認(rèn)識自己接納自己教師讀書心得5篇

認(rèn)識自己接納自己老師讀書心得5篇老師要將自己的知識傳授給學(xué)生，就要不斷讀書進(jìn)展學(xué)習(xí)。不妨寫一篇老師讀書心得。有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車如簇。下面是為大家搜集有關(guān)于認(rèn)識自己接納自己老師讀書心得，希望你喜歡。

#503078認(rèn)識自己接納自己老師讀書心得1

本書是由艾米·勞拉·多伯羅、勞拉·J·柯克和黛安·翠斯特·道治等撰寫，在我們這樣的一個(gè)在幼兒園中題“課程〞都遮遮掩掩、躲躲閃閃的背景里，?托幼班創(chuàng)造性課程?無疑給我們一種新的觀念震蕩。這一課程以幼兒生理和心理開展的理論為根據(jù)，充分關(guān)注了家庭、社區(qū)和托幼機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，關(guān)注了保教人員、家長和社區(qū)成員的關(guān)系，以優(yōu)質(zhì)教育的思想，系統(tǒng)構(gòu)建了托幼機(jī)構(gòu)的創(chuàng)造性課程。

?托幼班創(chuàng)造性課程?是理想的，更是現(xiàn)實(shí)的。所謂理想的，就是有追求，有目的。有些追求和目的基于對幼兒和幼兒家庭等因素的合理評估。與其他年齡段的課程一樣，設(shè)定幼兒開展的目的，是落實(shí)課程理想的主要步驟，也是保教人員確定自己的工作目的的根底。在此根底上，再擬定各類工作方案。本書所展示的方案較為詳細(xì)、直觀，又有例如，明晰明了，有操作性。?托幼班創(chuàng)造性課程?給我印象最深的一點(diǎn)，是將一般的幼兒開展目的落實(shí)到特別的幼兒身上，為設(shè)定個(gè)別化目的，真正考慮“為孩子及其家庭定做課程〞。這個(gè)過程，是以評估特定幼兒的開展需要為前提的。該書詳細(xì)地說明了評估幼兒需要和行為并確定目的和行為的進(jìn)程，例如生動(dòng)、有趣。尤其是對幼兒觀察和對觀察資料整理的一些方法和策略具有很大的借鑒意義。此外，該書提出給幼兒規(guī)劃一個(gè)能滿足他們需要且是傳遞正向信息的環(huán)境，主張“將幼兒的家長和文化帶入托幼機(jī)構(gòu)〞，這些觀點(diǎn)，一方面是表達(dá)了教育機(jī)構(gòu)環(huán)境的特點(diǎn)，另一方面是表達(dá)了以幼兒為本、以幼兒開展為重的原那么。該書還在保護(hù)幼兒的平安及給予幼兒行為知道等方面提出了許多可操作的策略。

?托幼班創(chuàng)造性課程?是現(xiàn)實(shí)的。當(dāng)規(guī)劃。環(huán)境等轉(zhuǎn)化為幼兒和成人的行動(dòng)時(shí)，幼兒的開展就成為可能。?托幼班創(chuàng)造性課程?詳細(xì)地說明了在一日生活中如何理解幼兒的需要，如何滿足幼兒的需要，如何知道幼兒詳細(xì)的行為，如何調(diào)整幼兒特定的情緒。涉及幼兒的交往、睡眠、飲食、玩耍、制作、欣賞、模擬、扮演、閱讀、律動(dòng)、郊游等等日復(fù)一日的詳細(xì)行為。涉及特定活動(dòng)的準(zhǔn)備，涉及幼兒在活動(dòng)中需要的根本技能，涉及幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的心理現(xiàn)象，涉及幼兒在活動(dòng)中可能產(chǎn)生的困惑，涉及可能產(chǎn)生的同伴交往或成人的交往，當(dāng)然，也必定涉及成人對幼兒行為的鼓勵(lì)、引導(dǎo)策略。該書在這些方面的表述是很明晰的，也是詳細(xì)生動(dòng)的。

看完?托幼班創(chuàng)造性課程?，我深切感受到，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教育課程方案，是扎根于幼兒生活的，是能真實(shí)反映幼兒的需要和才能的，并且有強(qiáng)有力的理論指導(dǎo)，有堅(jiān)實(shí)的理論根底。我可以在其系統(tǒng)的指導(dǎo)策略中感受到理論的力量，也能在這些策略中感受到作者們長期的理論和考慮。

#503079認(rèn)識自己接納自己老師讀書心得2

看過朱教授的理想的老師，作為幼兒老師的我，不禁想到理想的幼兒老師是什么樣的呢?

記得愛爾維修曾經(jīng)說過：人生下來時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境，特別是幼小時(shí)期所處的環(huán)境不同，有的人可能成為天才，有的人那么變成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得當(dāng)也會(huì)成為不平凡人。然而在孩子幼小時(shí)期對他影響最大的是老師和家長怎樣做才是一位理想的幼兒老師呢?幼兒老師應(yīng)有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識，并細(xì)心的照顧孩子的衣食起居。當(dāng)然專業(yè)知識并不是只懂得自己的一點(diǎn)專業(yè)，對于專業(yè)以外的東西一概不知也毫無興趣。比方：

他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時(shí)事等問題發(fā)表的拙劣看法，時(shí)常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應(yīng)該胸寬廣，富地獻(xiàn)身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應(yīng)該可以看到矛盾和缺陷，并立志去解決它，做到公平、公正、公私清楚，正確地對待工作中的問題。

(一)愛心

假如一個(gè)老師在孩子做錯(cuò)事以后也不告訴原因就斥責(zé)或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會(huì)變得頑固、冷酷、殘忍，會(huì)失去自尊心、自信心，給孩子內(nèi)心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的開展也有一定的影響。

(二)耐心

對待孩子要有正確的態(tài)度和耐心，不管你有多忙多煩，都應(yīng)該做到孩子問什么，就答復(fù)什么，在向孩子傳播知識和方法時(shí)決不能嫌費(fèi)事，敷衍塞責(zé)，應(yīng)該了事，一定都要真實(shí)合理，只有這樣的教育才能使孩子成為對社會(huì)矛盾和缺陷有區(qū)分才能的人也只有這樣才能發(fā)揮出孩子潛在的才能。假如培養(yǎng)出來的人區(qū)分不出人間的好壞和藹惡，對世界沒有考慮的認(rèn)識，這類人越多將會(huì)成為社會(huì)的累。

(三)責(zé)任心

假如一位老師沒有責(zé)任心，他不管孩子是否來上課了，是否學(xué)會(huì)了?孩子在什么地方?發(fā)生什么事他一概不知，這樣的老師我想是不會(huì)教出好學(xué)生，假如我們每個(gè)人都忘記自己的責(zé)任或?qū)ぷ鞑回?fù)責(zé)，后果不堪設(shè)想。

(四)溝通和理解

溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。假如一個(gè)老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會(huì)適應(yīng)才能的上下嚴(yán)密相聯(lián)。假如一個(gè)孩子從小在家學(xué)會(huì)與家庭成員溝通，在幼兒園學(xué)會(huì)與老師同位的溝通技巧，當(dāng)他走入社會(huì)時(shí)，他也能很快地與別人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的根本上，而不是不講理的亂說一通。老師是太陽底下最光榮的職業(yè)，因此我們老師應(yīng)取長補(bǔ)短，盡力讓自己成為別人心目中的理想老師。

#503080認(rèn)識自己接納自己老師讀書心得3

到如今為止，這本書我讀了兩遍，第一遍讀的時(shí)候只是淺淺的`理解了一下，可是，到第二邊讀的時(shí)候，作者對于生命的理解深深的震撼著我的心靈，也深化的影響了我的內(nèi)心思想。

讀?完好的成長?，“完好〞兩個(gè)字首先觸動(dòng)了我的心弦，在書的反面，對“完好〞做了件的解釋。何為“完好〞這里的完好不是完美，人，不會(huì)完美，也無需完美，完好是說明一個(gè)人是飽滿的、立體的、多個(gè)層面的人。人的完好需要一個(gè)人完好的成長過程，而這個(gè)過程即是兒童自我創(chuàng)造的過程。

兒童的成長應(yīng)該是完好的，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒的成長卻是不完好的，如何使幼兒做到完好的.成長，這需要家長、老師的共同努力，更需要那我們運(yùn)用正確的方法。而這本書，通過大量的例子來告訴我們?nèi)绾问挂粋€(gè)兒童從出生到成年完好的開展給了我很大的啟迪和考慮。

一、兒童自己創(chuàng)造自己

人的成長都將從身體開場，經(jīng)歷情緒、感覺上升到心理認(rèn)知，然后有精神升華。這些奇妙的內(nèi)在部分，將協(xié)助兒童創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的自我。兒童總是繞過或躲過成人有意無意設(shè)置的障礙，一步步創(chuàng)造自己一步步完好自己，這是兒童成長的開場，也貫穿幼兒開展的始終。因此，在幼兒自己創(chuàng)造自己的同時(shí)，我們成人要給于兒童充分的自由，讓兒童自己找到創(chuàng)造自己的方法。

二、兒童是自己身體的主人

兒童要成為自己身體的主人之前必須喚醒自己的身體，而喚醒自己身體的前提便是對兒童的“愛和自由〞。

愛可以把各種場所變成兒童的家，在兒童自己家中，大多數(shù)孩子可以自由的支配自己的身體，他依靠身體來探究外界以此上升到頭腦，這是開展他將來一切開展的開場。因此，身體的自由對于孩子來說尤其重要。

反復(fù)的活動(dòng)四肢，讓身體自由這是兒童的第一個(gè)自由，這一階段四肢的活動(dòng)就是快樂就是成長就是一切。

三、隱藏在兒童身體內(nèi)的生命力

兒童體內(nèi)天生就隱藏著生命力，我們不被兒童發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙偕?。然而，我們想要做好教育工作，就必須讓兒童發(fā)現(xiàn)自己，那最好的方法就是“發(fā)揮我們體內(nèi)的生命力〞來吸引孩子的眼球。幼兒天生對“生命力〞有著敏感的嗅覺。孩子的生命力指引著孩子身體的自由，假如身體被別人支配就會(huì)產(chǎn)生截然不同的結(jié)果，所以，我們要更加都懂尊重孩子的身體自由，使其生命力延續(xù)下去。

四、兒童是自己情緒的主人

情緒在兒童完好開展中是個(gè)不可缺少的部分，我們要理解孩子就，要理解孩子的情緒;我們要接納孩子，就要接納孩子的情緒;我們愛孩子，就要包容他的情緒。

幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，難免會(huì)有害怕的情緒，最直接的反應(yīng)便是哭，孩子為什么哭呢?是因?yàn)檫@時(shí)的她心里有種強(qiáng)烈的不安感這種不安是他感到很難過，這時(shí)候老師應(yīng)該理解幼兒心理的情緒，才會(huì)找到有效的解決方法。

#563240認(rèn)識自己接納自己老師讀書心得4

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級的主人，他們也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時(shí)，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)視者。從班級管理的理論來看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對象，又是施行管理的主體，到達(dá)“管是為了不管〞的目的。

這學(xué)期，我就是把班級的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理才能方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己才能開場的。?班主任大全?一書中就指出：如今的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長的溺愛，這些“小太陽〞們在家庭中失去了培養(yǎng)獨(dú)立性的時(shí)機(jī)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理才能的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做〞，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制〞，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的家長，獲得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理才能，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信。對于學(xué)生自己選出來的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評比，然后，由我發(fā)表自己的意見和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識、才能上獲得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面〞。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要可以通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班級體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面〞。同時(shí)也要注意及時(shí)召開班干部會(huì)議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，鍛煉和培養(yǎng)他們的才能。

這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對自己、班級、家庭的責(zé)任意識。

確實(shí)，?班主任大全?一書，在班級管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對班級管理有了新的認(rèn)識!

#563241認(rèn)識自己接納自己老師讀書心得5

伴隨著新課程改革，各種新的理念、方法成為老師的追求。在追逐的過程中很多人覺得有“亂花漸欲迷人眼〞的感覺，甚至有人感慨“語文教學(xué)像霧、像雨、又像風(fēng)。〞面對種.種困惑和疑問，作為一名一線的語文老師，伴隨對新課標(biāo)的深化解讀。我覺得上簡單的語文課是正確的選擇。

一、簡單明確的教學(xué)目的

老師在施行教學(xué)任務(wù)前必須有目的意識，目的就是要求，目的就是方向。因此，教學(xué)目的要簡明。在一堂語文課上我終究要讓學(xué)生獲得什么知識、進(jìn)步什么才能、關(guān)注什么情感體驗(yàn)，教學(xué)目的中要明確表達(dá)。充分發(fā)揮目的在教學(xué)中的導(dǎo)向、調(diào)控、檢測的功能，讓目的貫穿于教學(xué)的全過程。

二、簡潔明了的課堂教學(xué)

“語文課堂要有一條線而不是一大片〞。誠然語文教學(xué)聽、說、讀、寫，字、詞、句、篇，積累運(yùn)用千頭萬緒，“工具性〞與“人文性〞爭論不休。但扎扎實(shí)實(shí)的語文