提高當(dāng)代高中生社會(huì)適應(yīng)能力的策略

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)新課改理念視域下提高當(dāng)代高中生社會(huì)適應(yīng)能力的策略碾子山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校張震2013年12月新課改理念視域下提高當(dāng)代高中生社會(huì)適應(yīng)能力的策略作為人生中的一個(gè)最重要的階段，在高中階段所獲得的經(jīng)驗(yàn)以及能力必將奠定高中生一生發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，加強(qiáng)對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)能力的教育，必然能夠有效的促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展，為國(guó)家、社會(huì)、民族的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。高中生的社會(huì)適應(yīng)性的教育可以分為以下幾個(gè)方面進(jìn)行：樹立全新的教育觀念和拓展實(shí)踐渠道一、樹立全新的教育觀念我國(guó)現(xiàn)行的高中教育體制比較落后，這種高考指揮棒指揮下的“應(yīng)試教育”模式，已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我們必須更新教育觀念。（一）樹立“以人為本”的教育觀念教育的最終目的是促進(jìn)人的成長(zhǎng)和全面發(fā)展，所以我們要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，打破傳統(tǒng)教育思想的束縛，不能只注重文化課的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生的個(gè)體興趣愛好。在基本適應(yīng)學(xué)生升學(xué)要求的基礎(chǔ)上，注重從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，尊重學(xué)生、信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，發(fā)展他們的個(gè)性才能，充分提高學(xué)生的整體素質(zhì)，努力把他們培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人和德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格人才。（二）轉(zhuǎn)變教育模式長(zhǎng)期以來，我國(guó)高中教學(xué)一直被看做是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的活動(dòng)，教材就是“圣經(jīng)”，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)被動(dòng)接受，少有主動(dòng)思考，這種教學(xué)模式嚴(yán)重限制了高中生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。我們應(yīng)該變灌輸式教學(xué)為啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極、自覺地掌握知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展邏輯思維能力，讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題能力。同時(shí)，我們要加大藝術(shù)、體育等人文課程設(shè)置，以及生存訓(xùn)練等拓展課程，全面提高高中生的能力。（三）樹立家庭、學(xué)校、社會(huì)互動(dòng)的教育觀念學(xué)校是提高學(xué)生認(rèn)知水平的基本渠道，但是無(wú)論多么好的學(xué)校對(duì)學(xué)生所起的作用都不是全能的。我們必須形成家庭、學(xué)校和社會(huì)的合力來培養(yǎng)當(dāng)代高中生。一個(gè)教授曾經(jīng)這樣說：“望子是不能成龍的，父母應(yīng)該做的是教子成龍”。父母應(yīng)該多與孩子溝通，多關(guān)心孩子的生活和學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯?shí)際生活中體驗(yàn)到關(guān)愛。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)多與學(xué)校聯(lián)系，及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)和生活。社會(huì)必須加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)的管理和正確的輿論引導(dǎo)，為高中生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。尤其是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；加強(qiáng)對(duì)輿論媒體的監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)正確的輿論導(dǎo)向，為高中生健康生長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。二、拓展社會(huì)實(shí)踐渠道“實(shí)踐育人，知行結(jié)合”是現(xiàn)代教育的基本理念。因此，社會(huì)適應(yīng)性教育不僅要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺性，而且我們應(yīng)該通過校內(nèi)、校外的實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)對(duì)高中生的行為能力訓(xùn)練，使他們的社會(huì)適應(yīng)性通過活動(dòng)得以加強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)積極探索學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有效方式和方法，建立起學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制。組織開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，力求最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，通過生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)調(diào)查，使學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民增進(jìn)了解，從而激發(fā)他們獻(xiàn)身社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感和使命感。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)工廠或父母所在單位，體驗(yàn)工作在勞動(dòng)一線的工人的辛苦，體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮、快樂，體驗(yàn)父母工作的辛苦，學(xué)會(huì)感恩。開展公益活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、老年公寓、孤兒院，進(jìn)行幫扶或獻(xiàn)愛心活動(dòng)，增強(qiáng)他們的奉獻(xiàn)意識(shí)，讓他們幫助別人的同時(shí)也快樂自己，激發(fā)他們的愛心、孝心和責(zé)任心，讓他們更加珍惜今天的幸福生活。建立適合本校特色的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，讓學(xué)生對(duì)自己的所見所聞進(jìn)行思考，進(jìn)行感悟。這些活動(dòng)會(huì)開闊學(xué)生的眼界，拓展他們的認(rèn)識(shí)空間。我們還可以開設(shè)實(shí)事講座和報(bào)告，使學(xué)生了解中國(guó)、了解世界，引導(dǎo)他們積極思考。通過這些活動(dòng)，我們能夠加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)之間的聯(lián)系，把社會(huì)適應(yīng)性教育和社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來。加強(qiáng)高中生綜合社會(huì)適應(yīng)性教育一、培養(yǎng)高中生樂觀積極的心理體驗(yàn)（一）加強(qiáng)心理適應(yīng)能力的指導(dǎo)1．重視高中生的心理健康的教育。只有對(duì)高中生進(jìn)行健康人格的培養(yǎng)，才能使他們對(duì)自己的所處的社會(huì)環(huán)境有正確的認(rèn)知和心理體驗(yàn)，從而達(dá)到心理的健康以及對(duì)社會(huì)的良好適應(yīng)，建立、健全樂觀積極的自我觀念。2．加大高中生心理健康輔導(dǎo)和教育的投入力度。對(duì)高中生的心理疏導(dǎo)，我們要在人力、物力以及財(cái)力方面予以大力支持。設(shè)立心理咨詢室，使心理咨詢成為常規(guī)性的工作。同時(shí)，要在學(xué)校開設(shè)心理健康方面的課程，不斷普及心理衛(wèi)生知識(shí)，幫助了解自己的心理特點(diǎn)。同時(shí)，教授一些控制情緒的方法，提高的情緒控制能力和受到挫折之后的應(yīng)對(duì)能力。（二）促使高中生進(jìn)行自我教育高中生也要從自我的角度不斷優(yōu)化關(guān)于自我的意識(shí)，不斷地在社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)習(xí)中提高自己的認(rèn)知能力。1．要正確的認(rèn)識(shí)自我。正確的認(rèn)識(shí)自我首先要求高中生具有健全的自我意識(shí)。主要的包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：一是要全面、深入的了解自我。對(duì)高中生而言，對(duì)自我全面的了解可以通過很多途徑，可以通過自己與別人的比較發(fā)現(xiàn)自我，或通過別人對(duì)自己態(tài)度的不斷反思來了解自我，或通過自己的學(xué)習(xí)、社會(huì)活動(dòng)效應(yīng)來進(jìn)一步的了解自我。二是要對(duì)自我進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。當(dāng)一個(gè)人對(duì)自我已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)正確的掌握時(shí)，對(duì)于自我的評(píng)價(jià)就會(huì)相對(duì)比較客觀和準(zhǔn)確。在對(duì)自我進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，要以社會(huì)為背景。三是要對(duì)自我進(jìn)行反省。單純他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)或自我評(píng)價(jià)，并非真正的自我，兩者之間往往存在一定的差距。所以，高中生要學(xué)會(huì)從主客觀相統(tǒng)一角度自我反省、自我剖析。2．要積極的接納自我。接納自我是個(gè)體健全自我意識(shí)關(guān)鍵所在，社會(huì)的人只有在接納自我的的時(shí)才能夠被別人所接納。所謂接納自我就是要無(wú)條件的進(jìn)行自我接納，不管是好還是壞，成功或者是失敗，凡是自身所具有的一切都要接納。只有在自我的接納的基礎(chǔ)上才能夠培養(yǎng)起自信以及自立和自強(qiáng)的意識(shí)，從而不斷地發(fā)展自我、更新自我。3．要有效的控制自我。對(duì)自我有效的控制是發(fā)展自我意識(shí)的途徑。要使自我控制更加有效，就要進(jìn)行正確的自我定位，樹立自信，培養(yǎng)自己堅(jiān)定的意志品質(zhì)。二、提高高中生自強(qiáng)自立的社會(huì)能力（一）培養(yǎng)高中生獨(dú)立的生活技能獨(dú)立的生活技能是高中生社會(huì)適應(yīng)能力的重要組成部分。獨(dú)立的生活技能也是每一個(gè)人一生發(fā)展的重要部分。高中生要逐漸地提高自己的生活技能。首先，學(xué)會(huì)日常生活的打理。例如，準(zhǔn)時(shí)起床、運(yùn)動(dòng)，自己料理床鋪、收拾房間，自己洗衣服、照顧冷暖等。其次，要多參加學(xué)校的活動(dòng)以及社會(huì)公益活動(dòng)，有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。（二）注重對(duì)高中生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要途徑?，F(xiàn)代西方教育理論認(rèn)為，最有用的學(xué)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)于個(gè)體的學(xué)習(xí)成績(jī)提高有很重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷地將知識(shí)向能力進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并在此基礎(chǔ)上不斷提高其適應(yīng)社會(huì)能力。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對(duì)于高中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)受到社會(huì)各方面的重視。所以，學(xué)校必須將高中生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)進(jìn)一步融入到學(xué)生的日常課程之中。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)的更新速度也變得越來越快，高中生自身也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，從單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)，從之前的階段性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的終身學(xué)習(xí)。（三）加強(qiáng)高中生的人際溝通能力高中生正處在一個(gè)身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系,是他們心理正常發(fā)展、保持個(gè)性健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求，并直接有助于高中生學(xué)習(xí)能力和身心的健康發(fā)展。1.確立人際交往的原則。人際交往的原則主要有平等原則、相容原則、互利原則、誠(chéng)信原則等。人與人之間平等，尊重做人的尊嚴(yán)是人際交往的首要原則，之后才能與其他同學(xué)和諧相處,既能容別人的長(zhǎng)處,更能容別人的短處，有困難時(shí)才能互相幫助，以誠(chéng)信待人，彼此建立良好的同學(xué)關(guān)系。2.培養(yǎng)人際交往的良好品質(zhì)。良好的人際交往品質(zhì)主要有：真誠(chéng)、信任、克制等。只有真誠(chéng)的人際交往才能使交往者之間產(chǎn)生信任，高中生的交往要凡事以友情為重，即使遭受誤會(huì)也能善于換位思考、寬容大度、克制忍讓，并勇于承擔(dān)自己的行為責(zé)任,，從而化解矛盾，最后達(dá)成諒解和理解，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)氛圍。3．掌握人際交往的技巧。尊重他人是人際交往的基礎(chǔ)。無(wú)論是和老師、還是同學(xué)之間，高中生要盡量消除緊張、羞澀心理，微笑示人，禮貌主動(dòng)，行為舉止得體。（四）提高高中生抗挫折的能力當(dāng)代高中生面臨著升學(xué)和就業(yè)的巨大壓力，在學(xué)習(xí)和生活中不可避免要經(jīng)歷各種挫折。一個(gè)人的抗挫折能力直接決定了他的心理健康水平。提高當(dāng)代高中生承受挫折和應(yīng)對(duì)挫折的能力，最有效的辦法是使學(xué)生經(jīng)歷挫折，這就是挫折教育法。這種挫折教育法就是有意識(shí)地讓學(xué)生經(jīng)歷挫折，體驗(yàn)這種遭受挫折的感受，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法，樹立應(yīng)對(duì)挫折的積極態(tài)度，進(jìn)而提高抗挫折能力。當(dāng)然，我們應(yīng)該注意這種挫折是有目的設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)挫折事件時(shí)要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況。（五）提高高中生的創(chuàng)新能力重視學(xué)生的個(gè)性差異和全面發(fā)展，我們就不能把高中生看做是消極的、被管理的對(duì)象，我們更不應(yīng)該把他們看作是灌輸知識(shí)的容器，我們應(yīng)該把每個(gè)高中生看作具創(chuàng)造潛能的主體。因此，我們要改進(jìn)教學(xué)方法、轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，把過去以“教師講授”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式教學(xué)”，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，不但教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)、還要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)?？梢酝ㄟ^舉辦各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)新能力突出的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)他們創(chuàng)新的積極性。三、構(gòu)建正確的思想意識(shí)體系（一）樹立政治意識(shí)當(dāng)代的高中生正生活在信息時(shí)代，他們通過廣播、電視、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體，隨時(shí)都在了解外面的世界。他們既關(guān)注北京奧運(yùn)會(huì)等重大體育事件，也關(guān)注大陸海峽兩岸關(guān)系、釣魚島等政治事件，但其認(rèn)識(shí)未必全面、客觀。學(xué)校教育及社會(huì)輿論應(yīng)該積極引導(dǎo)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，重視思想政治理論課的學(xué)習(xí),積極參加社會(huì)實(shí)踐，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)。（二）增強(qiáng)法律意識(shí)當(dāng)代的高中生大部分法律意識(shí)淡薄，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)尤為重要。首先，抓好課堂教學(xué)，注重明理導(dǎo)行。課堂是進(jìn)行法律教育的主渠道，思想品德課教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)實(shí)際對(duì)高中生進(jìn)行法制教育，同時(shí)，其它學(xué)科教師也應(yīng)該把自己所任學(xué)科與法律有機(jī)的結(jié)合起來，滲透法制教育。其次，開展法制教育活動(dòng)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。在日常生活中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中提高法律意識(shí)，我們可以用班團(tuán)會(huì)、升旗儀式、法制宣傳、法律問答等多種多樣的形式提高當(dāng)代高中生的法律意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。（三）培養(yǎng)道德意識(shí)我們要努力培養(yǎng)高中生科學(xué)的道德理性、健康的道德情感、堅(jiān)定的道德意志和高尚的道德行為。

引導(dǎo)高中生繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)道德，汲其精華，棄其糟粕。從構(gòu)建與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系出發(fā)，幫助高中生確立正確的道德觀念和道德規(guī)范，樹立具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的道德風(fēng)尚。例如，規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)行為和良好環(huán)境倫理的形成?？傊?，對(duì)于高中生的道德教育，既要灌輸，又要發(fā)揮高中生的主體作用。（四）增強(qiáng)合作意識(shí)在當(dāng)今及未來的社會(huì)中，集體主義思想、團(tuán)隊(duì)精神等是人們社會(huì)活動(dòng)中不可缺少的組成部分。合作能力是現(xiàn)在及未來社會(huì)人才應(yīng)該必須具有的能力。家庭、學(xué)校及社會(huì)應(yīng)該多方面、多角度培養(yǎng)當(dāng)代高中生的合作意識(shí)，使他們學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)與他人交往，與他人合作，使他們?cè)谠絹碓郊ち业纳鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中處理好與他人的關(guān)系。（五）提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)當(dāng)今世界是競(jìng)爭(zhēng)的世界。作為教育工作者，我們必須積極創(chuàng)設(shè)條件，有意識(shí)地培養(yǎng)當(dāng)代高中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而提高他們的社會(huì)適應(yīng)性。首先，我們應(yīng)該幫助他們樹立恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)目標(biāo)會(huì)促使他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中逐漸增強(qiáng)信心，樹立起不斷進(jìn)取、積極競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。其次