《認識小數(shù)》教學(xué)設(shè)計課件

?認識小數(shù)?講課方案課件?認識小數(shù)?講課方案課件?認識小數(shù)?講課方案課件人教版第六冊第七單元認識小數(shù)講課方案興慶區(qū)大塘中心小學(xué)馬瑞講課內(nèi)容教材第88-89頁例1及“做一做〞講課目的1、聯(lián)合詳細情境認識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實質(zhì)含義。2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3、能鑒識小數(shù)，會讀寫小數(shù)。4、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要點難點要點：使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義，學(xué)會讀寫小數(shù)。難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。講課準備自制米尺、多媒體課件講課步驟一、創(chuàng)辦情境、導(dǎo)入新課1、引入小數(shù)課件出示文具標價牌書包元彩筆3元日志本5元橡皮擦0.5元鉛筆0.8元文具盒12元2、差別整數(shù)與小數(shù)師：請同學(xué)們自己察看，你們能不可以把標價牌中的數(shù)分紅兩類？如何分？〔將分的結(jié)果寫在任務(wù)卡上〕依據(jù)學(xué)生的回復(fù)，將標價牌分紅整數(shù)和小數(shù)兩類。彩筆3元書包45.6元日志本5元鉛筆0.8元文具盒12元橡皮擦0.5元1師：左側(cè)的這組數(shù)3、5、12，都是我們學(xué)過的，它們都是整數(shù)，你還可以舉出整數(shù)的例子么？課題右側(cè)這組數(shù)有什么特色呢？〔數(shù)中間都有一個小圓點?！诚襁@樣的數(shù)叫做小數(shù)，今日我們就要學(xué)習(xí)一些對于小數(shù)的知識?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過學(xué)生熟習(xí)的場景引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)根源于生活。初步感覺小數(shù)的現(xiàn)實意義。二、合作溝通、研究新知1、讀小數(shù)師：小數(shù)里的這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。小數(shù)點左側(cè)的局部是整數(shù)局部，小數(shù)點右側(cè)的局部是小數(shù)局部。你會讀小數(shù)嗎？師：小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點〞，你會念書包的價錢么？〔指名學(xué)生讀〕提示學(xué)生注意整數(shù)與小數(shù)局部讀法的不同樣。小數(shù)的整數(shù)局部可依據(jù)整數(shù)的讀法讀，而小數(shù)部分要挨次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。鉛筆和橡皮擦的價錢呢？出示任務(wù)卡中任務(wù)二的內(nèi)容【設(shè)計企圖】指引學(xué)生自主研究讀小數(shù)的方法。2、寫小數(shù)師：小數(shù)我們已經(jīng)會讀了，那么它該怎么寫呢？寫小數(shù)與讀小數(shù)的次序是同樣的，先寫整數(shù)局部，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)局部?！惨匀梭w正常體溫為例，老師一邊說寫法一邊在黑板上示范〕師：學(xué)會了么？請同學(xué)們達成任務(wù)三〔學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視〕【設(shè)計企圖】人體正常體溫的設(shè)置是對學(xué)生生活知識的一種增補。長頸鹿、非洲象都是罕有動物，教育學(xué)生要保護動物、保護動物，浸透德育教育。3、認識以元為單位的小數(shù)的實質(zhì)含義出示課本88頁商場主題圖，標價牌上的小數(shù)分別表示多少錢？能把他們轉(zhuǎn)變?yōu)閹自獛捉菐追值男问絾幔繉W(xué)生自己填寫，集體校正。元角分5.985元9角8分0.858角5分22.602元6角0分師：請同學(xué)們察看一下，左右兩邊，發(fā)現(xiàn)了什么？生1：整數(shù)局部的數(shù)表示幾元，小數(shù)局部的數(shù)第一位表示幾角，第二位表示幾分?！驹O(shè)計企圖】聯(lián)系生活利用商品價錢，從情境中提出問題并解決，感悟以“元〞為單位的小數(shù)表示的實質(zhì)含義，感覺小數(shù)在生活中的應(yīng)用。4、講課例1〔1〕以學(xué)生或許教師身高引出以米為單位的一位小數(shù)。師展現(xiàn)出1分米，問學(xué)生：大家看，這是多長？生1：1分米。師：把米尺怎么分才能獲得1分米呢？生：把1米均勻分紅10段，每份就是1分米。師：對極了。那你會用分數(shù)來表示1分米是多少米嗎？生：1分米1/10米。師：這要用到我們從前學(xué)的分數(shù)的知識，今日，老師告訴大家，1分米還可以夠是0.1米。那你知道3分米是多少米嗎？用分數(shù)和小數(shù)來表示。生：3/10米，0.3米。師：6分米呢？8分米呢？〔2〕引出以米為單位的兩位小數(shù)。師在米尺上比劃1厘米，問：這又是多長呢？生：1厘米長。師：把米尺怎么分才能獲得1厘米呢？生：把1米均勻分紅100份，此中1份就是1厘米。師：用分數(shù)來表示是多少米呢？生：1/100米師：那用小數(shù)會表示么？生：米。師：真聰慧，那3厘米呢？6厘米呢？〔可多舉幾個例子，多叫幾個同學(xué)回復(fù)〕師：那么18厘米你會轉(zhuǎn)變么？生：18/100米，0.18米。3【設(shè)計企圖】利用已有資源，現(xiàn)場提出問題從而解決問題。讓學(xué)買賣識到生活中各處有數(shù)學(xué)，而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是為認識決生活中的實詰問題。經(jīng)過長度單位成立分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生知道小數(shù)是分數(shù)的另一種表現(xiàn)形式。經(jīng)過自主研究和小組討論的形式使學(xué)生理解小數(shù)的意義，培育學(xué)生的知識遷徙能