企業(yè)中層管理干部培訓課程模板課件

培訓人：XXX企業(yè)中層管理干部培訓課程PPT模板管理才能培訓人：XXX企業(yè)中層管理干部培訓課程管理才能101課程基本概述及其意義02管理者的層次定位及職責03管理職能和管理循環(huán)目錄MANAGEMENTTRAININGPROGRAM04中層經(jīng)理的定位及技能01課程基本概述及其意義02管理者的層次定位及職責03管理職01課程基本概述及其意義01課程基本概述管理才能訓練-角色認知與技能提升作為下屬，在組織完成上級交付給的各項任務的同時，也在領導下屬進行工作；作為管理者，在帶領下屬完成本部門工作任務的同時，也在接受著上級的領導。中層經(jīng)理不是天生的，我們可能因為學歷高、資格老而升任，也可能因為優(yōu)越的技術水準，出色的業(yè)務能力升任。升任后，中層領導不再是技術顧問，也不容靠自己的能力條件獨善其身，而必須扮演領導者的角色，并且負起團隊績效的責任。課程意義中層經(jīng)理是組織的中堅力量兼有下屬和領導的雙重身份管理才能訓練-角色認知與技能提升作為下屬，在組織完成上級交付管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的管理技能結構工作管理目標管理有效授權有效溝通執(zhí)行力員工管理員工激勵員工培育團隊建設自我管理角色定位心智修煉情緒管理影響力彼得原理：“在各種組織中，由于習慣于對在某個等級上稱職的人員進行晉升提拔，因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位?！?/p>

領導力管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的管理技能結構工作管管理才能訓練-角色認知與技能提升自我管理是先管好自己再影響別人，它提升的是中層經(jīng)理的影響力。工作管理是執(zhí)行力，它強調嚴格管理，要求設定具體、可操作的績效標準，并嚴格按照標準不折不扣地執(zhí)行。它提升的是中層經(jīng)理的執(zhí)行力。員工管理提升的是中層經(jīng)理的領導力。管理才能發(fā)展訓練就是全面提升中層經(jīng)理管人、管事、管自己的能力要成為一個真正稱職的中層領導，就要不斷學習做中層領導的技能，本課程《管理才能發(fā)展訓練》正是專門為全面提升中層領導的管理技能而設計的。管理技能結構管理才能訓練-角色認知與技能提升自我管理是先管好自己再影響別管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的必修課調整中層經(jīng)理管理心態(tài)，培養(yǎng)管理的成熟意識，順利進行角色轉換專業(yè)轉型的重要歷程學習中層經(jīng)理核心管理技能和技巧，彌補管理方面的不足涉及管理者的技能、知識重整綜合管理經(jīng)驗，培育領導力，提升執(zhí)行力課程意義管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的必修課調整中層經(jīng)理管02管理者的層次定位及職責02管理者的層次管理才能訓練-角色認知與技能提升資源目標運用管理就是運用各項資源去實現(xiàn)企業(yè)目標的一個過程管理就是通過別人的努力，來完成自己的工作目標。這里的別人，通常就是下屬這一人力資源。運用在這里有多重內(nèi)涵。管理的重要內(nèi)涵管理才能訓練-角色認知與技能提升資源目標運用管理就是運用各項管理才能訓練-角色認知與技能提升中層高層基層決策：做正確的事操作：把事做正確避免“竄崗”有效應對“問題猴子”執(zhí)行：正確地做事管理才能訓練-角色認知與技能提升中層高層基層決策：做正確的事管理才能訓練-角色認知與技能提升指員工在工作中動輒請求經(jīng)理，讓經(jīng)理替他解決問題，而經(jīng)理沒有對員工所請求問題加以區(qū)分，一概代為解決，從而惡性循環(huán)，形成了員工給管理者布置任務的怪圈?！昂镒訂栴}”的內(nèi)涵管理才能訓練-角色認知與技能提升指員工在工作中動輒請求經(jīng)理，管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較小而下屬能力足夠時：經(jīng)理要將“問題猴子”還給下屬，適當進行過程控制和進度監(jiān)督，盡量不直接參與問題的解決。當風險、責任較大，下屬能力不夠時：經(jīng)理要將這作為一次對下屬進行教育訓練的大好機會，讓下屬有一次鍛煉學習的機會?！締栴}猴子】的解決管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較小而下屬能力足管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較大，下屬能力不夠時：經(jīng)理可以和下屬一起共同思考，分析并擬訂計劃，制定相關的時間進度表；然后帶領下屬一步步地做，下屬可以完成的部分要讓其自己完成，不能獨立完成的部分可以演示給他，工作完成后要讓他做工作總結。這樣下次再遇到類似問題時，下屬就可以獨立完成，或是只需要經(jīng)理在必要時施以援手即可。當風險、責任較小而下屬能力足夠時：運用“甜蜜開始”技巧，首先給予下屬適當?shù)恼J同和肯定，鼓勵他獨立完成。當下屬進一步請求經(jīng)理做出明確批示時，經(jīng)理則要發(fā)出明確的工作指令，讓下屬獨立完成，當然也要在必要時提供相關的幫助?！締栴}猴子】的處置管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較大，下屬能力不03管理職能和管理循環(huán)03管理職能和管理才能訓練-角色認知與技能提升控制執(zhí)行計劃三大職能單元工作管理是執(zhí)行力，它強調嚴格管理，要求設定具體、可操作的績效標準，并嚴格按照標準不折不扣地執(zhí)行。它提升的是中層經(jīng)理的執(zhí)行力。員工管理提升的是中層經(jīng)理的領導力。管理才能訓練-角色認知與技能提升控制執(zhí)行計劃三大工作管理是執(zhí)管理才能訓練-角色認知與技能提升CRICLE計劃執(zhí)行查核改善行動PDCA管理循環(huán)PDCA循環(huán)是美國質量管理專家戴明博士首先提出的，又稱戴明環(huán)。全面質量管理的思想基礎和方法依據(jù)就是PDCA循環(huán)。PDCA循環(huán)的含義是要求把各項工作按照作出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標準，不成功的留待下一循環(huán)去解決的工作方法。管理才能訓練-角色認知與技能提升CRICLE計劃執(zhí)行查核改善01中層經(jīng)理的定位及技能01中層經(jīng)理的定位管理才能訓練-角色認知與技能提升中層經(jīng)理的作用和核心價值根據(jù)調查，一家企業(yè)的成功，30%靠戰(zhàn)略，40%靠執(zhí)行，還有30%靠其它因素。優(yōu)秀企業(yè)和一般企業(yè)最大區(qū)別在于執(zhí)行力。優(yōu)秀的企業(yè)總是“說一不二”，不但有好的戰(zhàn)略規(guī)劃，而且能將好的規(guī)劃執(zhí)行到位。而發(fā)展一般的企業(yè)盡管同樣擁有一個好的戰(zhàn)略、好的規(guī)劃，但往往不能執(zhí)行到位，或執(zhí)行時發(fā)生的很大的偏差，以致企業(yè)最終走向死亡。管理才能訓練-角色認知與技能提升中層經(jīng)理的作用和核心價值根據(jù)管理才能訓練-角色認知與技能提升執(zhí)行偏差可能來自于企業(yè)的各個層級，但最主要還是來自于企業(yè)的中層。企業(yè)的執(zhí)行，關鍵靠中層。只有中層把企業(yè)決策層的管理理念、戰(zhàn)略規(guī)劃，把一些具體的方案和方法真實、準確地傳遞給基層的每一個員工，企業(yè)的戰(zhàn)略目標才能得以有效實現(xiàn)。為什么會有這樣的一些偏差？中層執(zhí)行力的缺失是導致企業(yè)發(fā)展滯后甚至最終消亡的重要根源之一管理才能訓練-角色認知與技能提升執(zhí)行偏差可能來自于企業(yè)的各個管理才能訓練-角色認知與技能提升中層經(jīng)理執(zhí)行力缺失的原因企業(yè)發(fā)展的成熟度還不高，仍停留在一個較低的水平當中，沒有很好地發(fā)展。缺少有效的提升企業(yè)執(zhí)行力的管理模式。沒有很好地發(fā)展。缺少有效的提升企業(yè)執(zhí)行力的管理模式。企業(yè)的中層經(jīng)理都是從業(yè)務骨干、業(yè)務能手、技術人才中提拔上來，缺乏對管理角色、管理職能、管理的基本方法和基本流程的了解，不能及時轉換角色，仍然把自己定位在骨干員工、技術人才上。管理才能訓練-角色認知與技能提升中層經(jīng)理執(zhí)行力缺失的原因企業(yè)管理才能訓練-角色認知與技能提升進行多方組織協(xié)調，多方支持，協(xié)助溝通，完成日常工作處理任務。支持配合承上啟下溝通合作承擔部門職責，完成日常任務指示，達成組織目標，執(zhí)行上司批示。對員工的日常工作內(nèi)容做一定的指導，幫助其更高效率地完成工作任務。做好組織管理，帶領團隊達成任務，使資源有效發(fā)揮價值，充分發(fā)揮工作的主觀能動性。中層經(jīng)理的角色定位管理才能訓練-角色認知與技能提升進行多方組織協(xié)調，多方支持，培訓人：XXX企業(yè)中層管理干部培訓課程PPT模板管理才能培訓人：XXX企業(yè)中層管理干部培訓課程管理才能22培訓人：XXX企業(yè)中層管理干部培訓課程PPT模板管理才能培訓人：XXX企業(yè)中層管理干部培訓課程管理才能2301課程基本概述及其意義02管理者的層次定位及職責03管理職能和管理循環(huán)目錄MANAGEMENTTRAININGPROGRAM04中層經(jīng)理的定位及技能01課程基本概述及其意義02管理者的層次定位及職責03管理職01課程基本概述及其意義01課程基本概述管理才能訓練-角色認知與技能提升作為下屬，在組織完成上級交付給的各項任務的同時，也在領導下屬進行工作；作為管理者，在帶領下屬完成本部門工作任務的同時，也在接受著上級的領導。中層經(jīng)理不是天生的，我們可能因為學歷高、資格老而升任，也可能因為優(yōu)越的技術水準，出色的業(yè)務能力升任。升任后，中層領導不再是技術顧問，也不容靠自己的能力條件獨善其身，而必須扮演領導者的角色，并且負起團隊績效的責任。課程意義中層經(jīng)理是組織的中堅力量兼有下屬和領導的雙重身份管理才能訓練-角色認知與技能提升作為下屬，在組織完成上級交付管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的管理技能結構工作管理目標管理有效授權有效溝通執(zhí)行力員工管理員工激勵員工培育團隊建設自我管理角色定位心智修煉情緒管理影響力彼得原理：“在各種組織中，由于習慣于對在某個等級上稱職的人員進行晉升提拔，因而雇員總是趨向于晉升到其不稱職的地位?！?/p>

領導力管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的管理技能結構工作管管理才能訓練-角色認知與技能提升自我管理是先管好自己再影響別人，它提升的是中層經(jīng)理的影響力。工作管理是執(zhí)行力，它強調嚴格管理，要求設定具體、可操作的績效標準，并嚴格按照標準不折不扣地執(zhí)行。它提升的是中層經(jīng)理的執(zhí)行力。員工管理提升的是中層經(jīng)理的領導力。管理才能發(fā)展訓練就是全面提升中層經(jīng)理管人、管事、管自己的能力要成為一個真正稱職的中層領導，就要不斷學習做中層領導的技能，本課程《管理才能發(fā)展訓練》正是專門為全面提升中層領導的管理技能而設計的。管理技能結構管理才能訓練-角色認知與技能提升自我管理是先管好自己再影響別管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的必修課調整中層經(jīng)理管理心態(tài)，培養(yǎng)管理的成熟意識，順利進行角色轉換專業(yè)轉型的重要歷程學習中層經(jīng)理核心管理技能和技巧，彌補管理方面的不足涉及管理者的技能、知識重整綜合管理經(jīng)驗，培育領導力，提升執(zhí)行力課程意義管理才能訓練-角色認知與技能提升管理者的必修課調整中層經(jīng)理管02管理者的層次定位及職責02管理者的層次管理才能訓練-角色認知與技能提升資源目標運用管理就是運用各項資源去實現(xiàn)企業(yè)目標的一個過程管理就是通過別人的努力，來完成自己的工作目標。這里的別人，通常就是下屬這一人力資源。運用在這里有多重內(nèi)涵。管理的重要內(nèi)涵管理才能訓練-角色認知與技能提升資源目標運用管理就是運用各項管理才能訓練-角色認知與技能提升中層高層基層決策：做正確的事操作：把事做正確避免“竄崗”有效應對“問題猴子”執(zhí)行：正確地做事管理才能訓練-角色認知與技能提升中層高層基層決策：做正確的事管理才能訓練-角色認知與技能提升指員工在工作中動輒請求經(jīng)理，讓經(jīng)理替他解決問題，而經(jīng)理沒有對員工所請求問題加以區(qū)分，一概代為解決，從而惡性循環(huán)，形成了員工給管理者布置任務的怪圈?！昂镒訂栴}”的內(nèi)涵管理才能訓練-角色認知與技能提升指員工在工作中動輒請求經(jīng)理，管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較小而下屬能力足夠時：經(jīng)理要將“問題猴子”還給下屬，適當進行過程控制和進度監(jiān)督，盡量不直接參與問題的解決。當風險、責任較大，下屬能力不夠時：經(jīng)理要將這作為一次對下屬進行教育訓練的大好機會，讓下屬有一次鍛煉學習的機會?！締栴}猴子】的解決管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較小而下屬能力足管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較大，下屬能力不夠時：經(jīng)理可以和下屬一起共同思考，分析并擬訂計劃，制定相關的時間進度表；然后帶領下屬一步步地做，下屬可以完成的部分要讓其自己完成，不能獨立完成的部分可以演示給他，工作完成后要讓他做工作總結。這樣下次再遇到類似問題時，下屬就可以獨立完成，或是只需要經(jīng)理在必要時施以援手即可。當風險、責任較小而下屬能力足夠時：運用“甜蜜開始”技巧，首先給予下屬適當?shù)恼J同和肯定，鼓勵他獨立完成。當下屬進一步請求經(jīng)理做出明確批示時，經(jīng)理則要發(fā)出明確的工作指令，讓下屬獨立完成，當然也要在必要時提供相關的幫助?！締栴}猴子】的處置管理才能訓練-角色認知與技能提升當風險、責任較大，下屬能力不03管理職能和管理循環(huán)03管理職能和管理才能訓練-角色認知與技能提升控制執(zhí)行計劃三大職能單元工作管理是執(zhí)行力，它強調嚴格管理，要求設定具體、可操作的績效標準，并嚴格按照標準不折不扣地執(zhí)行。它提升的是中層經(jīng)理的執(zhí)行力。員工管理提升的是中層經(jīng)理的領導力。管理才能訓練-角色認知與技能提升控制執(zhí)行計劃三大工作管理是執(zhí)管理才能訓練-角色認知與技能提升CRICLE計劃執(zhí)行查核改善行動PDCA管理循環(huán)PDCA循環(huán)是美國質量管理專家戴明博士首先提出的，又稱戴明環(huán)。全面質量管理的思想基礎和方法依據(jù)就是PDCA循環(huán)。PDCA循環(huán)的含義是要求把各項工作按照作出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標準，不成功的留待下一循環(huán)去解決的工作方法。管理才能訓練-角色認知與技能提升CRICLE計劃執(zhí)行查核改善01中層經(jīng)理的定位及技能01中層經(jīng)理的定位管理才能訓練-角色認知與技能提升中層經(jīng)理的作用和核心價值根據(jù)調查，一家企業(yè)的成功，30%靠戰(zhàn)略，40%靠執(zhí)行，還有30%靠其它因素。優(yōu)秀企業(yè)和一般企業(yè)最大區(qū)別在于執(zhí)行力。優(yōu)秀的企業(yè)總是“說一不二”，不但有好的戰(zhàn)略規(guī)劃，而且能將好的規(guī)劃執(zhí)行到位。而發(fā)展一般的企業(yè)盡管同樣擁有一個好的戰(zhàn)略、好的規(guī)劃，但往往不能執(zhí)行到位，或執(zhí)行時發(fā)生的很大的偏差，以致企業(yè)最終走向死亡。管理才能訓練-角色認知與技能提升中層經(jīng)理的作用和核心價值根據(jù)管理才能訓練-角色認知與技能提升執(zhí)行偏差可能來自于企業(yè)的各個層