幼兒園教師遠程培訓(xùn)心得感悟五篇

幼兒園老師遠程培訓(xùn)心得感悟五篇作為一名老師要時刻學(xué)習(xí)，樹立學(xué)到老、活到老的思想。因此，在平時的工作生活中要做到多讀書、勤考慮、善動筆。只有這樣我們才能擴大視野，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)歷，成為一名會學(xué)習(xí)的老師，快速成長，跟上時代的步伐。下面是為你精心整理的幼兒園老師遠程培訓(xùn)心得感悟五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

幼兒園老師遠程培訓(xùn)心得感悟1

在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒老師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷進步自身的教育程度。

社會開展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對老師的要求也在不斷的進步，要求老師即是教育的理論者，又是教育的研究者，在一日活動教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點，以課題的形式，研究促進孩子全面開展的最正確途徑和有效方法，以最正確的途徑到達最理想的目的。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者;既博學(xué)多識，又深入敏銳。

只有當老師的教育與研究交融在一起的時候，老師的教學(xué)與反思才可能有機結(jié)合，當老師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，老師的行為也有了更豐富理論的內(nèi)涵。

這次的遠程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)時機，在進步自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)程度，讓自己受益的同時，更好的將遠程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動中。

在以后的工作中，我將從實際出發(fā)，把堅持個人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從理論困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求進步課堂效率。

總之，通過聆聽遠程研修培訓(xùn)講座,讓我收獲了許多平時無法獲取的信息和經(jīng)歷;適時的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動、易懂，進步了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對自己教育思想的洗禮和升華，也是對教育教學(xué)方法的改進和提升。

同時，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些缺乏，也找到了許多解決問題的方法。知識就是力量，感謝遠程研修這個平臺，給了我學(xué)習(xí)的時機，讓我又收獲了好多重要的知識，我會繼續(xù)努力!真誠感謝!

幼兒園老師遠程培訓(xùn)心得感悟2

8月25日—9月13日，我參加了合肥市__年幼兒園老師全員培訓(xùn)的遠程培訓(xùn)工程。此次培訓(xùn)主要分為選修和必修兩個部分，選修部分是觀摩幼教名師的教學(xué)活動，必修環(huán)節(jié)是來自北京師范大學(xué)的劉焱教授開展的以“新形象、新定位、新要求〞為主題的?幼兒園老師專業(yè)標準(試行)?解讀的講座。從理論和理論兩個方面給我們老師帶來了一次精彩的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容針對性強，貼實在際。

教學(xué)活動觀摩中，有來自各地的幼教名師，如應(yīng)彩云、蔣靜等?；顒由婕罢Z言、安康、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。從中我們可感受到老師的良好教學(xué)素養(yǎng)，活動目的的制定符合幼兒的年齡特點和開展程度。教學(xué)過稱環(huán)環(huán)相扣，活動中幼兒積極參與活動，師生互動很強。

培訓(xùn)中，北京師范大學(xué)教育學(xué)院前教育系劉焱教授為我們詳細解讀了?幼兒園老師

專業(yè)標準(試行)?解讀。聽完劉焱教授的講座，使我對幼兒教育有了更深入的體會，對幼兒老師專業(yè)的執(zhí)行標準有了更加明確的認識，幼兒園老師專業(yè)標準告訴我如何做一名幼兒老師，如何從哪些方面注意我們才能更專業(yè)化，更加熱愛幼兒教育事業(yè)，從而具有良好的道德修養(yǎng)，職業(yè)理想和敬業(yè)精神。

?幼兒園老師專業(yè)標準?的根本內(nèi)容包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)才能三個維度，其中專業(yè)理念與師德維度包括：職業(yè)理解與認識、對幼兒的態(tài)度與行為、幼兒保育和教育的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域。專業(yè)知識維度包括：幼兒開展知識、幼兒保育和教育知識和通識性知識三個領(lǐng)域。專業(yè)才能維度包括：環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、一日生活的組織與保育、游戲活動的支持與引導(dǎo)、教育活動的方案與施行、鼓勵與評價、溝通與合作、反思與開展七個領(lǐng)域。

專業(yè)標準對幼兒園老師提出了哪些新要求中講到：“我們要做一個什么樣的幼兒園老師?〞并從“七個做〞中為我們展開了精彩的解讀，分別是：我們要做一名有教育理想的老師，做一個有職業(yè)道德的老師，做一名有專業(yè)知識的老師，做一名有才能的老師，做一個有智慧的老師，做一個有修養(yǎng)的老師，做一個不斷學(xué)習(xí)，自求進步的老師。其中“做一個有職業(yè)道德的老師〞中提出：“幼兒為本，師德為先。〞這四個字重重的敲擊在我的心上，讓我對于幼兒園老師的師德有了深入地體會和認識。

假如你想成為一名優(yōu)秀老師，就先讓自己是一位合格的老師，首先要具備的就是老師的品德。要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。劉老師分別從看“師德〞議“師德〞思“師德〞行“師德〞四個方面想我們闡述了“幼兒為本、師德為先〞的重要意義。

要給孩子一杯水，老師自己就要一有桶水。作為一名老師要時刻學(xué)習(xí)，樹立學(xué)到老、活到老的思想。因此，在平時的工作生活中要做到多讀書、勤考慮、善動筆。只有這樣我們才能擴大視野，發(fā)現(xiàn)問題，積累經(jīng)歷，成為一名會學(xué)習(xí)的老師，快速成長，跟上時代的步伐。通過這次學(xué)習(xí)我明確了自己的努力方向，在今后的工作中我要做一名心中有理想、眼中有兒童、合格的幼兒園老師。

幼兒園老師遠程培訓(xùn)心得感悟3

作為一名幼兒老師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢?作為幼教工作者我們要遵守道德，遵守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。

教育在不同經(jīng)濟和社會中開展變化，所以教育?綱要?也在不斷改變，如今，教育?綱要?的目的已有不同，新?綱要?提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位，其次才是才能與知識的培養(yǎng)，有句俗話;“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話〞，這里的每一面墻包括“對話的墻面，互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面，〞讓幼兒處處學(xué)知識，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。

老師在幼兒園承擔著重要的教誨作用，而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課〞讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作才能和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求進步教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有缺乏之處，而老師就要進展不斷的反思，從而進步自己的教學(xué)程度，一個老師的成長離不開經(jīng)歷和反思，在備課時，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)歷教訓(xùn)的進步，一個老師不僅要會對幼兒講，更要學(xué)會對大家說。

幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒快樂的來到幼兒園，而我們的責任那么要保護他們的平安，教誨他們進步平安意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開場，從各方面加強幼兒園平安工作，讓我們的小朋友做一個安康，快樂的寶寶，在安康方面除了生理安康，心理安康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德安康，只有這四個方面的安康才算是完全的安康。

在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)歷之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的理論經(jīng)歷，

我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

幼兒園老師遠程培訓(xùn)心得感悟4

在這次遠程教育培訓(xùn)時間里，我好似從里到外受到了一次全新的洗禮。聆聽各位專家的講座，我的心每時每刻都受到強烈的震撼，陳舊的教育理念瞬間發(fā)生翻天覆地的變化，很久以來從未有過如此幸福而充實的感覺。在這次培訓(xùn)中。我就想一塊枯燥的海綿拼命地吸收知識的養(yǎng)分。在這次遠程研修搭建的平臺上，我自感知識程度收獲頗多。如今把我學(xué)習(xí)的心得體會在這里和大家分享：

一、教學(xué)理念新，注重實效性

這次培訓(xùn)安排了多位專家給我們講授。專家們精彩的講座，從各個角度闡述了對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的看法，并介紹了比較前沿的教育理論。作為一名幼兒老師，我們要學(xué)習(xí)新?綱要?、新課程標準，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關(guān)系，注重幼兒安康、情感、態(tài)度’科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面的全面和諧開展。與之相適應(yīng)的課程、教育活動過程、形式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同開展。新時期的幼兒教育呼喚與時俱進的新幼兒老師。新幼兒老師要表達在理念新，方法常新、更新。堅持長遠開展，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目的觀、課程觀、師幼觀、資源觀，做全面推進素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

二、遠程教育平臺的搭建，成為老師成長的載體

這次培訓(xùn)活動，通過網(wǎng)絡(luò)論壇實現(xiàn)了老師與各位專家面對面的交流，解決了實際教學(xué)中遇到到困難，增強了培訓(xùn)的時效性和針對性。培訓(xùn)中。講座、課程、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師翻開了一扇學(xué)科理論、理念、理論活動的窗口，增強了實效性。學(xué)習(xí)中，我還同其他學(xué)員保持親密聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常交流各自學(xué)習(xí)的感受。通過交流。我博采眾長、揚長避短，是自己在不斷交流中成熟起來。

三、心動更要行動，博采眾長，學(xué)以致用

聽了講座，我覺得我們教學(xué)活動中應(yīng)該把目的放長遠些;課堂教學(xué)中應(yīng)主動營造生動活波、主動創(chuàng)造的課堂氣氛;鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí);發(fā)揮幼兒的主觀能動性;敢于打破常規(guī);激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個性，擅長發(fā)現(xiàn)和保護幼兒的創(chuàng)新意識，使每個幼兒都能最大限度的發(fā)揮潛能。今后教學(xué)中，我將把學(xué)到的知識很快內(nèi)化為自己的東西，根據(jù)我院的實際情況，針對我園特點，運用到教學(xué)中去，真正做到“國培〞落到實處，學(xué)以致用。

國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。更讓我結(jié)識了很多心存高遠的尋夢人。感謝國培!

幼兒園老師遠程培訓(xùn)心得感悟5

我有幸參加了遠程老師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)進步的平臺，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。

本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)老師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實現(xiàn)了老師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣闊老師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)理論結(jié)合起來，通過專家與老師的互動交流，解決了老師教學(xué)中的實際問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。

培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)老師翻開了一扇學(xué)科理念、理論、理論活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。

課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的老師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和進步,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的進步。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，假如孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完好的社會人，不僅僅是承受知識，還需要我們理解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的老師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑〞的單一角色，而更多扮演“組織者〞、“指導(dǎo)者〞、“促進者〞