安全管理培訓(xùn)課件

安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)2寓言故事

斑鳩兄弟倆都已經(jīng)長大成人，父母讓它倆獨(dú)立生活。哥哥找了一個(gè)粗壯的樹叉，在那里筑巢；弟弟不聽哥哥勸，因懶惰生活在別人丟棄的巢里，那里枯枝敗葉，遇風(fēng)雨飄搖。初冬的一天，半夜里狂風(fēng)大作，斑鳩哥哥躺在安逸的房間里享受香夢，斑鳩弟弟不得不隨著狂風(fēng)飛去，飄逝遠(yuǎn)方……安全寓意

安全生產(chǎn)工作方針強(qiáng)調(diào)“安全第一預(yù)防為主”，安全工作要有預(yù)見性，如果自己沒意識到，聽聽別人的建議也是好的，不能因?yàn)樽约旱臒o知或者一時(shí)的懶惰而釀成大禍，更不能抱著僥幸心理面對嚴(yán)肅的安全生產(chǎn)工作，防患于未然總比出了險(xiǎn)情再去補(bǔ)救更為重要。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢2寓言故事

斑鳩兄弟倆都已經(jīng)長大成人，父母讓它3什么是安全管理？

安全管理是為了控制人的不安全行為和機(jī)械的不安全狀態(tài)，以扎實(shí)的知識、態(tài)度和能力為基礎(chǔ)，而進(jìn)行的一系列綜合活動(dòng)。

每個(gè)人心中都有自己的答案

安全管理是為了讓人們失誤最少地從事工作，乃至無失誤地工作，在組織內(nèi)部協(xié)調(diào)解決問題的方法。3什么是安全管理？每個(gè)人心中都有自己的答案安全管理是為了4

安全管理是為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織和使用人力、物力和財(cái)力等各種物質(zhì)資源的過程。它利用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機(jī)能，控制來自自然界的、機(jī)械的、物質(zhì)的不安全因素及人的不安全行為，避免發(fā)生傷亡事故，保證職工的生命安全和健康，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。什么是安全管理？4安全管理是為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織和使用人力、物力和財(cái)5安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

海因里希法則1：29：300的事故法則。即同一個(gè)人在發(fā)生330次事故中有300次未造成傷害、有29次造成輕傷害、有1次造成重傷害。5安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)海因里希法則1：29：36對尚未發(fā)生過事故的對象，也絕不應(yīng)掉以輕心！安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

海因里希法則給我們帶來的安全啟示6對尚未發(fā)生過事故的對象，也絕不應(yīng)掉以輕心！安全生產(chǎn)管理人員7

例如，某人從獨(dú)木橋上走過10回一次也沒掉下水，難道能說過這種橋是安全可靠的嗎?第11回能否順利過去就不一定有保證了。因?yàn)檫^去的10回只不過是一種“冒險(xiǎn)地成功”而已，并非客觀上已不復(fù)存在潛在的危險(xiǎn)。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

7例如，某人從獨(dú)木橋上走過10回一次也沒掉下8

要想迅速而準(zhǔn)確地采取措施，單靠單位一兩名安全管理人員是不可能的。即使對安全技術(shù)有高深的造詣，如不深入生產(chǎn)第一線，不發(fā)動(dòng)群眾，不上下齊心協(xié)力，也不易及早發(fā)現(xiàn)問題，更談不到正確地解決問題。應(yīng)對措施

要堅(jiān)持不懈地辨識分析事故隱患，并采取切實(shí)有效的措施加以持續(xù)改進(jìn)，要冷靜地注視安全上的問題，要把“放心”變?yōu)椤皩Ｐ摹钡馗愫冒踩ぷ鳌?/p>

安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

8要想迅速而準(zhǔn)確地采取措施，單靠單位一兩名安全管理人9事故發(fā)生的主要原因安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

人的不安全行為！9事故發(fā)生的主要原因安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)人的不安全行為10人的不安全行為主要有四大類

對安全生產(chǎn)認(rèn)識不足，安全意識不強(qiáng)，勞動(dòng)紀(jì)律松弛以及玩忽職守。對行為能力盲目自信，對行為危險(xiǎn)性存在僥幸心理、麻痹大意，或明知故犯冒險(xiǎn)，安全行為自覺性差，屬作業(yè)人員的有意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

10人的不安全行為主要有四大類對安全生產(chǎn)認(rèn)識不足，安全意識11缺乏安全生產(chǎn)的技術(shù)知識，沒受過安全技術(shù)訓(xùn)練或者不努力學(xué)習(xí)。不知道行為的危險(xiǎn)性，不掌握作業(yè)的安全技術(shù)而不能安全操作，屬作業(yè)人員的無意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

11缺乏安全生產(chǎn)的技術(shù)知識，沒受過安全技術(shù)訓(xùn)練或者不努力學(xué)習(xí)12行為者雖然具備安全行為能力，也知道不安全行為的危險(xiǎn)性，但由于疾病、疲勞、情緒波動(dòng)、違章指揮等外界因素干擾，行為者沒有能力控制自己且沒有恰當(dāng)安排好自己的工作，屬隨機(jī)失誤的無意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

12行為者雖然具備安全行為能力，也知道不安全行為的危險(xiǎn)性，但13身體不適合、有職業(yè)禁忌癥而安排從事禁忌工作。機(jī)械或物質(zhì)的環(huán)境與人的生理、心理?xiàng)l件不匹配，使作業(yè)者容易疲勞，促成產(chǎn)生失誤的條件而不改善。作業(yè)者不具備安全作業(yè)能力或存在必然失誤的條件，不對其進(jìn)行教育培養(yǎng)而任其隨意作業(yè)。屬管理者的有意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

13身體不適合、有職業(yè)禁忌癥而安排從事禁忌工作。機(jī)械或物質(zhì)的14

1、加強(qiáng)法制、規(guī)章的強(qiáng)制執(zhí)行，經(jīng)常性地、有針對性地開展紀(jì)律和法制觀念教育，做細(xì)致的思想工作，嚴(yán)肅考核，獎(jiǎng)懲分明，必要時(shí)采取行政手段給以處分。

2、加強(qiáng)安全技術(shù)教育和專業(yè)訓(xùn)練，普及勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)知識，進(jìn)行安全考試，并和技術(shù)晉級及獎(jiǎng)勵(lì)制度結(jié)合起來。

控制措施安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

141、加強(qiáng)法制、規(guī)章的強(qiáng)制執(zhí)行，經(jīng)常性地、有針對性地開展153、隨時(shí)掌握員工的生理心理狀態(tài)合理安排工作，開展寓教于樂活動(dòng)豐富業(yè)余文化生活，定期開展職業(yè)醫(yī)療及心理學(xué)治療。

4、樹立安全第一、預(yù)防為主理念，營造安全生產(chǎn)環(huán)境和氛圍，積極努力改善安全生產(chǎn)條件。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

153、隨時(shí)掌握員工的生理心理狀態(tài)合理安排工作，開展寓教于樂16

解決安全問題的基本程序和步驟

確認(rèn)事實(shí)是解決問題的先行步驟。只有對安全問題存在的事實(shí)客觀確認(rèn)，才能了解問題的全貌。否則，如果不了解問題的具體內(nèi)容，即使發(fā)現(xiàn)了問題，也不能妥善解決。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

16解決安全問題的基本程序和步驟確認(rèn)事實(shí)是解決問題的先17

解決安全問題的七個(gè)步驟1、調(diào)查：即查出問題之所在。要了解誰，在什么地方，從什么樣的問題上出了偏差。2、事實(shí)確認(rèn)：調(diào)查和事實(shí)確認(rèn)是連貫的，調(diào)查清楚了也就進(jìn)入了事實(shí)確認(rèn)階段。這中間有一個(gè)反復(fù)核對，兼聽則明的收集證據(jù)的過程。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

17解決安全問題的七個(gè)步驟1、調(diào)查：即查出問題之所在。183、查明原因：即著眼于能證明事實(shí)的證據(jù)，這是解決問題的第一步。所謂“原因”，無非是人和物兩方面的原因。人的失誤和物的故障則表現(xiàn)為不安全行為和不安全狀態(tài)。這一般是直接原因。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

183、查明原因：即著眼于能證明事實(shí)的證據(jù)，這是解決問題的第194、原因評價(jià)：沒有只存在一個(gè)原因的結(jié)果，許多事故都是由幾個(gè)原因促成的。另外，擬定一個(gè)預(yù)期目標(biāo)，既要有物質(zhì)條件的改善，又要有修訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要有培訓(xùn)員工方面內(nèi)容，這些因素都沒有障礙才能促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。194、原因評價(jià)：沒有只存在一個(gè)原因的結(jié)果，許多事故都是由幾205、研究對策：從前一步驟“原因評價(jià)”選出的問題，分為軟件和硬件兩個(gè)方面去研究解決辦法。因?yàn)橐芯颗懦龁栴}的對策，必須反過來追溯問題的發(fā)生經(jīng)過。溯本求源，找出解決途徑。6、實(shí)施對策：所謂“對策”就是有針對性的措施和辦法。辦法一經(jīng)確定，就要組織人力、物力去付諸實(shí)現(xiàn)，所以要有實(shí)施的負(fù)責(zé)人、實(shí)施程序和完成日期。7、評價(jià)：有一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃程序僅僅是第一步，還要“評價(jià)”。即在觀察措施計(jì)劃實(shí)施效果的同時(shí)，要評定措施的完善程度，對不合理之處，在檢查評定之后要加以糾正。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

205、研究對策：從前一步驟“原因評價(jià)”選出的問題，分為軟件21對安全管理人員的要求安全寓于生產(chǎn)之中。搞好安全工作要像爭市場創(chuàng)效益、追求技術(shù)指標(biāo)、抓產(chǎn)供銷那樣去干。安全、生產(chǎn)堅(jiān)持“五同時(shí)”原則，即同時(shí)計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評比安全、生產(chǎn)工作。而且要把安全工作放在生產(chǎn)管理的首要位置，貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全工作方針。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

21對安全管理人員的要求安全寓于生產(chǎn)之中。搞好安全工作要像爭22

分廠班組長及以上管理人員是防止安全事故發(fā)生的骨干。尤其是分廠領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)管理工作的監(jiān)督檢查，極為有效。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

22分廠班組長及以上管理人員是防止安全事故發(fā)生的骨干。23有知識、有能力用正確的態(tài)度鑒定不安全問題；客觀地找出并澄清問題存在的原因；選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)救方法；應(yīng)用補(bǔ)救方法，實(shí)施安全措施。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

監(jiān)督檢查的四項(xiàng)準(zhǔn)則23安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)監(jiān)督檢查的四項(xiàng)準(zhǔn)則24工作方面。包括不安全行動(dòng)或錯(cuò)誤行為，工作量和安全質(zhì)量適應(yīng)性，不適當(dāng)?shù)墓ぞ?、方法，損毀和破壞安全設(shè)施現(xiàn)象。規(guī)章制度方面。有意違反操作規(guī)程和安全生產(chǎn)責(zé)任制，隱瞞事實(shí)真相，濫用權(quán)利，不盡義務(wù)。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

監(jiān)督檢查的四個(gè)方面24安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)監(jiān)督檢查的四個(gè)方面25

態(tài)度問題方面。勞動(dòng)態(tài)度不良，勞動(dòng)紀(jì)律松懈，假裝權(quán)威，嘲笑嬉戲，崗位上閑談，制造干擾和噪音，抗命犯上，不服從安全指導(dǎo)。各種個(gè)人問題。不滿意工資待遇，家庭糾紛影響情緒。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

25態(tài)度問題方面。勞動(dòng)態(tài)度不良，勞動(dòng)紀(jì)律松懈，假裝權(quán)威26總之，安全事故的發(fā)生，原因是多方面的，事故的基本原因就是人為的疏忽。人為的過失不管是缺乏知識或全然不懂普通常識，如果不立即改正過來，必將招致不安全動(dòng)為引起的傷亡事故。因此，人為的疏忽已被證明為基本原因，值得認(rèn)真考慮并積極對待，很需要緊急的補(bǔ)救行動(dòng)，即直接控制人員的行為及環(huán)境，阻止事件重演。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

26總之，安全事故的發(fā)生，原因是多方面的，事故的基本原因就是27謝謝大家安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

27謝謝大家安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)29寓言故事

斑鳩兄弟倆都已經(jīng)長大成人，父母讓它倆獨(dú)立生活。哥哥找了一個(gè)粗壯的樹叉，在那里筑巢；弟弟不聽哥哥勸，因懶惰生活在別人丟棄的巢里，那里枯枝敗葉，遇風(fēng)雨飄搖。初冬的一天，半夜里狂風(fēng)大作，斑鳩哥哥躺在安逸的房間里享受香夢，斑鳩弟弟不得不隨著狂風(fēng)飛去，飄逝遠(yuǎn)方……安全寓意

安全生產(chǎn)工作方針強(qiáng)調(diào)“安全第一預(yù)防為主”，安全工作要有預(yù)見性，如果自己沒意識到，聽聽別人的建議也是好的，不能因?yàn)樽约旱臒o知或者一時(shí)的懶惰而釀成大禍，更不能抱著僥幸心理面對嚴(yán)肅的安全生產(chǎn)工作，防患于未然總比出了險(xiǎn)情再去補(bǔ)救更為重要。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢2寓言故事

斑鳩兄弟倆都已經(jīng)長大成人，父母讓它30什么是安全管理？

安全管理是為了控制人的不安全行為和機(jī)械的不安全狀態(tài)，以扎實(shí)的知識、態(tài)度和能力為基礎(chǔ)，而進(jìn)行的一系列綜合活動(dòng)。

每個(gè)人心中都有自己的答案

安全管理是為了讓人們失誤最少地從事工作，乃至無失誤地工作，在組織內(nèi)部協(xié)調(diào)解決問題的方法。3什么是安全管理？每個(gè)人心中都有自己的答案安全管理是為了31

安全管理是為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織和使用人力、物力和財(cái)力等各種物質(zhì)資源的過程。它利用計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等管理機(jī)能，控制來自自然界的、機(jī)械的、物質(zhì)的不安全因素及人的不安全行為，避免發(fā)生傷亡事故，保證職工的生命安全和健康，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。什么是安全管理？4安全管理是為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)而組織和使用人力、物力和財(cái)32安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

海因里希法則1：29：300的事故法則。即同一個(gè)人在發(fā)生330次事故中有300次未造成傷害、有29次造成輕傷害、有1次造成重傷害。5安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)海因里希法則1：29：333對尚未發(fā)生過事故的對象，也絕不應(yīng)掉以輕心！安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

海因里希法則給我們帶來的安全啟示6對尚未發(fā)生過事故的對象，也絕不應(yīng)掉以輕心！安全生產(chǎn)管理人員34

例如，某人從獨(dú)木橋上走過10回一次也沒掉下水，難道能說過這種橋是安全可靠的嗎?第11回能否順利過去就不一定有保證了。因?yàn)檫^去的10回只不過是一種“冒險(xiǎn)地成功”而已，并非客觀上已不復(fù)存在潛在的危險(xiǎn)。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

7例如，某人從獨(dú)木橋上走過10回一次也沒掉下35

要想迅速而準(zhǔn)確地采取措施，單靠單位一兩名安全管理人員是不可能的。即使對安全技術(shù)有高深的造詣，如不深入生產(chǎn)第一線，不發(fā)動(dòng)群眾，不上下齊心協(xié)力，也不易及早發(fā)現(xiàn)問題，更談不到正確地解決問題。應(yīng)對措施

要堅(jiān)持不懈地辨識分析事故隱患，并采取切實(shí)有效的措施加以持續(xù)改進(jìn)，要冷靜地注視安全上的問題，要把“放心”變?yōu)椤皩Ｐ摹钡馗愫冒踩ぷ鳌?/p>

安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

8要想迅速而準(zhǔn)確地采取措施，單靠單位一兩名安全管理人36事故發(fā)生的主要原因安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

人的不安全行為！9事故發(fā)生的主要原因安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)人的不安全行為37人的不安全行為主要有四大類

對安全生產(chǎn)認(rèn)識不足，安全意識不強(qiáng)，勞動(dòng)紀(jì)律松弛以及玩忽職守。對行為能力盲目自信，對行為危險(xiǎn)性存在僥幸心理、麻痹大意，或明知故犯冒險(xiǎn)，安全行為自覺性差，屬作業(yè)人員的有意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

10人的不安全行為主要有四大類對安全生產(chǎn)認(rèn)識不足，安全意識38缺乏安全生產(chǎn)的技術(shù)知識，沒受過安全技術(shù)訓(xùn)練或者不努力學(xué)習(xí)。不知道行為的危險(xiǎn)性，不掌握作業(yè)的安全技術(shù)而不能安全操作，屬作業(yè)人員的無意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

11缺乏安全生產(chǎn)的技術(shù)知識，沒受過安全技術(shù)訓(xùn)練或者不努力學(xué)習(xí)39行為者雖然具備安全行為能力，也知道不安全行為的危險(xiǎn)性，但由于疾病、疲勞、情緒波動(dòng)、違章指揮等外界因素干擾，行為者沒有能力控制自己且沒有恰當(dāng)安排好自己的工作，屬隨機(jī)失誤的無意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

12行為者雖然具備安全行為能力，也知道不安全行為的危險(xiǎn)性，但40身體不適合、有職業(yè)禁忌癥而安排從事禁忌工作。機(jī)械或物質(zhì)的環(huán)境與人的生理、心理?xiàng)l件不匹配，使作業(yè)者容易疲勞，促成產(chǎn)生失誤的條件而不改善。作業(yè)者不具備安全作業(yè)能力或存在必然失誤的條件，不對其進(jìn)行教育培養(yǎng)而任其隨意作業(yè)。屬管理者的有意識不安全行為。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

13身體不適合、有職業(yè)禁忌癥而安排從事禁忌工作。機(jī)械或物質(zhì)的41

1、加強(qiáng)法制、規(guī)章的強(qiáng)制執(zhí)行，經(jīng)常性地、有針對性地開展紀(jì)律和法制觀念教育，做細(xì)致的思想工作，嚴(yán)肅考核，獎(jiǎng)懲分明，必要時(shí)采取行政手段給以處分。

2、加強(qiáng)安全技術(shù)教育和專業(yè)訓(xùn)練，普及勞動(dòng)保護(hù)科學(xué)知識，進(jìn)行安全考試，并和技術(shù)晉級及獎(jiǎng)勵(lì)制度結(jié)合起來。

控制措施安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

141、加強(qiáng)法制、規(guī)章的強(qiáng)制執(zhí)行，經(jīng)常性地、有針對性地開展423、隨時(shí)掌握員工的生理心理狀態(tài)合理安排工作，開展寓教于樂活動(dòng)豐富業(yè)余文化生活，定期開展職業(yè)醫(yī)療及心理學(xué)治療。

4、樹立安全第一、預(yù)防為主理念，營造安全生產(chǎn)環(huán)境和氛圍，積極努力改善安全生產(chǎn)條件。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

153、隨時(shí)掌握員工的生理心理狀態(tài)合理安排工作，開展寓教于樂43

解決安全問題的基本程序和步驟

確認(rèn)事實(shí)是解決問題的先行步驟。只有對安全問題存在的事實(shí)客觀確認(rèn)，才能了解問題的全貌。否則，如果不了解問題的具體內(nèi)容，即使發(fā)現(xiàn)了問題，也不能妥善解決。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

16解決安全問題的基本程序和步驟確認(rèn)事實(shí)是解決問題的先44

解決安全問題的七個(gè)步驟1、調(diào)查：即查出問題之所在。要了解誰，在什么地方，從什么樣的問題上出了偏差。2、事實(shí)確認(rèn)：調(diào)查和事實(shí)確認(rèn)是連貫的，調(diào)查清楚了也就進(jìn)入了事實(shí)確認(rèn)階段。這中間有一個(gè)反復(fù)核對，兼聽則明的收集證據(jù)的過程。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

17解決安全問題的七個(gè)步驟1、調(diào)查：即查出問題之所在。453、查明原因：即著眼于能證明事實(shí)的證據(jù)，這是解決問題的第一步。所謂“原因”，無非是人和物兩方面的原因。人的失誤和物的故障則表現(xiàn)為不安全行為和不安全狀態(tài)。這一般是直接原因。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

183、查明原因：即著眼于能證明事實(shí)的證據(jù)，這是解決問題的第464、原因評價(jià)：沒有只存在一個(gè)原因的結(jié)果，許多事故都是由幾個(gè)原因促成的。另外，擬定一個(gè)預(yù)期目標(biāo)，既要有物質(zhì)條件的改善，又要有修訂作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要有培訓(xùn)員工方面內(nèi)容，這些因素都沒有障礙才能促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。194、原因評價(jià)：沒有只存在一個(gè)原因的結(jié)果，許多事故都是由幾475、研究對策：從前一步驟“原因評價(jià)”選出的問題，分為軟件和硬件兩個(gè)方面去研究解決辦法。因?yàn)橐芯颗懦龁栴}的對策，必須反過來追溯問題的發(fā)生經(jīng)過。溯本求源，找出解決途徑。6、實(shí)施對策：所謂“對策”就是有針對性的措施和辦法。辦法一經(jīng)確定，就要組織人力、物力去付諸實(shí)現(xiàn)，所以要有實(shí)施的負(fù)責(zé)人、實(shí)施程序和完成日期。7、評價(jià)：有一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃程序僅僅是第一步，還要“評價(jià)”。即在觀察措施計(jì)劃實(shí)施效果的同時(shí)，要評定措施的完善程度，對不合理之處，在檢查評定之后要加以糾正。安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)

205、研究對策：從前一步驟“原因評價(jià)”選出的問題，分為軟件48對安全管理人員的要求安全寓于生產(chǎn)之中。搞好安全工作要像爭市場創(chuàng)效益、追求技術(shù)指標(biāo)、抓產(chǎn)供銷那樣去干。安全、生產(chǎn)堅(jiān)持“五同時(shí)”原則，即同時(shí)計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評比安全、生產(chǎn)工作。而且要把安全工作放在生產(chǎn)管理的首要位置，貫徹“安全