湖南省藍(lán)山二中2012高二歷史第12課探索生命起源之謎教案岳麓版必修

教學(xué)目1、聯(lián)系關(guān)于人類的和時(shí)代背景去分析達(dá)爾文關(guān)于生物進(jìn)化觀點(diǎn)的產(chǎn)生原因。引導(dǎo)學(xué)生2、通過(guò)學(xué)生預(yù)習(xí)（圍繞胡克、拉馬克、達(dá)爾文等生物學(xué)家，小課件、課堂展示本課主要內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)：分析科學(xué)與在人類問(wèn)題上產(chǎn)生的根源教學(xué)過(guò)一、的禁錮1、神創(chuàng)說(shuō)內(nèi)容：認(rèn)為世界萬(wàn)物，包括人類，都是由神創(chuàng)造的世界各民族由于所處的地區(qū)、生產(chǎn)活動(dòng)、生活都不盡相同，在此基礎(chǔ)上也就產(chǎn)生了不同的文化。各種文化都毫無(wú)例外地留下了關(guān)于人類的神話。這些神話雖然說(shuō)法不一，并帶有民族特色，但 生產(chǎn) 。2指導(dǎo)學(xué)生閱讀歷史與回顧已學(xué)知識(shí)。1、生物進(jìn)化論思想誕生的條件和原因（背景一方面從17世紀(jì)后期開始，政治制度在英美法德等國(guó)建立，打擊了和力量。另一方面18世紀(jì)60年始于英國(guó)后擴(kuò)展到其他歐家工業(yè)，使迅猛發(fā)展。19世紀(jì)50年代，德國(guó)醫(yī)生德馬克等人把細(xì)胞學(xué)說(shuō)和胚胎學(xué)結(jié)合起來(lái)研究，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，進(jìn)一步2、拉馬克——進(jìn)化論的的倡導(dǎo)者和先生平簡(jiǎn)介：拉馬克（Jean-BaptistedeLamarck，1744-1829）是法國(guó)偉大的博物學(xué)家。生物學(xué)1、創(chuàng)立標(biāo)志：1859年，達(dá)爾 【合作探究】【合作探究】2：18591124剛觀收料──相當(dāng)?shù)陌l(fā)明能力和2、理論觀點(diǎn)：（D76知識(shí)梳理的發(fā)展過(guò)程。生存競(jìng)爭(zhēng)和自然選擇是生物界的普遍規(guī)律。凡能較好地適應(yīng)環(huán)境和發(fā)生變異的，將獲得 能在19世紀(jì)中期產(chǎn)生的原因是什么？（D76合作探究資 3、影響：（D76合作探究地位的看法，有力了創(chuàng)世說(shuō)。（D76思維啟迪3） 亦 猴 “ 如對(duì)處于家期的中思想界產(chǎn)生巨。救亡圖的變法動(dòng)和運(yùn)動(dòng)蓬興起。(5—21年)物 達(dá)爾文認(rèn)為環(huán)境是通過(guò)自然選擇而起主導(dǎo)作用的即不同生物具有的不定變異，通過(guò)生存，有利的變異得到保存并傳留后代，有害的