第四課《人際關(guān)系-溝通傳遞愛》教學(xué)設(shè)計(jì)-心理健康教育七年級(jí)全一冊(cè)

第四課《人際關(guān)系-溝通傳遞愛》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2022年修訂）》中指出，初中生心理健康教育內(nèi)容要包括：積極與老師及父母進(jìn)行溝通，.........建立良好的人際關(guān)系。升上初中后，學(xué)生有了自己的想法，與父母的矛盾、沖突逐漸增多。中國(guó)教育報(bào)在“初中生家庭教育狀況調(diào)查”中指出，有心事時(shí)愿意和家長(zhǎng)分享的初中生僅為17.87%。親子關(guān)系存在這樣或者那樣的問題，并最終影響了他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。因此，讓學(xué)生體會(huì)父母的愛、理解父母愛、認(rèn)識(shí)到與父母產(chǎn)生沖突的原因，學(xué)習(xí)到與父母溝通和交往的一些方法和技巧，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是很有必要?！窘虒W(xué)方法】小組討論【教學(xué)目標(biāo)】1.通過情境選擇，認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子無私的愛。2.通過對(duì)與父母沖突事件的討論，感悟并了解產(chǎn)生碰撞沖突的原因在于觀念的不同和溝通的不暢。3.通過頭腦風(fēng)暴、小組討論等方式，學(xué)習(xí)與父母溝通的技巧和方法，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)重難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)能夠積極與老師及父母進(jìn)行溝通，把握與異性交往的尺度，建立良好的人際關(guān)系?！窘虒W(xué)對(duì)象】七年級(jí)【教學(xué)準(zhǔn)備】A4紙、學(xué)案、PPT等【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入活動(dòng)：愛的選擇（5分鐘）PPT出示：1.他很愛她。她瓜子臉，彎彎的眉毛，面色白皙，美麗動(dòng)人。可是有一天，她不幸遇上了車禍，痊愈后，臉上留下了幾道丑陋的疤痕。你覺得，他會(huì)一如既往的愛她嗎？A他一定會(huì)B他一定不會(huì)C他可能會(huì)2.她很愛他。他是商界精英，儒雅沉穩(wěn)，敢打敢拼。忽然有一天，他破產(chǎn)了。你覺得，她還會(huì)像以前一樣愛他嗎？A她一定會(huì)B她一定不會(huì)C她可能會(huì)提問：1.學(xué)生的選擇2.他和她是什么關(guān)系3.如果是父女關(guān)系、母子關(guān)系，你覺得答案會(huì)是什么4.為什么答案會(huì)有所不同教師：父母都是愛自己孩子的，而且對(duì)于我們的愛是無私的，是不講求條件的?？墒乾F(xiàn)實(shí)中由于各種原因，導(dǎo)致這種愛在傳達(dá)給我們的時(shí)候有了一些偏差，接下來我們就一起來討論分享《溝通傳遞愛》二、愛的碰撞（15分鐘）教師：進(jìn)入青春期后，我們與家人與父母的關(guān)系變得不像以前了，不再無話不談，親密無間，而是開始審視父母，質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，甚至出現(xiàn)沖突。接下來我們來看兩個(gè)案例：案例一：周日上午，小新在房間寫作業(yè)，寫了一段時(shí)間有些累了，拿起漫畫書想看一會(huì)兒，這時(shí)媽媽正好過來給小新送水果，看到小新在看漫畫書，頓時(shí)火冒三丈：媽媽：“你作業(yè)寫完了？”小新：“還沒?！眿寢專骸白鳂I(yè)還沒寫完你就干這個(gè)？看這些亂七八糟的有什么用？耽誤時(shí)間。我看快把這些亂七八糟賣破爛算了”小新：“你嚷嚷什么？我就寫了，不用你管”媽媽：“你以為我愿意管你，你看看隔壁家的小明，學(xué)習(xí)又好又聽話，我怎么有你這樣的兒？”小新：“是，他厲害，那喊他當(dāng)你兒算了，這樣我也就不用學(xué)了?！眿寢專骸澳憔褪遣幌雽W(xué)，一天就知道干些無用的，怎么和人家小明比！”案例二：小藝的好朋友過生日，周六晚上小藝應(yīng)邀去參加生日聚會(huì)，聚會(huì)后又一起去看電影，媽媽一遍一遍打電話催她回家。最后一遍電話：媽媽：你怎么還不回來？吃個(gè)飯吃到幾點(diǎn)了？小藝：你怎么這么煩人，我們吃完飯一起來看電影。媽媽：大晚上的看什么電影，遇到壞人怎么辦？你就光跟著那誰誰耍就行了哈，她一點(diǎn)不學(xué)習(xí)，你就天天跟她混一塊，你能好？小藝：別叨叨了，她是我好朋友，再說哪有那么多壞人，我們一起看個(gè)電影你怎么這么多事？別說了，煩煞了，電影快開始了。媽媽：愛回來不回來，你死外邊吧！2.分組討論：父母對(duì)我們明明是愛，卻在抱怨；明明是愛，卻要狠心的貶低和責(zé)罵，明明是愛，卻讓我們不能接受，導(dǎo)致沖突產(chǎn)生，大家來想一想為什么呢？（1）家長(zhǎng)的本意是什么？說出來后變成了什么？（2）孩子的本意是什么？說出來后變成了什么？（3）家長(zhǎng)關(guān)注什么？孩子關(guān)注什么？同學(xué)們，我們通過這兩個(gè)事例可以看到父母與我們關(guān)注的點(diǎn)不太一樣。所以我們會(huì)有沖突，如果加上溝通不暢，就會(huì)導(dǎo)致像上面這兩個(gè)案例中的碰撞，影響親子關(guān)系，影響情緒。那么你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有類似與父母之間的碰撞、沖突，請(qǐng)回憶一下，選擇一件寫下來，并且完成下面的表格。愛的碰撞3._____________________________________.4.小組內(nèi)分享，代表發(fā)言。三、愛的溝通（10分鐘）教師：作為兩代人，我們與父母在心智、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受也不同，親子沖突有時(shí)難以避免，那么我們?nèi)绾闻c父母溝通才能有效減少?zèng)_突、化解沖突呢？1.《愛的碰撞》中每位同學(xué)都列舉了自己與父母的沖突事件，請(qǐng)每個(gè)小組選取一個(gè)事件，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)與父母的溝通技巧。2.小組討論，分享。3.教師總結(jié)：就事論事把握時(shí)機(jī)留意態(tài)度（關(guān)注情緒）方式多樣四、愛的演繹（10分鐘）規(guī)則：1.請(qǐng)同學(xué)們利用我們總結(jié)的與父母溝通的技巧重新演繹案例一和案例二。（分組任務(wù)）2.案例一：周日上午，小新在房間寫作業(yè)，寫了一段時(shí)間有些累了，拿起漫畫書想看一會(huì)兒，這時(shí)媽媽正好過來給小新送水果，看到小新在看漫畫書，頓時(shí)火冒三丈：媽媽：“你作業(yè)寫完了？”小新：“還沒。”媽媽：“作業(yè)還沒寫完你就干這個(gè)？看這些亂七八糟的有什么用？耽誤時(shí)間。我看快把這些亂七八糟賣破爛算了”——————案例二：小藝的好朋友過生日，周六晚上小藝應(yīng)邀去參加生日聚會(huì)，聚會(huì)后又一起去看電影，媽媽一遍一遍打電話催她回家。最后一遍電話：媽媽：你怎么還不回來？吃個(gè)飯吃到幾點(diǎn)了？————————————3.學(xué)生上臺(tái)表演五、愛的表達(dá)（5分鐘）教師：愛需要溝通，需要表達(dá)，父母愛我們，我們也愛父母，如何將愛表達(dá)出來呢？想一想你可以用哪些方式呢？比如：愛要大聲說出來（比如：說出：“爸爸媽媽，我愛你們！”）愛要勇敢做出來（比如：給父母一個(gè)擁抱）愛要真誠(chéng)傳出來（比如：給父母寫一封信）愛要---------教師：“同學(xué)們，希望大家在以后的生活中，能夠運(yùn)用我們課上討論的溝通技巧，與父母加強(qiáng)溝通，增進(jìn)感情。溝通傳遞愛----課后反思本節(jié)課在老師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與下基本達(dá)到了以下教學(xué)目標(biāo)：1.通過情境選擇，認(rèn)識(shí)到父母對(duì)孩子無私的愛。2.通過對(duì)與父母沖突事件的討論，感悟并了解產(chǎn)生碰撞沖突的原因在于觀念的不同和溝通的不暢。3.通過頭腦風(fēng)暴、小組討論等方式