《綠色植物生活需要水》教學設計

《綠色植物的生活需要水》授課方案常州市北環(huán)中學史玉珍教材解析本課是《生物學》七年級上冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第三章“綠色植物與生物圈的水循環(huán)”的第一節(jié)，學生經(jīng)過前面章節(jié)的學習，已經(jīng)對植物體的各部分結(jié)構(gòu)及植物的生長過程有了必然的認識，本章的內(nèi)容主要突出植物與環(huán)境中的水的關系，本課雖不是本章知識的重點，但可以從多個角度解析水是綠色植物生計的必需條件，是能力培養(yǎng)的一個重點。從教材內(nèi)容設計看，由“植物的生活為什么需要水”和“水影響植物的分布”構(gòu)成，植物的生活為什么需要水的部分理論性比較強，所以，教師應讓理論的知識形象化，才能充分調(diào)動學生的積極性。水影響植物的分布的資料解析部分，該資料解析由四幅圖構(gòu)成，可以補充相關圖片，引導學生仔細觀察，自主地發(fā)現(xiàn)問題、思慮和解析問題、解決問題，從中獲得悉識和技術。授課目的知識方面：說出綠色植物的生活需要水的原因，說出水對植物分布的影響能力方面：經(jīng)過“植物體內(nèi)可否含有水”的實驗，體驗研究的一般過程；經(jīng)過向?qū)W生顯現(xiàn)圖片資料，培養(yǎng)學生收集、辦理信息的能力；經(jīng)過小構(gòu)成員的談論交流培養(yǎng)學生主動獲得新知識的能力；經(jīng)過試一試解讀數(shù)據(jù)的技術訓練，培養(yǎng)學生運用觀察、比較法進行研究的能力。感神態(tài)度價值觀方面：經(jīng)過實驗，培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度；聯(lián)系生活實質(zhì)，使學生勤于考慮，樂于研究；培養(yǎng)學生的合作意識并從中領悟合作的樂趣；經(jīng)過對我國水資源狀況的認識，促進學生能從身邊的小事做起自覺成立節(jié)水意識。重點和難點1．水對綠色植物的作用及其對綠色植物分布的影響。2．試一試解讀數(shù)據(jù)，解析問題。授課方案一、創(chuàng)立情況，導入新課課件顯現(xiàn)：（干裂的農(nóng)田，氣味奄奄的麥苗，農(nóng)田灌溉，公園澆水，池塘水生植物，家中花盆，水培養(yǎng)物，圖片循環(huán)播放，配樂）從剛剛的圖片中，你獲得什么信息，說明綠色植物的生活需要什么？引入課題——綠色植物的生活需要水。（經(jīng)過視覺感知，讓學生領悟到：水是生命之源，植物的生活需要水，直接引入課題.。）二、主體授課，四個步驟（一）植物的生活為什么需要水？思疑：植物的生活為什么需要水？水在植物體內(nèi)起到什么作用？1．水是植物體的重要構(gòu)成成分植物在生長過程中需要吸取很多水分，那么它的植物體內(nèi)可否有水呢？你能舉一些生活中的例子來說明嗎？現(xiàn)在老師給同學們準備了一些植物質(zhì)料，請同學經(jīng)過各種方式來考據(jù)植物體內(nèi)可否有水。（1）研究植物體內(nèi)可否含有水教師準備資料：小草（根莖葉）、芹菜（莖和葉）、月季（花）、橘子（果實）、小麥（種子）學生活動：研究植物體內(nèi)可否含有水。4人小組，談論方法，主動研究。交流告告，得出結(jié)論2）演示實驗：在實質(zhì)生活中農(nóng)民為了便于種子的儲蓄，先要將種子經(jīng)過晾曬，那么經(jīng)過晾曬的干種子里含有水嗎？怎樣證明？選派學生做烘烤種子的實驗，并向全班顯現(xiàn)實驗結(jié)果。3）資料解析：顯現(xiàn)關于植物體不一樣器官所含水量不一樣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，得出結(jié)論：同一植物的不一樣器官含水量不一樣；不一樣植物的同種器官含水量也不一樣。4）歸納；從科學數(shù)據(jù)統(tǒng)計及小實驗結(jié)果我們可以知道：水在植物體的地位怎樣？答：水是植物體的重要構(gòu)成成分小組合作，著手試一試從自帶的水果蔬菜中找到水，，感悟到水在植物體中的無處不在）水有利于保持植物硬挺直立的姿態(tài)1）顯現(xiàn)兩張圖片：第一張是水分充分直立的長春花，第二張是缺乏水分傾斜的長春花，（也許芹菜）從審美的角度設問：你喜歡哪一張？設問：它們同樣都是長春花，你為什么會喜歡其中的一個，它們外形上有什么不一樣？一個比較直立挺拔，一個彎腰曲背、沒有活力，原因是什么？（一盆竹子，萎蔫后澆水，澆水后挺拔）2）歸納：水有利于保持植物硬挺直立的姿態(tài)，使葉片伸展，有利于光合作用。3）學以致用：在平常生活中買菜時經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：菜農(nóng)在賣菜時經(jīng)常在菜上噴一些清水，請同學講解為什么？S:補充水分使蔬菜保持挺硬新鮮。3．水有利于植物進行光合作用1）顯現(xiàn)一張關于植物葉子光合作用所需物質(zhì)的表示圖，畫上有太陽、樹、箭頭，還有水、氧等物質(zhì)，設問：此過程同樣需要什么參加？S：這是植物在進行光合作用（2）歸納：水參加了植物的光合作用。4．水是無機鹽的溶劑（1）聯(lián)系實質(zhì)：農(nóng)民平常在下雨前施肥或施肥后需要澆水，請哪位同學講解為什么？S:化肥是一類無機鹽，要想被植物體吸取，必定溶解于水中，才能運輸?shù)街参锏母髌鞴?。農(nóng)民這樣做就是將化肥溶解在水中，使其運輸?shù)街参锏母鱾€器官。說明無機鹽需要溶解在水中，才能被植物吸取并運輸?shù)街参矬w的各個器官。2）歸納：這又說明水有什么作用？無機鹽需要溶解在水中，才能運輸?shù)街参锏母髌鞴佟?．水對植物體起到降溫的作用（1）酷熱的夏天，植物在炙熱的太陽下面曬，為什么不會被曬傷?引導學生解析原因：植物體的水經(jīng)過蒸騰作用，把植物體內(nèi)大部分熱量帶出去了（2）歸納：水對植物體起到降溫的作用6．總結(jié)“植物為什么需要水”T：除了以上幾點作用外，水對植物體還有沒有其他的作用呢？課后請同學們自己找找這方面的資料，進行深入的研究。T：下面我們一起來總結(jié)今天學習的植物的生活需要水的原因？水是植物體的重要構(gòu)成成分；水有利于植物保持挺硬直立的姿態(tài)；無機鹽需要溶解在水中，才能運輸?shù)街参锏母髌鞴?；水參加植物體的光合作用。（二）技術訓練：植物的生活需要水，但每一種植物在不一樣的時期的需水量是不一樣的。請同學們看大屏幕（課本P109），這是某地小麥在不一樣時期需水量的測量數(shù)據(jù)：小麥從幼苗到結(jié)實要經(jīng)歷這樣4個時期。（1）計算各個時期每天的需水量。（2）哪個時期平均每天需水量最大？3）將各個時期每天需水量以直方圖的形式表示出來。（4）將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹狈綀D有什么好處？學生活動返青期是21.9、拔節(jié)期是38.1、抽穗期是47.8、灌漿期是38.5。哪個時期平均每天的需水量最大？抽穗期。T：參照小麥各個時期需水總量直方圖，將各個時期平均每天的需水量也變換成直方圖的形式。S：學生畫圖，教師巡視。T：請同學思慮：將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹狈綀D有什么好處？S：直方圖能比較直觀形象地反響各個時期小麥需水量的多少。指導實踐：依照上述數(shù)據(jù)，若是你是一名灌溉人員，你將怎樣合理安排小麥灌溉，做到既節(jié)約用水又獲得較高產(chǎn)量？答：依照這兩幅圖我們可以看出小麥不一樣發(fā)育時期的需水量是不同樣的。所以農(nóng)民會依照植物不一樣的發(fā)育時期需水量的不一樣進行合理的灌溉，這樣才能保證較高的產(chǎn)量。（三）水影響植物的分布顯現(xiàn)“中國干濕地區(qū)圖”水在生物圈的分布很不平均，有的地區(qū)終年少雨，天氣干燥；有的地區(qū)雨量充分，天氣濕潤。你能看懂這幅圖片嗎？依照年降水量的多少，分為濕潤區(qū)(＞800毫米)、半濕潤區(qū)(400-800毫米)、半干旱區(qū)（200—400毫米）和干旱區(qū)（＜200毫米）四塊，不一樣地區(qū)的植被有什么特點呢？鏈接四種植被圖片（森林、森林草原、草原、沙漠、沙漠）2．請同學仔細觀察以下這兩幅圖片，并思慮圖片下面的問題。這是長白山、錫林郭勒的地理地址（干濕圖上注明）和植被種類。為什么錫林郭勒和長白山氣溫周邊，但錫林郭勒是草原植被，而長白山倒是森林植被呢？答:錫林郭勒地區(qū)天氣比較干燥，降雨量少，錫林郭勒是草原植被；而長白山地區(qū)的降雨量很多，水分充分，長白山倒是森林植被。3．顯現(xiàn)月牙泉圖片（遠景沙漠窮鄉(xiāng)僻壤，近景月牙泉邊綠洲）為什么沙漠上有大面積的窮鄉(xiāng)僻壤？沙漠中什么樣的地方會有很多的植物生長？4．歸納：剛剛的圖片解析說了然什么？結(jié)論：水會影響植物的分布5．同樣處于濕潤區(qū)，江蘇地區(qū)植被主若是落葉闊葉林、常綠落葉混交林、常綠闊葉林，而遼寧東部山區(qū)的植被主若是油松林、落葉松林和紅松林。你能解析原因嗎？結(jié)論：水不是影響植物分布的一個因素，溫度、光照等條件也影響植物的分布。（四）節(jié)水教育1．資料解析：資料一：我國水資源總量占世界第六位，而人均水量卻居世界第172位，只相當于世界人均占有量的1/4，是12個“水資源最困窮”的國家之一。我國的城市供水不足日趨嚴重，全國600多座城市中有多個缺水城市，其中嚴重缺水的城市有130個。資料二：目前，地屬“江南水鄉(xiāng)”的蘇錫常、杭嘉湖以及上海等長三角城市也都寬泛面對水質(zhì)型缺水的困境。所謂水質(zhì)型缺水，是指由于水資源碰到污染，使水質(zhì)達不到城市用水標準而造成的缺水?？赐赀@段資料，你有什么感想？答：人類在用水過程中的浪費也是造成水資源短缺的重要因素，節(jié)約用水可以減少污水排放量，減少水污染，更可的確保護水資源2．認識節(jié)水標記出示圖片，誰認識這是什么標記？它有哪些豐富的內(nèi)涵？S：中國節(jié)水標記，設計者，康永平。中國節(jié)水標記由水滴、人手和地球變形而成。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標記留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參加，激勵人們從我做起，人人著手節(jié)約每一滴水；手又象一條波