新課程下中學(xué)地理地圖教學(xué)探究

新課程下中學(xué)地理地圖教學(xué)探究新課程下中學(xué)地理地圖教學(xué)探究地圖是地理教學(xué)的重要組成局部,根據(jù)中學(xué)教育性質(zhì)和學(xué)生思維開展特征,中學(xué)地理教材中把一些地理事物和現(xiàn)象用照片、圖像、符號、表格等圖像化的手段進展表述,使得教材形象直觀、重點突出。充分發(fā)揮插圖功能,加強改良插圖教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣,開展觀察、思維和想象力,改良學(xué)習(xí)方法,進步學(xué)生素質(zhì)論文聯(lián)盟。所以在地理課堂中充分使用地圖是到達地理教學(xué)目的的重要途徑,也是突出地理學(xué)科特色的最有效方法。從形式上看,地理教材中的插圖可分為普通地圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖等幾類,他們在教材中的地位和作用各有側(cè)重。在新課程下如何發(fā)揮地圖的作用呢？本人在從事中學(xué)地理教學(xué)十年的探索中總結(jié)出自己的方法和技巧,即運用地圖突出地理學(xué)科特色。1普通地圖教學(xué)是地理教學(xué)的根底地圖是地理知識的一種形象、直觀、綜合的表達,也是地理學(xué)科獨有的一種語言,它不僅反映事物的地理位置,說明其空間分布,而且還表示它們的形態(tài),地圖不僅是學(xué)習(xí)地理最必要的工具,而且是最直觀、最簡明的地理教科書。地圖教學(xué)首先要明確讀圖要求,指導(dǎo)學(xué)生帶著明確的目的在紛繁的地圖上找出要找的東西;其次是定位,根據(jù)需要,明確地理事物的經(jīng)緯位置、海陸位置、地形位置和其他相關(guān)位置,為進一步學(xué)習(xí)打下根底;例如,我們講授一個國家或地區(qū)時,首先必須運用地圖指出這個國家或地區(qū)的地理位置(經(jīng)緯度和相對位置),用以形成關(guān)于這個國家或地區(qū)的空間概念;進而運用各種專門地圖,指出這個國家或地區(qū)的地形、氣候、河湖等自然環(huán)境各個要素,各個消費部門,以及各種資源和主要城市的地理分布。三是找出有關(guān)地理事物、現(xiàn)象之間的互相關(guān)系,并注意抓住主導(dǎo)因素,提醒聯(lián)絡(luò)以形成深入印象;比方在講中國的地形時,首先要在地形圖上找出各大山脈、高原、平原、盆地的空間位置、區(qū)域范圍、海拔高度等,然后在圖中找出規(guī)律,得出我國地形類型豐富多樣、山區(qū)面積廣闊、地勢西高東低、呈階梯狀分布的根本特征。四是指導(dǎo)學(xué)生理解記憶事物空間分布特點,使學(xué)生能讀會填。老師可以復(fù)印主要國家和區(qū)域的空白經(jīng)緯網(wǎng)地圖讓學(xué)生填圖,要求學(xué)生把所學(xué)到的地理知識在地圖上表現(xiàn)出來,加強檢查和催促,使圖根植于學(xué)生腦海中,要求學(xué)生每天擠出10分鐘左右的時間記圖。比方,進展西歐教學(xué)時,在完成讀圖活動之后,安排記憶地圖的活動,想象歐洲西部的輪廓像連衣裙,意大利國家的輪廓像馬拉多納踢球的腳通過日常這些簡單、有效的記憶練習(xí),既能培養(yǎng)注意力,又能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還能進步課堂有效教學(xué)的多重價值。五是讓學(xué)生進展繪圖練習(xí)。在利用地圖進展地理教學(xué)和學(xué)生掌握地理知識時,經(jīng)常必須記住地圖的輪廓形狀。而地圖的輪廓非常繁雜,如何才能記得清楚呢？嘗試著用自制地圖,其實繪圖的過程也是記憶的過程。有些地圖可以用單一的幾何圖形來繪制,如七大洲和四大洋的輪廓可以用簡單的三角形表示,這樣能使記憶更加清新自然和長久。2統(tǒng)計圖教學(xué)使地理現(xiàn)象更形象直觀地理統(tǒng)計圖是地理數(shù)據(jù)的形象直觀。統(tǒng)計圖教學(xué)不僅要有利于提醒地理事物變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析才能,還要注意培養(yǎng)學(xué)生定量和定性分析結(jié)合、注重定量分析的科學(xué)方法與精神。地理統(tǒng)計圖首先要讀圖名,知道圖反響的是什么內(nèi)容,自己要讀什么,然后看坐標(biāo),坐標(biāo)反映了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的性質(zhì)、種類和數(shù)量上的大小,讀圖名和讀坐標(biāo)是讀統(tǒng)計圖的根底,讀數(shù)據(jù)時一要讀全,二要注意讀變化趨勢,然后才能準(zhǔn)確地從數(shù)據(jù)中把握事物的聯(lián)絡(luò)和開展變化特征。例如在學(xué)習(xí)?城市化過程與特點?時,指導(dǎo)學(xué)生們讀圖世界城市化的推進,從圖中分析2000年世界人口超過100萬的城市遠遠高于1900年,世界城市化程度2000年約47%,1900年約15%。由此我們得出結(jié)論社會經(jīng)濟開展是城市化的主要動力。經(jīng)濟越興旺,城市化程度就越高。論文聯(lián)盟3示意圖教學(xué)使地理事物形成過程更具動態(tài)中學(xué)地理教材中的示意圖大局部是成因示意圖,成因示意圖側(cè)重闡述事物的形成。成因示意圖教學(xué)首先要明確事物的地理位置,然后分析各要素狀況,提醒事物開展歷程,最后演繹地理事物的開展變化規(guī)律。如進展大規(guī)模水循環(huán)示意圖教學(xué)時,指出在太陽能和地球重力的作用下,水是在陸地、海洋和大氣間,以固、液、氣三態(tài)的轉(zhuǎn)化形成了總量平衡的循環(huán)運動。海洋水通過蒸發(fā)形成水汽在空中一局部遇冷凝結(jié)又降落在海洋中,形成海上循環(huán)。一局部水汽輸送到陸地上空,以降水的形式進入陸地。陸地上的水一局部以地表徑流和地下徑流的形式回到海洋,這樣就形成了海陸間循環(huán)。地表水一局部通過太陽蒸發(fā)升入空中,遇冷凝結(jié)后,又以降水的形式進入陸地。就是陸地循環(huán)。最后總結(jié)出水循環(huán)維持著全球水量平衡,使陸地淡水資源不斷更新。再如進展熱帶雨林氣候的天氣示意圖教學(xué)時,可先明確這種氣候的地理位置(赤道附近),分析該地太陽高度和氣溫狀況(正午太陽高度大,氣溫高),天氣變化過程(日出后,氣溫迅速升高,地表水不斷蒸發(fā)到空中,空氣中水汽不斷增多,云層增厚,午后14～16時產(chǎn)生雷陣雨,雨過天晴);最后得出熱帶雨林地區(qū)終年高溫多雨的氣候特征。在進展成因示意圖教學(xué)時,充分利用多媒體動態(tài)反響地理事物現(xiàn)象的開展過程是較為理想的手段。4景觀圖教學(xué)可增加學(xué)生對大自然的熱愛景觀圖有人文景觀和自然景觀。景觀圖的作用是通過直觀形式增加學(xué)生感性認(rèn)識、開闊視野、豐富知識、加深印象。景觀圖在?旅游地理?中出現(xiàn)甚多,景觀圖能讓學(xué)生們領(lǐng)略雄奇秀美的山水風(fēng)光,理解博大精深的歷史文化,感受民俗風(fēng)情的無窮魅力。壁立千仞的華山西峰,煙云繚繞的南岳衡山,栩栩如生的山東靈巖寺彩塑,宏偉壯觀的萬里長城篇篇圖畫都可以激發(fā)起學(xué)生熱愛祖國、建立祖國和保衛(wèi)祖國的熱情。美國的科羅拉多大峽谷,澳大利亞的大堡礁,埃及的獅身人面像,希臘的阿波羅神廟每幅名景都會使學(xué)生充滿對世界各地的向往,對大自然的無限熱愛。