高考語文論述類文本答題模式課件

論述類文本閱讀客觀題設(shè)題誤區(qū)歸納十大類1、張冠李戴2、自相矛盾3、強加因果（因果顛倒）4、肯定否定5、已然未然6、以偏概全7、無中生有8、概念混淆9、曲解文意10、過于絕對論述類文本閱讀客觀題設(shè)題誤區(qū)歸納十大類1客觀題誤區(qū)陷阱之一：部分與整體[理論]命題者設(shè)計選項時在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾，故意將材料中對部分事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。陷阱之二：已然與未然

[理論]“已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計干擾項時，有時會故意將"即將出現(xiàn)的情況"表述或推斷為"已經(jīng)產(chǎn)生的情況"。

客觀題誤區(qū)陷阱之一：部分與整體2陷阱之三：先期與后期[理論]命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時間上設(shè)置干擾，他們有時將“先期”表述為“后期”，有時將“后期”表述為“先期”，有時將“先期或后期”表述為“先期和后期”。陷阱之四：主要與次要

[理論]事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。陷阱之三：先期與后期3陷阱之五：選擇與兼?zhèn)鋄理論]事物產(chǎn)生某種結(jié)果都有一定的原因或條件，有時這些原因或條件之間是選擇關(guān)系，任何一個原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時具備了才會產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)計干擾項時，有時將"選擇"關(guān)系表述成"兼?zhèn)?關(guān)系，有時將"兼?zhèn)?關(guān)系表述成"選擇"關(guān)系。陷阱之六：原因與結(jié)果

[理論]命題者設(shè)計選項時在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強加因果關(guān)系。陷阱之五：選擇與兼?zhèn)?陷阱之七：言此與言彼

[理論]命題者設(shè)計選項時在表述對象上設(shè)置干擾，有時題干要求從“此”對象入手作分析，而錯項卻從“彼”對象入手分析；有時題干要求從事物“此”方面入手作分析，而錯項卻從“彼”方面入手分析。陷阱之八：否定與肯定[理論]命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙?。陷阱之九：客觀與夸大[理論]命題者設(shè)計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。陷阱之十：有據(jù)與憑空

[理論]閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計的選項中故意憑空臆造出這種說法。陷阱之七：言此與言彼5論述類文本閱讀主觀題題型及答題模式歸納論述類文本閱讀主觀題題型及答題模式歸納6一、含義類考查重要詞語或關(guān)鍵句子的理解，有客觀選擇題和主觀表達題兩種題型。從命題趨勢來看，已經(jīng)由客觀選擇與主觀表達的兩者并存逐漸轉(zhuǎn)向主觀表達的一統(tǒng)天下。答題思路上，主要有三點：一是要放入語境。無論是重點詞語，還是關(guān)鍵句子，都要放到具體的語境之中。二是要劃出要點。要根據(jù)上下文，緊扣重點詞語或關(guān)鍵句子，劃出相關(guān)的有效信息。三是要篩選領(lǐng)悟。如果是客觀選擇題，就要通過篩選來作出正確選擇；如果是主觀表達題，就要通過領(lǐng)悟來做出正確答案。一、含義類考查重要詞語或關(guān)鍵句子的理解，有客觀選擇題和主觀表7高考語文論述類文本答題模式課件8如：2011年廣東卷：兩個滋味第一個“味”：人的味覺品嘗到的酸甜苦辣等味道。第二個“味”：超越于酸甜苦辣等具體味道之上的事物的美。[4分。每點2分。意思答對即可。]2012年廣東卷：兩個責任第一個“負責”：經(jīng)過了事實的檢驗與邏輯的論證。（2分）第二個“負責”：對真理的擴充、推動（捍衛(wèi)）。（2分）2013年廣東卷：數(shù)學方法與邏輯方法有什么相同之處？請結(jié)合文意概括。（4分）【答案】（1）特點相同：不問效果、結(jié)果、是否滿足個人欲望等實用問題。（2）目的相同：只求證必然性、普遍性的真理。（3）要求相同：必須排除偶然性的事實。（答對1點給2分，答對2點給4分。意思對即可。）2014年執(zhí)信中學模擬題：思想、通識、德行的內(nèi)涵如：94總結(jié)句8議論句4總結(jié)句8議論句10如：2012年廣東卷：14.從藝術(shù)活動中“我”與“非我”關(guān)系的角度，分析第五段畫線部分的內(nèi)容。（4分）①演員演岳飛像岳飛,演秦檜像秦檜,就是從“我”進入“非我”。（2分）②演員在表演中使自己變成岳飛,變成秦檜,則是在“非我”中失去了“我”(或答為:演岳飛、秦檜像岳飛、秦檜,卻不使自己變成岳飛、秦檜,則是在“非我”中體現(xiàn)了“我”)（2分）2014深圳二模：《失去風景的時代》“思想的礦脈”如：11二、思路類理清文本脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。論述類文本的思路，總體上是提出問題，分析問題，解決問題；或者說是提出觀點，分析論證，得出結(jié)論。從答題思路來說，不外乎三點：第一是緊扣段落入手。第二是劃分段落層次。將段落歸納成幾個層次，分解成幾個部分。第三是概括段落大意?？梢园垂?jié)進行歸納，也可逐段進行概括；將每層層意歸納出來，將每段段意概括出來。表述為：先寫什么，后寫什么，再寫什么，最后寫什么；或者，首先寫什么，然后寫什么，接著寫什么，末了寫什么如，2010年《不可無我》

二、思路類理清文本脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。12提問方式一：行文段落類(針對文章中段落的作用命題)題目一般會問“這樣的安排或這段（句）話的作用是什么？”“這樣寫的好處是什么？”答題要點：內(nèi)容上：概括這段或這句話寫了什么（有時題干中已經(jīng)概括出來）；作者用以論證自己什么觀點，達到的效果；說明增加這部分內(nèi)容是如何“充實文章內(nèi)涵，突出了主旨”；形式上：想結(jié)構(gòu)--在文中所處位置，首尾呼應(yīng)，烘托鋪墊，逐層深入，過渡，設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等；提問方式二：全文（或某段）的思路把握。答題要點：審題；分層，概括層意（利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子）；用自己的語言以及適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞整合答案。提問方式一：行文段落類(針對文章中段落的作用命題)題目一般會13三、原因類回答原因題，最佳辦法是由結(jié)論推出理由，由結(jié)果找出原因。其一是尋找。在上下文中，要尋找出相關(guān)的重點句或關(guān)鍵句；并用筆劃上橫線，做好相應(yīng)的記號。其二是濃縮。要去除重點句或關(guān)鍵句的附加成分，圈出它們的核心詞語。其三是整合。要將圈出的核心詞語連接起來，組成表原因的句子。其四是驗證。要用“因為”來連接整合起來的句子，看看能否推出有關(guān)結(jié)論或結(jié)果。例如，2010年廣東卷“為什么藝術(shù)活動中不可無我？”三、原因類回答原因題，最佳辦法是由結(jié)論推出理由，由結(jié)果找出原14答題時，關(guān)鍵的有三點：一是要扣題回答。因為題目是要回答原因，開頭或每點開頭可直接用“因為”。二是要分點列舉。要用①②③標出，也要注意先后順序；四分題至少要列出兩點，六分題至少要列出三點。三是要回應(yīng)題目。在結(jié)尾點一下題目，使之更為完整。比如，“所以，某某某是題目中的結(jié)論”，或者是“以上就是某某某的原因”。答題時，關(guān)鍵的有三點：152014深圳二模：文中“現(xiàn)代小說卻已經(jīng)不再注目風景”的原因有哪些？（6分）參考答案：原因有（1）人類進入現(xiàn)代之后，對自然失去了崇拜之心。（2）越來越多的現(xiàn)代人生活在失去風景的空間里。（3）現(xiàn)代人的審美趣味、審美意識發(fā)生了歷史性變異。（每點2分）2010年廣東卷：①在創(chuàng)作中,只有滲入作者的思想感情,表現(xiàn)他對客觀現(xiàn)實的態(tài)度,作品才能感染人、打動人,才能影響現(xiàn)實、改造現(xiàn)實,達到創(chuàng)作目的。所以,不可無“我”。(2分)②在欣賞中,只有表現(xiàn)出個人的獨立態(tài)度和鮮明個性,才能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,否則在欣賞中迷失自我。所以,不可無“我”。(2分)答對意思即可。2014深圳二模：文中“現(xiàn)代小說卻已經(jīng)不再注目風景”的原因有16四、論證類。首先是考查觀點與論據(jù)的關(guān)系，也就是論據(jù)證明了什么？其次是考查論據(jù)之間的關(guān)系，也就是證據(jù)之間有什么關(guān)系？1、要分析論據(jù)。要仔細體會論據(jù)，看看論據(jù)到底證明了什么，推出了什么結(jié)論。2、要明確關(guān)系。要根據(jù)分析論據(jù)的結(jié)果，確定觀點與論據(jù)的關(guān)系。如果是考查論據(jù)之間的關(guān)系，就必須在前兩點的基礎(chǔ)上，比較論據(jù)所證明的觀點3、確定論據(jù)之間的關(guān)系。四、論證類。17要想做到規(guī)范，核心的有三條：第一是要總說觀點。根據(jù)題目問法，開頭先總說一下觀點。第二是要具體闡述。要列點進行闡述，證明自己的觀點。第三是要收束答案。對闡述進行小結(jié)，作出提升。要想做到規(guī)范，核心的有三條：185、（2014年廣東卷）如果一個時代的藝術(shù)與哲學不發(fā)達，那么人類的終極關(guān)懷主要會以什么形式實現(xiàn)呢？為什么？(4分)【答案】宗教。（1分）因為人類的終極關(guān)懷主要依賴哲學、宗教、藝術(shù)三種形式來實現(xiàn)。（1分）如果哲學與藝術(shù)不發(fā)達，那么終極關(guān)懷就會通過宗教來彌合人與自然、人與社會的分裂。（2分）5、（2014年廣東卷）如果一個時代的藝術(shù)與哲學不發(fā)達，那么19五、觀點類。三種情形：一是直截了當，通過語段的中心句來表達；二是有所顯露，蘊含在對事物特征的理解中；三是比較含蓄，沒有明顯地表現(xiàn)出來。要透過表面，深入體悟，作出準確的概括。答題規(guī)范三點：其一是要分小點。如果題目問“哪些”，那至少是兩點，肯定要分小點來回答。如果題目沒問“哪些”，那總說觀點之后，也要分解成幾個小點。其二是要分類別。回答題目時，既要防止觀點重影，又要防止觀點交叉。如果能按類別回答，那就能避免觀點的重影與交叉。其三是要分層次。要么采用并列式，要么采用層進式；要讓回答思路清楚，讓答題層次清晰。五、觀點類。20六、知識遷移答題模式：觀點+分析2011年廣東卷15題：美的東西都是相對的,隨著人們對現(xiàn)實的審美關(guān)系的變化而變化。(1分)當一群大學生以探險的心態(tài)進人原始森林,那種原始風貌在他們眼里是難得一見的美;當他們迷路被困,面臨危險,原來的美就消失了。這表明美是隨著人與環(huán)境的關(guān)系的變化而變化的。(3分)[4分。觀點，1分；恰當分析，3分。意思對即可。]六、知識遷移212012年:廣東卷15/①袁隆平研究出水稻育種的新技術(shù)，為社會提供了“負責的思想”。②他努力推廣科研成果，做到了文中所說的“能對負責的思想去負責”。③他立志解決中國乃至全世界的糧食問題，體現(xiàn)了知識分子的使命感，為“國家民族人群”負起更大的責任。答對一點給2分，答對兩點給3分，答對三點給4分。意思答對即可。]2012年:廣東卷22（2013年廣東高考）15．（4分）玄思的方法。（1分）通過唐代歷史來解讀白居易的詩，這是“由整個時代的文化以觀察個人的著作”，也就是“以全體觀部分”的方法；通過《賣炭翁》考察唐代史實，這是“由個人的著作以例證整個時代的文化”，也就是“以部分觀全體”的方法。（3分）（2013年廣東高考）232014年廣東卷：15、【答案】藝術(shù)價值的關(guān)鍵不在于認識的內(nèi)容是否正確，而在于能否給人想象的空間、情感的慰藉和精神的關(guān)懷。（2分）凡·高的《星夜》雖然不符合真實的星空景象，但畫中燃燒的星星給人想象的空間，表現(xiàn)了人類共有的奮斗精神，給人情感慰藉（給人終極懷）。（2分）2014年廣東卷：24

七、探究類。就探究對象而言，可能有多個；但回答題目時，只能抓住其中一個，深入進行闡述，并且選擇了某一對象，就得圍繞某一對象來闡述。從探究觀點來說，也可能有多個，有時觀點還正好對立；但解答題目時，只能抓住一點，不能面面俱到，并且選擇了某點，就必須緊扣某點來闡述。由態(tài)度來說，可以持肯定態(tài)度，也可持否定態(tài)度；但無論是持肯定態(tài)度，還是持否定態(tài)度，都要自圓其說。七、探究類。25答題規(guī)范概括：觀點＋例子＋升華。首先，要提出主張。也就是要擺出自己的觀點，或者表明自己的態(tài)度。無論是肯定的，還是否定的，都是可以的。其次，要選例證明。要圍繞自己的觀點或態(tài)度，到原文中去尋找論據(jù)；然后分條列舉，進行證明。最后，要總結(jié)提升。小結(jié)一下，收束論證；升華一下，升格觀點。答題規(guī)范概括：觀點＋例子＋升華。26論述類文本閱讀客觀題設(shè)題誤區(qū)歸納十大類1、張冠李戴2、自相矛盾3、強加因果（因果顛倒）4、肯定否定5、已然未然6、以偏概全7、無中生有8、概念混淆9、曲解文意10、過于絕對論述類文本閱讀客觀題設(shè)題誤區(qū)歸納十大類27客觀題誤區(qū)陷阱之一：部分與整體[理論]命題者設(shè)計選項時在事物的數(shù)量范圍上設(shè)置干擾，故意將材料中對部分事物情況的判斷表述為對與其具有某種同類屬性的所有事物情況的判斷。陷阱之二：已然與未然

[理論]“已然”是事物已經(jīng)產(chǎn)生的情況，“未然”是事物即將出現(xiàn)的情況。命題者設(shè)計干擾項時，有時會故意將"即將出現(xiàn)的情況"表述或推斷為"已經(jīng)產(chǎn)生的情況"。

客觀題誤區(qū)陷阱之一：部分與整體28陷阱之三：先期與后期[理論]命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)的時間上設(shè)置干擾，他們有時將“先期”表述為“后期”，有時將“后期”表述為“先期”，有時將“先期或后期”表述為“先期和后期”。陷阱之四：主要與次要

[理論]事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計干擾項時，有時會將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。陷阱之三：先期與后期29陷阱之五：選擇與兼?zhèn)鋄理論]事物產(chǎn)生某種結(jié)果都有一定的原因或條件，有時這些原因或條件之間是選擇關(guān)系，任何一個原因或條件都可產(chǎn)生這種結(jié)果；有時這些原因或條件是兼?zhèn)潢P(guān)系，只有同時具備了才會產(chǎn)生這種結(jié)果。命題者設(shè)計干擾項時，有時將"選擇"關(guān)系表述成"兼?zhèn)?關(guān)系，有時將"兼?zhèn)?關(guān)系表述成"選擇"關(guān)系。陷阱之六：原因與結(jié)果

[理論]命題者設(shè)計選項時在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，或?qū)⒁蚬P(guān)系顛倒，或強加因果關(guān)系。陷阱之五：選擇與兼?zhèn)?0陷阱之七：言此與言彼

[理論]命題者設(shè)計選項時在表述對象上設(shè)置干擾，有時題干要求從“此”對象入手作分析，而錯項卻從“彼”對象入手分析；有時題干要求從事物“此”方面入手作分析，而錯項卻從“彼”方面入手分析。陷阱之八：否定與肯定[理論]命題者設(shè)計選項時在事物的性質(zhì)上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或?qū)⒎穸说氖挛锛右钥隙?。陷阱之九：客觀與夸大[理論]命題者設(shè)計選項時，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實有的能力、功能和效用。陷阱之十：有據(jù)與憑空

[理論]閱讀材料中本無此意，而命題者卻在設(shè)計的選項中故意憑空臆造出這種說法。陷阱之七：言此與言彼31論述類文本閱讀主觀題題型及答題模式歸納論述類文本閱讀主觀題題型及答題模式歸納32一、含義類考查重要詞語或關(guān)鍵句子的理解，有客觀選擇題和主觀表達題兩種題型。從命題趨勢來看，已經(jīng)由客觀選擇與主觀表達的兩者并存逐漸轉(zhuǎn)向主觀表達的一統(tǒng)天下。答題思路上，主要有三點：一是要放入語境。無論是重點詞語，還是關(guān)鍵句子，都要放到具體的語境之中。二是要劃出要點。要根據(jù)上下文，緊扣重點詞語或關(guān)鍵句子，劃出相關(guān)的有效信息。三是要篩選領(lǐng)悟。如果是客觀選擇題，就要通過篩選來作出正確選擇；如果是主觀表達題，就要通過領(lǐng)悟來做出正確答案。一、含義類考查重要詞語或關(guān)鍵句子的理解，有客觀選擇題和主觀表33高考語文論述類文本答題模式課件34如：2011年廣東卷：兩個滋味第一個“味”：人的味覺品嘗到的酸甜苦辣等味道。第二個“味”：超越于酸甜苦辣等具體味道之上的事物的美。[4分。每點2分。意思答對即可。]2012年廣東卷：兩個責任第一個“負責”：經(jīng)過了事實的檢驗與邏輯的論證。（2分）第二個“負責”：對真理的擴充、推動（捍衛(wèi)）。（2分）2013年廣東卷：數(shù)學方法與邏輯方法有什么相同之處？請結(jié)合文意概括。（4分）【答案】（1）特點相同：不問效果、結(jié)果、是否滿足個人欲望等實用問題。（2）目的相同：只求證必然性、普遍性的真理。（3）要求相同：必須排除偶然性的事實。（答對1點給2分，答對2點給4分。意思對即可。）2014年執(zhí)信中學模擬題：思想、通識、德行的內(nèi)涵如：354總結(jié)句8議論句4總結(jié)句8議論句36如：2012年廣東卷：14.從藝術(shù)活動中“我”與“非我”關(guān)系的角度，分析第五段畫線部分的內(nèi)容。（4分）①演員演岳飛像岳飛,演秦檜像秦檜,就是從“我”進入“非我”。（2分）②演員在表演中使自己變成岳飛,變成秦檜,則是在“非我”中失去了“我”(或答為:演岳飛、秦檜像岳飛、秦檜,卻不使自己變成岳飛、秦檜,則是在“非我”中體現(xiàn)了“我”)（2分）2014深圳二模：《失去風景的時代》“思想的礦脈”如：37二、思路類理清文本脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。論述類文本的思路，總體上是提出問題，分析問題，解決問題；或者說是提出觀點，分析論證，得出結(jié)論。從答題思路來說，不外乎三點：第一是緊扣段落入手。第二是劃分段落層次。將段落歸納成幾個層次，分解成幾個部分。第三是概括段落大意?？梢园垂?jié)進行歸納，也可逐段進行概括；將每層層意歸納出來，將每段段意概括出來。表述為：先寫什么，后寫什么，再寫什么，最后寫什么；或者，首先寫什么，然后寫什么，接著寫什么，末了寫什么如，2010年《不可無我》

二、思路類理清文本脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)。38提問方式一：行文段落類(針對文章中段落的作用命題)題目一般會問“這樣的安排或這段（句）話的作用是什么？”“這樣寫的好處是什么？”答題要點：內(nèi)容上：概括這段或這句話寫了什么（有時題干中已經(jīng)概括出來）；作者用以論證自己什么觀點，達到的效果；說明增加這部分內(nèi)容是如何“充實文章內(nèi)涵，突出了主旨”；形式上：想結(jié)構(gòu)--在文中所處位置，首尾呼應(yīng)，烘托鋪墊，逐層深入，過渡，設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致等；提問方式二：全文（或某段）的思路把握。答題要點：審題；分層，概括層意（利用關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子）；用自己的語言以及適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞整合答案。提問方式一：行文段落類(針對文章中段落的作用命題)題目一般會39三、原因類回答原因題，最佳辦法是由結(jié)論推出理由，由結(jié)果找出原因。其一是尋找。在上下文中，要尋找出相關(guān)的重點句或關(guān)鍵句；并用筆劃上橫線，做好相應(yīng)的記號。其二是濃縮。要去除重點句或關(guān)鍵句的附加成分，圈出它們的核心詞語。其三是整合。要將圈出的核心詞語連接起來，組成表原因的句子。其四是驗證。要用“因為”來連接整合起來的句子，看看能否推出有關(guān)結(jié)論或結(jié)果。例如，2010年廣東卷“為什么藝術(shù)活動中不可無我？”三、原因類回答原因題，最佳辦法是由結(jié)論推出理由，由結(jié)果找出原40答題時，關(guān)鍵的有三點：一是要扣題回答。因為題目是要回答原因，開頭或每點開頭可直接用“因為”。二是要分點列舉。要用①②③標出，也要注意先后順序；四分題至少要列出兩點，六分題至少要列出三點。三是要回應(yīng)題目。在結(jié)尾點一下題目，使之更為完整。比如，“所以，某某某是題目中的結(jié)論”，或者是“以上就是某某某的原因”。答題時，關(guān)鍵的有三點：412014深圳二模：文中“現(xiàn)代小說卻已經(jīng)不再注目風景”的原因有哪些？（6分）參考答案：原因有（1）人類進入現(xiàn)代之后，對自然失去了崇拜之心。（2）越來越多的現(xiàn)代人生活在失去風景的空間里。（3）現(xiàn)代人的審美趣味、審美意識發(fā)生了歷史性變異。（每點2分）2010年廣東卷：①在創(chuàng)作中,只有滲入作者的思想感情,表現(xiàn)他對客觀現(xiàn)實的態(tài)度,作品才能感染人、打動人,才能影響現(xiàn)實、改造現(xiàn)實,達到創(chuàng)作目的。所以,不可無“我”。(2分)②在欣賞中,只有表現(xiàn)出個人的獨立態(tài)度和鮮明個性,才能發(fā)現(xiàn)藝術(shù)世界與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,否則在欣賞中迷失自我。所以,不可無“我”。(2分)答對意思即可。2014深圳二模：文中“現(xiàn)代小說卻已經(jīng)不再注目風景”的原因有42四、論證類。首先是考查觀點與論據(jù)的關(guān)系，也就是論據(jù)證明了什么？其次是考查論據(jù)之間的關(guān)系，也就是證據(jù)之間有什么關(guān)系？1、要分析論據(jù)。要仔細體會論據(jù)，看看論據(jù)到底證明了什么，推出了什么結(jié)論。2、要明確關(guān)系。要根據(jù)分析論據(jù)的結(jié)果，確定觀點與論據(jù)的關(guān)系。如果是考查論據(jù)之間的關(guān)系，就必須在前兩點的基礎(chǔ)上，比較論據(jù)所證明的觀點3、確定論據(jù)之間的關(guān)系。四、論證類。43要想做到規(guī)范，核心的有三條：第一是要總說觀點。根據(jù)題目問法，開頭先總說一下觀點。第二是要具體闡述。要列點進行闡述，證明自己的觀點。第三是要收束答案。對闡述進行小結(jié)，作出提升。要想做到規(guī)范，核心的有三條：445、（2014年廣東卷）如果一個時代的藝術(shù)與哲學不發(fā)達，那么人類的終極關(guān)懷主要會以什么形式實現(xiàn)呢？為什么？(4分)【答案】宗教。（1分）因為人類的終極關(guān)懷主要依賴哲學、宗教、藝術(shù)三種形式來實現(xiàn)。（1分）如果哲學與藝術(shù)不發(fā)達，那么終極關(guān)懷就會通過宗教來彌合人與自然、人與社會的分裂。（2分）5、（2014年廣東卷）如果一個時代的藝術(shù)與哲學不發(fā)達，那么45五、觀點類。三種情形：一是直截了當，通過語段的中心句來表達；二是有所顯露，蘊含在對事物特征的理解中；三是比較含蓄，沒有明顯地表現(xiàn)出來。要透過表面，深入體悟，作出準確的概括。答題規(guī)范三點：其一是要分小點。如果題目問“哪些”，那至少是兩點，肯定要分小點來回答。如果題目沒問“哪些”，那總說觀點之后，也要分解成幾個小點。其二是要分類別。回答題目時，既要防止觀點重影，又要防止觀點交叉。如果能按類別回答，那就能避免觀點的重影與交叉。其三是要分層次。要么采用并列式，要么采用層進式；要讓回答思路清楚，讓答題層次清晰。五、觀點類。46六、知識遷移答