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一流學(xué)校的建設(shè)

陳玉琨教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心2007.6.26一流學(xué)校的建設(shè)

1一、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的主要階段與核心競爭力一、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的主要階段與核心競爭力2(一)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的三階段在第一個階段,學(xué)校的管理主要依靠校長的觀念、人格與能力。在第二個階段,學(xué)校的管理主要依靠一套完善的管理制度和機制。在第三個階段,學(xué)校的管理主要依靠校園文化,其中最重要的是學(xué)校教職員工的價值追求。(一)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的三階段在第一個階段,學(xué)校的管理主要依靠校3(二)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略思維能力;組織協(xié)調(diào)能力;課程開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)能力;對學(xué)?,F(xiàn)狀的評價與診斷能力;爭取社會支持的能力。(二)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略思維能力;4(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心競爭力組織校本課程編制的能力;指導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)的能力;促進教師專業(yè)發(fā)展的能力。(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心競爭力組織校本課程編制的能力;5二、現(xiàn)代學(xué)校評價與質(zhì)量保障的基本理念二、現(xiàn)代學(xué)校評價與質(zhì)量保障的基本理念6一流學(xué)校建設(shè)的基本理念“最好”是一時的標志,“更好”是永恒的追求。一流學(xué)校就是要讓學(xué)校更有朝氣;一流學(xué)校就是要讓師生更添智慧;一流學(xué)校就是要讓學(xué)校更具美感;一流學(xué)校就是要讓教育充滿創(chuàng)造;一流學(xué)校就是要讓員工更加和諧。一流學(xué)校建設(shè)的基本理念“最好”是一時的標志,“更好”是永恒的7(一)讓學(xué)校更有朝氣改變一個人首先要改變他的期望。同樣:改變一個學(xué)校首先要改變這個學(xué)校的精神;改變一個教師首先要改變他的價值追求;改變一個學(xué)生首先要改變他的人生目標。

(一)讓學(xué)校更有朝氣改變一個人首先要改變他的期望。同樣:8(二)讓師生更添智慧只有教育適合學(xué)生,學(xué)生才能適合教育;適合學(xué)生的教育是合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一;學(xué)生智慧的提升與人格的完善是一統(tǒng)一的過程;只有學(xué)生每一步的發(fā)展得到保證,學(xué)生的成才才能得到保證,只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)得到保證,教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。(二)讓師生更添智慧只有教育適合學(xué)生,學(xué)生才能適合教育;9(三)讓學(xué)校更具美感學(xué)校應(yīng)當是最美的世界,是世界上最美的地方。校園之美在于繼承,在于特色,在于和諧;以校園之美,養(yǎng)學(xué)生之情;以教師之行,養(yǎng)學(xué)生之性;以科學(xué)之理,明學(xué)生之心。(三)讓學(xué)校更具美感學(xué)校應(yīng)當是最美的世界,是世界上最美的地方10(四)讓教育充滿創(chuàng)造

學(xué)校的發(fā)展呼喚創(chuàng)造,創(chuàng)造的過程應(yīng)當是充滿幸福的,享受生活首先要學(xué)會享受創(chuàng)造;創(chuàng)造就是比別人多走一步,比別人早走一步,在自己的基礎(chǔ)上再走一步;創(chuàng)造需要智慧,更要懂得繼承。(四)讓教育充滿創(chuàng)造學(xué)校的發(fā)展呼喚創(chuàng)造,創(chuàng)造的過程應(yīng)當是充11(五)讓員工更加和諧

善待師生;崇尚寬容;善于妥協(xié);學(xué)會等待;追求高尚;淡薄名利。(五)讓員工更加和諧善待師生;12三、一流學(xué)校的建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)能力的提升三、一流學(xué)校的建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)能力的提升13(一)轉(zhuǎn)變差生的能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的技能;診斷學(xué)生問題根源的技能;設(shè)計解決學(xué)生問題方法、途徑的技能;與學(xué)生溝通的技能;幫助學(xué)生把認知轉(zhuǎn)化為行為的能力;評價學(xué)生的進展的技能;鞏固學(xué)生成果的技能。

(一)轉(zhuǎn)變差生的能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的技能;14(二)探索性教學(xué)技能在規(guī)定課程內(nèi)容中找出探究性問題的技能(美蘇爭霸與蘇美爭霸)引發(fā)學(xué)生思考的技能(理解教學(xué)內(nèi)容所提供的知識,從不同角度去思考的技能:韓戰(zhàn)、衛(wèi)星上天、古巴導(dǎo)彈危機、阿富漢戰(zhàn)爭;美蘇GDP的比較,前蘇聯(lián)的垮臺);組織學(xué)生討論的技能(鼓勵學(xué)生提出不同的觀點,甚至錯誤的觀點);提升學(xué)生找出不同觀點差異的技能(美蘇爭霸突出美國強勢與主導(dǎo),蘇美爭霸注重蘇聯(lián)的攻勢,關(guān)注從美國霸權(quán)中分得一份利益);提高學(xué)生論證自己觀點的技能(把學(xué)科知識與思維能力結(jié)合起來);幫助學(xué)生形成歸納總結(jié)的技能。

(二)探索性教學(xué)技能在規(guī)定課程內(nèi)容中找出探究性問題的技能(美15(三)基礎(chǔ)課教學(xué)技能確定學(xué)生知識準備狀況的技能;在補救教學(xué)的基礎(chǔ)上確定新舊知識之間聯(lián)系的技能;明晰高效地呈現(xiàn)與表述有關(guān)知識(概念原理)的技能;評價與診斷學(xué)生掌握有關(guān)知識的技能;為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的技能;培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的技能。(三)基礎(chǔ)課教學(xué)技能確定學(xué)生知識準備狀況的技能;16一流學(xué)校的建設(shè)

陳玉琨教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心2007.6.26一流學(xué)校的建設(shè)

17一、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的主要階段與核心競爭力一、現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的主要階段與核心競爭力18(一)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的三階段在第一個階段,學(xué)校的管理主要依靠校長的觀念、人格與能力。在第二個階段,學(xué)校的管理主要依靠一套完善的管理制度和機制。在第三個階段,學(xué)校的管理主要依靠校園文化,其中最重要的是學(xué)校教職員工的價值追求。(一)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的三階段在第一個階段,學(xué)校的管理主要依靠校19(二)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略思維能力;組織協(xié)調(diào)能力;課程開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)能力;對學(xué)?,F(xiàn)狀的評價與診斷能力;爭取社會支持的能力。(二)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力戰(zhàn)略思維能力;20(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心競爭力組織校本課程編制的能力;指導(dǎo)教師提升課堂教學(xué)的能力;促進教師專業(yè)發(fā)展的能力。(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的核心競爭力組織校本課程編制的能力;21二、現(xiàn)代學(xué)校評價與質(zhì)量保障的基本理念二、現(xiàn)代學(xué)校評價與質(zhì)量保障的基本理念22一流學(xué)校建設(shè)的基本理念“最好”是一時的標志,“更好”是永恒的追求。一流學(xué)校就是要讓學(xué)校更有朝氣;一流學(xué)校就是要讓師生更添智慧;一流學(xué)校就是要讓學(xué)校更具美感;一流學(xué)校就是要讓教育充滿創(chuàng)造;一流學(xué)校就是要讓員工更加和諧。一流學(xué)校建設(shè)的基本理念“最好”是一時的標志,“更好”是永恒的23(一)讓學(xué)校更有朝氣改變一個人首先要改變他的期望。同樣:改變一個學(xué)校首先要改變這個學(xué)校的精神;改變一個教師首先要改變他的價值追求;改變一個學(xué)生首先要改變他的人生目標。

(一)讓學(xué)校更有朝氣改變一個人首先要改變他的期望。同樣:24(二)讓師生更添智慧只有教育適合學(xué)生,學(xué)生才能適合教育;適合學(xué)生的教育是合目的性與合規(guī)律性的統(tǒng)一;學(xué)生智慧的提升與人格的完善是一統(tǒng)一的過程;只有學(xué)生每一步的發(fā)展得到保證,學(xué)生的成才才能得到保證,只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)得到保證,教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。(二)讓師生更添智慧只有教育適合學(xué)生,學(xué)生才能適合教育;25(三)讓學(xué)校更具美感學(xué)校應(yīng)當是最美的世界,是世界上最美的地方。校園之美在于繼承,在于特色,在于和諧;以校園之美,養(yǎng)學(xué)生之情;以教師之行,養(yǎng)學(xué)生之性;以科學(xué)之理,明學(xué)生之心。(三)讓學(xué)校更具美感學(xué)校應(yīng)當是最美的世界,是世界上最美的地方26(四)讓教育充滿創(chuàng)造

學(xué)校的發(fā)展呼喚創(chuàng)造,創(chuàng)造的過程應(yīng)當是充滿幸福的,享受生活首先要學(xué)會享受創(chuàng)造;創(chuàng)造就是比別人多走一步,比別人早走一步,在自己的基礎(chǔ)上再走一步;創(chuàng)造需要智慧,更要懂得繼承。(四)讓教育充滿創(chuàng)造學(xué)校的發(fā)展呼喚創(chuàng)造,創(chuàng)造的過程應(yīng)當是充27(五)讓員工更加和諧

善待師生;崇尚寬容;善于妥協(xié);學(xué)會等待;追求高尚;淡薄名利。(五)讓員工更加和諧善待師生;28三、一流學(xué)校的建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)能力的提升三、一流學(xué)校的建設(shè)與學(xué)校教育教學(xué)能力的提升29(一)轉(zhuǎn)變差生的能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的技能;診斷學(xué)生問題根源的技能;設(shè)計解決學(xué)生問題方法、途徑的技能;與學(xué)生溝通的技能;幫助學(xué)生把認知轉(zhuǎn)化為行為的能力;評價學(xué)生的進展的技能;鞏固學(xué)生成果的技能。

(一)轉(zhuǎn)變差生的能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題的技能;30(二)探索性教學(xué)技能在規(guī)定課程內(nèi)容中找出探究性問題的技能(美蘇爭霸與蘇美爭霸)引發(fā)學(xué)生思考的技能(理解教學(xué)內(nèi)容所提供的知識,從不同角度去思考的技能:韓戰(zhàn)、衛(wèi)星上天、古巴導(dǎo)彈危機、阿富漢戰(zhàn)爭;美蘇GDP的比較,前蘇聯(lián)的垮臺);組織學(xué)生討論的技能(鼓勵學(xué)生提出不同的觀點,甚至錯誤的觀點);提升學(xué)生找出不同觀點差異的技能(美蘇爭霸突出美國強勢與主導(dǎo),蘇美爭霸注重蘇聯(lián)的攻勢,關(guān)注從美國霸權(quán)中分得一份利益);提高學(xué)生論證自己觀點的技能(把學(xué)科知識與思維能力結(jié)合起來);幫助學(xué)生形成歸納總結(jié)的技能。

(二)探索性

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