部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：語(yǔ)文園地1一課件(新教材)1

語(yǔ)文園地（一）人教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地（一）人教五年級(jí)上冊(cè)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。交流平臺(tái)

這個(gè)單元的課文都是描寫(xiě)________的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)的回憶，也寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動(dòng)；《落花生》中，用花生___________、________的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會(huì)白鷺美的同時(shí)，明白了美就蘊(yùn)含在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥(niǎo)》則體現(xiàn)出___________的快樂(lè)與美好。事物

思鄉(xiāng)

樸實(shí)無(wú)華

用處很多

平常

信任

琦君

同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完詞句段運(yùn)用（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。a大聲朗讀書(shū)中的句子。b思考并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫(xiě)法上的相似之處的。

c運(yùn)用這種寫(xiě)法，你也寫(xiě)一段話吧詞句段運(yùn)用（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋(píng)果”對(duì)比，體現(xiàn)出花生的樸實(shí)無(wú)華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對(duì)比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點(diǎn)。對(duì)比描寫(xiě)是一種非常重要的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法能突出事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，并運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中去。這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，把花生和“（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。a讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。b理解“溫和”的不同含義，并造句。c把你知道的不同語(yǔ)境中有時(shí)意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)出一個(gè)。（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子例：精神一詞，有時(shí)指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思；例句：我們要領(lǐng)會(huì)文件的精神。

開(kāi)辟：在第一句中是“開(kāi)墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開(kāi)墾出來(lái)中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。

姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹(shù)枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來(lái)的精神。溫和

（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。

（形容性格）他性格溫和，對(duì)人很好。

例：精神一詞，有時(shí)指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。

學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。日積月累

（2）作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。有《李太白集》傳世。詩(shī)作中多為醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。（1）朗讀這首詩(shī)。學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。日積月累（2）（3）寫(xiě)作背景李白寓居安陸期間，結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開(kāi)元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（3）寫(xiě)作背景

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。這首詩(shī)是李白出蜀游歷期間的作品，寫(xiě)出了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出祖國(guó)河山的壯麗美好。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤

1.讀讀背背2.測(cè)試背誦情況，并設(shè)情境聯(lián)系。1.讀讀背背

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一種寫(xiě)作方法，明白了相同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中有不同含義，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一種寫(xiě)作方法，明白了部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的小學(xué)生文摘我心愛(ài)的小學(xué)生文摘??每個(gè)人都有心愛(ài)之物，比如小貓，小狗，洋娃娃……我的心愛(ài)之物，就是我的朋友，但是我的這個(gè)朋友“不說(shuō)話”。你一定很奇怪吧，“不說(shuō)話”的朋友？它就是——《小學(xué)生文摘》。我是從三年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始訂閱《小學(xué)生文摘》的，從此以后，我就再也沒(méi)舍得離開(kāi)它。這本書(shū)給了我很大的幫助和啟發(fā)，有了它，我前進(jìn)的路上就有了一盞指明燈，讓我從容前行!這本書(shū)是我的心愛(ài)之物。??還沒(méi)拿到這本書(shū)時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了好奇，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在腦中蹦跳：這是一本什么樣的書(shū)呢？終于，老師把書(shū)發(fā)下來(lái)了!我首先嗅到了一股濃濃的墨香，又看到了印制精美的封面，原來(lái)這還是一本省優(yōu)秀少兒期刊啊。我急忙翻開(kāi)目錄，內(nèi)容好豐富呀：校園直通車(chē)、求知對(duì)對(duì)碰、科技大世界、娛樂(lè)點(diǎn)擊屏等等。這里有我熟悉的“校園故事”，有同齡學(xué)生的“優(yōu)秀作文指點(diǎn)”，有讓人開(kāi)懷大笑的“笑哈哈”，有叫人產(chǎn)生無(wú)限遐想的“世界之謎”，還有我最感興趣的“科幻與科學(xué)”和“十萬(wàn)個(gè)為什么中沒(méi)有的為什么”。我迫不及待地打開(kāi)閱讀，每篇文章都是那么精彩、有趣。我從中學(xué)到了很多以前從不知道的知識(shí)，真是“開(kāi)卷有益”呀!這本書(shū)成了我形影不離的好朋友。??從此以后，每一期《小學(xué)生文摘》我都認(rèn)真閱讀，絕不放過(guò)每一個(gè)欄目。它讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了許多天文、地理、歷史、數(shù)學(xué)等科學(xué)知識(shí)，作文水平也在不斷提高。我還時(shí)常把書(shū)上看到的一些生活小常識(shí)告訴父母、朋友，讓他們對(duì)我刮目相看，直夸我懂得多。我知道，這都是因?yàn)椤缎W(xué)生文摘》。我覺(jué)得《小學(xué)生文摘》就像是我一個(gè)“不說(shuō)話”的好朋友，怪不得我一見(jiàn)到它就愛(ài)不釋手，成了我的心愛(ài)之物。??現(xiàn)在，《小學(xué)生文摘》已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，我以后一定會(huì)更加好好珍惜它、向它學(xué)習(xí)，讓我們做永遠(yuǎn)的好朋友!我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜我的心愛(ài)之物。部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的小學(xué)生文摘12部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：語(yǔ)文園地1一課件(新教材)113部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢(qián)草我心愛(ài)的銅錢(qián)草我有一盆心愛(ài)的銅錢(qián)草，它的名字雖然俗氣了些，可是樣子卻清秀可愛(ài)?？雌饋?lái)文弱，生命力卻極其頑強(qiáng)，讓我十分震撼。我不擅長(zhǎng)養(yǎng)花，很多花都被我養(yǎng)死了，可是這盆銅錢(qián)草卻一直展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。那次銅錢(qián)草差點(diǎn)兒死掉。暑假里，我們一家人出去旅游，我心想著趕快看到大海，臨走時(shí)竟然忘了給陽(yáng)臺(tái)上的銅錢(qián)草澆水。等我回來(lái)一看，呀，銅錢(qián)草都蔫了，它的葉柄像線頭兒一樣，軟軟地?cái)傇诨ㄅ枭?，葉子也快沒(méi)有水分了，無(wú)精打采的，像一塊塊破布。我心想，這下可完了!我懷著僥幸的心理給它澆足了水，心想死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。沒(méi)想到奇跡竟然發(fā)生了，只一上午的工夫，銅錢(qián)草就恢復(fù)了生機(jī)?？吹皆陲L(fēng)中搖晃的一把把綠色的小傘，我別提多開(kāi)心了!銅錢(qián)草的頑強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。后來(lái)又有一次，我去了親戚家一趟，粗心的爸爸把我的囑咐拋到了九霄云外，可憐的銅錢(qián)草將近半個(gè)月沒(méi)有喝水。我回到家時(shí)，它們已經(jīng)全都死掉了。這次是真的死掉了，它們的葉子和葉柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全沒(méi)有了生命的跡象。我完全絕望了。也許是因?yàn)榱?xí)慣了，我還是給它澆了水。沒(méi)想到奇跡竟然再次發(fā)生!幾天后，當(dāng)我想換種仙人掌的時(shí)候，竟意外地發(fā)現(xiàn)，銅錢(qián)草裸露出來(lái)的根上長(zhǎng)出了小小的芽苞!它們雖是那么小，卻充滿(mǎn)了生命的活力。我天天澆水，沒(méi)有幾天，花盆里又綠油油的了。這可愛(ài)的銅錢(qián)草，這頑強(qiáng)的銅錢(qián)草，怎能讓我不喜愛(ài)？部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢(qián)草我心14小作者抓住銅錢(qián)草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字里行間流露出對(duì)銅錢(qián)草的喜愛(ài)。文章層次清晰，用兩個(gè)具體事例詳寫(xiě)銅錢(qián)草生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明主題，抒發(fā)情感。全文行文流暢，重點(diǎn)突出，中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。小作者抓住銅錢(qián)草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字15部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我的心愛(ài)之物——字典我的心愛(ài)之物——字典我有一個(gè)心愛(ài)之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。它已經(jīng)伴隨我

4年了，我一直把它保護(hù)得很好，每天都會(huì)去關(guān)照它一下！我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側(cè)有綠、黃、藍(lán)三種顏色組成的，上面還印著四個(gè)白色的大字：“新華字典”。這本字典長(zhǎng)

13厘米；寬約

9厘米；厚

3厘米。字典的價(jià)錢(qián)約

12元，可它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于它的價(jià)錢(qián)。這本字典雖然這么小，可是它的作用可大了！有的時(shí)候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的寫(xiě)法，我就用音序查字法從字典里尋出它的芳蹤；有時(shí)候看到不會(huì)讀的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不僅如此，我還能在字典里查出數(shù)學(xué)的、歷史的、地理的……等等很多方面的知識(shí)。啊，別看字典這么小，它的肚子里藏了這么多東西，真是讓人既驚訝，又佩服！字典那樣默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，我的老師不就像它一樣嗎？看，老師就像一座知識(shí)的寶庫(kù)，讓我們隨意獲??；老部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我的心愛(ài)之物——字16師就像甘甜的清泉，滋潤(rùn)著我們。我喜愛(ài)字典，更喜愛(ài)我的老師。這就是我的好伙伴——字典，它給了我很大的幫助。希望這本字典能永遠(yuǎn)陪伴我！師就像甘甜的清泉，滋潤(rùn)著我們。我喜愛(ài)字典，更喜愛(ài)我的老師。這17部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆我有一只漂亮的自動(dòng)鉛筆，是在我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候爸爸媽媽送給我的。剛買(mǎi)來(lái)時(shí)，自動(dòng)鉛筆非常美麗。它穿著一身亮閃閃的、粉紅粉紅的衣服，上面還飄著一片片白白的小雪花，好像一個(gè)亭亭的小舞女。在它的頭上帶著一頂可愛(ài)的厚實(shí)的小白兔帽子，脖子里還圍著一條粉色的小圍巾。脫下厚厚的帽子，里面是一塊白橡皮。鉛筆的底部可以旋轉(zhuǎn)下來(lái)，裝鉛芯進(jìn)去，重新擰上去后，就像穿著一只白色的小舞鞋，亮亮的、細(xì)細(xì)的、尖尖的。鉛筆握在手里，好像小舞女在雪花中舞動(dòng)起來(lái)了。自動(dòng)鉛筆已經(jīng)快和我相處一個(gè)學(xué)期了。但它現(xiàn)在變了：它的衣服沒(méi)了光澤，暗暗的，小雪花漸漸地飄走了、飛遠(yuǎn)了。小白兔帽子經(jīng)常因?yàn)樾∥枧杼脽崃?，被丟在一邊。白橡皮漸漸地擦沒(méi)了，染黑了。小舞鞋在一次一次的舞動(dòng)中，經(jīng)常摔到地上，漏出一道道裂痕。但是小舞女仍舊在不斷地舞出美麗的文字，跳出優(yōu)美的音符。我看著小舞女在我手里一次次的舞姿，我就想起了爸爸媽媽對(duì)我的殷切期望，這樣我的學(xué)習(xí)更有進(jìn)步了。部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆我18部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：語(yǔ)文園地1一課件(新教材)119語(yǔ)文園地（一）人教五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地（一）人教五年級(jí)上冊(cè)同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。交流平臺(tái)

這個(gè)單元的課文都是描寫(xiě)________的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)的回憶，也寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動(dòng)；《落花生》中，用花生___________、________的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會(huì)白鷺美的同時(shí)，明白了美就蘊(yùn)含在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥(niǎo)》則體現(xiàn)出___________的快樂(lè)與美好。事物

思鄉(xiāng)

樸實(shí)無(wú)華

用處很多

平常

信任

琦君

同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完詞句段運(yùn)用（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。a大聲朗讀書(shū)中的句子。b思考并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫(xiě)法上的相似之處的。

c運(yùn)用這種寫(xiě)法，你也寫(xiě)一段話吧詞句段運(yùn)用（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋(píng)果”對(duì)比，體現(xiàn)出花生的樸實(shí)無(wú)華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對(duì)比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點(diǎn)。對(duì)比描寫(xiě)是一種非常重要的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法能突出事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，并運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中去。這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，把花生和“（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。a讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。b理解“溫和”的不同含義，并造句。c把你知道的不同語(yǔ)境中有時(shí)意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)出一個(gè)。（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子例：精神一詞，有時(shí)指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思；例句：我們要領(lǐng)會(huì)文件的精神。

開(kāi)辟：在第一句中是“開(kāi)墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開(kāi)墾出來(lái)中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。

姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹(shù)枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來(lái)的精神。溫和

（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。

（形容性格）他性格溫和，對(duì)人很好。

例：精神一詞，有時(shí)指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。

學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。日積月累

（2）作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。有《李太白集》傳世。詩(shī)作中多為醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。（1）朗讀這首詩(shī)。學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。日積月累（2）（3）寫(xiě)作背景李白寓居安陸期間，結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開(kāi)元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。（3）寫(xiě)作背景

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。這首詩(shī)是李白出蜀游歷期間的作品，寫(xiě)出了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出祖國(guó)河山的壯麗美好。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤

1.讀讀背背2.測(cè)試背誦情況，并設(shè)情境聯(lián)系。1.讀讀背背

同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一種寫(xiě)作方法，明白了相同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中有不同含義，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一種寫(xiě)作方法，明白了部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的小學(xué)生文摘我心愛(ài)的小學(xué)生文摘??每個(gè)人都有心愛(ài)之物，比如小貓，小狗，洋娃娃……我的心愛(ài)之物，就是我的朋友，但是我的這個(gè)朋友“不說(shuō)話”。你一定很奇怪吧，“不說(shuō)話”的朋友？它就是——《小學(xué)生文摘》。我是從三年級(jí)的時(shí)候開(kāi)始訂閱《小學(xué)生文摘》的，從此以后，我就再也沒(méi)舍得離開(kāi)它。這本書(shū)給了我很大的幫助和啟發(fā)，有了它，我前進(jìn)的路上就有了一盞指明燈，讓我從容前行!這本書(shū)是我的心愛(ài)之物。??還沒(méi)拿到這本書(shū)時(shí)，我的心里充滿(mǎn)了好奇，無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在腦中蹦跳：這是一本什么樣的書(shū)呢？終于，老師把書(shū)發(fā)下來(lái)了!我首先嗅到了一股濃濃的墨香，又看到了印制精美的封面，原來(lái)這還是一本省優(yōu)秀少兒期刊啊。我急忙翻開(kāi)目錄，內(nèi)容好豐富呀：校園直通車(chē)、求知對(duì)對(duì)碰、科技大世界、娛樂(lè)點(diǎn)擊屏等等。這里有我熟悉的“校園故事”，有同齡學(xué)生的“優(yōu)秀作文指點(diǎn)”，有讓人開(kāi)懷大笑的“笑哈哈”，有叫人產(chǎn)生無(wú)限遐想的“世界之謎”，還有我最感興趣的“科幻與科學(xué)”和“十萬(wàn)個(gè)為什么中沒(méi)有的為什么”。我迫不及待地打開(kāi)閱讀，每篇文章都是那么精彩、有趣。我從中學(xué)到了很多以前從不知道的知識(shí)，真是“開(kāi)卷有益”呀!這本書(shū)成了我形影不離的好朋友。??從此以后，每一期《小學(xué)生文摘》我都認(rèn)真閱讀，絕不放過(guò)每一個(gè)欄目。它讓我在不知不覺(jué)中學(xué)到了許多天文、地理、歷史、數(shù)學(xué)等科學(xué)知識(shí)，作文水平也在不斷提高。我還時(shí)常把書(shū)上看到的一些生活小常識(shí)告訴父母、朋友，讓他們對(duì)我刮目相看，直夸我懂得多。我知道，這都是因?yàn)椤缎W(xué)生文摘》。我覺(jué)得《小學(xué)生文摘》就像是我一個(gè)“不說(shuō)話”的好朋友，怪不得我一見(jiàn)到它就愛(ài)不釋手，成了我的心愛(ài)之物。??現(xiàn)在，《小學(xué)生文摘》已經(jīng)成了我生活中不可缺少的一部分，我以后一定會(huì)更加好好珍惜它、向它學(xué)習(xí)，讓我們做永遠(yuǎn)的好朋友!我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜我的心愛(ài)之物。部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的小學(xué)生文摘31部編人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：語(yǔ)文園地1一課件(新教材)132部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢(qián)草我心愛(ài)的銅錢(qián)草我有一盆心愛(ài)的銅錢(qián)草，它的名字雖然俗氣了些，可是樣子卻清秀可愛(ài)?？雌饋?lái)文弱，生命力卻極其頑強(qiáng)，讓我十分震撼。我不擅長(zhǎng)養(yǎng)花，很多花都被我養(yǎng)死了，可是這盆銅錢(qián)草卻一直展現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力，它不挑剔，只要有水就能活。那次銅錢(qián)草差點(diǎn)兒死掉。暑假里，我們一家人出去旅游，我心想著趕快看到大海，臨走時(shí)竟然忘了給陽(yáng)臺(tái)上的銅錢(qián)草澆水。等我回來(lái)一看，呀，銅錢(qián)草都蔫了，它的葉柄像線頭兒一樣，軟軟地?cái)傇诨ㄅ枭?，葉子也快沒(méi)有水分了，無(wú)精打采的，像一塊塊破布。我心想，這下可完了!我懷著僥幸的心理給它澆足了水，心想死馬當(dāng)活馬醫(yī)吧。沒(méi)想到奇跡竟然發(fā)生了，只一上午的工夫，銅錢(qián)草就恢復(fù)了生機(jī)?？吹皆陲L(fēng)中搖晃的一把把綠色的小傘，我別提多開(kāi)心了!銅錢(qián)草的頑強(qiáng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。后來(lái)又有一次，我去了親戚家一趟，粗心的爸爸把我的囑咐拋到了九霄云外，可憐的銅錢(qián)草將近半個(gè)月沒(méi)有喝水。我回到家時(shí)，它們已經(jīng)全都死掉了。這次是真的死掉了，它們的葉子和葉柄都干枯了，用手一捻就成了碎末，完全沒(méi)有了生命的跡象。我完全絕望了。也許是因?yàn)榱?xí)慣了，我還是給它澆了水。沒(méi)想到奇跡竟然再次發(fā)生!幾天后，當(dāng)我想換種仙人掌的時(shí)候，竟意外地發(fā)現(xiàn)，銅錢(qián)草裸露出來(lái)的根上長(zhǎng)出了小小的芽苞!它們雖是那么小，卻充滿(mǎn)了生命的活力。我天天澆水，沒(méi)有幾天，花盆里又綠油油的了。這可愛(ài)的銅錢(qián)草，這頑強(qiáng)的銅錢(qián)草，怎能讓我不喜愛(ài)？部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我心愛(ài)的銅錢(qián)草我心33小作者抓住銅錢(qián)草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字里行間流露出對(duì)銅錢(qián)草的喜愛(ài)。文章層次清晰，用兩個(gè)具體事例詳寫(xiě)銅錢(qián)草生命力頑強(qiáng)的特點(diǎn)，最后點(diǎn)明主題，抒發(fā)情感。全文行文流暢，重點(diǎn)突出，中心明確，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。小作者抓住銅錢(qián)草生命力強(qiáng)的特點(diǎn)介紹了人和物之間發(fā)生的故事，字34部編人教版五年級(jí)上語(yǔ)文：第一單元習(xí)作范文：我的心愛(ài)之物——字典我的心愛(ài)之物——字典我有一個(gè)心愛(ài)之物，那就是字典！這本字典是我姐姐送給我的。它已經(jīng)伴隨我

4年了，我一直把它保護(hù)得很好，每天都會(huì)去關(guān)照它一下！我的字典外觀可漂亮了！字典的封面大部分是紅色；左右兩側(cè)有綠、黃、藍(lán)三種顏色組成的，上面還印著四個(gè)白色的大字：“新華字典”。這本字典長(zhǎng)