思想品德期末考試質量分析

精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)思想品德期末考試質量分析一、命題指導思想及試題特點1、加強基礎知識的考查，注重基本技能、基本方法和綜合運用能力的提升，提高義務教育階段的教育教學質量。2、嚴格依據課程標準和教材，本卷中所考查的知識點均來自于教材中的主干知識，來自于課程標準中對教學內容的基本要求。3、有利于推進新課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生積極主動學習、有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。4、擯棄死記硬背，著重考查學生對所學知識的理解、分析、歸納、概括、演繹等能力。5、注重從學生的生活實際出發(fā)，考查學生理論聯(lián)系實際以及對所學知識的運用能力。6、緊扣社會熱點，突出時代特征，引導學生關注國內外重大時事。7、強調發(fā)揮思想品德課的德育功能，關注學生道德水平的提高和良好品質的養(yǎng)成，引導學生作一個負責任的公民。8、強調學生學習的層次性，全面考查不同學生的學習狀況。二、主要錯誤類型1、部分學生對時事關心不夠，特別是對一些重大的時事不夠關心。例如，八年級試卷的第1題“2006年10月8日——11日，中共十六屆六中全會審議通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》”、第4題“2006年名城會于2006年9月22日至92、學生回答問題不能結合材料，不能按照題目的要求答題。例如九年級試卷第34題第2問“請結合材料一，運用所學知識評析材料二中的事件”，一部分學生只評析了材料二中的事件，但是沒有按照題目要求去結合材料一來談。3、基礎知識不扎實，一些基本知識點不過關，沒有認真地熟讀教材，基本概念不清。例如，八年級試卷第34題第2問“結合材料二，說明‘己所不欲，勿施于人’的深刻內涵是什么”。“己所不欲，勿施于人”的內涵在教材中有明確的解釋，可是，還有相當一些學生不能準確地解釋這一概念。4、答題不夠規(guī)范，語言表達不明確，條理不清。例如，八年級試卷第31題“請結合上述材料，運用本學期所學知識，對小寧的言行進行評析”，九年級試卷第32題第2問“運用書本及材料一提供的相關知識，分析小劉的言行”。這兩道題屬于言行評析題。對此類“言行評析題”的正確答題方法應該是：第一步，判斷；第二步，正確的言行是什么，正確的原因（意義、重要性）是什么；錯誤的言行是什么，錯誤的原因（危害性、不利于……）是什么；第三步，小結（如果是正確的，應該回答‘我們應堅持……’；如果是錯誤的應回答‘正確的做法是……’）。有一些學生只回答第2步，缺少第1、3步，象這樣同答問題在中考中肯定是要被扣分的。再例如，九年級試卷第31題“辨析：只有在物質條件匱乏的年代才需大力提倡艱苦奮斗精神”，一部分學生對此類題目的答題規(guī)范還不了解，不知道解答此類題的步驟。5、學生缺乏應有的辨證思維能力，不能辨證地認識問題。例如，八年級試卷第32題“針對上述調查結果，請談談你的認識”，部分學生只從一個方面答題，不能從兩個方面作答，反映了辯證思維的缺乏。6、學生的閱讀理解能力比較欠缺，一些學生讀不懂題目。例如，九年級試卷第34題第1問“請運用所學知識解讀材料一中中國最具競爭力城市的評估指標”，一些學生不能理解題目的意思，致使答案五花八門。7、學生對一些題型的解答能力存在明顯的欠缺。例如，對于“關系題”，一些學生不知從何下手，具體的解體步驟是什么。8、學生不能認真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結果答非所問。三、考分數據分析四、今后的教學建議1、引導學生關注時事，特別是一些重點、熱點時事。關注自己成長中的一些問題，要能把所學的知識運用到實際中去。2、抓實、抓牢基礎知識和基本技能的教學：對于書本上的重要知識點要分單元進行過關檢查，培養(yǎng)學生的政治學科能力。3、改變落后的教學手段，多嘗試用多媒體、投影等現代化教學手段，加強教學的直觀性，提高學生的學習興趣。4、對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生正確運用學科術語，全面、完整答題的能力。要加強政治語言規(guī)范性表述的教學：要求在答題中表述準確，沒有歧義；表述完整，沒有信息丟失；表述符合邏輯，沒有相互割裂甚至自相矛盾。5、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，如何捕捉有效信息。6、加強解題方法的指導，對中考常考的題型進行模擬訓練、講解。7、根據思想品德課綜合性的特點，學科教學要從學生適應社會公共生活和思想品德形成與發(fā)展的實際出發(fā)，對學習內容進行有機整合，幫助學生構建完整的、立體的學科知識網絡，努力培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)和學科能力。8、教師應把握好每一堂課的教學質量，重視作業(yè)反饋，了解學生平時的學習情況，及時做好查漏補缺工作。9、課堂上要引用一些時事材料，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。教師還要引導學生認真熟讀教材，加強對基本概念、原理的理解。10、認真抓好學習困難生的幫扶工作，想法設法提高他們的學習成績，這是提高教學質量的關鍵增長點，對于后進生決不能放棄。一、命題依據認真貫徹基礎教育課程改革精神，依據《思想品德課程標準》精神，圍繞著德育教育主題，堅持正確思想方向的引導，遵循課程改革的方向，關注學生的成長需要與生活體驗，體現評價的導向作用，有利于推進思想品德課的教育教學改革。二、試卷特點1、體現課改理念，突顯“以人為本”的思想。在試卷形式設計上，試卷以中考為模型，26題選擇題包含5道時事題和20道基礎知識題,非選擇題中每道題配以突出的主題,并以人為本的設計風格進行"你"做答題。在改變傳統(tǒng)試卷的刻板印象給試卷增添活力的同時，體現了對學生的關懷，降低學生應考時的緊張與厭煩情緒。在試卷難度設計上，難易適中，符合“8：1：1”的基本要求。通過考核力圖讓學生體驗成功的喜悅，體現了課標評價原則中的“調動學生學習的積極性，增強學生的自信心和進取意識”的理念。2、立足雙基，面向全體，突出重點。本學期的重要知識點，幾乎都有涉及，對學生的階段學習結果進行了有效的鞏固與強化。3、發(fā)揮評價的導向功能，體現學科特色。開放性試題的設計，既檢驗學生對課本基礎知識的掌握，又考查學生運用知識分析解決實際問題的能力，更重要的是檢測學生在學習過程中是否開始形成好公民所應有的態(tài)度、能力、價值觀和行為，通過評價促進學生良好思想品德的形成。四、卷面情況分析試卷結構參照中考試卷，由單項選擇題25題和非選擇題三大題5小題兩大部分組成。單項選擇題部分共25題，每小題2分，由時事選擇題和課本基礎知識兩大部分組成。其中純時事考查5題，其余20題或是根據時政、或是根據發(fā)生在學生身邊的現象考查學生對基本概念和基本原理掌握情況。答題情況比較理想，也存在一些最基本的題目失分。高居失分榜首的是第2道純時事選擇題，第15題平均得分為1.2，考查的知識點是人生需要自立,現在我們可在父母的幫助下ABCD四個選項中ABC都是課文里面的知識,有點難以把握,象這樣的題目還有一些題,失分較多的題目是第10、18、22等題。主要原因是：（1）審題能力弱。2）基礎知識薄弱，知識點混淆。(3)選擇題的關鍵詞沒有把握好。非選擇題部分共三大題5小題共10問。圍繞著學生成長中的各種體驗設置背景材料，評價學生運用所學的知識解決問題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價值觀的形成。材料的閱讀量比較大。從總體上,我校學生答題情況不錯失分主要原因是（1）學生的審題能力弱，答題角度發(fā)生偏差；（2）學生分析材料的能力弱，知識轉換能力差。（3）部分學生答題不完整，答題角度錯誤，由于選取的材料貼近學生的實際，學生比較容易在已習得的生活經驗基礎上提出解決問題的辦法。（4）有很多學生答題不夠規(guī)范、全面，不是照抄課本知識就是只有具體意見而沒有理論知識的支撐。（5）也有許多學生只知道照抄課本知識點而不懂得結合材料提出具體的意見。五、今后教學建議1、認真研讀、學習《課程標準》?！墩n程標準》是教師教學的主要依據，準確地理解和把握《課程標準》有助于我們更好地開展教學。2、加強時政教學，將時事滲透在日常的課堂教學中，引導學生關注國內外的重大時事熱點，加深學生對時政的理解。3、加強對學生答題技巧的指導。指導學生認真審題，懂得尋找關鍵詞；幫助學生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導學生怎樣結合教材基本觀點，有針對性答題。此外，教師還要提高課堂45分鐘的效率，在精講精練中培養(yǎng)學生的審題能力和答題技巧。4、立足基礎，關注能力?；A知識是能力的支撐，教師們在平時的課堂教學中應采用多種教學方法，幫助學生更扎實地掌握基礎知識；通過選取學生成長中的身邊事多角度啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維能力和歸納總結的能力。5、引導學生關注生活實際與社會實際，關注學生的情感體驗和道德實踐，提高辨別是非的能力，以正確的價值觀念引導與啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐，幫助學生做負責任的公民。七年級思想品德期末考試試卷分析(2008-03-1210:14:15)轉載▼標簽：七年級思想品德試卷分析雜談七年級思想品德期末考試試卷分析一、試題特點試卷以課改為指導，以七年級思想政治課現行教材為依據，體現對學生的知識技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的基本要求，注重試題與社會實踐和學生生活經驗的聯(lián)系，在基礎知識、基本技能考查的同時，著重對學生的運用能力、綜合能力的考查，堅持知識能力和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現了思想政治學科的學科特點和本質要求。1注重理論聯(lián)系實際政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實際，本試題結合課本知識，聯(lián)系學生實際、社會實際。如問題探究34、36就是結合學生實際生活，通過對是否適應初中生活的調查來引導學生正確對待誘惑，遠離網絡游戲，樹立正確的人生觀、價值觀，從而促使學生健康成長。2重點、熱點問題及中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀價值觀與教材知識有機結合試題強調時代感的同時，也注重了繼承。在繼承傳統(tǒng)的同時及時反映當前國內外形勢發(fā)展中的重點和熱點問題，這是七年級思想政治課特定要求和特有形式，一方面，命題堅持從我國的世界變化發(fā)展的實際出發(fā)，引導學生關心時事，增強時代感、責任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學生學以致用，注重理論聯(lián)系實際，如：香港回歸10周年大會、嫦娥一號、中國共產黨第17次全國代表大會的召開，青少年的網絡問題等，把基本知識、能力、以及情感、態(tài)度、價值觀有機結合在一起。3注重基礎知識的考查試卷強調基礎知識和基本理論的運用，引導學生較為全面地掌握初一思想政治課所規(guī)定的基礎知識和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對基礎和基本理論的要求，相反學生是否具有較為扎實的基礎知識和基本理論是這次考試命題貫徹落實理論聯(lián)系實際的前提，也是培養(yǎng)和提高學生分析問題和解決問題能力的基礎，學生應較系統(tǒng)、完整地把握所學的知識內容并在此基礎上理清學透、用活基礎知識和基本理論。本次試卷雖然設置一定的背景材料，但是無論是選擇題、非選擇題還是簡答題，都要求學生對有關的事實、概念、原理、觀點有初步的認識，并能準確地再現和再認能對所學知識分析問題，最終解決問題，當然，試卷在考查基礎知識時，并不是簡單地將設問題為“是什么”或“為什么”而是通過設置一定的背景要求學生對基礎知識進行歸納整理，理解運用。4強調知識的綜合性，突出綜合能力的考查本次試題強調能力立意與教育價值立意并重，通過考核這一中介，把知識、能力覺悟聯(lián)系起來，目的是為了提高學生的素質，試題強調知識之間的內在聯(lián)系，引導教學把所要求掌握的內容視為一個有機整體，而不是不關聯(lián)的，隨意的，機械的知識的拼盤，考查學生對所有知識的掌握是否系統(tǒng)化，條理化、考查知識內容的綜合性，試題強調把握知識的內在聯(lián)系，從知識結構、知識體系上認識、分析基本理論問題和現實問題，注重引導學生對社會現實問題進行全面的多角度的認識，考查學生的知識綜合和運用能力，如第3、13、17、29、33、36題等等。5加大了對學生創(chuàng)新精神和實踐能力的考查力度為了拓展學生的視野，鼓勵學生創(chuàng)新本次考試增加了開放性問題，如33、34、36題，只有在答案意義有理即可給分，有利學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力的檢測。6注重對學生的道德素質、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內容，針對學生在成長中所遇到的較為普遍的問題設疑，比如選擇題第4、13、16、34、36小題，通過這些是選擇題及典型材料的設置引導學生樹立健康的心理，并提高自身的道德素質。7降低難度整份試卷中，試題的設問指向明確不設彎子，保證基本得分，沒有怪題、偏題，面向全體學生，所以平均分又有了提高，此次考試，我校共參加考試人數184人平均成績?yōu)?0.65分。及格人數為147人，及格率為78.62%，優(yōu)秀率為37%二、主要錯誤分析這次考試本校初一年級平均分為70.65分，其中優(yōu)秀率為37％，及格率為78.62％，１選擇題第2、4、9、21、28小題錯誤最多。此題是基礎題，本應全部掌握，但部分學生基礎知識不扎實，對基礎知識的理解片面導致錯誤。2非選擇題第31題中的第3小題失分率較高，主要是由于學生對事實新聞了解的不夠全面，平時不關心國家大事，因此，很多同學不能正確的得出結論而失分。332、33、34題得分率較高，此題貼近學生的生活，與學生們實際生活聯(lián)系緊密，所以大部分同學能夠正確的回答435題得分率65.42％，很多同學對材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內容相結合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個方面分析，不能把握整體。于是出現了很多同學回答的不全面。5第36題是探究實踐題，具有開放性。此題主要考查學生對知識的歸納總結和理解能力。大多數同學都能準確把握，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語化現象嚴重；有的只知搬下書本上的內容來解答，不知結合材料與實際進一步分析，造成失分。這說明平時訓練和指導不夠，學生缺乏實踐經驗，不知如何作答。說明學生的表達能力不強，說理不夠透徹，缺少實質內容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語句都不通順。通過以上分析，可以看到學生基礎知識不扎實，對知識的靈活運用低，發(fā)散思維還沒有形成，答題不規(guī)范。另外，審題、分析、理解、表達以及聯(lián)系實際能力不高，也體現了教師平時工作中的疏漏之處。三、學生答卷簡析1、單項選擇題，共40分，本大題涉及面廣，考查了學生對每堂課基本知識和最新時事政治的掌握程度，學生掌握情況較好，其中：2、4、9、21、28小題失分較多。2、簡答題，該題旨在考查學生對課本知識的掌握程度，由于題目貼近學生生活，因此學生得分較高，有70%的同學由于沒有認真審題而扣分，也有個別同學答題沒有針對生，答非所問。3、探究實踐題：題型靈活，答案開放，有45%的同學扣分，個別同學書面表達能力差，語句不通順，也有些同學審題不清，缺乏文字組織能力和書面表達能力也有些同學基礎太差，因此不能正確地回答問題。四、教學和復習的建議針對這次考試中所暴露出來的問題，我認為下一階段的教學應在以下幾個方面進行改進。1、在教學過程中充分調動和發(fā)揮學生的主體作用應從強調識記轉移到強調對知識的理解，從注重結論轉移到注重得出結論的過程，許多學生拘以開卷考試就是考試抄秒書就行了，平時看書無所謂，所以學生在答題時無從入手，亂抄書，同時要關注學生的差異性，不要用一種要求對所有學生應根據學生實際情況分層教學，讓不同程度的學生都有所提高，從基礎入手。2、強調聯(lián)系社會實踐原則，引導學生在平時關注現實關心國家大事，關心熱點問題養(yǎng)成看報、看時事雜志看新聞的好習慣，學會解釋一些社會問題，增強責任感，在教學中要貼近現實社會，貼近時代，貼近當代青少年學生的思想實際。3注重課程理念改革加強學生指導，重視用課改新理念指導課堂教學改革，另外，要加強個別同學的補差工作，加強教師對后進生進行“一幫一”的結對活動，加強有利于后進生的思想教育和學法指導，多給他們一些課堂表現機會，樹立自信心，爭取進步。4注重學生綜合能力與整體素質的培