【教學(xué)課件】定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲示范課件

第三單元·課外古詩(shī)詞誦讀

定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲新課導(dǎo)入貶到杭州，他說(shuō)：“我本無(wú)家更安住，故鄉(xiāng)無(wú)此好湖山。”貶到黃州，他說(shuō)：“長(zhǎng)江繞郭知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香?！辟H到惠州，他說(shuō)：“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人?！辟H到儋州，他說(shuō)：“九死南荒吾不悔，茲游奇絕冠平生?！闭w感知走近作者才華橫溢的蘇軾蘇軾（1037-1101），字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人。北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、政治家。一門(mén)三父子，都是大文豪。詩(shī)賦傳千古，峨眉共比高。蘇軾與父蘇洵、弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，是“唐宋八大家”之一。整體感知詩(shī)歌清新豪健，善用夸張、比喻，在藝術(shù)

方面獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱(chēng)為“蘇黃”；詞開(kāi)豪放一派，對(duì)后代深有影響，與辛棄疾并稱(chēng)為“蘇辛”；書(shū)法擅長(zhǎng)行書(shū)、楷書(shū)，能自創(chuàng)新意，用筆豐腴跌宕，有天真爛漫之趣，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”；繪畫(huà)方面，喜作枯木怪石，論畫(huà)主張神似。整體感知頻遭貶謫，一生歷典八州，身行萬(wàn)里，走過(guò)無(wú)數(shù)窮山惡水，卻都處如天堂，他說(shuō)“此心安處是吾家”。蘇軾被無(wú)數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見(jiàn)識(shí)了人世間萬(wàn)千丑態(tài)，卻說(shuō)“眼前見(jiàn)天下無(wú)一不是好人”。他這樣描述自己的一生：“載歌載舞，深得其樂(lè)。”可見(jiàn)，蘇軾是瀟灑超俗的，樂(lè)觀開(kāi)朗的，曠達(dá)的。整體感知詩(shī)詞背景這首詞作于宋神宗元豐五年（1082年），此時(shí)蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶謫黃州（今湖北黃岡）已近三年，在這遭受?chē)?yán)重政治迫害后的幾年里，蘇軾內(nèi)心當(dāng)然有憤懣和痛苦的一面，但他卻始終能以超人的曠達(dá)心態(tài)泰然處之。這首《定風(fēng)波》就表現(xiàn)了蘇軾當(dāng)時(shí)“泰然處之”的心態(tài)。整體感知詩(shī)詞吟誦

定風(fēng)波

莫聽(tīng)\穿林\打葉聲，何妨\吟嘯\且徐行。竹杖\芒鞋\輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨\任平生。

料峭\春風(fēng)\吹酒醒，微冷，山頭\斜照\(chéng)卻相迎?；厥譢向來(lái)\蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨\也無(wú)晴。整體感知詩(shī)詞大意不要去聽(tīng)雨點(diǎn)子穿過(guò)樹(shù)林打在樹(shù)葉上的聲音，不妨一邊舒適地吟詩(shī)、長(zhǎng)嘯，一邊慢慢地走去。拄著竹杖，穿著草鞋，比乘馬還要來(lái)得輕便。這雨有什么可怕？雖只有一件蓑衣，任憑一生風(fēng)雨都不在意。帶著寒氣的春風(fēng)將我的醉意吹醒了，微微感到有點(diǎn)冷。雨后放晴，前面山頭上的夕陽(yáng)普照，好似在招手歡迎我?；仡^望望剛才遇雨的地方，真是晴雨無(wú)常！回去吧，不管風(fēng)吹雨打也好，陽(yáng)光四照也好。賞析探究詞前小序：

三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此詞?！飼r(shí)間：三月七日

★地點(diǎn)：沙湖道中★環(huán)境：先雨后晴

★事件：遇雨★人物：雨具（拿著雨具的仆人），同行，余★感覺(jué)：狼狽不覺(jué)小序交待了寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、事件及作詞緣由。賞析探究上片：莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬。誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。雨賞析探究思考：面對(duì)穿林打葉的大雨，作者是怎樣的態(tài)度？這體現(xiàn)了他怎樣的個(gè)性？“莫聽(tīng)”“超然物外”“何妨”“誰(shuí)怕”“吟嘯且徐行”向風(fēng)雨挑戰(zhàn)瀟灑安閑泰然自若賞析探究思考：作者為什么說(shuō)“竹杖芒鞋”比馬“輕”？你認(rèn)為這里的“竹杖芒鞋”和“馬”有什么深刻含義嗎？“竹杖芒鞋”閑散江湖“馬”“竹杖芒鞋輕勝馬”奔波官場(chǎng)兩者對(duì)比，隱喻閑散江湖勝過(guò)奔波官場(chǎng)賞析探究思考：“一蓑煙雨任平生”中的“煙雨”是否僅指自然界的風(fēng)雨？“任”表現(xiàn)了作者怎樣的心境？“煙雨”自然界的風(fēng)雨，政治上的風(fēng)云變幻“任”“一蓑”鎮(zhèn)定、從容、灑脫和曠達(dá)“雨具皆去”內(nèi)心的情懷，曠達(dá)樂(lè)觀情緒賞析探究下片：料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。晴賞析探究思考：“料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎”三句中“微冷”“相迎”并舉，表達(dá)了作者怎樣的人生體驗(yàn)？“料峭春風(fēng)”人生的逆境政治的風(fēng)雨“山頭斜照”人生的希望

明確：作者于挫折中看到希望，于逆境中看到曙光，不讓這暫時(shí)的挫折和逆境左右自己的心情。賞析探究思考：“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”中的“風(fēng)雨”和“晴”的深層含義是什么？這一句寫(xiě)出了詞人怎樣的人生感悟？“風(fēng)雨”和“晴”人生的逆境和順境名利的失和得官職的降和升明確：詞人認(rèn)為無(wú)論是雨還是晴都無(wú)所謂。人生也是如此，順境也好，逆境也好，窘困也好，通達(dá)也好，都無(wú)所謂。這是詞人面對(duì)仕途失意的曠達(dá)胸襟?？偨Y(jié)提升課文主旨縱觀全詞，一種醒醉全無(wú)、無(wú)喜無(wú)悲、勝敗兩忘的人生哲學(xué)和處世態(tài)度呈現(xiàn)讀者面前。讀罷全詞，對(duì)于人生的沉浮、情感的憂(yōu)樂(lè)，自會(huì)有一番全新的體悟?？偨Y(jié)提升心有東坡詞，人生無(wú)難題。人生再多的風(fēng)雨，經(jīng)過(guò)東坡的過(guò)濾，都變成一片晴空。蘇軾為我們撐起了一把傘，撐出了一片晴朗的天空，愿我們活得像他一樣明亮，一樣豁達(dá)。無(wú)論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對(duì)待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。人生啟示布置作業(yè)1.背誦并默寫(xiě)詩(shī)詞。2.課后閱讀蘇軾其他詩(shī)詞，繼續(xù)走近蘇軾的內(nèi)心世界，與蘇軾進(jìn)行心靈的交流，以《蘇軾，我想對(duì)你說(shuō)》為題，寫(xiě)一篇500字左右的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)定風(fēng)波(宋