初中生物八年級上第2周作業(yè)

初中生物學(xué)八年級書面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例（上學(xué)期第2周）單元名稱第五單元生物圈中的其他生物課題軟體動物和節(jié)肢動物節(jié)次第一課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.下圖所示動物中屬于軟體動物的是（）ABCD意圖：緊扣教學(xué)重點(diǎn)，檢測學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握狀況，考查學(xué)生對軟體動物特征的理解以及常見動物的了解。來源：《知識與能力訓(xùn)練》2.據(jù)調(diào)查，從5500多米的深海到6000多米的高空，無論是空中、水域、土壤和動植物體內(nèi)，都有節(jié)肢動物的生存。下列屬于節(jié)肢動物的是（）A．烏龜和鱷魚B．蜘蛛和蜈蚣C．蝗蟲和蜥蜴D．蜻蜓和壁虎意圖：考查學(xué)生對基本知識的掌握情況，考查學(xué)生對節(jié)肢動物特征的理解及常見動物的了解。設(shè)計(jì)生活情景，加深學(xué)生對節(jié)肢動物的認(rèn)知。來源：新編3.軟體動物和節(jié)肢動物與人類生活有著密切的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（）A．釘螺是日本血吸蟲的中間寄主B．珍珠可以做裝飾品，但不能入藥C．蝦蟹為我們提供了豐富的蛋白質(zhì)D．果蠅是經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料意圖：考查學(xué)生對軟體動物和節(jié)肢動物在生活中與人的關(guān)系的認(rèn)識。來源：新編拓展性

作業(yè)

（選做）1.（1）海水和淡水中都生活著多種身體柔軟、有貝殼或貝殼退化的動物，如扇貝、烏賊、河蚌等，被稱為軟體動物。河蚌的呼吸器官是，運(yùn)動器官是。（2）是動物界中種類最多，數(shù)量最大，分布最廣的類群，是無脊椎動物中最適應(yīng)各種生活環(huán)境的類群。（3）蜘蛛很像昆蟲，但它有對足。意圖：鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解。通過考查軟體動物的呼吸、運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生縱向思考動物呼吸、運(yùn)動系統(tǒng)的進(jìn)化。通過蜘蛛與昆蟲的比較，認(rèn)識節(jié)肢動物與昆蟲之間的關(guān)系。來源：新編2.2020年蝗災(zāi)又在非洲和亞洲多地肆虐，聯(lián)合國糧農(nóng)組織呼吁迅速采取行動，降低災(zāi)害帶來的損失。請意圖：通過對蝗蟲身體結(jié)構(gòu)的剖析，深化對節(jié)肢動根據(jù)所學(xué)的知識回答下列問題：（1）蝗蟲的身體分為①、②和③三部分，氣體進(jìn)出蝗蟲身體的門戶是通過體表的。蝗蟲和七星瓢蟲、蜜蜂等動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，都能飛，屬于節(jié)肢動物中的一大類群--。（2）蝗蟲體表的能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)，使其適應(yīng)陸地生活，但此結(jié)構(gòu)不能隨著蝗蟲身體的長大而長大，因此會出現(xiàn)現(xiàn)象。（3）從生物防治角度看，可利用鴨子捕食蝗蟲進(jìn)行滅蝗。請寫出鴨子滅蝗時(shí)的食物鏈：。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，鴨子和蝗蟲同屬于。物的認(rèn)知，并聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識，考察學(xué)生知識遷移能力。來源：新編3.學(xué)習(xí)了蝗蟲的呼吸后，同學(xué)們對蝗蟲的呼吸產(chǎn)生了濃厚的興趣，并出現(xiàn)了意見分歧，有些同學(xué)認(rèn)為其氣體出入的門戶……氣門在頭部，有些同學(xué)則認(rèn)為在胸腹部，最終決定通過探究實(shí)驗(yàn)來解決這一難題，請你幫助他們共同完成探究。①提出問題：？做出假設(shè)：蝗蟲的呼吸器官可能在胸腹部。實(shí)驗(yàn)材料：清水，，燒杯。實(shí)驗(yàn)步驟：

②取兩只燒杯，編號為甲、乙，并注入的清水；

③把兩只大小相同的活蝗蟲放入甲、乙燒杯中，甲中蝗蟲的浸入水中，露出部；乙中蝗蟲的胸腹部沒入水中，露出頭部；

④一段時(shí)間后，觀察兩只蝗蟲的存活情況。⑤結(jié)果預(yù)測：。⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)論：蝗蟲的呼吸器官在胸腹部。⑦問題交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師肯定了同學(xué)們的探究意圖：通過情景設(shè)計(jì)，考察學(xué)生的對照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、歸納推理能力，以及科學(xué)探究等基本素養(yǎng)。來源：《知識與能力訓(xùn)練》精神及方法，同時(shí)也指出為了避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偶然性，應(yīng)該。單元名稱生物圈中的其他生物課題魚節(jié)次第二課時(shí)作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖和題目來源基礎(chǔ)性

作業(yè)

（必做）1.下列真正屬于魚類的是（）

A．鱷魚 B．魷魚C．鯨魚D．海馬意圖：考查學(xué)生對魚類主要特征的理解。來源：新編2.到水產(chǎn)品市場買魚時(shí)，判斷魚是否新鮮，要看魚鰓的顏色。新鮮魚鰓的顏色應(yīng)是（）。A．白色B．灰白色C．鮮紅色D．暗紅色意圖：結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。來源：《知識與能力訓(xùn)練》3.冬季，在我國北方人們常常利用冰孔進(jìn)行捕魚。其原理（）

A．冰孔處水溫高B．冰孔處食物豐富C．冰孔處氧氣多D．魚類具有趨光性意圖：理解魚在水中呼吸的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生物實(shí)際

來源：《知識與能力訓(xùn)

練》拓展性

作業(yè)

（選做）1.鯉魚的呼吸器官是鰓，水通過口進(jìn)入魚鰓時(shí)，水中的進(jìn)入鰓絲中的血液，而血液中的進(jìn)入水中，因此從鰓流出的血液是血，而流入鰓的血液是血。意圖：了解魚在水中呼吸的過程，掌握魚類血液循環(huán)過程中的成分變化。來源：《知識與能力訓(xùn)練》2.下圖是鯽魚的外部結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下面問題：

（1）從外形上看，鯽魚的身體呈梭形，有利于減少。（2）從外形上看，鯽魚的體色呈，是一種保護(hù)色。（3）鯽魚的身體兩側(cè)各有一行，其作用是。意圖：鞏固魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀念。來源：《知識與能力訓(xùn)練》3.臺州沿海灘涂上有一種有趣的魚—彈涂魚，如圖。因其能在灘涂上跳躍，所以又叫“跳跳魚”。它既能生活在水中，也能生活在陸地上、在陸地上生活的時(shí)間比水中還長。（1）分類學(xué)上把彈涂魚歸為魚意圖：掌握魚類的主要特征，能應(yīng)用掌握的理論知識舉一反三，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力

來源：新編類，主要是因?yàn)樗煤粑?，用鰭運(yùn)動。（2）大部分魚類如果離開了水很快就會缺氧窒息而死，而彈涂魚卻能較長時(shí)間在灘涂上生活。下列結(jié)構(gòu)特征能使彈涂魚適應(yīng)其在灘涂上生活的是。A.胸鰭發(fā)達(dá)，能支撐起身體，幫助爬行和跳躍B.鰓所在的鰓腔空間很大，能夠儲存水分和空氣C.皮膚極薄且布滿血管，能直接與空氣進(jìn)行氣體交換參考答案:第一課時(shí) 基礎(chǔ)性作業(yè)1.A2.B3.B

拓展性作業(yè)

1.（1）鰓足（2）節(jié)肢動物（3）四

2.（1）頭部胸部腹部氣門昆蟲（2）外骨骼蛻皮

（3）農(nóng)作物蝗蟲鴨子消費(fèi)者

3.①蝗蟲的呼吸器官在哪里？兩只大小相同的蝗蟲

②等量③頭部胸腹

⑤甲中的蝗蟲仍然活著，乙試管中的蝗蟲