秋興八首 上課課件

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。秋興八首

杜甫蘿北高中：李慶玲玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。秋興八首蘿北高中：李慶玲1【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作家生平、作品風(fēng)格、詩歌的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的2、賞析情景交融的藝術(shù)特點3、感受詩人深沉的苦痛與憂思，品味詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作家生平、作品風(fēng)格、詩歌的創(chuàng)作背2寫作背景

公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），《秋興》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。杜甫出生在世代“奉儒守官”的家庭，自幼所受的教育與熏陶，使他對國家命運與民生疾苦非常關(guān)注。在流寓四川的年月里，它時刻關(guān)心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧?？墒屡c愿違，“安史之亂”雖于763年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，回紇、吐蕃等民族不時侵略，吐蕃還于763年一度攻占了都城長安；而唐朝內(nèi)部在平定“安史之亂”戰(zhàn)爭中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對朝廷構(gòu)成了威脅。國運威迫，猶如四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮。寫作背景3在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實現(xiàn)愿望。寫此《秋興》時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱4文學(xué)常識

古體詩又叫古風(fēng)，形成于漢魏六朝，在句數(shù)、字數(shù)、平仄、用韻、對仗方面均較自由。近體詩是與之相對的概念，也叫今體詩，唐代詩人在梁陳詩人的創(chuàng)作實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了律詩和絕句這兩種新詩體。

律詩每首四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)；每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對句；每句的平仄都有嚴格規(guī)定，特別是第二、四、六的平仄不得隨意變更；凡偶句都要押韻，一般押平聲韻，一韻到底；中間兩聯(lián)須對仗。

絕句，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻同律詩一樣，只是不一定對仗。文學(xué)常識

古體詩又叫古風(fēng)，形成于漢魏六5整體感知一、感情基調(diào):孤獨抑郁

二、概括主要內(nèi)容

這首詩歌通過對巫山巫峽的秋色秋景的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環(huán)境氣氛，令人感到秋色秋景撲面驚心，抒發(fā)了詩人憂國之情和孤獨抑郁之感。整體感知一、感情基調(diào):孤獨抑郁6翻譯課文白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已經(jīng)很深，巫山巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象。

首聯(lián)開門見山，點明時節(jié)、地點，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠起全篇蕭颯哀殘之基。翻譯課文白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已7

翻譯課文峽中的江水波濤洶涌，波浪滔天；塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。就將眼前景和心中景連成一片，使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風(fēng)云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明是陰沉壓抑、動蕩不安的心情和感受的寫照。

“江間”，即巫峽；“塞上”，即巫山?！凹妗?、“接”二字，寫出渾莽之象。

秋興八首上課課件8秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思。

這一聯(lián)是全篇詩意所在?！皡簿諆砷_”，指詩人于永泰元年（765）離開成都，原打算很快出峽，但這年留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，還未出峽。故對菊掉淚?！伴_”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言淚眼隨之開。孤舟本來只能系住自己的行蹤，卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了，故見舟傷心，引出故園之思。。

秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚9我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服。

“砧”，搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平整光滑。每到秋天，家人要為遠方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩人更平添了孤獨、憂傷之感我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時分，在白帝10探究學(xué)習(xí)1、詩中寫了哪些景物？2、這些景物中包含了作者怎樣的感情？3、試舉例分析“情景交融”的藝術(shù)特點。探究學(xué)習(xí)1、詩中寫了哪些景物？11賞析課文

首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。

頷聯(lián)緊承首聯(lián)語意，進而描繪望中的巫峽景象和陰森氣氛：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。

頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷?！皡簿铡卑党惺茁?lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)二處（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應(yīng)巧妙而針線綿密。

尾聯(lián)寫秋風(fēng)里，一片搗衣聲的環(huán)境氣氛，含游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神兼?zhèn)?，渾然一體。賞析課文

首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋12全詩自始至終，情景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。

如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的“故園心”。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。真正達到了情景交融的境界。全詩自始至終，情景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。13小結(jié)：

這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚?！肚锱d》被譽為是他七律中的“裘領(lǐng)”，是“一生心神結(jié)聚之作”（見《唐宋詩醇》）小結(jié)：14

詠懷古跡群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)佩空歸月夜魂千載琵琶作胡語,分別怨恨曲中論。

詠懷古跡15

《詠懷古跡》簡介1、詩體：一組七言律詩，共五首；2、內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；3、主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉(xiāng)之情）?！对亼压袍E》簡介16思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語（怨恨）這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？寫什么？（寫景）

寫的是一幅什么樣的畫面？開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？(引出歌詠對象昭君)頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？效果如何？

思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語（17頷聯(lián)是怎樣對仗的？有何效果?這聯(lián)主要講了昭君的什么？“一去”與“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分?？梢?，昭君是多么孤獨！“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神。頷聯(lián)是怎樣對仗的？有何效果?這聯(lián)主要講了昭君的18“朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切，但是獨有一個墓草長青的青冢，它吞食不下，為什么？青冢有恨啊！一年年、一天天，向人們展示著千古的悲哀！這兩句工整的對偶，內(nèi)涵相當(dāng)豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。秋興八首上課課件19“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

從字面上看，作者認為，既然大錯已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國之心是多么強烈??！像這樣一個美女，竟然淪落到如此下場，怎不感動？怎不傷心？一個“空”字，將詩人的悲憤之情、傷悼之意傳達得淋漓盡致?！碍h(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？

20【小結(jié)】

顯而易見，這兩句與上兩句前后呼應(yīng)，交叉銜接。正因為元帝“省識春風(fēng)面”，才有昭君“一去紫臺連朔漠”的悲劇；正因為昭君“空歸月夜魂”，才有其“獨留青冢向黃昏”的凄涼?？傊瑢φ丫瘎〉母醋隽嗣鞔_揭示。

【小結(jié)】顯而易見，這兩句與上兩句前后呼21既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸

糊涂造成的，她對元帝持何態(tài)度？

“怨恨”兩字點明全篇主旨。至此，作者好像恍然大悟：怪不得千百年來琵琶所演奏的總是從匈奴傳來的撩人愁思的胡音胡調(diào)，原來那正是昭君永遠在訴說著她不得生還故鄉(xiāng)的怨恨！讀到這里，我們的耳邊是否又會響起那深沉、幽怨的琵琶聲？

既然昭君的悲劇是由元帝的昏庸

糊涂造成的22【小結(jié)】

詩歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點出昭君之“怨”，將感情推向高潮。

【小結(jié)】詩歌的主旨雖寫昭君的“怨23作業(yè)：背誦并默寫一遍．作業(yè)：背誦并默寫一遍．24玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。秋興八首

杜甫蘿北高中：李慶玲玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。秋興八首蘿北高中：李慶玲25【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作家生平、作品風(fēng)格、詩歌的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作目的2、賞析情景交融的藝術(shù)特點3、感受詩人深沉的苦痛與憂思，品味詩歌沉郁頓挫的風(fēng)格

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解作家生平、作品風(fēng)格、詩歌的創(chuàng)作背26寫作背景

公元759年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠節(jié)度使嚴武等親友的接濟維持生活。765年四月，嚴武病逝，杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），《秋興》既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首，“玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。杜甫出生在世代“奉儒守官”的家庭，自幼所受的教育與熏陶，使他對國家命運與民生疾苦非常關(guān)注。在流寓四川的年月里，它時刻關(guān)心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧?？墒屡c愿違，“安史之亂”雖于763年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，回紇、吐蕃等民族不時侵略，吐蕃還于763年一度攻占了都城長安；而唐朝內(nèi)部在平定“安史之亂”戰(zhàn)爭中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對朝廷構(gòu)成了威脅。國運威迫，猶如四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮。寫作背景27在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴不堪。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實現(xiàn)愿望。寫此《秋興》時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運之秋的心境下，他寫下了《秋興》這首詩。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱28文學(xué)常識

古體詩又叫古風(fēng)，形成于漢魏六朝，在句數(shù)、字數(shù)、平仄、用韻、對仗方面均較自由。近體詩是與之相對的概念，也叫今體詩，唐代詩人在梁陳詩人的創(chuàng)作實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了律詩和絕句這兩種新詩體。

律詩每首四聯(lián)，即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)；每聯(lián)兩句，上句稱出句，下句稱對句；每句的平仄都有嚴格規(guī)定，特別是第二、四、六的平仄不得隨意變更；凡偶句都要押韻，一般押平聲韻，一韻到底；中間兩聯(lián)須對仗。

絕句，也稱律絕，每首兩聯(lián)，平仄和押韻同律詩一樣，只是不一定對仗。文學(xué)常識

古體詩又叫古風(fēng)，形成于漢魏六29整體感知一、感情基調(diào):孤獨抑郁

二、概括主要內(nèi)容

這首詩歌通過對巫山巫峽的秋色秋景的形象描繪，烘托出陰沉蕭森、動蕩不安的環(huán)境氣氛，令人感到秋色秋景撲面驚心，抒發(fā)了詩人憂國之情和孤獨抑郁之感。整體感知一、感情基調(diào):孤獨抑郁30翻譯課文白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已經(jīng)很深，巫山巫峽呈現(xiàn)出一片蕭森景象。

首聯(lián)開門見山，點明時節(jié)、地點，描繪出具有濃重感傷色彩的秋色、秋氣，奠起全篇蕭颯哀殘之基。翻譯課文白露凋傷了漫山遍野的楓林，秋色已31

翻譯課文峽中的江水波濤洶涌，波浪滔天；塞上的風(fēng)云陰沉密布，仿佛和地面貼近。就將眼前景和心中景連成一片，使人感到天上地下，處處驚濤駭浪，風(fēng)云翻滾，陰晦慘淡的氣氛籠罩四野，分明是陰沉壓抑、動蕩不安的心情和感受的寫照。

“江間”，即巫峽；“塞上”，即巫山?！凹妗?、“接”二字，寫出渾莽之象。

秋興八首上課課件32秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚；一葉孤舟靠岸系繩，始終都牽動著我的故園之思。

這一聯(lián)是全篇詩意所在?！皡簿諆砷_”，指詩人于永泰元年（765）離開成都，原打算很快出峽，但這年留居云安，次年又留居夔州，見到叢菊開了兩次，還未出峽。故對菊掉淚?！伴_”字雙關(guān)，一謂菊花開，又言淚眼隨之開。孤舟本來只能系住自己的行蹤，卻把詩人的思鄉(xiāng)之心也牢牢地系住了，故見舟傷心，引出故園之思。。

秋菊兩度盛開，使我再次灑下往日流過的眼淚33我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時分，在白帝城樓的高處，是那么的急促。婦女們正拿著裁尺和剪刀，為在外的親人趕制著御寒的衣服。

“砧”，搗衣石，這里借指搗衣發(fā)出的聲音。古人裁衣前，先將衣料放在砧上，用杵搗軟，使之平整光滑。每到秋天，家人要為遠方的游子或征人制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，往往會增添客子的愁緒。在這黯淡蕭條的秋景和暮色中，詩人更平添了孤獨、憂傷之感我清晰地聽到，砧聲四起，傍晚時分，在白帝34探究學(xué)習(xí)1、詩中寫了哪些景物？2、這些景物中包含了作者怎樣的感情？3、試舉例分析“情景交融”的藝術(shù)特點。探究學(xué)習(xí)1、詩中寫了哪些景物？35賞析課文

首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋零、秋氣蕭森，寄寓老大傷悲、凄苦落寞的情懷。

頷聯(lián)緊承首聯(lián)語意，進而描繪望中的巫峽景象和陰森氣氛：駭浪滔天，似暗寓了時局的動蕩不安和心潮的翻卷不息；陰云匝地，又象征著國家命運的光景暗淡和作者心情的陰沉郁悶。

頸聯(lián)傾訴思鄉(xiāng)衷曲，以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷?！皡簿铡卑党惺茁?lián)“玉露凋傷楓樹林”所隱示的季節(jié)特征，“孤舟一系”則由頷聯(lián)“江間波浪兼天涌”生發(fā)二處（因波濤險惡，不能順流東下回歸長安），呼應(yīng)巧妙而針線綿密。

尾聯(lián)寫秋風(fēng)里，一片搗衣聲的環(huán)境氣氛，含游子無家可歸之惆悵凄涼，緊承上文之“故園心”，又暗扣題目，綰結(jié)全詩。此詩以描繪秋景為外在的行文線索，以抒發(fā)悲愁之情作為連通各聯(lián)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，以情感的起伏流轉(zhuǎn)，貫穿次第展開的各組景物，形神兼?zhèn)?，渾然一體。賞析課文

首聯(lián)以秋風(fēng)起興，以楓葉凋36全詩自始至終，情景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。

如首聯(lián)，楓樹為秋露侵蝕傷殘的景象，感發(fā)或者說是寄寓了作者在垂暮之年依然遭受凄風(fēng)苦雨吹打得老大傷悲；而充塞于巫山巫峽的蕭森秋氣，則似乎是充溢于詩人心頭的郁悶的象征或形象展示。又如頷聯(lián)描繪江間波浪、塞上風(fēng)云，作者既生動的表現(xiàn)出他們“兼天涌”，“接地陰”的外貌特征，又有意的強調(diào)了其動蕩不安和陰晦不明，及詩人自身的驚魂不定和憂思不散。再如頸聯(lián)書寫思鄉(xiāng)之情，同樣是藉托“叢菊兩開”“孤舟一系”的圖景來生動的顯現(xiàn)令人唏噓悱惻的“故園心”。即便是最后兩句，貌似純粹寫景，實則蒼涼的暮色秋聲，使人隱約感受到仿佛就是詩人陰沉蒼涼的心情。整首詩既因物感興，使情思有所附麗；又因即景寄懷，使景物有了生命。情因景生，景因情而活，情因景而顯，景因情而深。真正達到了情景交融的境界。全詩自始至終，情景互為依托、互相生發(fā)，融會一體，密不可分。37小結(jié)：

這是一篇隨物興感、即景寄懷之作。詩人由深秋的衰殘景象和陰沉氣氛感發(fā)情懷，書寫了因戰(zhàn)亂而常年流落他鄉(xiāng)、不能東歸中原的悲哀和對干戈不息、國家前途未卜的擔(dān)憂。杜甫此詩，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和國運衰落之秋，充溢著蒼涼的身世之感和家國之秋，含意較一般的悲秋之作遠為深厚?！肚锱d》被譽為是他七律中的“裘領(lǐng)”，是“一生心神結(jié)聚之作”（見《唐宋詩醇》）小結(jié)：38

詠懷古跡群山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村一去紫臺連朔漠,獨留青冢向黃昏畫圖省識春風(fēng)面,環(huán)佩空歸月夜魂千載琵琶作胡語,分別怨恨曲中論。

詠懷古跡39

《詠懷古跡》簡介1、詩體：一組七言律詩，共五首；2、內(nèi)容：緬懷庾信、宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮；3、主旨：借古跡古人抒發(fā)自己的心懷（漂泊之感和思念故鄉(xiāng)之情）。《詠懷古跡》簡介40思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語（怨恨）這首詩寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？寫什么？（寫景）

寫的是一幅什么樣的畫面？開篇不寫昭君，卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？(引出歌詠對象昭君)頷聯(lián)對仗很工整，怎樣對仗的？效果如何？

思考：這首詩寫的什么內(nèi)容？請在原文中找出點明主旨的那個詞語（41頷聯(lián)是怎樣對仗的？有何效果?這聯(lián)主要講了昭君的什么？“一去”與“獨留”，“一”與“獨”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分?？梢姡丫嵌嗝垂陋?！“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神。頷聯(lián)是怎樣對仗的？有何效果?這聯(lián)主要講了昭君的42“朔漠”對“黃昏”，“