大班教案誰(shuí)要來(lái)種樹(shù)

Word-57-大班教案誰(shuí)要來(lái)種樹(shù)1、大班教案誰(shuí)要來(lái)種樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在猜猜、說(shuō)說(shuō)中體悟按照故事主要情節(jié)推想故事進(jìn)展的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容，感觸故事中數(shù)的遞增概念，大膽飾演、仿照各種小動(dòng)物形態(tài)。

3、學(xué)說(shuō)故事中“……(誰(shuí))可以……(干什么)的相關(guān)句式“，初步試試創(chuàng)編故事。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、能容易復(fù)述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句，大膽表演。

2、按照故事主要情節(jié)推想故事進(jìn)展，試試創(chuàng)編故事。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《誰(shuí)要來(lái)種樹(shù)》動(dòng)畫(huà)視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒愛(ài)好。

二、老師敘述故事的前半部分，(講到四棵樹(shù))。

——故事中有哪些小動(dòng)物在種樹(shù)?

——小動(dòng)物種樹(shù)有什么用?

——每種動(dòng)物都種一棵，一共種了幾棵樹(shù)?

按照幼兒的回答展示相應(yīng)的畫(huà)面。

——學(xué)說(shuō)故事中的話“……(動(dòng)物)可以……(干什么)”。

三、按照故事情節(jié)推想后面故事的進(jìn)展。

——猜猜還會(huì)有誰(shuí)來(lái)種樹(shù)?會(huì)種幾個(gè)樹(shù)?

四、老師敘述故事后半部分。

——后來(lái)都有誰(shuí)來(lái)了?各種了幾棵樹(shù)?

——小動(dòng)物用這些樹(shù)干什么了?

按照幼兒的回答展示相應(yīng)的畫(huà)面。

五、表演故事，認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容。

——小動(dòng)物分離用這些樹(shù)干什么了?(鼓舞幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)

——分組研究：你喜愛(ài)?故事里的什么動(dòng)物?你會(huì)怎么表演?想想這個(gè)動(dòng)物做了什么事情?你會(huì)用什么動(dòng)作表示?

——一部分幼兒表演，一部分幼兒敘述故事的講述部分。(老師帶領(lǐng)敘述或播放故事)

六、初步試試創(chuàng)編故事。

——除了故事中這些小動(dòng)物種樹(shù)外，還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)種樹(shù)?

——這些小動(dòng)物種的樹(shù)，可以用來(lái)做什么呢?

延長(zhǎng)活動(dòng)：

帶領(lǐng)小伴侶去種樹(shù)。

2、大班主題種樹(shù)去教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在玩玩做做中，了解種樹(shù)的過(guò)程。

2.體悟種樹(shù)的勝利感，養(yǎng)成愛(ài)惜樹(shù)木的習(xí)慣。

3.能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。

4.鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.課件、歌曲《種樹(shù)歌》。

2.小樹(shù)苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。

三、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入--研究--實(shí)踐(一)導(dǎo)入：播放課件。

師：小伴侶，你們瞧，這是一片大樹(shù)林，我們上次研究過(guò)種樹(shù)有什么益處呀?

師：我們聽(tīng)聽(tīng)樹(shù)林里的小熊和小兔子在說(shuō)什么?

[媽咪愛(ài)≈嬰網(wǎng)]幼兒園教案頻道

小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖垮了，怎么你的家還好好的呢?

小兔：小伴侶，你們知道這是為什么嗎?先來(lái)看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有無(wú)數(shù)樹(shù)木。)旁白：為什么有了樹(shù)，房子就不會(huì)被吹毀呢?

幼兒：樹(shù)的根能固著泥土，沒(méi)有樹(shù)，土壤就會(huì)被沖走的。

(二)研究：

1.了解種樹(shù)需要哪些材料和工具。

(1)我們一起幫小熊種樹(shù)吧。種樹(shù)需要什么呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)。)(2)師展示PPT，并小結(jié)：種樹(shù)需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹(shù)苗等等。

2.了解種樹(shù)的步驟。

(1)你們知道怎么種樹(shù)嗎?(幼兒自由溝通。)(2)觀賞PPT：小兔子介紹種樹(shù)的步驟。

①用鏟子挖一個(gè)坑：仿照挖坑的姿態(tài)。(挖坑時(shí)，按照樹(shù)苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過(guò)大，提示幼兒保持地面整潔。)②把樹(shù)苗輕輕地放進(jìn)坑里。

③蓋上泥土和沙子。

④灑水：仿照水壺的樣子幫小樹(shù)苗灑水。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注重灑水時(shí)盡量不把地上弄濕。)(3)小兔子介紹的正確的種樹(shù)辦法是怎么樣的，第一步做什么，其次第三第四步分離做什么?(重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒把握正確的種樹(shù)挨次。并且邊說(shuō)邊仿照種樹(shù)的動(dòng)作。)3.排序嬉戲。播放課件，請(qǐng)幼兒按照種樹(shù)的過(guò)程舉行正確的排序。

4、音樂(lè)嬉戲：《種樹(shù)歌》。播放歌曲《種樹(shù)歌》，師幼表演種樹(shù)。(可反復(fù)幾遍。)(三)實(shí)踐：

1.小伴侶們，我們一起幫小熊種樹(shù)吧。(幼兒分四組，合作種小樹(shù)苗，教師巡回指導(dǎo)。)2.小樹(shù)苗都站起來(lái)了。平常我們除了要給他們喝喝水，還要做點(diǎn)什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽(yáng)。)3.師幼把小樹(shù)苗放到陽(yáng)臺(tái)曬太陽(yáng)。

教學(xué)反思

利用活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的熟悉，培養(yǎng)了他們的能力，感觸到勞動(dòng)的歡樂(lè)。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合，感觸到勞動(dòng)的歡樂(lè)，也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點(diǎn)，在形式上有的容易化，缺乏生動(dòng)性，對(duì)于這些問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí)，多思量，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

3、大班數(shù)學(xué)一起來(lái)種樹(shù)教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.試試將物體根據(jù)一定邏輯舉行羅列，感觸植樹(shù)中的各種羅列樂(lè)趣;

2.初步學(xué)會(huì)小組合作;

3.感觸樹(shù)給人們帶來(lái)的益處;

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。

5.樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂(lè)。

教學(xué)預(yù)備：

1.常見(jiàn)樹(shù)種在不同地方的圖片;

2.不同色彩、不同種類的樹(shù)，底襯紙;

3.漢字"樹(shù)"

4.背景音樂(lè);散文詩(shī)《樹(shù)真好》。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉生活中常見(jiàn)的樹(shù)。

1.(展示漢字"樹(shù)")這是"樹(shù)"，你在哪里見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)?

小結(jié)。

2.剛才你們說(shuō)了無(wú)數(shù)樹(shù)，我這里也有一些樹(shù)，你們熟悉嗎?(播放PPT)

3.(展示一半的PPT)問(wèn)：這是什么樹(shù)?是誰(shuí)種的?(再展示另一半的PPT)問(wèn)：這些是什么樹(shù)?是誰(shuí)種的?

你喜愛(ài)?哪一幅?為什么?

左邊的這一幅亂七八糟的，我也不喜愛(ài)?，我覺(jué)得你們種的話都比他強(qiáng)，你們情愿試試一下嗎?

二、一起來(lái)種樹(shù)

1.一幼兒舉行示范。

(展示操作用具)誰(shuí)能把這些樹(shù)種的又整齊又有邏輯?(請(qǐng)一幼兒示范操作，種在泥土里)

操作完引領(lǐng)其他幼兒對(duì)作品舉行評(píng)價(jià)。

我很奇怪???，其他孩子是不是能種出更好看的樹(shù)?你們想試一試嗎?我喜愛(ài)?和我種的不一樣的。

先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2.孩子舉行小組第一次合作操作探究。

分發(fā)學(xué)具

請(qǐng)每個(gè)人各拿一種樹(shù)，兩棵樹(shù)是沒(méi)有方法排出邏輯來(lái)的?怎么辦呢?

惟獨(dú)每個(gè)小組的成員舉行合作，把全部的樹(shù)放在一起排，才干排出一列好看的樹(shù)。

每組推選出一名組長(zhǎng)，然后大家輕聲商議?羅列的邏輯。

由組長(zhǎng)確定一種邏輯。

請(qǐng)一組先說(shuō)一說(shuō)你們組的邏輯。

幼兒操作

3.溝通各自種樹(shù)的辦法。

出示各組的作品。

你最喜愛(ài)?哪幅作品?喜愛(ài)?這幅作品的請(qǐng)舉手。為什么?

老師舉行評(píng)價(jià)。

4.孩子其次次合作操作探究

(增強(qiáng)一種材料投放)

樹(shù)多了，羅列的方式也就更復(fù)雜了，你們想挑戰(zhàn)一下自己?jiǎn)?

(展示設(shè)計(jì)好的圖)

請(qǐng)幼兒找邏輯。

你們想再一次嘗試嗎?

幼兒操作，選定其中一幅，舉行按圖合作操作。

5.再次溝通。

溝通，評(píng)價(jià)。

6.觀賞園林作品。

剛才每組都很棒，種出了有邏輯的好看的樹(shù)，現(xiàn)在我們一起去看一看真正的園丁設(shè)計(jì)出的作品。(播放圖片)

三、樹(shù)真好(為什么要種樹(shù))

剛才我們種了許多可好看的樹(shù)，那么，你想在樹(shù)下干什么呢?

總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做無(wú)數(shù)事情，是啊，樹(shù)真好!

樹(shù)的益處還有無(wú)數(shù)，我們一起去看一看。

邊放音樂(lè)邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)《樹(shù)真好》

四、總結(jié)

今日我們熟悉了無(wú)數(shù)樹(shù)，試試了樹(shù)的無(wú)數(shù)羅列方式，也知道了樹(shù)有無(wú)數(shù)益處，春天到了，春天是植樹(shù)的好時(shí)節(jié)，帶上一棵小樹(shù)苗，和自己的爸爸媽媽一起到野外去種樹(shù)好嗎?

教學(xué)反思

利用活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的熟悉，培養(yǎng)了他們的能力，感觸到勞動(dòng)的歡樂(lè)。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合，感觸到勞動(dòng)的歡樂(lè)，也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點(diǎn)，在形式上有的容易化，缺乏生動(dòng)性，對(duì)于這些問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí)，多思量，仔細(xì)上好每一節(jié)課。

4、大班社會(huì)活動(dòng)歡歡喜喜去種樹(shù)教案反思

目標(biāo)：

1、指導(dǎo)樹(shù)木對(duì)環(huán)境的好處。

2、試試與父母一同舉行種植活動(dòng)，了解粗淺的種植學(xué)問(wèn)。

3、感觸大自然、周圍環(huán)境的美妙。

4、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。

5、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

預(yù)備：

1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯(lián)系，確定種植地點(diǎn)、種植內(nèi)容。

2、與園林部門的專業(yè)人員聯(lián)系，請(qǐng)他們?cè)诜N植過(guò)程中指導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)。

3、幼兒設(shè)計(jì)好種植樹(shù)牌(參照幼兒用書(shū))過(guò)程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)來(lái)到種樹(shù)地點(diǎn)。

老師與幼兒共同研究種樹(shù)活動(dòng)和注重事項(xiàng)。

幼兒溝通、研究。

2、幼兒與家長(zhǎng)共同舉行種樹(shù)的預(yù)備。

引領(lǐng)幼兒集體念一首關(guān)于種樹(shù)的詩(shī)歌。

家長(zhǎng)和幼兒與專業(yè)人員舉行溝通，了解種植學(xué)問(wèn)和注重事項(xiàng)。

幼兒與家長(zhǎng)一同領(lǐng)取樹(shù)苗、工具。

3、幼兒與家長(zhǎng)一起種樹(shù)。

幼兒與家長(zhǎng)相互協(xié)作種樹(shù)：擺放樹(shù)苗-填土-澆水。

幼兒將自己制作的植樹(shù)牌在小樹(shù)上。

幼兒和家長(zhǎng)與小樹(shù)合影留念。

幼兒互相參觀伙伴種植的小樹(shù)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課的設(shè)計(jì)就是考慮小班孩子對(duì)小動(dòng)物會(huì)十分感愛(ài)好，仿變其實(shí)也沒(méi)有我們想象中那么難。只要孩子們感愛(ài)好、愛(ài)說(shuō)就可以勝利。因此我想盡量形式多樣化一些、好玩一些抓住孩子們的愛(ài)好，這點(diǎn)我想做到了。課程中浮現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我把：“歡歡喜喜”暫時(shí)給改成了“樂(lè)呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實(shí)沒(méi)須要非讓教師的來(lái)，叫聲假如改成孩子們喜愛(ài)?的三次，效果可能會(huì)更好一些。

下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的課：

優(yōu)點(diǎn)：1，形式多樣化，抓住了孩子們的愛(ài)好，圖片預(yù)備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯(cuò)，由易到難。結(jié)尾運(yùn)用歌曲孩子們喜愛(ài)?，而且新穎結(jié)束自然。

缺點(diǎn)：1，孩子們說(shuō)的過(guò)少，應(yīng)讓孩子們仿編的時(shí)光應(yīng)多一些，多給他們說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2，仿編時(shí)形式單一，可以增強(qiáng)一些趣味的形式，如把孩子們感愛(ài)好的歌曲錄下來(lái)邊唱邊學(xué)習(xí)孩子們?cè)桨l(fā)感愛(ài)好效果會(huì)更好。

5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)8的組成種樹(shù)教案反思

一、設(shè)計(jì)意圖：

新《綱要》要求幼兒"應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問(wèn)題和合作能力。"在本學(xué)期的前一階段，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的閱歷基礎(chǔ)。前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們把握了一定的數(shù)的組成和分解辦法，使數(shù)群概念得以進(jìn)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在《8的組成》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作實(shí)物，讓幼兒利用自身的探究、操作活動(dòng)獵取有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時(shí)引領(lǐng)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、探究8的組成，知道8有7種分法。

2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的邏輯。

3、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探究8的組成，知道8有7種分法

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的邏輯。

四、教學(xué)預(yù)備：

1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、老師用大記錄紙3份。

2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲："碰球"，復(fù)習(xí)7的組成。

--今日我們來(lái)玩一個(gè)"碰球"的嬉戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做伴侶。

兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!

幼兒個(gè)別或集體玩此嬉戲，可重復(fù)舉行!

二、幼兒操作：探究8的組成。

--小熊搬了新家，新家很美，可是新家的周圍除了一條小河其他什么也沒(méi)有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，打算在小河的左右兩邊種上一些小樹(shù)，伴侶們聽(tīng)說(shuō)后都給小熊送來(lái)了樹(shù)，今日教師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹(shù)種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。

--幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。

--溝通記錄結(jié)果，老師在黑板上展現(xiàn)：

--引領(lǐng)幼兒觀看兩張記錄結(jié)果，比較哪張更簡(jiǎn)單記住，為什么?

--小伴侶，請(qǐng)你看看黑板，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么?(一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的數(shù)漸漸變小，像爬樓梯。)

--小結(jié)：8一共有7種分法。

三、再次探究8的組成，引領(lǐng)幼兒學(xué)用互換邏輯找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。

--展示活動(dòng)教具：請(qǐng)小伴侶一起來(lái)數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹(shù)?(8棵)。

--老師示范演示教具，其他幼兒按照操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思。

--8棵小樹(shù)，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示。

--老師在黑板上寫(xiě)出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8。

--看到這個(gè)分解式，小伴侶還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。(引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)8還可以分成7和1)。小伴侶看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來(lái)的總數(shù)沒(méi)有變，都是8。

--以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3。

小結(jié)：小伴侶，今日我們利用自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換邏輯迅速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小伴侶只要記住這些邏輯，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)越發(fā)簡(jiǎn)便、迅速。

四、結(jié)束

展示車票：1-7數(shù)卡若干，教師現(xiàn)在給小伴侶發(fā)火車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小伴侶牽好，惟獨(dú)找對(duì)的才干上車哦!

--現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧!(檢查一遍組合正確與否)，動(dòng)身!

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

結(jié)合幼兒用書(shū)完成練習(xí)

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：誰(shuí)輕誰(shuí)重教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜愛(ài)?擺布和操作，并舉行容易的比較、分類、測(cè)量、推斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感愛(ài)好，喜愛(ài)?試試比較，發(fā)覺(jué)其差異?！墩l(shuí)輕誰(shuí)重》是大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)。意在讓幼兒利用不同的自然測(cè)量辦法了解物體的輕重并且能夠正確的記錄自己的操作結(jié)果從而感知物體之間的輕重關(guān)系。讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體悟勝利的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用目測(cè)、體悟和操作感觸兩個(gè)物體的輕重。

2、引領(lǐng)幼兒大膽試試，感觸輕和重的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒的推理能力以及學(xué)習(xí)和探究的愛(ài)好。

4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

5、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備：

1、各類輕重不同的物品。

2、翹翹板教具二個(gè)，小動(dòng)物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標(biāo)記若干。

3、課前組織小伴侶到戶外玩蹺蹺板，體悟平衡。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，引出輕與重的問(wèn)題。

二、感知體悟

引領(lǐng)幼兒用提一提、掂一掂等方法感知哪個(gè)物品重，哪個(gè)物品輕。

三、溝通研究：

1、利用幼兒玩翹翹板的閱歷，引領(lǐng)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會(huì)怎樣?為什么?有何方法可以讓翹起的一邊沉下去?引領(lǐng)幼兒自由想象并用語(yǔ)言表達(dá)自己的主意。重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來(lái)?！?學(xué)習(xí)詞匯：垂、翹)

2、說(shuō)一說(shuō)，兩個(gè)物體之間誰(shuí)重誰(shuí)輕?

3、比一比，三個(gè)事物之間比較誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕?引領(lǐng)他們將其排序。

四、完成畫(huà)冊(cè)上的練習(xí)。

五、拓展幼兒思維

生活中如何知道物體的分量呢?日常生活中還可以用什么辦法比較物體的輕重?

老師小結(jié)：

大小一樣，材料不同輕重也不一樣、材料相同，大小不一樣，輕重也不一樣。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板，并比較三人中誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)幼兒排序。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)輕重已經(jīng)有一點(diǎn)了解所以本次活動(dòng)我把重點(diǎn)放在讓幼兒自己動(dòng)手操作、并在探究中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而解決問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題。使幼兒在不斷的探究中體悟勝利的樂(lè)趣。體悟采納不同辦法比較物體輕重的樂(lè)趣和勝利感。

7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：比比誰(shuí)最快教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀1-10的數(shù)字，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞表達(dá)物體在序列中的位置。

2、能從不同方向分辨物體在序列中的位置。

3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)出樓房圖，10種動(dòng)物卡，1-10的數(shù)字卡、筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、動(dòng)物排隊(duì)。

——小動(dòng)物們排好隊(duì)伍預(yù)備去參與競(jìng)賽，看看他們是怎樣排隊(duì)的。

——將10種動(dòng)物排成一行，指導(dǎo)幼兒按從左到右的挨次說(shuō)出他們的位置(如排在第幾的動(dòng)物是誰(shuí)，某某小動(dòng)物排在第幾位)，然后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

——老師隨意說(shuō)出某種動(dòng)物的名字，幼兒說(shuō)出該動(dòng)物在序列中的位置。

——變換羅列方向(從右到左)，重新擺放數(shù)字卡片。想一想，小兔剛才排在第幾位?現(xiàn)在排在第幾位?為什么不一樣呢?(排隊(duì)的方向變了，位置也變了)。

2、比比誰(shuí)最快。

——翻開(kāi)幼兒操作材料，指導(dǎo)幼兒觀看畫(huà)面。小動(dòng)物先競(jìng)賽跑步，看清晰誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面，把他們的名次用數(shù)字或是圓點(diǎn)記在獎(jiǎng)杯上。

3、爬樓競(jìng)賽。

——其次個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目是爬樓，看誰(shuí)爬得最高。

——將10種動(dòng)物放入樓房圖中，并貼上數(shù)字卡。幼兒說(shuō)出每種動(dòng)物的競(jìng)賽名次(誰(shuí)得了第幾名)。

8、大班語(yǔ)言誰(shuí)來(lái)協(xié)助他教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

心理學(xué)討論表明：5歲是幼兒的社會(huì)認(rèn)知情感、技能協(xié)調(diào)進(jìn)展的最佳時(shí)期，活動(dòng)設(shè)計(jì)《我來(lái)關(guān)懷、協(xié)助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當(dāng)我們開(kāi)心地度過(guò)暑假時(shí)，長(zhǎng)江流域卻發(fā)生特大洪水。在抗洪搶險(xiǎn)期間，jiefangjun挺身而出，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)人們，在抗洪第一線與洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人們向?yàn)?zāi)區(qū)群眾捐款，捐物，獻(xiàn)出一片愛(ài)心，這些事跡感人肺腑。而當(dāng)今的孩子，尤其是獨(dú)生子女，他們大多數(shù)被照看得無(wú)微不至，很少能夠體味到別人的辛勞與困難，形成自私、狹隘等不良的共性品質(zhì)。為此我依據(jù)《規(guī)程》其次十一條“遵從幼兒身心進(jìn)展的邏輯和年齡特點(diǎn)，引領(lǐng)幼兒共性健康進(jìn)展”設(shè)計(jì)此課題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)難對(duì)人類的危害，學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神。

2、激活幼兒對(duì)災(zāi)區(qū)人民的憐憫心，產(chǎn)生協(xié)助他們的愿望。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂(lè)趣。

4、鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像一：洪水情景

錄像二：jiefangjun抗洪救災(zāi)的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻(xiàn)愛(ài)心的場(chǎng)面。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、協(xié)助，學(xué)會(huì)共同生活，做二十一世紀(jì)社會(huì)的仆人。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)jiefangjun叔叔的抗洪精神，運(yùn)用材料操作協(xié)助災(zāi)區(qū)的人們。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激活幼兒的愛(ài)好，導(dǎo)入新課。在很遠(yuǎn)的地方有一位叫江珊的小伴侶，她告知我她的故鄉(xiāng)十分漂亮，想請(qǐng)我們大家去參觀，你們想不想去?

2、展示畫(huà)面：漂亮的故鄉(xiāng)。她的故鄉(xiāng)在長(zhǎng)江附近，有高高的樓房，美麗的房子，小鳥(niǎo)歡樂(lè)地在天上唱著歌，小伴侶在操場(chǎng)上做嬉戲。可是，就在這個(gè)漂亮的地方發(fā)生了一件事，你們想不想知道?我們就請(qǐng)小江珊來(lái)告知大家。

3、放錄像一(配音：小伴侶，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發(fā)了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們漂亮的故鄉(xiāng)將會(huì)變成什么樣子嗎?)

提問(wèn)：

1、小江珊的故鄉(xiāng)發(fā)生了什么事情?

2、大水會(huì)將他們的故鄉(xiāng)變成什么樣子?

3、展示災(zāi)區(qū)模式圖：小結(jié)：剛才小伴侶都說(shuō)了，大水淹了他們的房子，什么東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹(shù)上。怎么辦呢?除了我們小伴侶，還有誰(shuí)來(lái)關(guān)懷他們、協(xié)助他們呢?

4、放錄像二(配音：就像小伴侶說(shuō)的那樣，大水淹了我們的房子、小學(xué)，許多人沒(méi)有了家，什么東西都沒(méi)有了。我們等呀，盼哪，希翼有人來(lái)救我們?？?，是jiefangjun叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小伴侶，我會(huì)永久記住他們的。)

提問(wèn)：

1、剛才你在電視里看到誰(shuí)在協(xié)助他們?

2、jiefangjun叔叔是怎樣協(xié)助他們的?他們?cè)诙聸Q口、救人救東西時(shí)表現(xiàn)得怎么樣?

3、鼓舞幼兒用操作物品的方式學(xué)習(xí)jiefangjun堵決口、救人、救物。老師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽(tīng)命令。

4、引發(fā)幼兒想出更好的方法協(xié)助他們，立志從小努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)。

5、剛才小伴侶和jiefangjun叔叔一起把他們救到了平安的地方，可是大水已經(jīng)把他們的家淹了，什么東西都被大水沖走了，他們無(wú)法生活怎么辦呢?(1)請(qǐng)幼兒按照自己的生活閱歷，說(shuō)一說(shuō)將如何協(xié)助他們?(2)讓幼兒知道全國(guó)各地的人們、小伴侶都在協(xié)助他們。

6、引領(lǐng)幼兒觀察錄像三(配音：雖然，我們沒(méi)有了家，無(wú)法生活，但是有那么多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小伴侶來(lái)關(guān)懷我們，協(xié)助我們，我們十分謝謝你們，我要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了，把我的故鄉(xiāng)裝扮得更漂亮，到那時(shí)，再請(qǐng)你們?nèi)⒂^。)

7、激活幼兒憐憫、關(guān)懷災(zāi)區(qū)小伴侶，用操作圖板的方式表述自己的愿望，給他們送去食物、生活用品、學(xué)習(xí)用品、藥品等。

8、評(píng)價(jià)作業(yè)：請(qǐng)每組選一個(gè)幼兒作代表，說(shuō)說(shuō)自己組的幼兒是怎樣協(xié)助災(zāi)區(qū)小伴侶的。

9、引領(lǐng)幼兒今后要注重節(jié)省，把省下來(lái)的零花錢寄給他們，鼓動(dòng)自己的爸爸、媽媽、親戚伴侶也來(lái)協(xié)助他們，用各種媒體告知那些不知道的人都來(lái)協(xié)助他們。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

現(xiàn)在天越來(lái)越冷了，我們都穿上了棉衣，災(zāi)區(qū)的小伴侶他們也需要棉衣，還有無(wú)數(shù)東西，我們給他們送去一些衣物好不好?為幼兒播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，讓幼兒在愛(ài)的氣氛中獻(xiàn)出一片愛(ài)心。

活動(dòng)反思：

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)，現(xiàn)在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在關(guān)懷別人方面，孩子做得很不好，不管是在家里還是在幼兒園，看到父母或者小伴侶生病或者受傷什么的，孩子沒(méi)有一點(diǎn)憐憫心，更不會(huì)去關(guān)懷他人，覺(jué)得很傷心，要怎樣才干讓孩子學(xué)會(huì)去關(guān)懷他人呢?所以這次上課選了社會(huì)《我來(lái)協(xié)助你》這節(jié)課，目的讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷、協(xié)助伙伴，能夠用容易的語(yǔ)句去協(xié)助和勸慰伙伴。聞名教導(dǎo)家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫愛(ài)好的強(qiáng)制學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺幼兒探究的欲望。”所以活動(dòng)一開(kāi)頭，我就展示了圖片一只流血的小青蛙，讓幼兒們看到受傷的青蛙有點(diǎn)同情之心。師：那小青蛙為什么會(huì)流血呢?帶著疑問(wèn)，幼兒跟著我的思路一起觀賞了故事《小青蛙和小黃鴨》，利用故事幼兒知道了小黃鴨是如何協(xié)助小青蛙的。我們都要向小黃鴨學(xué)習(xí)協(xié)助別人的精神，協(xié)助別人會(huì)給別人帶來(lái)歡樂(lè)，也會(huì)給自己帶來(lái)歡樂(lè)。為了能讓幼兒更進(jìn)一步的把協(xié)助別人的精神運(yùn)用到生活當(dāng)中去。我搜集了一些孩子們?nèi)粘Ｉ钪信龅降睦щy，請(qǐng)幼兒來(lái)協(xié)助他們解決，引領(lǐng)幼兒形成正確的認(rèn)知。如：翟康馨走路時(shí)摔倒了?常海鑫玩的積木掉地上了?黃若子美的拉鏈拉不上去?等等，當(dāng)他們碰到這些困難時(shí)，我們小伴侶該如何協(xié)助他們呢?孩子們都能學(xué)故事中的小黃鴨說(shuō)：“讓我來(lái)協(xié)助你……”課堂上得到了很好的反響。培養(yǎng)了幼兒的移情能力來(lái)引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)懷他人。讓幼兒樂(lè)觀地想方法解決問(wèn)題。

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：1.適當(dāng)運(yùn)用了生活中的一些例子讓幼兒參加進(jìn)來(lái)，便于理解。利用畫(huà)面體味到：本來(lái)協(xié)助他人就是那么容易。在課堂上，幼兒的表現(xiàn)確實(shí)讓人刮目相看，我想，給幼兒提供了開(kāi)放的空間，讓他們回到了現(xiàn)實(shí)生活中，他們的感受一定很深。這樣擴(kuò)展教材，增加了活動(dòng)的實(shí)效性。2.精選的課件能很好地吸引孩子們的眼球，讓他們懂得了得到別人協(xié)助和協(xié)助別人時(shí)應(yīng)說(shuō)的話。

但也存在無(wú)數(shù)問(wèn)題，如：1.在其次次觀察課件時(shí)能分段觀察，讓孩子們集中練習(xí)對(duì)話。2.在活動(dòng)中能讓幼兒親手去體悟一下協(xié)助別人的感覺(jué)會(huì)更好3.最后環(huán)節(jié)老師利用幼兒身邊事讓幼兒感觸協(xié)助別人是件歡樂(lè)的事情，同時(shí)還可以問(wèn)一下有誰(shuí)碰到過(guò)困難的，別人是怎么協(xié)助他的，讓幼兒感觸被別人協(xié)助也是一件歡樂(lè)的事情。4.可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)例情境，如教師驟然捂住肚子說(shuō)肚子疼，進(jìn)一步檢測(cè)和培養(yǎng)一下幼兒的反應(yīng)能力和實(shí)際協(xié)助能力狀況(幼兒無(wú)反應(yīng)可讓配班教師提醒幼兒給教師倒杯水、讓教師到旁邊歇息、幫教師揉揉等)。

人常說(shuō)，好文不厭千回改。其實(shí)，好課就要千回練。利用對(duì)課后反思的熟悉，我就能找到實(shí)現(xiàn)教導(dǎo)實(shí)踐的制造性與探索性的途徑，從而，不斷更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教知識(shí)題的自立思量和制造性的見(jiàn)解，做一名懂理論，敢實(shí)踐的的老師。

9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：它是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、排解無(wú)關(guān)干擾，挑選實(shí)用的信息，做出正確的推斷。

2、試試用光源照出影子，找出所需要的影子。

3、經(jīng)受偵破案件的過(guò)程，體悟勝利的樂(lè)趣。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前豐盛有關(guān)影子的學(xué)問(wèn)。

2、三頂帽子、統(tǒng)計(jì)表1份、幼兒記錄表、記號(hào)筆人手各一、幻燈機(jī)、一個(gè)帽影、手電筒若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、講故事，激活幼兒探究欲望。

(評(píng)析：從孩子的愛(ài)好動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)富有探究性的偵破環(huán)境，這一環(huán)節(jié)設(shè)置了懸念，從而進(jìn)一步吸引了幼兒的注重力。)

二、幼兒研究、猜測(cè)，第一次記錄。

1、小偷是誰(shuí)?為什么?幼兒第一次記錄推斷結(jié)果。

教師給你們預(yù)備了記錄卡，記錄卡的第一欄是小偷的帽影。下面是黑貓警長(zhǎng)排查出的三只動(dòng)物，你覺(jué)得誰(shuí)是小偷，就在它的下面打“√”。(附表一)

2、老師用數(shù)字統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(附統(tǒng)計(jì)表)

(評(píng)析：讓幼兒自由研究，點(diǎn)燃他們思維的火花，能按照已有閱歷大膽猜測(cè)，調(diào)動(dòng)幼兒想象的樂(lè)觀性與主動(dòng)性。)

研究：

1、畢竟誰(shuí)是真正的小偷呢?黑貓警長(zhǎng)說(shuō)，破案是要講證據(jù)的，想想看，要破這個(gè)案子，找到真正的小偷，有條重要的線索是什么呢?(帽子的影子)

怎樣才干找到三個(gè)動(dòng)物帽子的影子呢?想想我們以前玩過(guò)的踩影子嬉戲，影子是怎樣形成的?(由于有光)，在我們生活中，還有哪些光源能讓我們找到影子呢?(月光、燈光、燭光、手電筒光……)

2、找找教師手的影子，(師示范找手影的辦法)，將物體放在光源的前面。

(從關(guān)注幼兒的愛(ài)好入手，同時(shí)也幫孩子堆積科學(xué)閱歷，回憶踩影子嬉戲，將幼兒的思維推向了**。)

三、幼兒操作試驗(yàn)，并記錄結(jié)果

三個(gè)動(dòng)物帽子的影子是什么樣的?怎么找呢?黑貓警長(zhǎng)給我們預(yù)備了三個(gè)動(dòng)物帽子的圖片，它說(shuō)誰(shuí)能幫它找到真正的小偷,就能成為大偵探了。

1、幼兒操作，試試自己用光源找出影子，并做記錄。

2、老師其次次統(tǒng)計(jì)幼兒記錄結(jié)果。(表二)

3、師對(duì)照兩次統(tǒng)計(jì)結(jié)果，小結(jié)幼兒操作狀況，做出正確的推斷。

小偷最終找到了，我們也明了了做什么事情不能光看表面現(xiàn)象，一定要利用思量、探究才干找出真正的緣由?？齑騻€(gè)電話告知黑貓警長(zhǎng)吧!

(評(píng)析：讓幼兒利用自身與材料的互相作用，大膽探究，一方面幫孩子堆積閱歷，另一方面提升孩子的操作能力，利用照一照、找一找，激活他們對(duì)周圍科學(xué)現(xiàn)象的愛(ài)好。)

四、嬉戲：偵探抓小偷。

幫黑貓警長(zhǎng)找到了小偷，你們興奮嗎?那我們來(lái)玩“偵探抓小偷”的嬉戲。

誰(shuí)來(lái)做小偷呢?哦!黑貓警長(zhǎng)說(shuō)，你們都成偵探了，還是我來(lái)做小偷吧!(師戴上頭飾扮小偷，幼兒做偵探，抓小偷，利用嬉戲舉行思想教導(dǎo)。)

(評(píng)析：老師靈便地用“偵探抓小偷”這一嬉戲作為前一活動(dòng)的巧妙連續(xù)，掀起了又一個(gè)活動(dòng)**，讓幼兒體悟到了偵破勝利的樂(lè)趣。)

活動(dòng)反思：

這是一次典型的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的教導(dǎo)理念。首先我按照幼兒感愛(ài)好的故事，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有探究性的偵破環(huán)境，第一次讓幼兒猜測(cè)小偷是誰(shuí)，并做記錄;其次次利用試驗(yàn)操作并記錄，驗(yàn)證誰(shuí)是真正的小偷，利用前后兩次不同的記錄結(jié)果，最后做出正確的推斷。第二在囫圇活動(dòng)中，我緊緊掌握材料、探究、問(wèn)題這三者的雙向流淌，引領(lǐng)幼兒圍繞“小偷的帽影”,不斷地探究、操作、觀看，并鼓舞幼兒多角度地溝通自己的發(fā)覺(jué),提出自己的主意?；顒?dòng)中,孩子們能通過(guò)提供的光源，初步試試用手電筒、日光燈等光找出小偷的帽影，讓他們經(jīng)受偵破案件的過(guò)程，滿足了幼兒不斷探究的欲望，同時(shí)讓孩子們也體悟到勝利的樂(lè)趣。

附故事：

今日，是兔小姐的生日，她在家里預(yù)備了一個(gè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)全部的動(dòng)物伴侶都來(lái)參與她的舞會(huì)，到了晚上，動(dòng)物們個(gè)個(gè)把自己裝扮得漂美麗亮的來(lái)參與舞會(huì)了。大家在舞會(huì)上縱情地唱啊、跳啊，玩得可真愉快!忽然，停電了，這時(shí)只見(jiàn)一個(gè)黑影閃過(guò)，兔小姐“啊”尖聽(tīng)了一聲，過(guò)了一會(huì)兒，電來(lái)了，兔小姐發(fā)覺(jué)“不好，我那條價(jià)值二十萬(wàn)元的鉆石項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，怎么辦呀?怎么辦呀?”打電話報(bào)警呀!動(dòng)物們七嘴八舌地說(shuō)，于是大偵探黑貓警長(zhǎng)接到報(bào)警電話，立即趕來(lái)了，當(dāng)他咨詢項(xiàng)鏈走失的狀況時(shí)，兔小姐卻拍了拍腦袋：“唉，瞧我連小偷是誰(shuí)還沒(méi)看清晰呢!我只記得小偷他戴著一頂帽子，帽子的影子是這樣的?！焙谪埦L(zhǎng)看了看，說(shuō)：“看來(lái),這帽子的影子就是破案的唯一線索了。”于是黑貓警長(zhǎng)立即對(duì)在場(chǎng)的全部動(dòng)物舉行排查，發(fā)覺(jué)當(dāng)初有三個(gè)動(dòng)物是戴著這樣的帽子的，一個(gè)是小豬，一個(gè)是老虎，還有一個(gè)是小老鼠，這三個(gè)動(dòng)物戴的帽子看上去都差不多呀!到底誰(shuí)才是真正的小偷呢?黑貓警長(zhǎng)左看看、右想想，可還是辨別不出誰(shuí)是真正的小偷，這可怎么辦呀?真急人呀!小伴侶，你們聽(tīng)了焦急嗎?那我們今日一起來(lái)幫黑貓警長(zhǎng)把真正小偷找出來(lái)，好不好?

10、大班嬉戲活動(dòng)教案：誰(shuí)的本事大教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

隨著學(xué)前教導(dǎo)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒園體育教導(dǎo)教學(xué)得到了不斷的進(jìn)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂(lè)。幼兒是囫圇教學(xué)活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。

2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確?????性。

3、激活幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒勇于試試的精神。

4、樂(lè)于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙包40個(gè)。

2、老師自制托盤7個(gè)。

3、筐子6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、老師帶幼兒入場(chǎng)。

老師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地后，聽(tīng)老師口令散開(kāi)成兩個(gè)半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小伴侶們，請(qǐng)散開(kāi)，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習(xí)。

師：小伴侶們，請(qǐng)跟著教師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。預(yù)備好了嗎?立正。

第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳打開(kāi)，小手放肩上)，4個(gè)八拍;

其次節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳打開(kāi)，左手叉腰，右手上舉)，4個(gè)八拍;

第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(雙手交錯(cuò)合十)，4個(gè)八拍;

第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(小手叉腰，一腳踮起)，4個(gè)八拍;

第五節(jié)跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)(立正站好)，4個(gè)八拍。

師：覺(jué)得熱的小伴侶，請(qǐng)把大衣脫下來(lái)拿在手上，請(qǐng)女孩子放衣服，請(qǐng)男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、老師展示活動(dòng)材料直接引入活動(dòng)。

師：小伴侶們，看教師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)

師：今日，小王教師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本事。

2、老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

師：那是怎么投的呢?請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)。投沙包時(shí)，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。教師示范一遍，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真地看。

3、幼兒徒手練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小伴侶們，請(qǐng)跟著教師一起來(lái)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，預(yù)備，一，二，三，立正。

4、自由練習(xí)。

師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們搭好小火車。

師：立正，小伴侶們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)

師：每人拿一個(gè)沙包，向后退×步，按剛才教師教的本事練習(xí)，當(dāng)聽(tīng)到教師吹口哨時(shí)，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們開(kāi)頭練習(xí)。

5、嬉戲——“誰(shuí)的本事大”。

師：小伴侶們，請(qǐng)搭好小火車回去，立正。

師：小伴侶們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人教師想看看誰(shuí)的本事大，給我們預(yù)備了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個(gè)沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包一致投完之后，看哪組小伴侶投到托盤上的沙包多，并且投擲動(dòng)作精確?????，就是本事最大的。

師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好?(好)

師：小伴侶們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊(duì)為他們加油，由我做裁判，評(píng)出男孩中本事最大的一組;男孩競(jìng)賽完后跟女孩交換，由王教師做裁判，評(píng)出女孩中本事最大的。競(jìng)賽一致結(jié)束后，本事最大的兩組小伴侶回教室后嘉獎(jiǎng)大紅花。請(qǐng)小伴侶們搭好小火車。

開(kāi)頭玩嬉戲，嬉戲后帶女孩子開(kāi)火車到男孩子前面，成兩個(gè)半圓，再小結(jié)，評(píng)出兩組勝出。

三、結(jié)束部分：

師：小伴侶們，請(qǐng)散開(kāi)，5、4、3、2、1。競(jìng)賽時(shí)小伴侶們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請(qǐng)跟著教師一起來(lái)放松放松。請(qǐng)你學(xué)我甩甩手，請(qǐng)你學(xué)我捏捏手，請(qǐng)你學(xué)我錘錘肩，請(qǐng)你學(xué)我甩甩腿，請(qǐng)你學(xué)我拍拍腿，請(qǐng)你學(xué)我小鳥(niǎo)飛，請(qǐng)你跟我飛回教室。

活動(dòng)反思：

我組織的本次活動(dòng)屬于比賽性的活動(dòng)，其中還運(yùn)用了開(kāi)火車的小嬉戲來(lái)完成隊(duì)形的變化，都是大班幼兒所愛(ài)慕的，符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，小伴侶們很干愛(ài)好，都樂(lè)觀參加，但在組織時(shí)有無(wú)數(shù)的不足需要改進(jìn)。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧，這個(gè)目標(biāo)基本是沒(méi)用達(dá)成的。其緣由主要是老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒(méi)有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒(méi)投準(zhǔn)，給了一個(gè)負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí)，口令喊得太生硬，太過(guò)鄭重;在示范動(dòng)作時(shí)，剛開(kāi)頭沒(méi)有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，支配的練習(xí)時(shí)光太倉(cāng)促，沒(méi)有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí)，沒(méi)講清晰怎么練習(xí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，也沒(méi)有舉行過(guò)多的個(gè)別指導(dǎo);在玩嬉戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦，沒(méi)有介紹嬉戲場(chǎng)地，在玩嬉戲時(shí)沒(méi)有增強(qiáng)難度，讓嬉戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評(píng)結(jié)果時(shí)，第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性，其次輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在囫圇活動(dòng)中，我的語(yǔ)言較平，沒(méi)有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激活幼兒參加體育熬煉的樂(lè)觀性，因此如何激活幼兒熬煉的愛(ài)好應(yīng)成為老師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。老師出于平安考慮“束縛”幼兒，表面看來(lái)似乎可以削減平安事故的發(fā)生，實(shí)際上剝奪了幼兒試試的機(jī)會(huì)，使他們無(wú)法縱情地活動(dòng)，無(wú)法體悟自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，從而對(duì)參加體育活動(dòng)失去愛(ài)好。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探究、試試是很有須要的。

11、大班社會(huì)活動(dòng)教案：誰(shuí)的本事大教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

最近，我班的小伴侶在數(shù)學(xué)活動(dòng)中熟悉了圓形和方形，并按老師的要求找出日常生活中圓形和方形的物體，發(fā)覺(jué)了無(wú)數(shù)圓的或方的東西各有各的用處。有些幼兒認(rèn)為圓的物體比喻的物體作用大，有些則認(rèn)為方的物體比圓的物體作用大，于是常常爭(zhēng)辯，我就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在辯論中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn),激活幼兒想說(shuō)敢說(shuō)的愿望。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

2、能在伙伴面前完整說(shuō)一句話，并試試學(xué)習(xí)使用句式：有有還有，既有又有，進(jìn)展口語(yǔ)表述能力和分析分辨能力。

3、知道物體有方有圓,輕易分開(kāi)就不能使用,知道人與人要和和藹氣才會(huì)幸福美滿。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：初步了解生活中各種事物的形體不是單一的，培養(yǎng)思維的流暢性和求異性。

難點(diǎn)：能在伙伴面前完整說(shuō)一句話，并試試學(xué)習(xí)使用句式：有有還有，既有又有，進(jìn)展口語(yǔ)表述能力和分析分辨能力。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、情景布置：辯論會(huì)會(huì)場(chǎng)，“圓”、“方”字卡各一。

3、木偶劇道具：方臉爺爺，圓臉奶奶，不同外形的家具;畫(huà)有圓形和方形物體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、陪同《小小才智樹(shù)》歌曲《外形娃娃》的音樂(lè)，兩個(gè)胸前分離掛著“圓”、“方”字卡的幼兒，代表“圓圓”和“方方”出場(chǎng)爭(zhēng)辯：誰(shuí)的的本事大。

圓圓：我的本事大，輪子、瓶蓋、象棋都是圓的。

方方：我的本事才是最大的，磚頭、書(shū)本、柜子都是方的。

二、老師引出辯論話題：畢竟誰(shuí)的本事大。

讓分離支持“圓圓”、“方方”的幼兒分開(kāi)兩組舉行辯論。幼兒會(huì)用盡整的語(yǔ)句說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并展示圖片論證：

1.圓(方)形的有……，有……，還有……。

2.××既有圓(方)的，又有方(圓)的。

小結(jié)：圓圓和方方是好伴侶，各有各的本事。世界上有無(wú)數(shù)東西，既有方的又有圓的，他們的本事都大。

三、組織幼兒觀察木偶劇《方臉和圓臉》并提問(wèn)：

1.方臉爺爺和圓臉奶奶最后分家了嗎?為什么?

2.圓圓和方方畢竟誰(shuí)的本事大?

3.你還能說(shuō)出圓中有方、方中有圓的東西嗎?

4.老師引領(lǐng)引發(fā)幼兒思量：聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

小結(jié)：是啊，生活中的物體每一部分都有各自的用處，他們都是互相聯(lián)系互相依偎的，就像方臉公公和圓臉婆婆不能分家一樣，缺了一樣，就發(fā)揮不出它的作用。一個(gè)家也一樣，爸爸、媽媽和孩子，還有我們大家都要和和藹氣，生活才會(huì)幸福美滿，你們說(shuō)是嗎?

四、最后提問(wèn)：你能通過(guò)圓形和方形的本事設(shè)計(jì)一件實(shí)用的物體嗎?

教學(xué)反思

該活動(dòng)形式較新穎，老師為幼兒提供了充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，使幼兒在熱情的辯論會(huì)情景中，大膽的表述自己的不同看法，增進(jìn)了幼兒思維的流暢性和求異性，而且還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。組織形式上集體研究和分組辯論相結(jié)合，使不同層次幼兒的口語(yǔ)表述能力都得到進(jìn)一步提升。最后一個(gè)環(huán)節(jié)有一定的難度，需要家長(zhǎng)和幼兒共同完成。

12、大班健康活動(dòng)教案：誰(shuí)的本事大教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

隨著學(xué)前教導(dǎo)越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒園體育教導(dǎo)教學(xué)得到了不斷的進(jìn)展。幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)是以“身心健康”為主要指導(dǎo)思想的，要的就是讓孩子們?cè)跉g樂(lè)中運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中歡樂(lè)。幼兒是囫圇教學(xué)活動(dòng)的主體。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧。

2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確?????性。

3、激活幼兒對(duì)投擲活動(dòng)的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒勇于試試的精神。

4、進(jìn)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的敏捷性、協(xié)調(diào)性。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、沙包40個(gè)。

2、老師自制托盤7個(gè)。

3、筐子6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1、老師帶幼兒入場(chǎng)。

老師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地后，聽(tīng)老師口令散開(kāi)成兩個(gè)半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小伴侶們，請(qǐng)散開(kāi)，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習(xí)。

師：小伴侶們，請(qǐng)跟著教師一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)。預(yù)備好了嗎?立正。

第一節(jié)肩部運(yùn)動(dòng)(小腳打開(kāi)，小手放肩上)，4個(gè)八拍;

其次節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)(小腳打開(kāi)，左手叉腰，右手上舉)，4個(gè)八拍;

第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(雙手交錯(cuò)合十)，4個(gè)八拍;

第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)(小手叉腰，一腳踮起)，4個(gè)八拍;

第五節(jié)跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)(立正站好)，4個(gè)八拍。

師：覺(jué)得熱的小伴侶，請(qǐng)把大衣脫下來(lái)拿在手上，請(qǐng)女孩子放衣服，請(qǐng)男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、老師展示活動(dòng)材料直接引入活動(dòng)。

師：小伴侶們，看教師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)

師：今日，小王教師要帶你們學(xué)習(xí)用沙包投準(zhǔn)托盤中心的本事。

2、老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

師：那是怎么投的呢?請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)。投沙包時(shí)，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體后仰，看準(zhǔn)托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。教師示范一遍，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真地看。

3、幼兒徒手練習(xí)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

師：小伴侶們，請(qǐng)跟著教師一起來(lái)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作，預(yù)備，一，二，三，立正。

4、自由練習(xí)。

師：剛剛我們練習(xí)了投擲的動(dòng)作，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們搭好小火車。

師：立正，小伴侶們，看到托盤里有什么了嗎?(沙包)

師：每人拿一個(gè)沙包，向后退×步，按剛才教師教的本事練習(xí)，當(dāng)聽(tīng)到教師吹口哨時(shí)，把沙包送回去，立正站好?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們開(kāi)頭練習(xí)。

5、嬉戲——“誰(shuí)的本事大”。

師：小伴侶們，請(qǐng)搭好小火車回去，立正。

師：小伴侶們，剛剛都練習(xí)了投沙包，現(xiàn)在，這兒有客人教師想看看誰(shuí)的本事大，給我們預(yù)備了三筐相同數(shù)量的沙包，以小組為單位，每人投一個(gè)沙包，投完站到小組的后面。等筐子的沙包一致投完之后，看哪組小伴侶投到托盤上的沙包多，并且投擲動(dòng)作精確?????，就是本事最大的。

師：那我們現(xiàn)在就比給他們看，好不好?(好)

師：小伴侶們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊(duì)為他們加油，由我做裁判，評(píng)出男孩中本事最大的一組;男孩競(jìng)賽完后跟女孩交換，由王教師做裁判，評(píng)出女孩中本事最大的。競(jìng)賽一致結(jié)束后，本事最大的兩組小伴侶回教室后嘉獎(jiǎng)大紅花。請(qǐng)小伴侶們搭好小火車。

開(kāi)頭玩嬉戲，嬉戲后帶女孩子開(kāi)火車到男孩子前面，成兩個(gè)半圓，再小結(jié)，評(píng)出兩組勝出。

三、結(jié)束部分：

師：小伴侶們，請(qǐng)散開(kāi)，5、4、3、2、1。競(jìng)賽時(shí)小伴侶們表現(xiàn)得都很棒，都累了?，F(xiàn)在請(qǐng)跟著教師一起來(lái)放松放松。請(qǐng)你學(xué)我甩甩手，請(qǐng)你學(xué)我捏捏手，請(qǐng)你學(xué)我錘錘肩，請(qǐng)你學(xué)我甩甩腿，請(qǐng)你學(xué)我拍拍腿，請(qǐng)你學(xué)我小鳥(niǎo)飛，請(qǐng)你跟我飛回教室。

活動(dòng)反思：

我組織的本次活動(dòng)屬于比賽性的活動(dòng)，其中還運(yùn)用了開(kāi)火車的小嬉戲來(lái)完成隊(duì)形的變化，都是大班幼兒所愛(ài)慕的，符合他們的特點(diǎn)。在活動(dòng)中，小伴侶們很干愛(ài)好，都樂(lè)觀參加，但在組織時(shí)有無(wú)數(shù)的不足需要改進(jìn)。

讓幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投準(zhǔn)的動(dòng)作技巧，這個(gè)目標(biāo)基本是沒(méi)用達(dá)成的。其緣由主要是老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)不明確，投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)沒(méi)有理清，這也直接導(dǎo)致了我在示范時(shí)沒(méi)投準(zhǔn)，給了一個(gè)負(fù)面示范，大大的影響了此目標(biāo)的達(dá)成。

在將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)地后，讓其等待太久;在熱身操練習(xí)時(shí)，口令喊得太生硬，太過(guò)鄭重;在示范動(dòng)作時(shí)，剛開(kāi)頭沒(méi)有做到鏡面教學(xué)，我用了右手投沙包;在徒手練習(xí)環(huán)節(jié)，支配的練習(xí)時(shí)光太倉(cāng)促，沒(méi)有關(guān)注到他們的動(dòng)作是否正確;在自由練習(xí)時(shí)，沒(méi)講清晰怎么練習(xí)，沒(méi)有關(guān)注到全體幼兒，也沒(méi)有舉行過(guò)多的個(gè)別指導(dǎo);在玩嬉戲的環(huán)節(jié)，講解玩法時(shí)較啰嗦，沒(méi)有介紹嬉戲場(chǎng)地，在玩嬉戲時(shí)沒(méi)有增強(qiáng)難度，讓嬉戲?qū)訉舆f進(jìn)，在講評(píng)結(jié)果時(shí)，第一輪應(yīng)主要看動(dòng)作的正確性，其次輪再看在動(dòng)作正確的基礎(chǔ)上看投準(zhǔn)率。最后是在囫圇活動(dòng)中，我的語(yǔ)言較平，沒(méi)有語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化。

幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)之一是激活幼兒參加體育熬煉的樂(lè)觀性，因此如何激活幼兒熬煉的愛(ài)好應(yīng)成為老師的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。老師出于平安考慮“束縛”幼兒，表面看來(lái)似乎可以削減平安事故的發(fā)生，實(shí)際上剝奪了幼兒試試的機(jī)會(huì)，使他們無(wú)法縱情地活動(dòng)，無(wú)法體悟自我挑戰(zhàn)帶來(lái)的成就感，從而對(duì)參加體育活動(dòng)失去愛(ài)好。因此，適當(dāng)“放手”，讓幼兒自我探究、試試是很有須要的。

13、大班社會(huì)活動(dòng)教案：誰(shuí)為我們做什么教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道不同職業(yè)的人在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的勞動(dòng)，懂得敬重勞動(dòng)者及珍惜勞動(dòng)成績(jī)。

2.初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。

3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

4.進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、敘述故事

《陽(yáng)陽(yáng)的一天》，引出活動(dòng)話題。

1.老師敘述故事《陽(yáng)陽(yáng)的一天》。

2.提問(wèn)：星期天陽(yáng)陽(yáng)去了哪些地方?碰到了什么人?

3.提問(wèn)：陽(yáng)陽(yáng)的星期天為什么過(guò)得很開(kāi)心?引領(lǐng)幼兒理解不同職業(yè)人們的勞動(dòng)給大家?guī)?lái)的便利和歡樂(lè)。

二、研究：

日常生活中常常為大家服務(wù)的人，懂得敬重他們的勞動(dòng)。

1.研究：幼兒園一日生活中為小伴侶服務(wù)的人。

2.研究：日常生活中常常為大家服務(wù)的人。

(1)鼓舞幼兒說(shuō)出自己知道的職業(yè)，如：工人、農(nóng)夫等等。

(2)引領(lǐng)幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開(kāi)這些職業(yè)的人們，我們的生活將會(huì)怎樣?

三、結(jié)束：

進(jìn)一步激活幼兒敬重勞動(dòng)者的情感。

師幼同唱“感恩的心”。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

組織幼兒飾演不同職業(yè)的角色舉行嬉戲，初步理解人們相互服務(wù)的意義。

教學(xué)反思：

1.活動(dòng)從故事《陽(yáng)陽(yáng)的一天》引入，利用讓幼兒觀賞故事了解陽(yáng)陽(yáng)碰到的不同勞動(dòng)者的給大家?guī)?lái)的便利和歡樂(lè)，從而激活孩子們對(duì)勞動(dòng)者的恭敬，愛(ài)戴。接著讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己知道的勞動(dòng)者，引領(lǐng)幼兒了解各種職業(yè)的人在我們生活中的意義，離開(kāi)這些職業(yè)的人們，我們的生活將會(huì)受到嚴(yán)峻的影響。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)和孩子們研究了農(nóng)夫、工人。由于孩子們都喜愛(ài)?警察、醫(yī)生、老師等，但是對(duì)農(nóng)夫、工人卻不喜愛(ài)?，認(rèn)為他們干的活兒很重、很臟。所以我從孩子們的穿、吃方面，給孩子們出示了農(nóng)夫、工人的重要性，沒(méi)有農(nóng)夫我們將要餓死等等，從而讓孩子們敬重各種勞動(dòng)者。最后師幼同唱“感恩的心”。進(jìn)一步激活了幼兒敬重勞動(dòng)者的情感。

2.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教導(dǎo)活動(dòng)中常常應(yīng)用的教導(dǎo)辦法?

談話法、研究法、生活模擬法、實(shí)踐法、調(diào)查法、表演法、講解法、情景表演法等。

3.談?wù)勀阍谏鐣?huì)教導(dǎo)活動(dòng)中常常應(yīng)用的活動(dòng)模式?

實(shí)踐體悟、觀看研究、表演激趣、具體講解等等。

14、大班主題活動(dòng)教案：看誰(shuí)不濕鞋教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

紙板是孩子在日常生活中常見(jiàn)到的又愛(ài)玩弄的物品，孩子喜愛(ài)?拿它來(lái)剪剪貼貼，那它來(lái)飛來(lái)飛去，那它來(lái)做許許多多的的嬉戲，為了滿足孩子們需要，為了鼓舞孩子們大膽創(chuàng)新紙板新玩法，我在大班上學(xué)期設(shè)計(jì)了《看誰(shuí)不濕鞋》這一體育活動(dòng)，宗旨是激活幼兒自主探究、自我建構(gòu)，讓大家在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體質(zhì)增加，也體味到合作的歡樂(lè)和勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)在相隔的物體上行走。

2、熬煉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、體悟合作的勝利與喜悅。

4、能自主的制造新玩法。

5、提升幼兒思維的靈敏性。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒人手一塊紙板。

2、在場(chǎng)地內(nèi)畫(huà)兩條相距6米左右的平行線作為起點(diǎn)和盡頭。

3、音樂(lè)錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)

1、讓幼兒(隨音樂(lè))將紙板當(dāng)作方向盤，繞操場(chǎng)慢跑。

2、聽(tīng)教師信號(hào)站好隊(duì)形。

3、幼兒拿紙板，跟著教師做墊子操：舒展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)……

二、嬉戲：看誰(shuí)不濕鞋

1、老師：天下雨了，地上有無(wú)數(shù)積水，我們大家想個(gè)方法怎么走才干不濕鞋呢?

老師講解并示范嬉戲玩法和規(guī)章。

老師：每人手拿兩塊紙板，先把第一塊紙板放在濕地上，兩腳踏在紙板上，接著將其次塊紙板放在第一塊紙板的前面，兩腳再踏在其次塊紙板上。這樣子延續(xù)換紙板前進(jìn)。換紙板前進(jìn)時(shí)，兩塊紙板投放的距離不要太遠(yuǎn)，以免夠不著紙板，兩腳要始終踏在紙板上，保證不濕鞋。

組織幼兒嬉戲：

將幼兒分成四組，分離站在濕地兩側(cè)的起點(diǎn)線后，以迎面接力的形式在紙板上前進(jìn)的嬉戲。

嬉戲以比賽的形式舉行，以走得又穩(wěn)又快的一組為勝!

2、合作競(jìng)賽：讓幼兒兩個(gè)兩個(gè)一組，先讓幼兒B幫幼兒A交替放紙板，讓A過(guò)到盡頭，返回時(shí)讓A幫B交替放紙板，回到起點(diǎn)線，先到組為勝!

3、鼓舞幼兒通過(guò)紙板，發(fā)明新玩法。可合作，可仿照……

三、嬉戲結(jié)束

1、嬉戲結(jié)束時(shí)，帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)。

2、幼兒一起收拾場(chǎng)地，(隨音樂(lè))走回教室。

教學(xué)反思

預(yù)備充分;整堂課流程清楚，教師語(yǔ)言、要求容易明白，老師的示范精確?????，幼兒明了易懂;教師是孩子的玩伴，學(xué)習(xí)氛圍愉悅;良好的伙伴互助，孩子樂(lè)在其中;利用體育活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒的能力，還激活了幼兒主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而獲得新閱歷的提高。

但孩子的活動(dòng)量還是不夠，假如適當(dāng)增強(qiáng)一些集體活動(dòng)，量大一些，可以讓孩子得到更多的熬煉。

15、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：誰(shuí)的本事最大教案(附教學(xué)反思)

教學(xué)意圖：

在體育活動(dòng)中，讓幼兒在一系列的體育嬉戲中，親手試試，不斷試探“投擲”的最佳辦法。不受“老師教什么，幼兒學(xué)什么”舊的教學(xué)模式的束縛，開(kāi)展了此次活動(dòng)《誰(shuí)的本事最大》。調(diào)動(dòng)幼兒在體育嬉戲活動(dòng)中的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，增加幼兒的目測(cè)力和動(dòng)作的精確?????性。讓幼兒初步把握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本辦法，熬煉其手臂力氣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.把握肩上揮臂投準(zhǔn)的基本辦法。

2.熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測(cè)能力和動(dòng)作的精確?????性。

3.激活投擲活動(dòng)愛(ài)好，培養(yǎng)勇于試試精神。

4.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

1.錄音機(jī)、磁帶。

2.投擲物、標(biāo)靶若干。

3.師幼共同布置活動(dòng)區(qū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1.導(dǎo)入語(yǔ)

小白兔最喜愛(ài)?吃什么?

幼：蘿卜和蘑菇。

小白兔交給我們一個(gè)任務(wù)“請(qǐng)你們把蘿卜用投擲的方式給它送過(guò)去”，看誰(shuí)的本事最大，你們有信念完成任務(wù)嗎?

幼：有信念。

訓(xùn)練：一起活動(dòng)活出發(fā)體。

2.熱身活動(dòng)

(1)一路縱隊(duì)――大圓――開(kāi)花――六個(gè)小圓――六路縱隊(duì)。

(2)幼兒兩倆相隔一定的距離站立，相互拍手拋接沙包練習(xí)。

二、基本部分

1.投遠(yuǎn)活動(dòng)。

(1)自由玩紙飛機(jī)，試試投遠(yuǎn)的最佳辦法。

(2)說(shuō)說(shuō)、做做，怎樣使紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

(3)講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范：手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開(kāi)放，身體稍后仰，用力蹬地投向前方。

(4)集體徒手練習(xí)2～3次，老師觀看指導(dǎo)。

(5)按最佳的投擲辦法練習(xí)投紙飛機(jī)。

2.投準(zhǔn)活動(dòng)。

(1)學(xué)會(huì)了正確的投擲辦法，那么怎樣才干投得準(zhǔn)呢?

(2)幼兒到活動(dòng)區(qū)自選嬉戲，利用試試互相學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)把握投準(zhǔn)的最佳辦法，提升精確?????的投擲能力。

鼓舞幼兒大膽試試并巡回指導(dǎo)。

①把保齡球投進(jìn)筐中。(保齡球區(qū))

②用紙球打中“老鼠”。(紙球區(qū))

③用沙包打中“大灰狼”。(沙包區(qū))

④用小棒投過(guò)圍墻。(小棒區(qū))

(3)要領(lǐng)：看準(zhǔn)靶子，肩上揮臂，正中靶心。

(4)站在投擲二線上向目標(biāo)投(距離3米遠(yuǎn))，能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠(yuǎn))。

幼兒再次在活動(dòng)區(qū)上練習(xí)投準(zhǔn)。

3.嬉戲――蘿卜進(jìn)簍子。

(1)森林里的小白兔想嘗試我們的本事大不大，要我們小伴侶把“蘿卜”(紙球)投進(jìn)它的簍子里，瞧瞧誰(shuí)最準(zhǔn)。

(2)先拿一個(gè)“蘿卜”，繞過(guò)“小樹(shù)林”(雪碧瓶)，鉆過(guò)“山洞”(呼啦圈)，爬過(guò)“草地”(墊子)，站在投擲線上將“蘿卜”投進(jìn)小白兔的簍中，然后跑回拍下一個(gè)幼兒的手，站到隊(duì)尾，嬉戲依次舉行，最后看簍子里蘿卜多的就為勝(簍子外的蘿卜除外)。

(3)分四組嬉戲，遵守嬉戲規(guī)章。

教學(xué)結(jié)束：

1.聽(tīng)音樂(lè)做表演嬉戲《三人套圈》放松活動(dòng)。

2.老師小結(jié)：表?yè)P(yáng)和絕對(duì)活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

激活幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)策略有待于廣闊老師在實(shí)踐新課程的課堂教學(xué)改革中不斷探究。動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，源頭不竭，學(xué)習(xí)才干真正成為幼兒的自我需要，成為有效學(xué)習(xí)。本活動(dòng)引用了“試試教學(xué)法――先練投擲，再講要領(lǐng)”組織活動(dòng)過(guò)程，在幼兒試試過(guò)程中，再由老師引領(lǐng)幼兒領(lǐng)會(huì)“要領(lǐng)”。然后舉行領(lǐng)會(huì)后的精確?????訓(xùn)，使幼兒逐步把握“肩上揮臂投準(zhǔn)”最基本的體育技巧。從而調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、樂(lè)觀性，增加靈便性，及早培養(yǎng)幼兒的探究精神。

16、大班主題活動(dòng)教案：猜猜我是誰(shuí)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說(shuō)比較全面，除了能說(shuō)出他們的特征、特點(diǎn)，仿照動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他

們，但是，一節(jié)容易常規(guī)的熟悉動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感愛(ài)好，所以，我通過(guò)動(dòng)物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜?/p>

說(shuō)、仿照活動(dòng)中，孩子們不僅很歡樂(lè)，也能在嬉戲中學(xué)到本事?！毒V要》中指出：老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支

持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴交談，體悟語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能按照動(dòng)物的色彩、特征做出正確的推斷。

2.能用精確?????、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。

3.情愿在集風(fēng)光前大膽仿照。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能按照動(dòng)物的色彩、特征做出正確的推斷

難點(diǎn)：

能用精確?????、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：大家在一起快三年了，你們彼此認(rèn)識(shí)嗎?

師：今日，我就來(lái)考考你們，是不是能夠利用聲音猜出你的伙伴。

師：我們來(lái)一起玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》

二、活動(dòng)過(guò)程

1.按照不同場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)你知道的小動(dòng)物

師：今日，我?guī)?lái)了一幅奇特的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才干把它顯示出來(lái)呢?

師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景?

師：誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這些場(chǎng)景中分離都會(huì)有什么小動(dòng)物?

師：看來(lái)，我們小伴侶對(duì)動(dòng)物伴侶們還是十分了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小伴侶一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲，你們情愿接受挑戰(zhàn)

嗎?

師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

(1)藍(lán)鯨

師：咦?這是什么?什么動(dòng)物是生活在海里的?

師：他說(shuō)：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物?，F(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎?(藍(lán)鯨)

師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一起來(lái)看看是不是他!(幼兒說(shuō)對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng))

(2)大象

師：咦?這是什么?(拼圖)

師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的?

師：看看，他是誰(shuí)?(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說(shuō)一說(shuō)大象有什么特點(diǎn)?

師：誰(shuí)會(huì)仿照大象的?

(3)北極熊

師：猜猜看，這是哪?誰(shuí)會(huì)生活在這里?(北極熊)

師：北極熊有什么特點(diǎn)?

師：能到前面表演給大家看嗎?

(4)獅子

師：聽(tīng)!這是誰(shuí)的吼叫聲?(啊嗚)

師：有人說(shuō)老虎，也有人說(shuō)大象哎!我們看看他是誰(shuí)?

師：誰(shuí)比較了解獅子?

師：誰(shuí)能大膽仿照一下叢林之王的?

(5)紅毛猩猩

師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么色彩的?(橙紅色)

師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)?

師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)情愿仿照一下的?

(6)狐貍

師：這是什么?

師：他會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走?

師：本來(lái)是狐貍啊!小伴侶們猜的真好!誰(shuí)能和大家共享一下他所了解的狐貍的?

(7)青蛙

師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)?

師：哦，是小青蛙啊!誰(shuí)比較了解小青蛙?

師：誰(shuí)想仿照一下小青蛙的?

三、結(jié)尾《愛(ài)的動(dòng)物園》

師：既然小伴侶們對(duì)動(dòng)物也這么認(rèn)識(shí)，那么，我們就一起來(lái)玩《愛(ài)的動(dòng)物園》這個(gè)嬉戲吧!

師：我請(qǐng)三個(gè)小伴侶和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們預(yù)備!嬉戲開(kāi)頭嘍!

活動(dòng)反思：

在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我沒(méi)有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)共享動(dòng)物特征，而是利用白板的形式，讓幼兒去猜小動(dòng)物，孩子們還是很感愛(ài)好的，在

操作的過(guò)程中，幼兒能發(fā)表自己的見(jiàn)解。比如，有小伴侶說(shuō)的不是很完整，我沒(méi)有直接去告知他們，這些小動(dòng)物到底該怎么樣，而是再請(qǐng)另

外的孩子去補(bǔ)充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們?cè)诳?，說(shuō)，仿照中去把握學(xué)問(wèn)。但是，本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處，

就是我沒(méi)有事先將白板的軟件制作嫻熟，在孩子不當(dāng)心的狀況下，無(wú)意中點(diǎn)錯(cuò)，我其實(shí)應(yīng)當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)重新操作，這樣，孩子越發(fā)能利用拼圖直觀

的看出是什么小動(dòng)物

17、大班音樂(lè)教案：大班音樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

(一)活動(dòng)預(yù)備

我運(yùn)用律動(dòng)去安定幼兒的心情，演歌唱曲《我的好媽媽》：

(二)通過(guò)多媒體教學(xué)(電視機(jī)、音碟機(jī)、U盤)輔助并提問(wèn)的形式，導(dǎo)入主題

運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)，讓幼兒觀看畫(huà)面并能表述、感觸媽媽的辛苦。

(三)發(fā)揮幼兒的想象力

利用幼兒對(duì)唱詞的理解，用自己最美麗的動(dòng)作來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)，讓幼兒在音樂(lè)聲中縱情出示，把美妙的情感釋放出來(lái)。

(四)通過(guò)談話，使幼兒進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)媽媽的感激之情。

為媽媽唱一首歌或說(shuō)幾句祝愿的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表述對(duì)媽媽的愛(ài)。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂(lè)活動(dòng)：紅花獻(xiàn)給好媽媽

一、活動(dòng)內(nèi)容：

“三八婦女節(jié)”邀請(qǐng)媽媽來(lái)園和孩子一起共慶節(jié)日。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解“三八節(jié)”，利用親子活動(dòng)，讓幼兒知道媽媽養(yǎng)育了我們，媽媽為我們的成長(zhǎng)付出了辛勞的勞動(dòng)。

2、小伴侶在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環(huán)節(jié)中，體悟給媽媽，奶奶過(guò)節(jié)是一件很故意義的事。

3、促進(jìn)孩子與媽媽，奶奶之間的親情，分享天倫之樂(lè)。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、發(fā)放“告家長(zhǎng)書(shū)”，讓家長(zhǎng)了解“三八”婦女節(jié)活動(dòng)流程。

3、布置好活動(dòng)場(chǎng)地、家長(zhǎng)座位。

4、預(yù)備皺紋紙、彩色紙等各種材料制作紅花，在活動(dòng)中送給媽媽，奶奶。

5、預(yù)備嬉戲的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動(dòng)開(kāi)頭：

1、教師簡(jiǎn)介節(jié)日：“今日是誰(shuí)的節(jié)日呢?媽媽平常很辛勞，又要照看我們，又要上班。每年的三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)