸類，摘一個果子讀一個音

〔二〕區(qū)別聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

〔三〕按要求歸類：擺卡片后再讀一讀īūǖYīWūYū

聲母韻母音節(jié)

〔四〕看圖讀音節(jié)說話

1、看插圖上的音節(jié)讀一讀：YīWūYū

2、根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說一句話

一年級語文拼音教案篇六

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼時去點的規(guī)那么，正確拼讀juquxu

4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。

教學(xué)重點：

1．掌握jqx的讀音、字形和書寫。

2．了解jqx與ü相拼時去點的規(guī)那么。

3．認讀"西、瓜、下、木"四個字。

[教學(xué)重點]

1．q與p在字形上的區(qū)分。

2．jqx與ü相拼時去點的規(guī)那么的掌握。

教學(xué)準備：

1．學(xué)過聲母及韻母的認讀卡片。

2．"西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。

3．課件、計算機。

4．jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板?！矊W(xué)生用人手一份〕

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友喜歡吃水果嗎？

師：喜歡吃什么水果？

師：想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎？

師：老師喜歡吃西瓜。

〔出示西瓜圖〕

師：老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。

〔出示圖1〕

二、看圖說話

〔一〕教學(xué)jqx

師：小朋友在西瓜地里看見了什么？它們都在干什么？

〔我在西瓜地里看見了……在干……〕

1、教學(xué)x

〔引出詞語xīguā〕

師：小朋友跟老師讀xīguā，怎樣的西瓜呢？

〔又大又圓〕

師：西瓜X就是我們今天認識的拼音寶寶。

〔出示X字〕

師范讀，生跟讀。

師：學(xué)會了嗎？

〔指名讀—分小組讀—全班讀〕

師：用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么？

〔板書X〕

師：它的讀音我們會了，那哪個小朋友來想個方法記住它的樣子？

〔一個小叉〕

2、