部編版三年級(jí)語文下冊1;4單元重點(diǎn)知識(shí)梳理

三年級(jí)下1-4單元要點(diǎn)知識(shí)總結(jié)一單元1.一身漆黑的羽毛，一對(duì)輕盈有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的開朗的小燕子。這句話經(jīng)過對(duì)燕子的羽毛、翅膀、尾巴的描繪，表現(xiàn)出了小燕子的開朗與可愛。2.二三月的春日里，微風(fēng)輕輕地吹拂著，如毛的小雨由天上灑落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的靠攏來，形成了絢麗非常的春季。這時(shí)候，那些小燕子，那么靈巧可愛的小燕子，也由南方飛來，加入這光彩醒目的圖畫中，為春色平增了很多生趣。3.小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽光滿地時(shí)，斜飛于曠亮非常的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那處的高柳下了。4.荷花已經(jīng)開了許多了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才睜開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全睜開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的仍是花骨朵兒，看起來飽脹得立刻要破碎似的。5.這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本事可真了不起。該語段出自課文《荷花》，作者葉圣陶睜開自己的想象，描繪了各具姿色、色彩明媚的荷花，表達(dá)了作者對(duì)荷花、對(duì)大自然的熱愛之情。6.我突然感覺自己憂如就是一朵荷花，衣著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣細(xì)風(fēng)吹過來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)漂浮。不但是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那邊。蜻蜓飛過來，告訴我清晨飛翔的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的美夢瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。（用了擬人的修辭手法，把瓢蟲看作人來寫，動(dòng)作慢，衣著裙子，很風(fēng)趣，看出作者對(duì)瓢蟲的喜歡之情。）8.遲日江山麗,春風(fēng)花草香。《絕句》唐-杜甫9.竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?！痘莩绱航壕啊匪?蘇軾（詩人蘇軾在惠崇的畫上看到春季【季節(jié)】的江邊桃花初放、江暖鴨嬉等情形，不由吟誦出詩句竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。）10.綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲.《三衢道中》宋-曾幾11.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán).《憶江南》唐-白居易《絕句》是(唐)代詩人(杜甫)面對(duì)浣花溪一帶春色而作,全詩突出了(春季日光溫暖、萬物繁榮昌盛)的特色,表達(dá)了詩人(對(duì)美好春色的無窮歡樂和熱愛)。2.《惠崇春江暮景》是一首(題畫詩),寫了活力勃勃的(初春二月節(jié)氣的)春江風(fēng)景,表達(dá)了作者對(duì)初春的(愉悅和禮贊之情)。3.《三衢道中》是(南宋)詩人(曾幾)創(chuàng)作的一首(七絕句),描繪(初夏)時(shí)(安靜的風(fēng)景)和詩人山行時(shí)(輕松快樂的心情)。4.《燕子》經(jīng)過描繪(充滿活力的如詩如畫的春季風(fēng)景),贊嘆了(開朗可愛的小燕子),表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜歡以及對(duì)光彩醒目的春季到來的(歡樂和熱愛之情)?！堆嘧印愤@篇課文描繪了燕子開朗靈巧的形態(tài)，以及它在天空、湖面，在電線上歇息的優(yōu)美姿態(tài)，顯現(xiàn)了漂亮的春季風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜歡。詳解《燕子》一、課文的寫作次序課文以燕子為線索，是按燕子的外形特色、燕子在春季從南方趕來、燕子飛翔和停留的次序記述的。二、每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容課文共有四個(gè)自然段，第一自然段講燕子的外形特色；第二自然段講春季來了，小燕子從南方飛來，為春季增加了很多活力；第三自然段講在飛翔中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停留在電線上形成的漂亮圖景。三、作者的察看次序作者是依據(jù)由遠(yuǎn)及近的次序察看燕子的四、思慮問題：“像趕集似的靠攏來”領(lǐng)會(huì)這里用擬人的寫法，寫出了花兒爭相開放的生動(dòng)開朗的春色。五、要點(diǎn)詞句：1、“掠”輕輕掠過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬時(shí)而過。2、比喻句：藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春季的贊歌。3、一身漆黑光明的羽毛，一對(duì)俊秀輕盈的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了開朗靈巧的小燕子。“一身羽毛”“一對(duì)翅膀”是對(duì)小燕子外形的勾畫，“漆黑光明”、“俊秀輕盈”“剪刀似的”突出開朗靈巧的燕子的特色。二三月的春日里微風(fēng)輕輕地吹拂著，如毛的小雨由天上灑落著。千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的靠攏來，形成了絢麗非常的春季?；?、草、葉都像趕集同樣“靠攏來”，運(yùn)用擬人的修辭方法，生動(dòng)地描述出春季活力勃勃的情形。在細(xì)風(fēng)中，在陽光下，燕子斜著身子從天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那處的柳樹下了；還有幾個(gè)橫掠過湖面，剪尾或翼尖有時(shí)沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地漣漪開去?！靶薄弊謱懗鲅嘧语w翔時(shí)的逍遙自在?！啊蟆囊宦暋睂懗鲅嘧语w翔時(shí)高興的心情。“掠”是輕輕掠過的意思，寫出了燕子身輕，速度快，一瞬時(shí)而過。對(duì)燕子的動(dòng)作描繪表現(xiàn)了燕子飛翔時(shí)速度快、身姿靈巧的特色。七、課文主題這篇課文經(jīng)過對(duì)燕子的外形、飛翔、停留三方面的描繪以及對(duì)漂亮春色的描述，贊嘆了開朗靈巧的小燕子，表達(dá)了作者對(duì)光彩醒目的春季的熱愛之情。六、課文寫了燕子的哪些特色寫了小燕子?jì)尚×岘?、開朗可愛的特色。《荷花》本文描繪了夏季公園里____一池荷花綻放_(tái)______時(shí)的情形，以及“我”沉醉在此景中，與荷花融為一體的感覺。作者以__豐富的想象力____，描繪了荷花的清爽漂亮，顯現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明麗、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者_(dá)_熱愛大自然_____的感情。荷花》是一篇寫景記述文，作者以豐富的想象，描繪了荷花的清爽漂亮，顯現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)。色彩明媚的荷塘風(fēng)景。表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。6．《昆蟲備忘錄》本文介紹了蒼蠅和蜻蜓的復(fù)眼，花大姐的種類及特色，獨(dú)角仙獨(dú)到的外形及力氣大的特色，螞蚱在畫畫時(shí)形態(tài)好掌握的特色。表現(xiàn)了作者平常細(xì)致察看，以及作者對(duì)昆蟲的___喜歡之情______?？偨Y(jié)：大自然是那樣美好,像一首詩,又像一幅畫。詩里有泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦的春色無窮;也有竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知的浪漫情懷。畫里有一身漆黑的羽毛,一雙剪刀似的尾巴,一對(duì)輕盈有力的翅膀的開朗的小燕子;也有出淤泥而不染,濯清漣而不妖的荷花,一朵有一朵的姿勢,真是一大幅活的畫;畫中還有有復(fù)眼的蜻蜓、蜜蜂等昆蟲,也有花大姐、獨(dú)角仙和螞蚱。讓我們一同到大自然中去找尋美好的童年吧!第二單元1.宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。兔不行復(fù)得，而身為宋國笑。(想一想那個(gè)農(nóng)民為何被宋國仁笑話由于那個(gè)農(nóng)民心存僥幸，不靠自己的努力，只想著不勞而獲，真是天真。)2.學(xué)了《刻舟求劍》這一課，我理解了

做事情要靠自己努力，不可以心存僥幸，不勞而獲

的道理。3.“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾日，你就會(huì)破成碎片，我卻永久在這里，什么也不怕?！边@句話是鐵罐說的，他說這話的時(shí)候神情特別的憤慨，“相提并論”的意思是把不同的人或不一樣的事放在一同討論或?qū)Υ?。從這句話能夠看出鐵罐的驕橫和強(qiáng)橫無理。4.《陶罐和鐵罐》一課以對(duì)話的形式睜開故事情節(jié)，讓我們認(rèn)識(shí)了謙遜（友好）的陶罐和驕橫（強(qiáng)橫）的鐵罐，理解了每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要擅長看到他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，互相尊敬，和平共處。5.從《鹿角和鹿腿》一文中鹿角的特色是精巧新奇，鹿腿的特色太細(xì)了，但是鹿腿卻讓鹿獅口逃生。鹿對(duì)自己的角和腿前后的不一樣態(tài)度能夠知道事物各有千秋，各有缺點(diǎn)，不要光圖漂亮的表面，更要講適用。6.《池子與河流中》池子和河流的看法，你更贊成哪一個(gè)談?wù)勛约旱囊娊?。（能自作掩飾就能夠）示例：河流，由于河流不像池子那樣貪戀安適、不思進(jìn)步，它奔騰不息，負(fù)重行進(jìn)，榮耀非常。東施效顰:比喻模擬他人不行,反而喪失了原有的技術(shù)。濫竽湊數(shù):借指沒有真實(shí)的才華,而混在專家里面湊數(shù),或拿不好的東西混在好的里面湊數(shù)。自欺欺人:把耳朵捂住去偷鈴鐺,比喻自己欺詐自己,顯然掩飾不了的事偏要想法掩飾。自相矛盾:比喻說話做事先后不一致或相互反抗?？讨矍髣?比喻拘泥成例,不知道隨著形勢的變化而改變見解或方法。多此一舉:比喻做剩余的事,反而不適合。庸人自擾:借指為不用要憂愁的事情而憂愁。井底之蛙:比喻見解狹窄的人。草木皆兵:比喻捕風(fēng)捉影,妄自慌張。1、《刻舟求劍》本文經(jīng)過農(nóng)民有時(shí)獲得一只撞死在樹樁上的兔子，此后就丟掉農(nóng)具成天守著樹樁，結(jié)果再也沒有獲得兔子的故事，告訴我們：做什么事情都不可以心存僥幸，只有經(jīng)過自己的勞動(dòng)，才能有所收獲。2、《陶罐和鐵罐》這篇精讀課文講的是國王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里很多年此后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要擅長看到他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，相互尊敬，和平共處。3、《獅子和鹿》《獅子和鹿》選自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。故事講的是在森林中，一只鹿碰到獅子靠著難看的腿而奮力出險(xiǎn)的故事。鹿本來特別賞識(shí)自己漂亮的角，而訴苦四條難看的腿。當(dāng)兇狠的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口出險(xiǎn)，而漂亮的雙角差點(diǎn)讓它送了性命。告訴我們（尺有所短，寸有所長）的道理，我們既要看到事物的（優(yōu)點(diǎn)），又要看到事物的（缺點(diǎn)）。4、池子與河流這篇詩歌講的是池子和河流的對(duì)話，在池子和河流的對(duì)話中，池子嫌河流太累，負(fù)重太多，池子問河流什么時(shí)候才能拋開這樣的生活，還自夸自己過著安適、沉靜的生活。但是河流卻以為水只有保持流動(dòng)才能新鮮，最后，河流的說法果真應(yīng)驗(yàn)了。告訴我們只有勤勞、奮斗不息的人材能獲得成就，相反則一事無成。課文心得領(lǐng)會(huì)1、《刻舟求劍》讓我懂得了做事情不可以不知變通，死守教條。2、《陶罐和鐵罐》告訴我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要擅長看到他人的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的缺點(diǎn)，相互尊敬，和平共處。3、《獅子和鹿》讓我感覺到：不要只圖漂亮的表面,更要講究適用。4、《池子與河流》讓我懂得了不可以貪戀安適和享受，要勤勞向上，不怕磨礪。讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)溝通:故事中的坐車人犯了什么錯(cuò)要勤勞求實(shí)，不可以存僥幸心理。這個(gè)故事告訴我們,不論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充散發(fā)揮自己的有益條件向錯(cuò)了,那么有益條件只會(huì)起到相反的作用。故事中的坐車人找錯(cuò)了方向,并且他的有益條件——馬好、車夫本事大、盤費(fèi)帶得多帶他離目的地愈來愈遠(yuǎn)。

;假如方,將會(huì)南郭先生是一個(gè)不學(xué)無術(shù)、自欺欺人、靠蒙騙混飯吃的人。這則寓言告訴我們：騙得了一時(shí)卻騙不了一世，我們想要成功，獨(dú)一的方法就是勤勞學(xué)習(xí)，只有練就一身過硬的真本事，才能經(jīng)受得住全部考驗(yàn)。總結(jié)：寓言故事是文學(xué)體裁的一種。是含有諷喻或顯然教訓(xùn)意義的故事。它的構(gòu)造簡潔,多用借喻手法,使富裕教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡單的故事中獲得表現(xiàn)?！犊讨矍髣Α纷屛覀兝斫饬瞬豢梢韵衲莻€(gè)宋國人同樣不勞而獲?！短展藓丸F罐》中謙遜的、不驕不躁的陶罐和驕橫自傲的鐵罐走進(jìn)了我們的視野,告訴我們?nèi)硕加袃?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?！丢{子和鹿》中那只漂亮的鹿到最后終于理解是他厭煩的腿救了自己,而差點(diǎn)被漂亮的角送了命?！冻刈优c河流》告訴我們做人應(yīng)當(dāng)像河流那樣勤勞、不怕艱辛;不該像池子那樣貪戀享受,安適生活。三單元我國是一個(gè)有著五千年光芒絢爛文化的文明古國,我國有好多傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)習(xí)《元日》時(shí),我們憂如看到人們在“千門萬戶曈曈日”中迎接新年;學(xué)習(xí)《清明》時(shí),我們憂如看到“清明節(jié)氣雨紛繁,路上行人欲斷魂”的情形所以人們老是“獨(dú)在他鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”。我國的勞感人民更是充滿了智慧?！都埖陌l(fā)明》讓我們知道了四大發(fā)明之一的造紙術(shù)的由來