中學(xué)生心理健康教育《如果我是他》教學(xué)設(shè)計、教案

如果我是他》教學(xué)活動設(shè)計一、教學(xué)理論依據(jù)青春期學(xué)生的心理特點青春期的學(xué)生自我意識高漲，認(rèn)為自己是“獨特的我”，將周圍的人視為“假想的觀眾”，希望得到每個人尤其是同齡人的喜歡和贊揚，把個人的心理感受擺在無比重要的位置上。這種“自我中”心傾向使得他們更多的把注意力放在自我滿足上，缺乏換位思考的意識和能力，可能導(dǎo)致諸多的人際沖突和矛盾。問卷調(diào)查和訪談對初二學(xué)生人際關(guān)系狀況進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)大部分人際沖突和矛盾都與自我中心有關(guān)，缺乏換位思考、理解和包容他人的意識。二、實施策略通過游戲體驗、小組討論、案例分析、情景表演等形式，以熱身游戲?qū)耄驖u進(jìn)設(shè)計“換位思考將心比心”角“色扮演身份互換”“化解沖突理解寬容”“真情告白關(guān)系融洽”四大部分，讓學(xué)生感悟、體驗換位思考的重要性，學(xué)會站在他人角度思考問題、解決問題，在日常生活中學(xué)會寬容、理解他人，建立良好的人際關(guān)系，做一個心胸寬廣的人。三、教學(xué)目標(biāo)通過熱身游戲“人與入”、漫畫賞析，引導(dǎo)學(xué)生初步了解換位思考的重要性，學(xué)會站在他人角度思考問題。通過游戲體驗、小組討論、案例分析、情景表演等形式，設(shè)計“換位思考將心比心”角“色扮演身份互換”“化解沖突理解寬容”“真情告白關(guān)系融洽”四大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與體驗的過程中學(xué)會換位思考，善于站在他人立場看問題，化解矛盾沖突。培養(yǎng)學(xué)生換位思考意識，日常生活中學(xué)會寬容、理解他人，建立良好的人際關(guān)系，做一個心胸寬廣的人。四、教學(xué)準(zhǔn)備每人一張課堂用工作紙，方便同學(xué)了解課堂思路，及時跟進(jìn)課堂進(jìn)度，書寫真情告白。事先收集初中生人際關(guān)系方面出現(xiàn)的矛盾和問題，并整理出對應(yīng)的方法與技巧。制作ppt課件，更加直觀，激發(fā)學(xué)生課堂積極性。五、教學(xué)重點了解換位思考的重要性，培養(yǎng)換位思考意識，學(xué)會站在他人角度思考問題，學(xué)會化解矛盾和沖突。六、教學(xué)難點將所學(xué)知識訴諸行動，在日常生活中學(xué)會寬容、理解他人，建立良好的人際關(guān)系，做一個心胸寬廣的人。七、教學(xué)過程（一）熱身游戲：人與入（5分鐘）（游戲?qū)耄瑹嵘砼瘓觯徑饩o張情緒）讓學(xué)生伸出兩個食指，比個“人”字，做好動作給同桌看。教師問：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？這是為什么啊？學(xué)生分享。（從不同的角度）師：從不同的角度觀察，會有不同的發(fā)現(xiàn)。師：（呈現(xiàn)漫畫）觀看漫畫，說明了什么？師總結(jié)：是啊，就像漫畫中所畫，如果每個人都只從自己的立場思考問題，那么，我們的生活中就會充滿矛盾和沖突。我們只有站在他人的角度，才能真正的理解他人面臨的問題。下面就讓我們走進(jìn)他人的思維，從他人角度思考問題——進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)《如果我是他》。（通過熱身游戲?qū)耄M(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)）（二）換位思考、將心比心（10分鐘）師：在日常生活中，我們難免會與他人發(fā)生誤會、矛盾和沖突，當(dāng)這些情況真正來臨時，你會如何去處理呢？我們首先來看兩個我們身邊的故事。（體驗當(dāng)事人的心情，反思自己的觀點和行為，有利于深入了解換位思考的意義）案例一：小菲趴在桌子上睡覺，同桌小林因為被班主任訓(xùn)斥了心情不好，把課本啪的一聲摔到了桌子上，吵醒了小菲，小菲非常氣憤，讓小林道歉，小林卻毫不理會，小菲越想越生氣，就把小林的書推到地上……。案例二：萌萌一直把麗麗當(dāng)做自己最好的朋友，新學(xué)期麗麗當(dāng)上了班長，自習(xí)課上，萌萌和同桌小聲討論一道題，麗麗告訴他們別吵，保持安靜萌萌很生氣，想不到麗麗當(dāng)上了班長這么不夠朋友，竟然當(dāng)著全班的面叫自己別吵，而其他的人說話她卻不管，簡直太過分了！萌萌越想越惱火……看完之后，師問：作為旁觀者，你有什么想說的？生回答。（沒有相互體諒、沒有相互理解，不站在他人立場想問題）師：導(dǎo)出換位思考的含義：站在別人的立場上，從他人的視角來看問題，理解對方的想法和行為，體驗對方的感受。師問：接下來我們一個案例一個案例的分析。如果你是他們，會有怎樣的感受？你希望對方怎么做？你會說什么？生：采訪采訪你如果你是他們，你會怎么處理？（采訪四名同學(xué)）生回答：師總結(jié)：設(shè)身處地，將心比心，主動溝通，態(tài)度友好等（三）角色扮演，續(xù)寫故事（15分鐘）同桌之間總會發(fā)生太多太多的故事，這不，他們又鬧矛盾了……（這一環(huán)節(jié)重點讓學(xué)生扮演沖突升級和積極應(yīng)對的兩種相對的方式的區(qū)別，頓悟出什么樣的方法更適合解決問題）故事情節(jié)：期末考試試卷發(fā)下來了，小菲偷偷的看了一眼分?jǐn)?shù)：只有62分，她趕緊把試卷塞到書包里，同桌小林湊過來，揮舞著自己的試卷：“嘿，小菲，我又考了100分！你呢？”小菲慌亂的支吾著，小林卻一副'打破砂鍋問到底”的勁頭，非讓小菲拿出試卷來……要求：小組合作，根據(jù)故事續(xù)寫劇情，尤其補充小菲和小林面對這件事時的對話。生表演。（有沖突升級的，有正確處理的）教師引導(dǎo)：通過情景續(xù)寫，同學(xué)們對于換位思考有了更深刻的感受，我們要尊重他人，己所不欲勿施于人，時刻站在他人立場看問題，化解矛盾沖突。（四）化解沖突、理解寬容（10分鐘）師：老師課前通過問卷的形式搜集了同學(xué)們?nèi)穗H交往過程中的一些矛盾和沖突，請每組選取一個，進(jìn)行小組討論，根據(jù)所學(xué)知識選擇處理方式。（幫助學(xué)會運用換位思考解決現(xiàn)實中的問題）1.同桌遲到被班主任訓(xùn)斥了，朝你發(fā)脾氣。2.心愛的書包被同學(xué)掃地時弄臟了。向好朋友借他新買的照相機，他有點舍不得。課間操時好朋友跑操不認(rèn)真，作為紀(jì)律委員的你，會怎么做？師：同學(xué)們的分享非常精彩。時刻提醒自己站在他人的立場思考問題，體會對方的心情，理解對方的想法和行為。掌聲鼓勵一下我們自己吧！（五）真情告白、關(guān)系融洽（5分鐘）在我們的班級中，在與同學(xué)的交往中，有歡聲笑語，也有陰云密布。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想對班里的哪位同學(xué)說點什么呢！可以是表揚，可以是歉意，可以是鼓勵……（融洽同學(xué)關(guān)系，讓情感升華）XX,我想對你說……師：換位思考不僅能夠幫助我們解決同學(xué)們之間的人際沖