輔差個人工作計劃(合集4篇)

Word———輔差個人工作計劃(合集4篇)【個人工作方案】

光陰快速，一刺眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，是時候開頭寫方案了！以下是為大家整理的輔差個人工作方案(合集4篇),歡迎品鑒!

【篇1】輔差個人工作方案

指導方案：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。

培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應對語文考試的力量。

制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們供應肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達力量，堂上制造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間。

2、請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

4、對后進生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

5、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

6、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

7、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。

8、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”

所以當他們?nèi)〉贸晒麜r，哪怕是微乎其微的，也要準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。

【篇2】輔差個人工作方案

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作力量，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、培優(yōu)對象和輔差對象

培優(yōu)對象：

輔差對象：

三、制定目標

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合語文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實施輔差工作，關心后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文的閱讀和寫作這一基本的力量。

培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會同學敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們把握，逐步提高后進生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后自立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。關心他們樹立自信念，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達力量，課堂上制造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取擅長說。

四、主要措施

1、課外輔導，利用課余時間，組織同學加以輔導訓練。

2、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習閱歷，后進生加以學習。

3、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。

5、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習樂觀性和勝利感。

7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

8、準時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。

【篇3】輔差個人工作方案

轉(zhuǎn)瞬間，學期將盡。本學期，我擔當六班級（2）班的數(shù)學課，數(shù)學是不太受同學歡迎的學科，只是迫于生學的壓力，同學不得不學，因此，數(shù)學學科教學經(jīng)常會消失兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要。在這方面，我也挺留意，現(xiàn)將本學期的培優(yōu)補差工作總結(jié)如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培育其學習力量。

對于成果優(yōu)異的同學來說，他們學習力量強，自覺性強，這都是他們成果優(yōu)異的一個重要緣由。但盡管這樣，在課堂上，他們可能是學習的高手，但在課下，他們卻不肯定會學習。特殊是六班級的同學，剛?cè)雽W校時間不長，對學習方法的問題還并不是很明確。

因此，應更多地培育他們學習的方法和習慣。例如，在課堂上，從復習，新授，練習，提高，小結(jié)等方面培育他們自立自主學習的習慣，使他們養(yǎng)成會學習的習慣，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培育他們較強的學習力量。課下，則對他們布置額外的任務，使他們在把握基本的學習學問的同時，盡可能培育其更強的學習力量。

二、對于中等生來說，重在培育其學習習慣。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者，這是他們的優(yōu)點，你交給他們幾個，他們就學幾個，你讓他們怎樣做，他們就怎么做，而一旦離開老師的關心，他們則變得不知所措。因此，培育其會學習，學好習的習慣尤其重要。

本學期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用，給出同學學習的目標，指出學習的重難點，供應同學學習的素材，關心同學漸漸養(yǎng)成會學習的習慣。同時，結(jié)合他們學習有余，敏捷不足的特點，通過附加的學習素材，培育他們敏捷的學習特點。

三、對于學困生來說，培育他們學習的方法，提高他們學習的信念。

對于一個班來說，學困生經(jīng)常是一個不小的群體。他們成果不好，經(jīng)常與他們的基礎不好、學習力量差、學習方法不對頭有著很大的關系，同時也與部分同學的學習態(tài)度有很大的關系。本學期，在這個方面，我更多的是做這部分同學的思想工作，但效果并不明顯。

對于一部分同學來說，他們雖然基礎差，但并不放棄，這樣的同學，不僅需要老師的鼓舞，更需要老師的關心。還有一部分同學則與其學習態(tài)度有著很大的關系，他們雖然腦子聰慧，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作。通過本學期的教學，我發(fā)覺，僅靠鼓舞，關心，對這部分同學是不夠，必要時更需要嚴峻的批判，這樣才可能使他們轉(zhuǎn)變不正確的態(tài)度。同時，學困生轉(zhuǎn)化并非一個所能為，所以，有時，我還經(jīng)常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛。

總之，培優(yōu)補差工作在學?？梢哉f是一項艱難的工作，它絕非一朝一夕的功夫，也不是一個人所能為的，它需要老師們的才智，大家的共同努力才可以實現(xiàn)。

【篇4】輔差個人工作方案

作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學的全面進展，為了讓每一位同學都能以滿足的學習成果告辭學校生活。通過開學初的摸底測試中進一步了解到班上的狀況，班上的學困生主要有：符建強、吉世敏、趙同宇、王遠翠、張用秋、趙茂爽、張燕芳等；優(yōu)等生有：陳冠鵬、陳泰姬、吉世研、李響、卞在行、文星等。為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的質(zhì)量，依據(jù)班級的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細、上課、批改作業(yè)、定期評定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外，應實行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責任心投入到緊急的培優(yōu)補差工作中。

（一）思想方面的培優(yōu)補差。

1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習的樂觀性。了解同學們的學習態(tài)度、學習習慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2、定期與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

（二）有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間和第七節(jié)課，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實行相應的.方法輔導。詳細方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、支配座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”—拓廣題。滿意不同層次的需要。

4、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化，，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多生，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育同學思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試—“周考”，每月進行一次“月考”，建立檔案。

（三）在培優(yōu)補差中留意幾點：

一、不卑視有困難的同學，，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

二、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練習，學困生則依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信念。

四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的力量方面，而學困生的主要目標是放在課本學問的把握和運用上。

五、對于同學的作業(yè)完成狀況要準時地檢查，并做