小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)

Word———小學(xué)教研員培訓(xùn)總結(jié)學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能幫我們理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如馬上行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？下面是我整理的學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)1

不知不覺(jué)，20xx年已經(jīng)過(guò)去。在進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在同仁們的大力幫助下，我最終圓滿的完成了校本兼職教研員的各項(xiàng)工作。下方我從三方面匯報(bào)一下我這一年的工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)

隨著做校本兼職教研員工作的不斷深化，讓我更加感到自我對(duì)于校本課程的了解很膚淺，這種不具備必需校本專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的現(xiàn)狀以前一度讓我很迷茫，沒(méi)有理論做支撐使自我工作起來(lái)不解渴、不透徹、不深刻。

為了更好的勝任這份工作，我利用業(yè)余時(shí)間從校本課程的含義、校本課程開(kāi)發(fā)的程序、校本課程的優(yōu)勢(shì)、三級(jí)課程管理體系以及校本課教研等方面入手，專(zhuān)心主動(dòng)地走向校本課程、討論校本課程、宣揚(yáng)校本課程，力求提高自我工作的主動(dòng)性、前瞻性和專(zhuān)心性。

在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，我能很好的與實(shí)際相結(jié)合，時(shí)刻關(guān)注當(dāng)今校本教研的趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)，并且結(jié)合我市、我校的校本課實(shí)際，專(zhuān)心努力地在本學(xué)校開(kāi)展的校本教研中發(fā)揮著指導(dǎo)和帶動(dòng)作用。由于我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共性注意校本課程開(kāi)發(fā)與校本教材的使用，從20xx年起就自主研發(fā)校本教材。

20xx年春季開(kāi)頭，學(xué)校把組級(jí)教研與校級(jí)教研的討論主題定為如何上好校本課，組織校本任課老師，每學(xué)期每位老師上一節(jié)校本課，并選取優(yōu)秀的課在校級(jí)教研上研討。這期間，我聽(tīng)了老師上的每一節(jié)校本課，兩個(gè)學(xué)期聽(tīng)校本課45節(jié)，這為我能夠做好校本兼職教研員工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20xx年暑假，我們學(xué)校依據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況，重新修訂了校本教材，使校本課程的資料逐步趨于完善。這個(gè)修訂與研討的過(guò)程，為我打造了一個(gè)將理論應(yīng)用到實(shí)際得空間，因而積累了豐富的閱歷，提升了專(zhuān)業(yè)潛力。

二、協(xié)調(diào)協(xié)作，促進(jìn)校本教研活動(dòng)深化開(kāi)展

一年來(lái)，我能夠仔細(xì)履行兼職教研員工作職責(zé)，以市進(jìn)修學(xué)校提出的校本課程討論思路的為指導(dǎo)，以提高校本課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以促進(jìn)特色校辦學(xué)為指針，根據(jù)綜合教研室的總體要求，理清工作思路，強(qiáng)化工作措施，明確職責(zé)意識(shí)。工作中，我能親密協(xié)作和幫助進(jìn)修學(xué)校校本教研員做好教研與培訓(xùn)的各項(xiàng)工作。

5月份，是學(xué)校最忙的一個(gè)月，要籌備全市運(yùn)動(dòng)會(huì)，要進(jìn)行期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)，要進(jìn)行教案作業(yè)檢查，還要進(jìn)行組級(jí)教研，我們忙得不行開(kāi)交。正在這時(shí)候，進(jìn)修學(xué)校要在二學(xué)校組織開(kāi)展校本課研討活動(dòng)，記得活動(dòng)當(dāng)天正好是我們學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量抽測(cè)的日子。

在這樣的狀況下，我克服了種種困難，參加其中，活動(dòng)前與校本教研員爭(zhēng)論、溝通，專(zhuān)心尋求適合當(dāng)前校本課程實(shí)際的最有效的教研與培訓(xùn)方式，活動(dòng)后能夠準(zhǔn)時(shí)與校本教研員進(jìn)行教研活動(dòng)的總結(jié)和反思，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，使校本課教研活動(dòng)真正落到實(shí)處。

三、示范引領(lǐng)，發(fā)揮兼職教研員的幫帶作用

為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源，充分發(fā)揮校本兼職教研員的引領(lǐng)、輻射作用，進(jìn)一步推動(dòng)校校幫扶活動(dòng)，在南片教研協(xié)作體活動(dòng)中，我主動(dòng)擔(dān)當(dāng)校本科主題教研的討論老師，并與大蒲柴基地校呂老師結(jié)對(duì)，5月份送教下鄉(xiāng)到xx，透過(guò)送課、評(píng)課、座談、研討等形式，我們就校本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法進(jìn)行了進(jìn)一步探討，這次活動(dòng)使我們準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，相互促進(jìn)，得到共同提高。

一年來(lái)，我分管學(xué)校德育課題《愛(ài)國(guó)主義與民族精神教育》的試驗(yàn)討論，目前本課題經(jīng)過(guò)師生共同努力正在完成結(jié)題的各項(xiàng)工作。

因此新的一年我會(huì)進(jìn)一步幫助進(jìn)修學(xué)校校本教研員，立足各校校本實(shí)際，關(guān)注老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力探求小而精、小而深、小而活的研討培訓(xùn)形式，為彰顯各學(xué)校辦學(xué)特色而服務(wù)。同時(shí)我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，為做一名稱(chēng)職的兼職教研員而努力！

學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)2

自從3月下學(xué)期被學(xué)校聘為兼職教研員以來(lái)，本人能樂(lè)觀參加學(xué)校的教育教學(xué)科研活動(dòng)中，收獲不少，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、5月，負(fù)責(zé)餐旅教研組申報(bào)南寧市示范教研組的工作;

2、參加了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重大(點(diǎn))課題《職業(yè)教育校企聯(lián)合辦學(xué)的實(shí)證討論》申報(bào)論證工作;

3、負(fù)責(zé)度廣西中等職業(yè)教育教改項(xiàng)目《南寧三職校旅游、烹飪實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)》的申報(bào)工作;

4、4月，在南寧市中等職業(yè)學(xué)校旅游服務(wù)學(xué)科(專(zhuān)業(yè))組織的南寧市中職學(xué)校教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)了一節(jié)公開(kāi)(示范)課;

5、3月，獲得度南寧市中職學(xué)校老師課堂技能競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng);

6、5月，參與了南寧市中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)錄像課競(jìng)賽;

7、6月，撰寫(xiě)了兩篇教育教學(xué)論文《項(xiàng)目教學(xué)法在中職旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用》、《中職(餐飲服務(wù)與管理)實(shí)踐力量培育之探究》并參與廣西職業(yè)教育教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比;

8、6月，德育教育案例《給孩子自信與自尊》獲學(xué)校德育工作研討會(huì)班主任閱歷溝通案例評(píng)比一等獎(jiǎng)。

9、制作了《餐飲服務(wù)與管理》課程教學(xué)課件兩件。

學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)3

10月20號(hào)—22號(hào)參與了臨沂市第三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校英語(yǔ)教研員研修暨三班級(jí)教材培訓(xùn)會(huì)，本次會(huì)議主題是“三班級(jí)的課怎么上？”

通過(guò)此次培訓(xùn)，更新了我的教學(xué)理念。廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的鄧?guó)P嬌老師，運(yùn)用活潑生動(dòng)的教學(xué)手法給我們帶來(lái)了一節(jié)質(zhì)量高，內(nèi)容新的課，鄧?yán)蠋煹恼n重點(diǎn)呈現(xiàn)了三班級(jí)的單詞課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過(guò)程，鄧?yán)蠋熗ㄟ^(guò)一系列單詞的呈現(xiàn)形式及其操練手法讓在座的老師都充分的熟悉和學(xué)習(xí)了三班級(jí)單詞課的上課流程，特殊是用一個(gè)故事貫穿整個(gè)課堂，使同學(xué)親身體會(huì)和融入到課堂中，讓整個(gè)課堂布滿生氣，不再枯燥無(wú)味。

另外鄧?yán)蠋熢谡n堂中重點(diǎn)講解了單詞的語(yǔ)音教學(xué)，注意培育同學(xué)的語(yǔ)音力量。對(duì)phonics教學(xué)方法更是有了更深層次的領(lǐng)悟。鄧?yán)蠋熤v授學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注意培育同學(xué)的語(yǔ)音意識(shí)，她從英語(yǔ)的音素入手，通過(guò)做嬉戲、TpR活動(dòng)等方式，將故事、嬉戲融入課堂教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，又讓我學(xué)習(xí)到如何在課堂中運(yùn)用這些教學(xué)技能，使原本覺(jué)得枯燥乏味的語(yǔ)音教學(xué)也變得生動(dòng)好玩起來(lái)。本次學(xué)習(xí)鄧?yán)蠋熯€針對(duì)單詞課的教學(xué)給與我們一項(xiàng)建議是單詞的音義領(lǐng)先形隨后的教學(xué)理念，針對(duì)這一理念，莞城中心學(xué)校的老師給與我們很好地詮釋?zhuān)屛沂斋@頗大，始終以來(lái)，同學(xué)的單詞讀音及字母組合和字母的發(fā)音困擾著每一位老師，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我知道也了解了如何培育同學(xué)的單詞直拼法，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。我想假如我們從學(xué)校三班級(jí)，也就是學(xué)校英語(yǔ)的起始階段就開(kāi)頭用這種拼音教學(xué)法，那么到五六班級(jí)同學(xué)就不至于不會(huì)做語(yǔ)音的題目和不會(huì)讀不熟悉的單詞了。

通過(guò)這次培訓(xùn)，也引發(fā)了我的一些思索。給我印象最深的就是尹老師在上一次高效課堂培訓(xùn)會(huì)后給了我們兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是你帶著什么來(lái)的`？另一個(gè)是準(zhǔn)備帶什么回去？信任這兩個(gè)問(wèn)題不只是給我的觸動(dòng)大，在座的每一位老師也同樣在思索著，反思著，雖然整個(gè)會(huì)議我都仔細(xì)聽(tīng)著，記著，也收獲著，但是對(duì)于這個(gè)實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題的確沒(méi)有考慮，只是覺(jué)得這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，要仔細(xì)聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，記錄好每位老師的精彩課堂的教學(xué)過(guò)程?；貋?lái)好與其他老師共享。然而，我是帶著什么去的，又是帶什么回來(lái)的？三班級(jí)的課究竟要怎么上才是適合同學(xué)的？

總之，此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為三班級(jí)的課的教學(xué)理念有了更深層次的熟悉，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)在傾聽(tīng)，記錄，反思，沉淀，實(shí)踐中連續(xù)努力，使我的英語(yǔ)教學(xué)之路愈加趨于成熟。

學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)4

本次教研活動(dòng)我們體育組全體老師干勁足、熱忱高、教研氛圍非常深厚。這些優(yōu)勢(shì)為我們組順當(dāng)開(kāi)展教研活動(dòng)、提高教研質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研活動(dòng)是老師們相互聯(lián)系、相互溝通教學(xué)信息、集思廣益的好途徑。教研活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效，老師們?cè)诿看位顒?dòng)中才能有所收獲，我們青年老師才會(huì)快速成長(zhǎng)起來(lái)，教研組才會(huì)具有向心力和分散力，才會(huì)時(shí)時(shí)刻刻具有蓬勃向上的朝氣。

12月2日進(jìn)行了為期一天的課堂教學(xué)大賽，本次教研以有序有效為主題，實(shí)事求是的進(jìn)行了操作，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅促進(jìn)了體育老師相互學(xué)習(xí)與溝通，也增長(zhǎng)了我們的見(jiàn)識(shí)。賽課后的評(píng)課活動(dòng)，讓每一位老師都參加到教研活動(dòng)之中，通過(guò)本次活動(dòng)都能有所得，通過(guò)本次活動(dòng)能真正學(xué)到東西。

xx的《立臥撐》能夠抓住課堂時(shí)機(jī)，引領(lǐng)同學(xué)練習(xí)，師生之間互動(dòng)輕松開(kāi)心，做到了老師既是組織者也是參加者。xx的《來(lái)回跑》通過(guò)情景教學(xué)激發(fā)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，運(yùn)用試剎車(chē)和加速→試車(chē)直線開(kāi)車(chē)→加速→漂移→降低重心→賽車(chē)競(jìng)賽完整的故事情景為線索引導(dǎo)同學(xué)，把同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好引向課堂內(nèi)容。整節(jié)課完整統(tǒng)一，同學(xué)的樂(lè)觀性很高，教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的效果都很不錯(cuò)。xxx的《來(lái)回跑》教學(xué)形式多樣，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，層次分明，突出了重難點(diǎn)，整個(gè)課堂練習(xí)有很強(qiáng)的實(shí)效性，能很好的駕馭課堂教學(xué)過(guò)程，處理突發(fā)大事，到處對(duì)同學(xué)進(jìn)行良好的思想教育。xxx的《隊(duì)列隊(duì)形》語(yǔ)言激情，針對(duì)重難點(diǎn)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，運(yùn)用了課堂行為藝術(shù)魅力，教學(xué)共性較突出。xx的《仰臥起坐》引導(dǎo)和激發(fā)了同學(xué)參加運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，課堂氣氛輕松活躍。五位老師的精彩展現(xiàn)讓我們看到了以往由依靠高嗓門(mén)威逼同學(xué)轉(zhuǎn)向依靠教學(xué)藝術(shù)吸引同學(xué)；由單純的講解示范轉(zhuǎn)向新奇、豐富多彩的學(xué)練活動(dòng)設(shè)計(jì)；由直接傳授學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)向關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法。

通過(guò)本次教研活動(dòng)，我不僅看到了緊急的工作，也感受了上下和諧的氛圍，也讓我明白“沒(méi)有最好，只有更好”。假如我們能做到“大合理小不合理”，能夠做到溝通閱歷、集思廣益、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，我想這是我們的最終目的。

學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)5

為加強(qiáng)**學(xué)校語(yǔ)文教研隊(duì)伍的建設(shè)，真正提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校語(yǔ)文教研員的整體水平和業(yè)務(wù)力量，達(dá)到實(shí)現(xiàn)老師整體素養(yǎng)提高的目的，20xx年3月11日，**縣學(xué)校語(yǔ)文鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)活動(dòng)在**一小如期召開(kāi)，來(lái)自全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的33名語(yǔ)文教研員參與了此次培訓(xùn)。會(huì)議由教研室朱老師主持，日程主要包括觀摩課堂教學(xué)和參加式互動(dòng)評(píng)課、傾聽(tīng)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員閱歷介紹及總結(jié)教研員專(zhuān)業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r等。

課堂是教學(xué)討論永久的陣地。3月11日上午，教研員們共觀摩了三節(jié)公開(kāi)課，享受了一次豐美的精神大餐。**一小孫靜老師執(zhí)教的《看電視》、里莊中心校王慧老師執(zhí)教的《自然之道》、**雙語(yǔ)試驗(yàn)學(xué)校潘樂(lè)樂(lè)老師執(zhí)教的《楊氏之子》，都充分展現(xiàn)了新課程、新理念帶給課堂的可喜變化，為與會(huì)教研員反思、溝通與學(xué)習(xí)供應(yīng)了真實(shí)、鮮活的素材。

課后支配了評(píng)課任務(wù)，既有執(zhí)教老師所在學(xué)校教研員的即時(shí)評(píng)課，也有現(xiàn)場(chǎng)參加式互動(dòng)評(píng)課，教研員們主要對(duì)課堂上消失的問(wèn)題從教與學(xué)的角度進(jìn)行了反思與剖析，找出了存在問(wèn)題的根源，并提出了合理化的建議與要求。最終是對(duì)《自然之道》一課進(jìn)行了自由評(píng)課，學(xué)習(xí)指導(dǎo)性強(qiáng)。

下午，縣教研室王守山主任蒞臨現(xiàn)場(chǎng)，總結(jié)了去年教研員專(zhuān)業(yè)進(jìn)展?fàn)顩r，王主任結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員的工作現(xiàn)狀，再次要求教研員充分發(fā)揮教研員討論、指導(dǎo)與服務(wù)的作用，并對(duì)與會(huì)人員提出加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做一名學(xué)習(xí)型、科研型的合格教研員的期望。隨后縣教研室朱老師對(duì)20xx年語(yǔ)文教研工作進(jìn)行總結(jié)并提出了20xx年語(yǔ)文教研方案支配及工作要求。在工作要求中，特殊強(qiáng)調(diào)各位鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員做到以下幾點(diǎn)：

一是加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。讓大家連續(xù)仔細(xì)研讀課標(biāo)，了解識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際、寫(xiě)話、習(xí)作、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面的目標(biāo)以及教學(xué)建議；通研學(xué)校整套教材，了解各學(xué)段教材之間的聯(lián)系與變化；討論名師課堂，把握高效課堂的精髓，鼓舞教研員上示范課；學(xué)習(xí)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)刊，占據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的制高點(diǎn)；研讀教育理論專(zhuān)著，引領(lǐng)教改沿正確、深化的軌道進(jìn)展。

二是加大老師培育力度，努力打造校內(nèi)名師隊(duì)伍。要求首先有老師培育制度保證，再通過(guò)日常聽(tīng)課、組織老師有效觀摩名師課堂并搞好評(píng)課、組織老師上展現(xiàn)課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、示范課以及自修專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)等途徑提升老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)老師快速成長(zhǎng)。

三是開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。形式如各種讀書(shū)活動(dòng)、作業(yè)展評(píng)、手抄報(bào)評(píng)比、寫(xiě)字競(jìng)賽、習(xí)作競(jìng)賽等。四是基于實(shí)際抓實(shí)校本教研，保證日常教研工作深化、扎實(shí)、高效進(jìn)行。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)等幾個(gè)方面做了詳細(xì)要求。五是深化扎實(shí)的推動(dòng)蓓蕾讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。從條件保障和活動(dòng)方式上提出了詳細(xì)的要求。最終由雙堠、依汶、銅井、一小等學(xué)校做先進(jìn)教研工作閱歷介紹。

這次培訓(xùn)，節(jié)奏緊湊、扎實(shí)、參加度高。信任這次培訓(xùn)活動(dòng)的開(kāi)展，必將提高全縣學(xué)校語(yǔ)文教研隊(duì)伍建設(shè)水平，從而提升全縣學(xué)校語(yǔ)文老師的教育教學(xué)力量，提高全縣學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)6

在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)和指下，XX學(xué)校教研培訓(xùn)工作扎實(shí)地開(kāi)展，效果喜人。

一、組建了網(wǎng)狀式的教研機(jī)構(gòu)

學(xué)年初，即組建以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，支部書(shū)記、副校長(zhǎng)、教育主任為副組長(zhǎng)，教研員為執(zhí)行組長(zhǎng)，鄉(xiāng)屬各學(xué)校老師為成員的網(wǎng)狀式教研機(jī)構(gòu)，老師既各負(fù)其責(zé)又資源共享。以期集中科研才智，輻射全鄉(xiāng)教研，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，凸顯教研服務(wù)于教學(xué)的作用。

二、以課題討論推動(dòng)教研工作

1、20xx學(xué)年，申報(bào)了省級(jí)課題討論三個(gè)，主持人為語(yǔ)文XX、數(shù)學(xué)XX、信息技術(shù)XX。變以往支離破裂的教研為規(guī)范的課題討論認(rèn)證，進(jìn)而發(fā)揮教研專(zhuān)心能動(dòng)的作用。

2、在實(shí)施省級(jí)課題討論過(guò)程中，有相關(guān)論文發(fā)表于省級(jí)刊物，有被普洱市文聯(lián)納入競(jìng)賽的文學(xué)作品，有被《茶樹(shù)王》發(fā)表的文章，信息技術(shù)在教學(xué)中的幫助作用有實(shí)質(zhì)性突破。

3、在語(yǔ)文教學(xué)討論方面，因蘭有榮、李其賢義務(wù)執(zhí)教的三班級(jí)習(xí)作指導(dǎo)效果明顯，被XX縣其次中學(xué)?？栋咨讲琛分骶嶺X老師聘請(qǐng)去指導(dǎo)主題寫(xiě)作，且有《三個(gè)字中的那一天》等同學(xué)作品發(fā)布于XX縣信息網(wǎng)。

三、教研形式敏捷多樣

1、鄉(xiāng)屬各完小在行政教研組統(tǒng)籌下，每月開(kāi)展兩次教研活動(dòng)。資料豐富多彩，有小專(zhuān)題座談會(huì)的教研活動(dòng)，如六班級(jí)同學(xué)心理活動(dòng)討論，就是以同學(xué)的表現(xiàn)，分析其心理變化，找出對(duì)策，以幫忙同學(xué)健康過(guò)渡到七班級(jí)。有《XX年XX市“以同學(xué)為主體，順學(xué)而導(dǎo)”學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽》觀摩學(xué)習(xí)后的溝通反饋。有計(jì)算潛力培育研討課的展現(xiàn)。

2、鄉(xiāng)小行政領(lǐng)導(dǎo)及教研員定期或不定期深化教研第一線，到各完小查看、聽(tīng)課、溝通等，整合了教研力氣，且撰寫(xiě)成文章發(fā)布于教育信息、網(wǎng)?？臻g，供老師參考。

3、抓住校際、鄉(xiāng)際、縣與鄉(xiāng)、市與校教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)，各抒己見(jiàn)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，提升教研潛力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

4、老師校本教研意識(shí)增加，有思想品德科任老師請(qǐng)語(yǔ)文老師上課的，有同班級(jí)老師以“換課上”進(jìn)行教學(xué)研討的。老師可謂想方設(shè)法以教研興教學(xué)，走出了閉門(mén)造車(chē)的低谷。

四、教研成果顯著

1、在縣、鄉(xiāng)級(jí)科學(xué)、三生教育競(jìng)賽中，參加老師把教研的精華帶回了各個(gè)學(xué)校。共性是縣級(jí)三生教育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的獲得者XX，既是我鄉(xiāng)教研工作蒸蒸日上的見(jiàn)證，也是我們教研工作追求的一個(gè)高度。

2、在新課標(biāo)理念下，學(xué)校重視外出到省傾聽(tīng)最為前沿的名師專(zhuān)家的溝通。且要求參與老師學(xué)以致用，發(fā)揮“一人參與，全鄉(xiāng)老師受益”的作用。如，參與了新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)的副校長(zhǎng)、教育主任、教研員到各完小進(jìn)行教研活動(dòng)，且聽(tīng)課后又由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研員各上一節(jié)“移植”解讀課融為一體，進(jìn)行有針對(duì)性的教研。

總之，20xx年XX學(xué)校的教研工作是勤勤懇懇的奉獻(xiàn)著，也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲著，更是一群喜愛(ài)教育、想譜寫(xiě)教研華章的執(zhí)著者。

學(xué)校教研員培訓(xùn)總結(jié)7

一、制定方案，細(xì)心部署

二、聘請(qǐng)高品位專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本次的培訓(xùn)專(zhuān)家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)教研員當(dāng)中聘請(qǐng)。我們很榮幸地請(qǐng)到來(lái)自省培訓(xùn)院的陳xx教研員，xx師專(zhuān)副教授王xx老師，xx市教育局張xx教研員，xx省特級(jí)老師xx市教研室符冠華主任，還有我市負(fù)責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文xx教研員。

瓊臺(tái)師專(zhuān)王xx老師主講《老師怎樣做課題討論》專(zhuān)題講座，王老師從與學(xué)員的互動(dòng)中查找教學(xué)中的疑、難點(diǎn)，結(jié)合自己做課題討論的實(shí)踐閱歷，具體地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問(wèn)題變成一項(xiàng)課題討論，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、把握做課題討論的方法。很多學(xué)員聽(tīng)完王老師的講座后非常感慨地說(shuō)：“之前，原以為做課題討論是專(zhuān)家的事，與一般的我們無(wú)關(guān)，我們也沒(méi)有那般能耐，聽(tīng)了王老師具體的論述之后，我們意識(shí)到一般老師做課題討論不再遙不行及，身為教研員就更應(yīng)當(dāng)領(lǐng)先垂范，深化學(xué)習(xí)和實(shí)踐，做好課題討論的帶頭人、參加者和組織者”。同樣地，無(wú)不讓我們領(lǐng)會(huì)到王老師過(guò)人的口才與才智。

xx市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實(shí)踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時(shí)應(yīng)留意什么，議課時(shí)應(yīng)留意什么等等。張老師強(qiáng)調(diào)，觀課時(shí)要通過(guò)全景式觀看課堂，要看授課老師課堂語(yǔ)言是否簡(jiǎn)煉，教學(xué)目標(biāo)是否清楚，重難點(diǎn)是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評(píng)課時(shí)，評(píng)課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)覺(jué)老師的閃光點(diǎn)，以鼓舞為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與老師的距離，老師可能會(huì)消失抵觸的心情，達(dá)不到共同進(jìn)步的目的。

xx省特級(jí)老師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長(zhǎng)》專(zhuān)題講座，首先是讓學(xué)員們清晰地熟悉到一名教研員的工作職責(zé)，特殊是在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念下，教研員作為老師進(jìn)展的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實(shí)踐的踐行者，擔(dān)當(dāng)著更新老師教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等