生態(tài)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)課件

我國校園的設(shè)計(jì)趨勢是在結(jié)合自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上追求與自然環(huán)境和本土文化的和諧統(tǒng)一，保持原生態(tài)基礎(chǔ)。它遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于那些以高價(jià)位，高能耗材料堆砌而成的缺乏生態(tài)性和地方特色的如工業(yè)大生產(chǎn)般的景觀。同時(shí)，它也以一個(gè)藝術(shù)家前衛(wèi)的眼光帶領(lǐng)我們?nèi)ジ惺芎托蕾p一種新的景觀美。生態(tài)自然的校園景觀以其自身為典范教育廣大師生必須腳踏實(shí)的地規(guī)劃，尊重并反映自然，有目的地適應(yīng)自然，必須更深層次地理解人與自然和諧及可持續(xù)發(fā)展的精髓?，F(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)具有科學(xué)、藝術(shù)與社會(huì)三個(gè)方面，三者密不可分，相輔相成。缺少任何一個(gè)方面，設(shè)計(jì)就會(huì)失衡。植物景觀、動(dòng)物景觀、水體景觀三位一體就形成自然景觀，忽略了任何一種類型，生態(tài)系統(tǒng)就不會(huì)完整。因此，生態(tài)自然型景觀應(yīng)該貫穿校園規(guī)劃設(shè)計(jì)過程的始終。一、活動(dòng)背景：

二、活動(dòng)目的：

在我國由于人們對自然生態(tài)，生物多樣性等方面的保護(hù)意識薄弱，除了加強(qiáng)全民生態(tài)意識教育以外，還應(yīng)加強(qiáng)校園生態(tài)自然景觀的建設(shè)，在中小學(xué)生思想意識啟蒙階段，播下珍愛環(huán)境、保護(hù)自然的種子?；貧w自然、親近自然是人的本性，也是全球發(fā)展的基本戰(zhàn)略。而作為當(dāng)代青少年學(xué)生，更是喜歡大自然、熱愛大自然的特殊群體，也是保護(hù)大自然的接班人。校園景觀設(shè)計(jì)第一步就要考慮到當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境特點(diǎn)，對原有土地、植被、河流等要素進(jìn)行保護(hù)和利用。對于生態(tài)環(huán)境、生物多樣化的保護(hù)，更是刻不容緩，對于當(dāng)今的青少年學(xué)生來說，環(huán)境保護(hù)教育作為我國大力提倡的素質(zhì)教育的一部分，校園生態(tài)自然型景觀就是他們的第一課堂。

五、活動(dòng)過程（一）設(shè)計(jì)方案1、調(diào)查訪問：訪問學(xué)校師生校園環(huán)境，把體現(xiàn)生態(tài)校園的景點(diǎn)和不盡人意的方面記錄下來2、實(shí)地調(diào)查調(diào)查本校校園生態(tài)環(huán)境情況（比如校園行道樹的表現(xiàn)、不同季節(jié)校園植被的顏色和狀態(tài)），列舉你所觀察到的校園生態(tài)學(xué)現(xiàn)象，并從生態(tài)學(xué)的角度作簡要解釋，為設(shè)計(jì)生態(tài)校園方案作準(zhǔn)備的。3、依觀察和思考，請從生態(tài)學(xué)的角度，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)和改善校園景觀。（二）實(shí)施活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生從“你理想中的生態(tài)校園”設(shè)計(jì)，其中涉及到校園綠化、人文環(huán)境、廢物處理、節(jié)能設(shè)計(jì)等方面,根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個(gè)性特長等自由結(jié)成若干個(gè)活動(dòng)小組，然后進(jìn)行活動(dòng)。2、建設(shè)富有生機(jī)的綠色校園文化(1)校園增設(shè)分類垃圾箱；張貼環(huán)保標(biāo)語等(2)舉行“生態(tài)校園我設(shè)計(jì)”的主題班會(huì)，并開展環(huán)保教育的活動(dòng)照片(3)在學(xué)校宣傳欄開辟“綠色教育”專欄，宣傳各級政府關(guān)于環(huán)境教育的方針政策，介紹交流本校和外創(chuàng)建“綠色學(xué)?！钡墓ぷ髑闆r和經(jīng)驗(yàn)（三）成果展示1、開辟論壇教師可組織學(xué)生以論壇的形式讓學(xué)生說說在活動(dòng)中取得的成果，可以談?wù)劵顒?dòng)后在思想、知識、技能方面的收獲，從而鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、對活動(dòng)的總結(jié)概括能力。2、舉辦展覽教師要為學(xué)生提供活動(dòng)作品展示的機(jī)會(huì)，如：方案設(shè)計(jì)交流會(huì)、廢舊物小制作展、環(huán)保型節(jié)能小發(fā)明展等。并對學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，適時(shí)頒發(fā)一些綠葉獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等，讓學(xué)生獲得一種成就感、滿足感。（一）生態(tài)環(huán)境的概念生態(tài)環(huán)境是指由生物群落及非生物自然因素組成的各種生態(tài)系統(tǒng)所構(gòu)成的整體，主要或完全由自然因素形成，并間接地、潛在地、長遠(yuǎn)地對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生影響。生態(tài)環(huán)境的破壞，最終會(huì)導(dǎo)致人類生活環(huán)境的惡化。（二）“生態(tài)學(xué)?！钡奶攸c(diǎn)1、組織機(jī)構(gòu)健全。學(xué)校都有一個(gè)指導(dǎo)環(huán)境教育的委員會(huì)，由校長、學(xué)生、教師、家長及管理人員組成。負(fù)責(zé)“生態(tài)學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作，討論圍繞主題開展的活動(dòng)。2、環(huán)境教育務(wù)實(shí)。學(xué)校在進(jìn)行環(huán)境教育過程中不只是講大道理，學(xué)生應(yīng)該做什么，而是讓學(xué)生自己去做，教他們怎么做