小學二年級語文期中考試質量分析

小學二年級語文期中考試質量分析小學二年級語文期中考試質量分析小學二年級語文期中考試質量分析xxx公司小學二年級語文期中考試質量分析文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度小學二年級語文期中考試質量分析一、試卷分析：本次期中試卷形式多樣，覆蓋面廣，注重對學生基礎知識的考察：看拼音寫詞語，辯字組詞，寫出帶有下面部首的字并組詞，查字典，連線，根據(jù)詞的意思選字填空，給句子加標點，根據(jù)課文內(nèi)容填空，口語交際，閱讀，看圖寫話等考察了字詞的掌握情況。寫話所占的比例約為30%，第九、十、十一題，既檢查了學生的理解能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸，進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎上的寫作能力。本班共有12學生參加考試，從卷面的整體上看，本次測試學生成績不太理想，掌握較好及不足的地方有：1、“看拼音寫漢字”一題中78％的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有一個詞出錯率較高：“互相”一詞錯誤拼成“故鄉(xiāng)”，”已經(jīng)”的“已”容易出錯，根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意。2、“查字典”這道題本班學生錯得較多，學生對再查幾畫的意思不夠理解，平常練習的是除去部首還有幾畫，可已換成再查幾畫學生就迷了，導致這部分內(nèi)容學生出錯。3、最后一題是看圖說話，一幅戶外活動圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞“豐富多彩的課外活動”這個主題，抓住活動的特點，語言較流暢、生動的寫出活動的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關鍵詞語，沒有按要求寫出什么時間、什么地點干什么，心情怎么樣。部分同學一兩個要素沒有交代清楚。二、存在主要問的題：1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3、部分學生不會審題，不理解題意。4、教師對有些題型訓練不到位，導致學生失誤。5、教師沒有行之有效的辦法，讓學生養(yǎng)成良好的學習氛圍和學習習慣。三、改進措施：1、教師加強業(yè)務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。3、加強寫話和閱讀訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力。4、把好檢測關，及時發(fā)現(xiàn)問題彌補不足。以激勵表揚的形式調(diào)動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發(fā)展。5、充分利用媒體資源，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高課堂教學效果打下基礎。教師多以務實的態(tài)度進行教學，對孩子出現(xiàn)的錯誤要當面指出，并督促其及時糾正。從這次期中測試中，我找到了一定的方向和目標，找出了自己教學中的不足，了解了學生的