《要下雨了》的教學(xué)設(shè)計-教案教學(xué)設(shè)計

要下雨了》的教學(xué)設(shè)計教材分析：《要下雨了》是一篇生動有趣的童話故事。全文共9個自然段，4幅插圖，主要從“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學(xué)生通過觀察小動物行為變化來預(yù)測天氣的方法。這是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練的好教材；教師在教學(xué)時要注意：1、抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物，分析問題的習(xí)慣。2、抓住重點(diǎn)詞句來體會，揣摩語言形式的表達(dá)效果。3、抓朗讀訓(xùn)練，語言形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)要求：1、圖文結(jié)合，理解詞句的意思，了解能預(yù)示要下雨的大自然的語言，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。2、鞏固生字的字音、字形、字義。3、學(xué)習(xí)分角色朗讀，做到正確、流利、有感情。4、學(xué)會寫“蟲”，正確的描寫。教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解課文，學(xué)習(xí)有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：燕子為什么飛得低？魚兒為什么出水透氣？小螞蟻為什么搬家？教具：cai課件、生字詞卡片、教學(xué)方法：講讀法、朗讀法、自學(xué)法、小組討論法（初讀課文，整體感知，認(rèn)識生字和會認(rèn)字。理解課文內(nèi)容時采取“教、扶、議”的方法，展開教學(xué)。）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（看課件：天空陰沉沉的，隨著一陣陣隆隆的雷聲，一只小白兔一手拿鐮刀，一手挎著籃子出現(xiàn)在山坡上。）問：你看見了什么？聽到了什么？上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《要下雨了》的生字詞，我們再來認(rèn)識認(rèn)識這些生字寶寶。［點(diǎn)評：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中的生字，增加與生字見面的機(jī)會，加深記憶。］二、整體學(xué)習(xí)課文復(fù)習(xí)之后，我們就要把生字詞送回課文中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。聽老師讀，想一想：小白兔是從哪些有趣的事情中知道要下雨了？（天氣很悶；燕子低飛捉蟲；小魚游出水面透氣；小螞蟻搬東西。）三、深入學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、請小朋友們跟老師一樣有感情地讀第一自然段，想一想你明白了什么？2、學(xué)生匯報。（1、小白兔彎著腰在山坡上割草；2、天氣很悶；3、小白兔彎著腰時間太長，想伸伸腰休息休息。）3、學(xué)習(xí)生詞：（生字卡片）山坡割草很悶伸了伸腰4、小結(jié)過渡：小白兔伸了伸腰，看見了誰？請看大屏幕。（二）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)（詳細(xì)指導(dǎo)）1、（課件）指名看圖，說說圖意。（小白兔看見燕子飛得低，便問燕子為什么，燕子告訴他是為了捉蟲子。）2、請同學(xué)們回到課文讀一讀，找找這幅圖講了哪些自然段的內(nèi)容？（第2、3自然段）3、指名朗讀，其他同學(xué)用“——”畫出燕子說得話。4、指名回答，學(xué)習(xí)生詞：潮濕（結(jié)合學(xué)生的實(shí)際說說意思）問：燕子為什么飛得低？請用“因?yàn)椤浴闭f一說。（因?yàn)橐掠炅?，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高，所以燕子低飛是為了好捉蟲子。）板書：燕子低飛捉蟲5、指導(dǎo)分角色朗讀。（抓住“為什么”、“呀”引導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔充滿疑問驚奇的語氣。）6、學(xué)習(xí)書寫“蟲”。*出示卡片，教師范寫。*學(xué)生用筆在書上71頁“我會寫”中描一描。8、學(xué)習(xí)句型：————正——————呢！指名說說句子9小結(jié)：這2、3自然段講了小白兔看見下雨前，小燕子飛得低是為了捉蟲子?；叵胍幌?，我們是怎樣學(xué)習(xí)這兩個自然段的？（總結(jié)學(xué)法：看——讀——想——說）［點(diǎn)評：教師根據(jù)文章結(jié)構(gòu)相似的特點(diǎn)，著重指導(dǎo)課文的第2、3自然段的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)法，為后面的放手學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。］（三）放手讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，用上述學(xué)法學(xué)習(xí)課文的第4、5、6自然段1、學(xué)生自由讀書，小組討論：你明白了什么？還有哪些不明白的？2、學(xué)生匯報：（課件演示）明白的地方：（1）小魚兒都游出水面是因?yàn)橐掠炅?，水里很悶，出來透透氣。?）“悶”是指透不過氣。（學(xué)生用手捂住鼻子和嘴巴感受一下，再各自說說自己的體會。）（3）小魚叫小白兔趕快回家是因?yàn)橐掠炅?，小心淋著雨。不明白的地方?小魚為什么會說話？（因?yàn)檫@是一篇童話，故事中的小動物因此和人一樣會說話了，會想問題。）*為什么下雨前水里會很悶？（因?yàn)槠綍r水中的空氣夠小魚們呼吸，但下雨前，水中缺少了空氣，魚兒呼吸不到足夠的空氣就會覺得很悶。）3、小結(jié)：誰再來用“因?yàn)樗浴闭f說小魚為什么到水面上來？板書：出水透氣4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（“是要下雨了嗎？”這一句要讀出小白兔懷疑的語氣，后面抓住“怎么”“呀”讀出小白兔疑問的語氣及小魚對小白兔勸告的語調(diào)。）（四）繼續(xù)放手學(xué)第七自然段1、指名有感情地朗讀課文第7自然段。2、說說你明白了什么？學(xué)習(xí)生詞（出示生字卡片）：連忙消息搬東西3、學(xué)生匯報，課件演示。（1、小白兔看見一大群螞蟻在搬家；2螞蟻已經(jīng)知道要下雨了……）4、你還有什么不明白的地方？（螞蟻為什么要搬家？）板書：螞蟻搬家防水5、再次看圖，理解課文。6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（讀出螞蟻肯定的語氣）（五）學(xué)習(xí)課文的第8、9自然段1、過渡問：雨真的下起來了嗎？（看課件證實(shí)學(xué)生的猜想）2、齊讀課文的第8、9自然，比較句子。*要下雨了。*大雨下起來了。*大雨真的下起來了。［點(diǎn)評：通過比較讀，引導(dǎo)學(xué)生找出句子中不同的詞“要”“真的”，學(xué)生反復(fù)讀后明白第1句中是指快要下雨，還沒下；第2句是指在大雨下了；第3句是指前面有小動物說要下雨，后面真的下雨了，驗(yàn)證了小動物們的說法，使學(xué)生更