兒童英語(yǔ)課堂游戲大全

兒童英語(yǔ)課堂游戲大全兒童英語(yǔ)課堂游戲大全兒童英語(yǔ)課堂游戲大全xxx公司兒童英語(yǔ)課堂游戲大全文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度兒童英語(yǔ)課堂游戲（匯總2）1、“碰地雷”：在英語(yǔ)單詞教學(xué)中，學(xué)生不太愿意跟讀。用此法不錯(cuò)。在一個(gè)詞下放一個(gè)地雷，這個(gè)詞是不能讀的，如果學(xué)生不小心跟讀，就是踩到雷了。大家一起數(shù)onetwothree,bomb,向他砸過(guò)去！有趣，氣氛也好，學(xué)生在玩中也學(xué)得扎實(shí)！2、補(bǔ)全句子：在學(xué)習(xí)句中，要慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍后，可以讓學(xué)生補(bǔ)全老師沒(méi)說(shuō)完的部分。比如：mynameisrebecca.可讓學(xué)生補(bǔ)rebecca、isrebecca、nameisrebecca。這是個(gè)反應(yīng)練習(xí)，可讓學(xué)生熟練掌握句子。3、、此呼彼應(yīng)：（1）全班學(xué)生坐在原位。(2)教師描述一些事物，如果的是對(duì)的，例如：Thedusksareswimming.學(xué)生就學(xué)叫“嘎嘎”，如果的是錯(cuò)的，學(xué)生就保持沉默。(3)做錯(cuò)的學(xué)生暫且退出游戲。游戲繼續(xù)進(jìn)行。(4)剩下的一個(gè)學(xué)生即游戲的優(yōu)勝者。(5)變化：Thebikeiscoming.或Acatcanrun.等。(6)作用：可用于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和can句型的教學(xué)，可訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。4、拍皮球：(1)學(xué)生分兩組坐在原位，合上眼，教師為兩組打分。(2)教師拍皮球，學(xué)生默數(shù)教師拍了幾下。假設(shè)教師拍了19下。(3)教師突然停下，問(wèn)一個(gè)學(xué)生：“What’sthenumber”該學(xué)生應(yīng)該答，“Nineteen”。如果他答對(duì)了，該組得分，并由該學(xué)生接替教師拍球，游戲繼續(xù)進(jìn)行，如果他講錯(cuò)了，就讓別的學(xué)生糾正。(4)哪組學(xué)生得分多，就為勝者。(5)變化：教師拍球時(shí)可以在中間來(lái)個(gè)停頓。如先拍4下，停一停，再拍3下，接著問(wèn)：“What’sthenumber”學(xué)生應(yīng)答“Seven”或“Fourplusthreeisseven.”(6)作用：操練數(shù)詞和加法運(yùn)算句型。5、加減連算：(1)學(xué)生分成兩組，互相出題，教師仲裁打分(2)由A組第一個(gè)學(xué)生先出題，如：Fiveplusfive……B組第二個(gè)學(xué)生必須立即回答：Fiveplusfiveisten.然后由該生再接下去，如：Minusfour,A組第二個(gè)學(xué)生再接著答題Tenminusfourissix.如果講錯(cuò)，該組就扣分。(3)數(shù)字的和或差可限于一事實(shí)上數(shù)字范圍內(nèi)，如20，30等。(4)變化：教師可讓一個(gè)學(xué)生把所念算式寫(xiě)出來(lái)：5+5-4+8……(5)作用：操練數(shù)詞和加減運(yùn)算句式。

6、將錯(cuò)就錯(cuò)：(1)學(xué)生坐在原位，注視著教師。教師在教室里隨意走動(dòng)，他可以突然停在一個(gè)學(xué)生面前，用手指著自己的鼻子說(shuō)：Thisismyeyes(有意講錯(cuò))那個(gè)學(xué)生也將錯(cuò)就錯(cuò)，指著自己的眼睛說(shuō)：Thisismynose.(2)如果學(xué)生講錯(cuò)了，就讓他代替教師，再同樣地做一遍。(3)變化：教師可以手拿一些文具，指著鋼筆說(shuō)：Thisismypencil.學(xué)生則指著自己的鉛筆說(shuō)：Thisismypen.

(4)作用：鞏固單詞，操練句型。

7、各就各位：(1)教師讀一段對(duì)話(huà)Dialogue或課文Text,也可以讀一段自己編的短文。(2)讓幾個(gè)學(xué)生擔(dān)任對(duì)話(huà)課文中的角色（或人或人物）。(3)教師先把整段文章念一遍或講一遍。(4)教師在講述第二遍的時(shí)候，每提到一個(gè)人或物，扮演該角色的學(xué)生就得馬上站起來(lái)，如教師講Saturdayafternoon.Thepupilsarecleaningtheirclassroom.Theteacheriswiththem.(“Teacher”站起來(lái))Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起來(lái))。(5)變化：可編排其內(nèi)容，如AttheZoo或InthePark.(6)作用：培養(yǎng)學(xué)生理解短文內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞的能力。

8、滾皮球（適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生）

目的：檢查學(xué)生對(duì)字母順序的掌握程序。

規(guī)則：1.主持人手拿皮球站在圈內(nèi)。

2.主持人邊說(shuō)一個(gè)字母，邊向四周的學(xué)生滾動(dòng)皮球。接球者必須說(shuō)出其聽(tīng)到的后面的一個(gè)字母。主持人說(shuō)兩個(gè)，接球者也得說(shuō)出其后的兩個(gè)字母，依此類(lèi)推。9、找朋友目的：檢查學(xué)生對(duì)字母四種體（大寫(xiě)、小寫(xiě)）的熟悉程度。1.準(zhǔn)備好印刷體和書(shū)寫(xiě)體的大小寫(xiě)字母卡片若干張，分成幾組。2.選出其中幾組卡片，發(fā)給學(xué)生每人一張，允許他們互相看一看，但不能讀出聲音來(lái)。3.教師發(fā)令，學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)以最快速度找到相同字母的三位學(xué)生為優(yōu)勝。10、猜一猜目的：檢查學(xué)生對(duì)字母的掌握程度，培養(yǎng)他們的想象力。規(guī)則：1.將學(xué)生分成若干小組。2.模仿教師或自己決定一種姿勢(shì)，做出各種字母形狀。3.教師下令，看誰(shuí)能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)猜出，然后快速寫(xiě)在黑板上，教師評(píng)分，得分高者為優(yōu)勝。11、點(diǎn)名目的：檢查學(xué)生聽(tīng)字母的能力。規(guī)則：1.準(zhǔn)備好字母卡片。2.要求學(xué)生每人拿一張卡片，卡片上的字母即為學(xué)生的名字。3.教師說(shuō)字母（如Aa）,持Aa卡片的學(xué)生即說(shuō)：“HereIam.”4.加快說(shuō)的速度，出錯(cuò)者出游戲，堅(jiān)持到最后者為優(yōu)勝。12、聾啞讀字母目的：檢查學(xué)生對(duì)元音字母的掌握程度。規(guī)則：1.組織學(xué)生反復(fù)背誦26個(gè)字母。2.遇到元音字母，就用手勢(shì)來(lái)代替，如A，就舉起右手；B，則舉起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用雙手一起指向教師。3.出錯(cuò)者，退出游戲。13、Buzz(馬茲)目的：檢查學(xué)生的辨音能力。規(guī)則：1.學(xué)生坐在位置上或圍成一圈。2.選定一個(gè)字母，如Aa[]。3.然后依次從Aa開(kāi)始說(shuō)字母，但不能說(shuō)含有[]這個(gè)音素的字母，必須代之以Buzz。也可增加字母數(shù)量，如Aa[]，Ee[：]等等。4.出錯(cuò)者，退出游戲。看誰(shuí)能堅(jiān)持到最后。14、“warmandcold”在教學(xué)單詞“pen”的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在某個(gè)同學(xué)的抽屜中，讓其中一個(gè)人來(lái)找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來(lái)越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。15、在黑板上貼出幾張圖片，然后學(xué)生拿一個(gè)充氣榔頭，教師說(shuō)單詞，學(xué)生聽(tīng)到后，馬上跟讀，然后將榔頭砸在相應(yīng)的圖片上。16拍手。

先把孩子分組，然后孩子們和老師一起，一邊拍手一邊說(shuō)單詞，老師突然停下來(lái)時(shí)，如果哪一組的孩子同時(shí)停下來(lái)就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~）17接龍。

由老師開(kāi)始拍一下手說(shuō)一個(gè)單詞，然后迅速指一名同學(xué)，后由這名同學(xué)在接著說(shuō)另外一個(gè)單詞同時(shí)拍手指第二個(gè)同學(xué)，依次類(lèi)推（速度要快，且單詞不可重復(fù)，此方法最好用于復(fù)習(xí)單詞大量單詞。）18前進(jìn)。

地上有格子最好了，讓每一組的第一名站成一排，然后由老師說(shuō)漢語(yǔ)，孩子們拼讀，若快的可以向前進(jìn)一格（可自定格數(shù)）然后第二個(gè)學(xué)生接上，最終全組都走完規(guī)定格數(shù)的為勝。[/熱身活動(dòng)（Warm-upactivities）1.你能說(shuō)什么(Whatcanyousay)請(qǐng)一起看每一單元的前兩頁(yè)。學(xué)生用手指著畫(huà)面上的人或物，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。2．慢動(dòng)作(SlowMotion)把要復(fù)習(xí)的單詞的教師卡片或圖放在一個(gè)信封或一個(gè)口袋內(nèi)。教師慢慢地拿出，一次只讓學(xué)生看卡片或圖的一小部分。獎(jiǎng)勵(lì)班里第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)詞的學(xué)生。3.

快動(dòng)作(FastMotion)用一張紙蓋住要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片或圖。教師舉起用紙蓋住的卡片或圖，快速地拿走所蓋的紙，然后又將紙蓋上。學(xué)生只看一眼這張畫(huà)。獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)說(shuō)出這個(gè)詞的學(xué)生。4.

記憶一覽表(MemoryList)學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。第一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞，比如：Myeye或Apencil。第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)學(xué)生所說(shuō)的，并且加一個(gè)詞，如：Myeye,Myear或Apencil,Apen。下面的學(xué)生接著這樣做，一直做到這個(gè)一覽表太長(zhǎng)而學(xué)生記不住為止。這時(shí)，活動(dòng)又重新開(kāi)始。5.

猜測(cè)(Guess)選擇要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。把這些卡片面朝下摞在桌子中間。第一個(gè)學(xué)生從這摞中拿起上面的第一張，不要讓任何人看，他問(wèn)其他人：What’sthis其他人用It’sa_____。試圖猜出圖中的東西。第一個(gè)學(xué)生用Yes或No來(lái)回答。猜對(duì)的學(xué)生拿下一張卡片。6.邊摸邊說(shuō)(TouchandSay)把三或四要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片面朝上放在桌子上。教師讀出一張卡片，學(xué)生爭(zhēng)取第一個(gè)摸這張卡片，并把上面的詞讀出來(lái)。7.站起來(lái)說(shuō)(StandandSayit!)選出幾張要復(fù)習(xí)的教師卡片。學(xué)生都站起來(lái)。教師讓一個(gè)學(xué)生看一張卡片。他必須讀出卡片中的內(nèi)容或就圖進(jìn)行提問(wèn)并回答問(wèn)題。比如：What’sthisIt’sa_____.如果他正確地說(shuō)出或進(jìn)行回答，他繼續(xù)站著，不然他就要坐下，等到再輪到他，那時(shí)他如能正確地說(shuō)出或進(jìn)行回答，他將可以站起來(lái)。做五分鐘這個(gè)活動(dòng)，或直到每個(gè)人都站起來(lái)。談一談(Talkaboutit!)教學(xué)和練習(xí)詞匯的活動(dòng)(Activitiestoteachandpracticevocabulary)教接受性詞匯—學(xué)生須聽(tīng)得懂而不須會(huì)說(shuō)(TeachVocabulary–Receptive–Ssdonotsaytheword(s))8.教師的猜測(cè)(Teacher’sGuess)教師舉起兩張教師卡片并且讀出上面的內(nèi)容。教師再次舉起兩張卡片，但只讀出其中一張的內(nèi)容，學(xué)生指出教師所讀的那張卡片。按照同樣方法，學(xué)生再指出教師所讀的另一張卡片。教師接著拿起一張卡片，不看上面內(nèi)容，而讓學(xué)生看，教師問(wèn)學(xué)生：Isit(a)_____猜一猜卡片上的內(nèi)容。學(xué)生們根據(jù)教師猜的情況用Yes,itis.和Noitisn’t.來(lái)回答。9.

撿起來(lái)(Pickitup!)教師拿出兩張新單詞的教師卡片，只舉起其中一張卡片，說(shuō)：It’sa______.教師八這張卡片放下，同時(shí)用英語(yǔ)Pickupa_____。叫一個(gè)學(xué)生來(lái)?yè)斐鰩в羞@個(gè)單詞的卡片，然后用英文Putdowna____。叫這個(gè)學(xué)生把卡片放回。讓三個(gè)學(xué)生這樣做。對(duì)其他所學(xué)的單詞卡片也這樣做。然后在兩張卡片中交替地下指令，比如：Pickupamouse.Putdownabug10.大家一起撿起來(lái)(AllPickitup!)這個(gè)活動(dòng)與第9個(gè)活動(dòng)相似，但是這次每個(gè)學(xué)生都有一套你要介紹詞匯的學(xué)生卡片。學(xué)生根據(jù)教師所下的指令馬上撿出所需要的詞匯11.拍拍手(ClapYourHands)說(shuō)一(One)就拍一下手，說(shuō)二(Two)就拍兩下手。鼓勵(lì)學(xué)生們和教師一起重復(fù)并一起做動(dòng)作。這樣一直做到10，然后再倒著數(shù)到1。我們也可以變化一下這個(gè)活動(dòng)：a.全班一起拍手，一起數(shù)數(shù)。b.在下指令之前說(shuō)或之后說(shuō)Boys或Girls。c.在下指令之前或之后叫一個(gè)學(xué)生的名字。練習(xí)已教過(guò)的運(yùn)用性詞匯---要求學(xué)生會(huì)說(shuō)(Productive–Sssaytheword(s))12.聽(tīng)我說(shuō)(ListentoMe)在教室里不同的地方放上兩個(gè)或四個(gè)實(shí)物或教師卡片。給學(xué)生下一個(gè)他們所熟悉的指令，中間要帶上一個(gè)所要練習(xí)的名詞，比如：Pickupthebook。教師重復(fù)這指令，學(xué)生聽(tīng)，找出相應(yīng)的卡片或?qū)嵨?，還可以做動(dòng)作，比如：他們撿出帶有book的卡片。（動(dòng)作可以是舉起自己的書(shū)。）13.向它那兒跑(Runtoit!)把三或四張復(fù)習(xí)詞匯的教師卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊(duì)。給學(xué)生下一個(gè)象Runto(a)pencil。這樣的指令。每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生向帶有鉛筆的卡片處跑，并且用手模一下這張卡片。哪組的學(xué)生先摸到卡片給他們隊(duì)加一分。教師也可以用其他的指令：Pointto_____.Walkto___等。14.這是什么(What’sThis1)用要復(fù)習(xí)單詞的實(shí)物或教師卡片。教師舉起一張卡片或?qū)嵨飭?wèn)：What’sthis學(xué)生作為小組或個(gè)人來(lái)回答問(wèn)題。15.傳卡片(PasstheCard)讓學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。教師舉起一張教師卡片或?qū)嵨锊⑶易x出它的英文名稱(chēng)。把卡片或?qū)嵨飩鹘o坐在你旁邊的學(xué)生，他讀出英語(yǔ)，把卡片傳給下一個(gè)學(xué)生。他也讀出英語(yǔ)來(lái)，以此類(lèi)推。最后這張卡片又傳到教師手中。教師再換幾張卡片做同樣的活動(dòng)。教師可以將兩張或更多的卡片相反方向傳，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。16.藏在口袋中(Bagit!)把一個(gè)實(shí)物藏在一個(gè)紙袋或布袋中。把袋子遞給一個(gè)學(xué)生。問(wèn)她：What’sthis他摸著這個(gè)東西，猜它是什么。如果他沒(méi)能猜出來(lái)，就說(shuō)：Idon’tknow.把袋子傳給另一個(gè)同學(xué)，同時(shí)問(wèn)她：What’sthis如果這個(gè)學(xué)生猜出袋子里的東西，教師就獎(jiǎng)勵(lì)她一分。17.把手放在你的背后(BehindYourBack)一個(gè)學(xué)生把雙手放在背后站起來(lái)。教師在他的手里放一個(gè)東西。教師問(wèn)他：What’sthis這個(gè)學(xué)生用It’sa_____.回答。如果他回答對(duì)了，就坐下，如果他沒(méi)回答對(duì)，他就要接著回答，直到正確為止。18.畫(huà)一條線(xiàn)(DrawaLine)在黑板上畫(huà)一張要復(fù)習(xí)的單詞的圖，每一次只畫(huà)一條線(xiàn)。學(xué)生猜教師在畫(huà)什么。第一個(gè)猜對(duì)的學(xué)生到黑板上畫(huà)下一張圖。19.耳語(yǔ)(Whispers)把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)他們知道的詞。每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)詞。每行最后一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)出這個(gè)詞或跑到教師那里將這個(gè)詞耳語(yǔ)給教師。全班第一個(gè)大聲正確地說(shuō)出這個(gè)詞的學(xué)生將為他們組贏得一分。然后，各組的第一個(gè)學(xué)生都站到每組的隊(duì)尾去。20.畫(huà)一畫(huà)，賽一賽！(Drawit!Relay)把全班學(xué)生分成兩組，讓他們站成兩行教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)詞。這個(gè)學(xué)生跑到黑板前畫(huà)出這個(gè)詞的畫(huà)。第一個(gè)畫(huà)完的人為他們組贏得一分然后，這兩個(gè)學(xué)生站到隊(duì)尾?；顒?dòng)繼續(xù)進(jìn)行。21.在我前面(InFrontofMe)把要復(fù)習(xí)詞的教師卡片面朝下摞在桌上。一個(gè)學(xué)生拿起一張卡片放在他的腦門(mén)前，這樣全班學(xué)生都看得見(jiàn)，但他看不見(jiàn)。他努力用It’s(a)____.或Isit(a)___去猜卡片上的內(nèi)容。其他學(xué)生根據(jù)他猜的情況用Yes,itis.或No,itisn’t.來(lái)回答。（他猜對(duì)后，換一個(gè)學(xué)生繼續(xù)玩下去。）22.有什么變化(What’sDifferent)把6張或10張教師卡片面朝上放在桌上。學(xué)生看上幾秒鐘，然后閉上眼睛。教師變化一張或幾張卡片的位置，并問(wèn)學(xué)生：What’sdifferent學(xué)生睜開(kāi)眼睛說(shuō)出被移動(dòng)的卡片。談一談(Talkaboutit!)教學(xué)和練習(xí)對(duì)話(huà)活動(dòng)(Activitiestoteachandpracticedialogs)教對(duì)話(huà)(Teachdialogues(Ssrepeataftertheteacher))練習(xí)并進(jìn)行對(duì)話(huà)（學(xué)生講并表演對(duì)話(huà)）(Practicedialogues(Sssayorperformthedialogs))23.木偶戲(Puppets)用兩個(gè)木偶，如果需要的話(huà)可以加上姓名標(biāo)簽。每一個(gè)木偶扮演對(duì)話(huà)中的一個(gè)角色。學(xué)生們可以操縱木偶，跟讀木偶所說(shuō)的話(huà)，或者和木偶進(jìn)行對(duì)話(huà)。24.以半班為單位進(jìn)行跟讀(RepeatinHalves)半班學(xué)生重復(fù)第一行對(duì)話(huà)，另外半班重復(fù)第二行對(duì)話(huà)。25.在兩人小組中進(jìn)行跟讀(RepeatinPartners)把班里的學(xué)生組成兩人為單位的小組來(lái)練習(xí)對(duì)話(huà)。每組中的第一個(gè)學(xué)生重復(fù)對(duì)話(huà)中的第一句，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第二句。（當(dāng)學(xué)生互相對(duì)話(huà)時(shí)，要互相注視著對(duì)方。）26.從后往前完成句子(BackwardBuild–up)（這個(gè)活動(dòng)適合長(zhǎng)句子。）教師先說(shuō)全句，然后重復(fù)最后一個(gè)詞。教師說(shuō)最后兩個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)詞。教師用每次多加一個(gè)詞的方式一直引導(dǎo)學(xué)生能流利地說(shuō)出全句。（這個(gè)活動(dòng)能幫助學(xué)生掌握比較自然的語(yǔ)調(diào)。）27.學(xué)生木偶戲(StudentPuppets)讓兩個(gè)學(xué)生當(dāng)木偶來(lái)示范對(duì)話(huà)。教師像操縱木偶一樣操縱著這兩個(gè)學(xué)生，這兩個(gè)充當(dāng)木偶角色的學(xué)生重復(fù)教師所說(shuō)的內(nèi)容，其他的學(xué)生重復(fù)這兩個(gè)學(xué)生所說(shuō)的對(duì)話(huà)。28.以半班為單位練習(xí)對(duì)話(huà)(SayinHalves)教師舉起教師對(duì)話(huà)卡片。半班學(xué)生讀對(duì)話(huà)的第一行，另一半學(xué)生讀對(duì)話(huà)的第二行。學(xué)生如須幫助，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?9.在兩人小組中進(jìn)行對(duì)話(huà)(SayinPartners)讓學(xué)生組成兩人小組。教師舉起教師對(duì)話(huà)卡片。每組中的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)中的第一句，第二個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)中的第二句。然后，兩人互換角色。（對(duì)話(huà)時(shí)，兩人要注視著對(duì)方。）30.木偶角色扮演(PuppetRole–play)兩個(gè)學(xué)生來(lái)到全班的前面。教師給每人一個(gè)木偶。教師舉起教師對(duì)話(huà)卡片。這兩個(gè)學(xué)生用木偶來(lái)表演對(duì)話(huà)，然后把木偶交給其他學(xué)生來(lái)接著表演另一張卡片的對(duì)話(huà)。31.傳木偶(PassthePuppets)學(xué)生坐成一個(gè)圓圈。教師給圓圈中的兩個(gè)學(xué)生每人一個(gè)木偶。教師舉起教師對(duì)話(huà)卡片，手拿木偶的學(xué)生表演這個(gè)對(duì)話(huà)，然后他們將木偶傳給其他兩個(gè)學(xué)生，他們表演同樣的對(duì)話(huà)。32.投球(TosstheBall)教師將球投給學(xué)生A，并且說(shuō)對(duì)話(huà)的第一句。這個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)中的第二句，接著，這個(gè)學(xué)生再說(shuō)對(duì)話(huà)的第一句，并且把球傳給學(xué)生B，由學(xué)生B說(shuō)對(duì)話(huà)第二句，然后重復(fù)學(xué)生A所做的事情。33.傳炸彈(PasstheBomb)用一個(gè)玩具定時(shí)炸彈或者一個(gè)軟球和一個(gè)定時(shí)器。把***定為30秒。教師將球或炸彈傳到最近的學(xué)生處，同時(shí)說(shuō)出對(duì)話(huà)中的第一句話(huà)，這個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)的第二句。這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)向另一個(gè)學(xué)生，說(shuō)對(duì)話(huà)中的第一句，把球或炸彈傳給她。當(dāng)定時(shí)器走完30秒鐘，手拿炸彈或球的學(xué)生就得到負(fù)一分。負(fù)分少的學(xué)生是獲勝者。34.找一找，說(shuō)一說(shuō)(FinditandSayit!)把5張至8張教師對(duì)話(huà)卡片面朝上地放在桌子上或地板上。教師說(shuō)出一個(gè)對(duì)話(huà)的第一句，學(xué)生找出描述這個(gè)對(duì)話(huà)的卡片，并且拍一下。第一個(gè)拍到正確的卡片并說(shuō)出對(duì)話(huà)第二句的學(xué)生是勝者。35.誰(shuí)說(shuō)的(Whosayit)用一塊布蒙住一個(gè)學(xué)生的眼睛，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)的第一句，邊說(shuō)邊試圖掩蓋住自己的真實(shí)聲音。第一個(gè)學(xué)生接著說(shuō)對(duì)話(huà)的第二句，并且努力猜出是誰(shuí)說(shuō)的第一句。（也可以讓兩個(gè)學(xué)生說(shuō)對(duì)話(huà)的第一句和第二句，被蒙住的學(xué)生要猜出上面兩個(gè)講話(huà)人是誰(shuí)。）36.角色扮演(Role–play)兩個(gè)學(xué)生扮演對(duì)話(huà)中的不同角色，教師為他們提供必要的幫助。注意：在學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)的活動(dòng)中，如果對(duì)話(huà)有第三句，用同樣的方法做活動(dòng)，但第一個(gè)學(xué)生可以說(shuō)第一和第三句而不是僅僅第一句。做一做(Doit!)練習(xí)動(dòng)詞的活動(dòng)(Activitiestopracticeverbs)接受性活動(dòng)——學(xué)生不須說(shuō)指令(Receptive–Ssdonotsaythecommands)37.聽(tīng)和用手指

(ListenandPoint)學(xué)生聽(tīng)錄音或聽(tīng)教師朗讀聽(tīng)力原文。學(xué)生邊聽(tīng)邊手指書(shū)中圖。38.聽(tīng)和做(ListentoDo)a.教師下指令并示范，學(xué)生模仿教師的動(dòng)作。把學(xué)生分成兩組并給

他們起名字，如：Boy/Girls;Apples/Bananas.給小組下不同的指令，如：Girls,sitdown.Boys,standup.兩組聽(tīng)到指令后同時(shí)做動(dòng)作。b.對(duì)不同的個(gè)別學(xué)生發(fā)出不同的指令。教師用卡片幫助記住所有的指令。

39.在桌子上(OntheTable)做15至20套卡片，使每組都有一套。把全班分成三人或四人小組，給每組一套卡片。教師下指令，每組的學(xué)生都爭(zhēng)取第一個(gè)挑出描寫(xiě)教師指令的卡片，并拿著卡片跑著放到教師的講桌上。第一個(gè)把正確的卡片放到講桌上的組將獲得一分。40.連鎖指令(Chaining)教師連續(xù)快速給出兩個(gè)指令。學(xué)生聽(tīng)了這兩個(gè)指令后做動(dòng)作。41.擴(kuò)展(Expansions)用動(dòng)詞+名詞構(gòu)成短語(yǔ)。用同一個(gè)動(dòng)詞和不同的（熟悉的和新的）名詞組成，比如：Openyourbook.Openyourmouth.Openthedoor.42.教師說(shuō)(TeacherSays)用學(xué)生熟悉的動(dòng)詞TPR卡片。學(xué)生站起來(lái)，教師在下一些指令前可以用Teachersays或Please等詞語(yǔ)。學(xué)生只做前面含有以上兩種詞語(yǔ)的動(dòng)作。如果教師沒(méi)用以上的詞語(yǔ)，教師即使發(fā)出指令，學(xué)生也不做動(dòng)作。為了使這個(gè)活動(dòng)更具有游戲的特征，教師可以讓做錯(cuò)的學(xué)生坐下。教師下否定的指令可以使活動(dòng)更具有挑戰(zhàn)性。43.照我說(shuō)的做，不要照我說(shuō)的做(DoAsISay,NotAsIDo)有時(shí)根據(jù)所下的指令，故意做錯(cuò)誤的動(dòng)作，比如：Touchyourhead.但是教師做Touchyourtoes.的動(dòng)作。學(xué)生要根據(jù)教師所下的指令來(lái)做動(dòng)作，而不要根據(jù)教師所做的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。（學(xué)生要根據(jù)教師所說(shuō)的來(lái)做動(dòng)作，而不要簡(jiǎn)單地模仿教師的動(dòng)作。）運(yùn)用性活動(dòng)-----學(xué)生說(shuō)出指令(Productive–Sssaythecommands)44.變換角色(RoleReversal)學(xué)生給教師指令，教師做動(dòng)作。（不要期望學(xué)生說(shuō)得十分完美，教師做動(dòng)作時(shí)不要糾正學(xué)生的發(fā)音或其他錯(cuò)誤。）45.選擇并下指令(ChooseandTell)教師選擇6至8張學(xué)生可以非常有信心地做出反應(yīng)的TPR卡片。把卡片面朝上地放在桌子上。自告奮勇者用這些卡片作為提示，給教師或其他學(xué)生下指令。46．扔骰子，下指令(ThrowandTell)教師選擇學(xué)生熟悉的6個(gè)動(dòng)詞，把他們分別貼在一個(gè)裝牛奶的紙盒或紙板作成的6面的骰子。一個(gè)學(xué)生扔這個(gè)骰子，并按位于骰子頂部的動(dòng)詞向教師或另一個(gè)學(xué)生下指令。他如果正確地下了指令，就可得一分。47．抽卡片，下指令(DrawandTell)學(xué)擇10至12張學(xué)生能有信心說(shuō)出的TPR卡片。把卡片面朝下摞在桌上。把全班分成兩個(gè)隊(duì)。第一隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生拿一張卡片，并根據(jù)卡片上的內(nèi)容向他這個(gè)隊(duì)的第二個(gè)學(xué)生下指令。如果第二個(gè)的動(dòng)作做對(duì)了，他這個(gè)隊(duì)就得一分。然后第二隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生做同樣的活動(dòng)。做后每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生就站到本隊(duì)的后邊去。48．看動(dòng)作下指令(LookandTell)教師站在全班的的最后，使全班學(xué)生都不能看到自己。班里的任何一個(gè)學(xué)生來(lái)到教室前面，面向教師和全體同學(xué)。教師做一個(gè)動(dòng)作，這個(gè)學(xué)生觀察教師的動(dòng)作，并且指示班里的其他學(xué)生做同樣的動(dòng)作。做后這個(gè)學(xué)生坐下，然后第二個(gè)學(xué)生到教室的前面接著進(jìn)行以上的活動(dòng)。練一練(Buildit!)教學(xué)和練習(xí)語(yǔ)法的活動(dòng)(Activitiestoteachandpracticegrammar)教語(yǔ)法(Teachgrammar)49.問(wèn)和答(Q&A)教師舉起有關(guān)的卡片問(wèn)學(xué)生相關(guān)的問(wèn)題并回答，例如：教師舉起有關(guān)游泳的卡片問(wèn)學(xué)生說(shuō):Canyouswim學(xué)生僅重復(fù)答語(yǔ)。教師繼續(xù)以不同的教師卡片作為線(xiàn)索進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，學(xué)生回答每個(gè)問(wèn)題。50.兩人一組(InTwos)讓學(xué)生組成兩人一組。第一個(gè)學(xué)生是提問(wèn)者，第二個(gè)學(xué)生是回答者。示范Q&A活動(dòng)中的對(duì)話(huà)。第一個(gè)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，第二個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題。然后，兩個(gè)學(xué)生互換角色。51.從后到前(BacktoFront)教師說(shuō)所教的句子或問(wèn)題的最后一個(gè)詞。學(xué)生重復(fù)教師所說(shuō)的詞。教師說(shuō)最后的以及倒數(shù)第二個(gè)詞，學(xué)生重復(fù)它們。教師帶著學(xué)生這樣練習(xí)，一直練到他們能說(shuō)出全句。例如：Pencil,apencil,haveapencil,youhaveapencil,Doyouhaveapencil（這種作法適用于結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的長(zhǎng)句子。）練習(xí)語(yǔ)法(Practicegrammar)52.互換回答(50/50)把學(xué)生分成兩組。教師舉起練習(xí)語(yǔ)法的卡片，讓學(xué)生們說(shuō)出所要練習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目。教師示范回答練習(xí)。例如：教師舉起帶有dog的卡片，手指著圖問(wèn)：What’sthis回答說(shuō)：It’sadog.教師再次舉起這張卡片，A組學(xué)生根據(jù)卡片來(lái)問(wèn)問(wèn)題，B組學(xué)生回答問(wèn)題。用同樣的方式對(duì)其他的卡片進(jìn)行練習(xí)。每練一張卡片，學(xué)生都呼喊角色。53.肩并肩(SidebySide)學(xué)生用書(shū)中的圖、教師卡片、學(xué)生卡片或?qū)嵨铮詥?wèn)答的形式兩人一組練習(xí)所學(xué)的句型。（如需要的話(huà)，教師可監(jiān)督和幫助學(xué)生。）54.學(xué)生扮教師(Student–teacher)一個(gè)學(xué)生站在教室的前面作為“教師”問(wèn)問(wèn)題，其他學(xué)生回答問(wèn)題。{當(dāng)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，教師坐在學(xué)生的坐位上。}55.變化(Change)在教師中不同的地方放上有關(guān)某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的教師卡片或?qū)嵨?。學(xué)生們?cè)趦扇诵〗M中輪流對(duì)卡片或?qū)嵨镞M(jìn)行問(wèn)答。當(dāng)教師說(shuō)Change時(shí)，學(xué)生移到另一張卡片或?qū)嵨锾幚^續(xù)練習(xí)。56.說(shuō)方框里的內(nèi)容(SaythatSquare)讓學(xué)生組成兩人小組，讓他們把《學(xué)生用書(shū)》翻到Buildit!的有關(guān)頁(yè)上。第一個(gè)學(xué)生和第二個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)Practice部分的4個(gè)練習(xí)。然后，他們做Ask.Answer.部分的4個(gè)練習(xí)。練習(xí)中，兩人互換回答角色。變化：對(duì)于每一部分，教師說(shuō)數(shù)字1至4，學(xué)生說(shuō)句子或做方框中相應(yīng)的問(wèn)答練習(xí)。57.自告奮勇者(Volunteers)一組一組的自告奮勇者到教室的前面進(jìn)行回答練習(xí)。教師要鼓勵(lì)靦腆的學(xué)生做自告奮勇者。獎(jiǎng)勵(lì)那些自告奮勇者。58.扔骰子(ThrowtheDie)學(xué)生組成兩人小組，打開(kāi)《學(xué)生用書(shū)》的Buildit!部分。教師給每組一個(gè)骰子，每組的第一個(gè)學(xué)生扔這個(gè)骰子，并說(shuō)Practice部分的句子，或者問(wèn)相關(guān)的數(shù)字方框中問(wèn)答Ask.Answer部分的問(wèn)題。組中的第二個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，然后扔骰子。當(dāng)學(xué)生扔到一個(gè)，他們必須造兩個(gè)句子或問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題。當(dāng)他們?nèi)右粋€(gè)，就失去一輪機(jī)會(huì)。讀一讀，找一找(Readit!Findit!)教學(xué)和練習(xí)字母音素和名稱(chēng)音的活動(dòng)(Activitiestoteachandpracticephoneticsoundandletternames)教和練習(xí)語(yǔ)音(Teach/practicesounds)59．舉起手指(FingersUp)教師畫(huà)兩張圖或在黑板上放兩張帶有所教音素物品的教師卡片。圖上或卡片上的英語(yǔ)名稱(chēng)的第一個(gè)音素就是要練習(xí)的。把它們標(biāo)上1和2。教師說(shuō)出第一張圖的第一個(gè)音素音。如果這個(gè)音和圖1相對(duì)應(yīng)，學(xué)生就舉起一個(gè)手指。如果這個(gè)音和圖2相對(duì)應(yīng)，學(xué)生就舉起兩個(gè)手指。這個(gè)活動(dòng)就可以使用兩張以上的圖。60．指著圖(PointtothePicture)在黑板上畫(huà)或放兩張帶有不同的第一個(gè)音素音的圖。教師讀其中的一個(gè)音素。學(xué)生用手指出帶有這個(gè)音素的圖。61．你說(shuō)(YouSayit!)教師舉起一張第一個(gè)音素音是要練習(xí)的圖。任意一個(gè)學(xué)生讀卡片上的詞，另一個(gè)學(xué)生讀那個(gè)詞的第一個(gè)音素音。62．動(dòng)腦筋想(Brainstormit!)學(xué)生盡量用腦筋想帶有所要練習(xí)的音素的單詞。在黑板上畫(huà)出這些詞的圖。學(xué)生然后讀出每張圖所代表的詞，并且讀出它們的第一個(gè)音素音。63．說(shuō)出圖(Saythepicture)教師在黑板上放2或3張圖，然后說(shuō)出一個(gè)字母或其音素音。學(xué)生說(shuō)出帶有這個(gè)字母或以這個(gè)音素開(kāi)頭的單詞的圖。64．*音素來(lái)找出它！(Findit!bysound)把6至10張卡片或圖面朝上放在桌上（它們之中僅有一些是以要復(fù)習(xí)的音素開(kāi)頭的）。教師讀出這個(gè)要復(fù)習(xí)的音素音，學(xué)生努力找出帶有這個(gè)音素音的圖。教師獎(jiǎng)勵(lì)第一個(gè)找出正確圖的學(xué)生。65．喊出來(lái)！(Shoutit!)一個(gè)學(xué)生先在班里走動(dòng)，然后停在另一個(gè)學(xué)生的后面。教師舉起一張教師用的語(yǔ)音卡片。這兩個(gè)學(xué)生喊出卡片上的內(nèi)容或喊出它的第一個(gè)音素音。如果第一個(gè)學(xué)生首先喊出，他就坐下。第二個(gè)學(xué)生就代替他。如果第二個(gè)學(xué)生首先喊出，第一個(gè)學(xué)生就接著在班里走動(dòng)。66．讀出聲來(lái)，找到它！(SounditandFindit!)在學(xué)生中間分發(fā)多種字母卡片（其中有要練習(xí)的音素。）教師要保證每一個(gè)字母卡片都發(fā)給兩個(gè)學(xué)生。學(xué)生在班里邊走邊讀出他們卡片上的字母的發(fā)音，找出另一個(gè)和自己同樣字母的學(xué)生。（做這個(gè)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生之間不要互看對(duì)方的卡片。）教和練習(xí)字母(Teach/Practiceletters)67．指著字母(PointtotheLetter)在黑板上畫(huà)4張圖，其中各有2個(gè)要教和要練習(xí)的音素。在黑板上用印刷體寫(xiě)出含有每一個(gè)字母大小寫(xiě)。教師讀出一張圖上的內(nèi)容。學(xué)生指著圖和這個(gè)詞所含有的第一個(gè)音素的大小寫(xiě)字母。68．蒙住眼睛(IntheDark)把要學(xué)或要練習(xí)字母為單詞開(kāi)頭的物品放在桌上。把一個(gè)學(xué)生的眼睛蒙上。教師說(shuō)其中一個(gè)字母或音素（不是單詞）。被蒙住眼睛的學(xué)生努力找到桌上含有那個(gè)字母或音素的單詞所指帶的物品，并且讀出單詞。69．我得到一個(gè)(Igotone)把帶有要學(xué)習(xí)的或要復(fù)習(xí)的音素的字母寫(xiě)在黑板上。學(xué)生輪流畫(huà)出帶有這些音素開(kāi)頭的單詞的圖。其他學(xué)生努力猜出他們是什么。猜對(duì)的學(xué)生畫(huà)下一個(gè)詞的圖。70．哪一個(gè)(WhichOne)給每一個(gè)學(xué)生兩個(gè)或更多的含有手寫(xiě)音素的字母卡片。教師舉起一張卡片或者說(shuō)一個(gè)含有其中一個(gè)音素的詞。學(xué)生舉起含有那個(gè)音素開(kāi)頭的字母卡片。71．找一找，做一做(FinditandDoit!)在學(xué)生中間分發(fā)所要教或復(fù)習(xí)的字母卡片，一定要使班里至少有3人有同樣的字母。具有同樣字母的學(xué)生通過(guò)大聲喊出他們已有的字母來(lái)找到另外兩人，并站在一起。然后教師向不同的組下不同的指令：Bs,sitdown.Cs,run.教科書(shū)。再放一遍錄音，他們和同伴一起商量，確認(rèn)答案，并做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。復(fù)習(xí)（Reviewit）72．想象中的鉛筆(ImaginaryPencils)當(dāng)學(xué)生聽(tīng)錄音時(shí)，他們假裝拿一支鉛筆，在正確的方框中用想象中的鉛筆畫(huà)勾。73．自我檢測(cè)(SelfCheck)在全班對(duì)答案之前，再放一編錄音。學(xué)生進(jìn)行交流，確認(rèn)答案，并做事的改動(dòng)。74．小組檢測(cè)(PairCheck)在全班對(duì)答案之前，讓學(xué)生互換教科書(shū)。再放一邊錄音，他們和同伴一起商量，確認(rèn)答案，并做適當(dāng)?shù)母膭?dòng)。75．教師在全班對(duì)答案(TeacherCheck)稱(chēng)左邊方框?yàn)锳，右邊方框?yàn)锽。放錄音，學(xué)生認(rèn)為答案是A的舉起一只手，那些認(rèn)為答案是B的舉起雙手。76．聽(tīng)力檢測(cè)(ListeningCheck)教師讀聽(tīng)力原文，空出答案，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)提供答案。例如：It’sa_____.Ss:panda.鼓勵(lì)并獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)提供答案。77．?dāng)U展一下！1(ExpandIt!1)把Reviewit!部分沒(méi)有畫(huà)出答案的方框和學(xué)生一起對(duì)一下。教師讀出聽(tīng)力原文，空出答案，讓學(xué)生根據(jù)圖來(lái)提供答案。78．?dāng)U展一下！2(Expandit!2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文回答：教師讀出聽(tīng)力原文，空出答案。讓學(xué)生根據(jù)教師舉起的卡片或?qū)嵨飦?lái)提供答案。]唱一唱(Sing–A–grams/Singit!/Chantit!)從分利用歌曲來(lái)進(jìn)行的活動(dòng)(Activitiestomaximizetheuseofsong/chants)79．手指所唱到的物品(PointAlong)用學(xué)生教科書(shū)、教師卡片或?qū)嵨?。學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊用手指出被唱到物品的圖或?qū)嵨铩?0．唱和做(SingandDo)學(xué)生站成一個(gè)小圈，手里拿著歌中所唱到的實(shí)物或畫(huà)有那些物品的學(xué)生卡片。聽(tīng)到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的實(shí)物或?qū)W生卡片舉起來(lái)。81．唱一唱(Singit!)學(xué)生唱一遍或兩遍歌曲。（此時(shí)不用做動(dòng)作，學(xué)生須將注意力集中到歌曲的詞句上。）82．獨(dú)唱(Solo)把歌曲中的一些詞或短語(yǔ)分配給班里的個(gè)別學(xué)生唱獨(dú)唱。班里的其他學(xué)生唱歌曲的其他部分。在他們?cè)摮獣r(shí)，教師示意獨(dú)唱者和全班學(xué)生。作為變化可將獨(dú)唱部分分成二重唱或三重唱。83．一句一句地唱(LinebyLine)把歌曲中不同行的歌詞分給不同組的學(xué)生。如果歌曲中有問(wèn)答，把問(wèn)題分給一組，把答語(yǔ)分給另一組。當(dāng)哪一組該唱時(shí)，教師要提示學(xué)生。84．輪唱(InaRound)把學(xué)生分成兩或三組。第一組唱第一行，當(dāng)?shù)谝唤M唱到第一行的末尾，第二組開(kāi)始唱，以次類(lèi)推。當(dāng)?shù)谝唤M和第二組都唱完歌曲的最后一行時(shí)，歌曲就結(jié)束了。教師提示學(xué)生什么時(shí)候起唱。85．我的歌曲(MySong)兩人小組或多人小組中的學(xué)生自己學(xué)擇歌詞填入原有的歌曲中去。教師可以提供有關(guān)的教師卡片或?qū)嵨镒鳛樘崾?。教師放歌曲前奏的錄音，然后停止。提示學(xué)生開(kāi)始唱，在班內(nèi)開(kāi)展一個(gè)竟賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。小結(jié)86．Bye-byeGame（再見(jiàn)游戲）讓學(xué)生單個(gè)或以小組為單位看要練習(xí)的教師卡片。學(xué)生說(shuō)出卡片中的內(nèi)容或說(shuō)出對(duì)話(huà)中的一句，然后方可離開(kāi)。（如果有錯(cuò)誤，教師糾正。）如果他們不能這樣做，在他們離開(kāi)之前，讓他們重復(fù)單詞或?qū)υ?huà)。87．手指著說(shuō)(Pointtoit!)教師說(shuō)出教室中的一個(gè)物品，以及它的顏色。學(xué)生在離開(kāi)之前，手指著這個(gè)物品并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。88．做一做(Doit!)對(duì)個(gè)別學(xué)生發(fā)出一個(gè)、兩個(gè)或三個(gè)指令，在他們離開(kāi)之前做動(dòng)作。89．這是什么2(What’sThis2)把要練習(xí)的教師卡片面朝下的放在桌子上。第一個(gè)學(xué)生把一張卡片翻過(guò)來(lái)，讓全班學(xué)生看，并問(wèn):What’sthis其他學(xué)生用It’sa_____.來(lái)回答。給班里每個(gè)學(xué)生一個(gè)問(wèn)問(wèn)題的機(jī)會(huì)。90．說(shuō)說(shuō)它！接力賽(Sayit!Relay)把學(xué)生分成兩隊(duì)，站成兩行。用要復(fù)習(xí)的單詞教師卡片。教師舉起一張卡片，每組第一個(gè)學(xué)生爭(zhēng)著說(shuō)出這個(gè)單詞。第一個(gè)說(shuō)出的學(xué)生獲得這張卡片，并走到這一行的末尾。另一行的第一個(gè)學(xué)生有另一次說(shuō)的機(jī)會(huì)，如果他還沒(méi)有第一個(gè)說(shuō)出，就要站在這一行的末尾去。哪行獲得卡片多哪行就獲勝。練習(xí)和復(fù)習(xí)語(yǔ)言的活動(dòng)(Gametopracticeandreviewlanguage)卡片游戲(CardGames)91．說(shuō)說(shuō)它，賓果！(Sayit!Binggo)告訴學(xué)生哪9張或16張學(xué)生卡片要用。學(xué)生把他們（9張卡片）以3

3的圖形或（16張卡片）以4

4的圖形正面朝上放在他們的前面。教師每次說(shuō)一張卡片。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出這張卡片時(shí)，他們把卡片翻過(guò)來(lái)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在一行翻過(guò)3張卡片（9張卡片的）或在一行翻過(guò)來(lái)4張卡片（16張卡片的），這一行可以指橫行、豎行、或斜行，這個(gè)學(xué)生就說(shuō)。為了贏得一分，她必須說(shuō)出其中的一張卡片的內(nèi)容。更有能力或年齡大一點(diǎn)的學(xué)生可以讓他們說(shuō)出兩張卡片。賓果格子(GridBinggo)92．使用要復(fù)習(xí)的9中物品的教師卡片。準(zhǔn)備劃有3×3方框的空格紙。給每個(gè)學(xué)生一張空格紙。教師舉起每一張教師卡片并說(shuō)出來(lái)，學(xué)生在空格紙的任何一個(gè)方框中畫(huà)出代表這件物品的簡(jiǎn)單的畫(huà)，（當(dāng)完成后，所有的格子應(yīng)該不同。）然后用通常的方法做游戲，劃去或用東西蓋上畫(huà)。93．說(shuō)出顏色卡片下面的卡片(UncovertheColor)學(xué)出要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片。教師要準(zhǔn)備的卡片要比學(xué)生的多。在學(xué)生每人的桌子上面朝上地放一張卡片。教師說(shuō)出每張卡片，給學(xué)生10—20秒去記他們的位置。給每個(gè)學(xué)生一張顏色卡片，學(xué)生用他們的顏色卡片蓋住他們所哪到的教師卡片上。所有的教師卡片都應(yīng)被蓋上。然后，學(xué)生依次說(shuō)出一種顏色，并試圖說(shuō)出這顏色底下卡片。如果學(xué)生說(shuō)對(duì)了，他就拿走這張卡片。教師替換上另一張卡片（上面也用顏色卡片蓋?。?。這個(gè)學(xué)生接著辨別卡片，直到她說(shuō)錯(cuò)了為止。然后另一個(gè)學(xué)生接著做，最后獲得卡片最多得人是勝者。94．說(shuō)說(shuō)看，洛克！(Sayit!Lotto)告訴學(xué)生用哪5-10張學(xué)生卡片可以配成一副卡片。他們從那套卡片中選出任何3-4張卡片，把他們面朝上放在桌上。教師隨意地說(shuō)出其中的一些卡片。學(xué)生聽(tīng)后把他們面朝下放在桌上。首先把那3或4張卡片都翻過(guò)來(lái)，并能說(shuō)出其中一張的學(xué)生得一分。可以讓能力強(qiáng)或年齡大一點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)能說(shuō)出兩張卡片。

95．聚精會(huì)神找卡片(Concentration)從學(xué)生的兩套卡片中用同樣的5-10張卡片制成一套。把所有的卡片面朝下放在桌上。學(xué)生試圖翻起兩張卡片來(lái)找到相同的。在拿起同樣的兩張卡片之前，讀出它們。如果兩張卡片不一樣，把他們放回原位。另外一個(gè)學(xué)生接著做。96．找一找，拍一拍(FinditandSwatit!)把10-20張教師卡片面朝上的放在桌子或地板上。學(xué)生圍在卡片周?chē)?。教師說(shuō)出卡片上的內(nèi)容，學(xué)生找出來(lái)并拍一拍它。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝，可得到這張卡片。用蒼蠅拍子拍可以提高學(xué)生的興趣。97．老處女(OldMaid)以3-6人小組為單位，用兩副學(xué)生卡片中10-20張完全一樣的卡片制成一套卡片供一個(gè)小組用。在每套卡片上加上一張不同的卡片，既“老處女”卡片。每組的第一個(gè)學(xué)生把這套卡片發(fā)給他們組中得人。組內(nèi)任何的了同樣卡片的人把卡片面朝下地放在桌上，并讀出它們來(lái)。組內(nèi)擁有同樣卡片最多得人從他左邊的學(xué)生手中拿一張卡片，并放入自己的卡片中。如果這張卡片和他手中的卡片能配成對(duì)子，他把這對(duì)卡片放在桌子上并讀出來(lái)。這個(gè)游戲順時(shí)針進(jìn)行，下一個(gè)學(xué)生既可以放下一對(duì)卡片，也可以從他左邊的學(xué)生手中抽取一張卡片。當(dāng)一個(gè)學(xué)生手中的卡片都用完了，他就可以結(jié)束這項(xiàng)活動(dòng)了。如果有個(gè)學(xué)生就剩一張單獨(dú)的卡片，他就是“老處女”，即使他手中成對(duì)的卡片最多，也不能獲勝。而每一組中，誰(shuí)的成對(duì)卡片最多，誰(shuí)就是贏家。98．沒(méi)有，對(duì)不起(No.Sorry)用四套學(xué)生卡片中的10-12張完全一樣的卡片陪成一副卡片。把所有的卡片都發(fā)給學(xué)生。學(xué)生試圖收集四張一樣的卡片。學(xué)生A用(Name),____,please.(或Doyouhaveapencil或CanIhavepencil)問(wèn)學(xué)生B。如果學(xué)生B有鉛筆的卡片，就把卡片給學(xué)生A。學(xué)生A繼續(xù)問(wèn)其他的學(xué)生或同一個(gè)學(xué)生，一直問(wèn)到這個(gè)學(xué)生沒(méi)有這樣的卡片為止。這個(gè)學(xué)生回答說(shuō)：No,sorry.這時(shí)就該輪到另一個(gè)學(xué)生了。當(dāng)一個(gè)學(xué)生有一副四張一樣的卡片時(shí)，他把這套卡片放在桌子上，哪位學(xué)生擁有這樣的卡片最多，他就是勝者。對(duì)于大班，應(yīng)以小組為單位進(jìn)行，每組用一副卡片。99．沿著小路走(FollowthePath)把15-20張教師卡片面朝上的放在桌子上拍成一行，或一個(gè)圓圈，或拍成其他的形狀。選擇一個(gè)起點(diǎn)和一個(gè)終點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生在起點(diǎn)處放一個(gè)標(biāo)記，學(xué)生A滾動(dòng)骰子，骰子顯示得數(shù)字是幾，就把他的標(biāo)記朝著終點(diǎn)移動(dòng)幾張卡片，并說(shuō)出放標(biāo)記的卡片。如果學(xué)生A不能說(shuō)出卡片的內(nèi)容，他就回到他開(kāi)始的地方。學(xué)生依次接著玩。第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的學(xué)生是勝者。如果在終點(diǎn)前方置更有挑戰(zhàn)性的卡片，游戲也會(huì)更好玩了。其它游戲(Othergames)100．九個(gè)方框的格子(TicTacToe)把全班分成A和B組。把要復(fù)習(xí)的物品的9張教師卡片面朝下以#字形，9格的形式放在桌上。A組學(xué)生翻起一張卡片，試圖說(shuō)出卡片上的內(nèi)容，或說(shuō)出一個(gè)短語(yǔ)或說(shuō)出一個(gè)句子。如果學(xué)生能做到，卡片面朝上，卡片的長(zhǎng)邊放成南北向。如果他們說(shuō)不出來(lái)，卡片回到原來(lái)的面朝下的位置。B組學(xué)生選擇另一張卡片，如果他們能辨認(rèn)出來(lái)，這張卡片就保持面朝上，長(zhǎng)邊放成東西向。第一個(gè)獲得一行三張面朝上卡片的組獲勝。101．尋找同伴(PartnerSearch)用要復(fù)習(xí)的兩或三套同樣的學(xué)生單詞卡片。給每一個(gè)學(xué)生一張卡片，一定要保證班里至少有兩個(gè)學(xué)生有同樣的卡片。學(xué)生尋找班里有同樣卡片的同學(xué)。學(xué)生們不允許看對(duì)方的卡片，他們?cè)诎嗬镒邉?dòng)，用大聲說(shuō)出自己卡片中的內(nèi)容的方法來(lái)找到自己的同伴。如果他們找不到同伴，舊來(lái)到教師旁邊，說(shuō)出卡片上的內(nèi)容。102．什么不見(jiàn)了(What’sMissing)在桌子上放8-10張教師卡片或?qū)嵨?。學(xué)生仔細(xì)觀察15秒鐘，然后閉上眼睛。教師移動(dòng)一張卡片或一個(gè)實(shí)物。學(xué)生睜開(kāi)眼睛，試圖辨認(rèn)出不見(jiàn)了的（即移動(dòng)了的）卡片或物品?？梢圆扇∫苿?dòng)兩張卡片或?qū)嵨镏匦掳才诺姆绞絹?lái)加大難度。103．我來(lái)偵察(ISpy)想出一個(gè)在教室里看的見(jiàn)的、要復(fù)習(xí)的單詞的東西。它可以是一張教師卡片，教室中的一個(gè)物品，或是一種帶特別顏色的物品。教師說(shuō)：Ispy.學(xué)生用問(wèn)問(wèn)題的方式努力猜出這個(gè)單詞。如：IsitredIsitaball猜對(duì)的學(xué)生是下一個(gè)說(shuō)Ispy的人。104．畢加索(Picasso)選5-10張教師卡片。把學(xué)生分成兩隊(duì)，站成兩行。讓每隊(duì)的第一個(gè)學(xué)生看同一張卡片。每對(duì)的第一個(gè)學(xué)生跑向黑板，畫(huà)出這個(gè)物品。同一對(duì)的同學(xué)試圖猜出這個(gè)物品。然后，每對(duì)的第一個(gè)學(xué)生就到對(duì)尾去。105．啞謎猜字游戲(Charades)第一個(gè)學(xué)生選擇一張教師卡片或TPR卡片，不要讓其他學(xué)生看。（卡片的內(nèi)容可以是一個(gè)名詞，一個(gè)形容詞或一個(gè)動(dòng)詞。）學(xué)生通過(guò)表演名詞所表示的一種想象的任務(wù)來(lái)演示名詞卡片，或通過(guò)表演動(dòng)作來(lái)演示動(dòng)詞卡片演示動(dòng)詞卡片。其他學(xué)生努力猜出這個(gè)詞。第一個(gè)猜出來(lái)的學(xué)生做下一個(gè)動(dòng)作。106．你有這種東西(YouHaveIt)把要復(fù)習(xí)名詞的物品放在桌子上。每個(gè)學(xué)生選擇一兩種物品，說(shuō)出他們的英文名稱(chēng)，放到兜里或藏起來(lái)。學(xué)生努力記住其他學(xué)生所擁有的物品。第一個(gè)學(xué)生看著任何一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Lisa,youhaveadog.如果她有只狗，就將狗交給第一個(gè)學(xué)生。第一個(gè)學(xué)生接著做，直到回答是No,Idon’t.

為止。第二個(gè)學(xué)生再接著做。107．猴子在中間(MonkeyintheMiddle)用要復(fù)習(xí)單詞的教師卡片，每個(gè)學(xué)生一張卡片。在小班中每張卡片用一張。在大班中，每張卡片用幾張。給每個(gè)學(xué)生一張不同的卡片。全班除了一個(gè)學(xué)生外都坐在椅子上，為成一個(gè)圈。沒(méi)有椅子的學(xué)生站在圈的中間。他就是Monkey。教師每次說(shuō)出兩張卡片上的內(nèi)容。有這兩張卡片的學(xué)生站起來(lái)，爭(zhēng)取坐到空的椅子上。Monkey也爭(zhēng)取坐到空的椅子上。沒(méi)坐上椅子的學(xué)生就成為Monkey了。當(dāng)教師說(shuō)MonkeyTime!時(shí)，所有的學(xué)生必須站起來(lái)?yè)Q座位。108．繞圓圈(RoundandRound)把教師卡片或?qū)嵨锓旁诮淌业闹車(chē)８嬖V學(xué)生排成一行饒著教室走。教師說(shuō)出一張卡片上的內(nèi)容，第一個(gè)拿著這張卡片的學(xué)生就拿著它。變化：這行的方向；變化動(dòng)作，例如：跑、蹦、跳。109．踩住它！(Steponit!)學(xué)生圍成一個(gè)圓圈。在圓圈中間的地板上放要復(fù)習(xí)詞的教師卡片。教師讀一張卡片，學(xué)生踩教師讀到詞的卡片。把名詞和動(dòng)詞連用，例如：Hoptothebook.學(xué)生就跳到book的卡片處，并用腳踩著它。110．拍第三下時(shí)說(shuō)出來(lái)！(Sayiton3!)開(kāi)始以12345為韻律：學(xué)生拍兩下膝蓋，然后拍三下手。一旦形成節(jié)奏，教師一張一張地舉起教師卡片或一個(gè)一個(gè)地舉起實(shí)物。當(dāng)學(xué)生拍第三下時(shí)，他們用英語(yǔ)說(shuō)出卡片上的內(nèi)容或?qū)嵨铩Ｒ婚_(kāi)始先讓學(xué)生以小組為單位說(shuō)，然后個(gè)別學(xué)生說(shuō)，并且逐漸加快速度。如果哪個(gè)學(xué)生沒(méi)跟上，從那個(gè)學(xué)生再開(kāi)始。（對(duì)于非常熟悉的詞匯，不要用這些卡片，讓學(xué)生根據(jù)記憶說(shuō)出這些詞。）111.上邊和下邊(OverandUnder)用要復(fù)習(xí)詞的教師卡片或?qū)嵨铩W(xué)生組成兩行或兩隊(duì)。給每對(duì)的第一個(gè)學(xué)生一個(gè)球。教師一張一張地舉起卡片或一個(gè)一個(gè)地舉起實(shí)物。每對(duì)的第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)詞，然后把球從頭上傳向第二個(gè)學(xué)生。第二個(gè)學(xué)生重復(fù)這個(gè)詞，并從他的兩腿之間把求傳向第三各學(xué)生。第三個(gè)學(xué)生重復(fù)這個(gè)詞，并從他的頭上傳向第四個(gè)學(xué)生。哪個(gè)組首先將球傳到這行的最前邊，這對(duì)就獲勝了。第一個(gè)學(xué)生然后回到對(duì)尾。教師舉起另一張卡片。