小學(xué)生綜合實踐心得體會800字5篇

小學(xué)生綜合理論心得體會800字5篇理論活動對增強歷史使命感和社會責(zé)任感，具有不可替代的重要作用，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建立者和可靠接班人具有極其重要的意義。同時對于加強自身獨立性也有非常大的意義。下面是帶來的有關(guān)小學(xué)生綜合理論心得體會，希望大家喜歡。

小學(xué)生綜合心得體會1

本學(xué)期，三年級綜合理論課程以“創(chuàng)新、理論、開展〞為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造〞為目的構(gòu)建知識，使學(xué)生通過綜合理論活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格開展。

一、活動主題的選擇。

1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育〞、“環(huán)保教育〞、“人與自然〞等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動〞，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧;讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)保〞，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保理論。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然〞，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。如：研究性主題“美化班級設(shè)計〞，他們就圍繞這個主題，通過理論活動、布置班級、動腦活動，理解班級布置不易，也就熱愛班級了，起到一舉兩得之成效!

2、社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活〞教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動奉獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關(guān)注生活問題;并學(xué)會安康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：開展的“我的成長〞活動主題，進(jìn)展了深化的研究。讓學(xué)生理解自己姓名的由來和其中蘊涵的父母的殷切期望，體會父母對自己深深的關(guān)愛。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母的好習(xí)慣。

二、活動開展方法的嘗試。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不一樣，綜合理論活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇合適自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、總結(jié)、辯論、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“美化班級布置〞就是綜合運用了各種方法手段;學(xué)生經(jīng)過對過去教育布置的回憶，和家庭的一些有益的做法，進(jìn)步了學(xué)生和生活在自己周圍的人的護(hù)班意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進(jìn)展有效的活動。

1、親身參與理論，注重親歷、自主學(xué)習(xí)和理論，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參與理論的積極體驗和豐富的經(jīng)歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責(zé)任感。

3、開展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能，學(xué)會認(rèn)知、開展學(xué)生的動手才能，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌牟拍堋?/p>

5、鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立考慮，標(biāo)新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新才能。

本學(xué)期的綜合理論活動使學(xué)生獲得親身參與探究活動的體驗;培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識，開展對自然的關(guān)愛，對社會，對自我的責(zé)任感;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能及表達(dá)對知識的綜合運用，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，最終到達(dá)學(xué)生的個性健全開展。

總之，本學(xué)期綜合理論活動的開展，豐富了學(xué)生課余生活的內(nèi)容，。把綜合理論課落到了實處——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。

小學(xué)生綜合理論心得體會2

九月開學(xué)季，我們期待已久的綜合理論活動終于到來了，我們像樹上的麻雀一路上嘰嘰喳喳的叫個不停，不知不覺活動地點已經(jīng)到了，我們懷著的沖動的心情，顧不得聽老師的安排，一溜煙的跑下了車。

今年的活動地點有兩個，我們首先來到哈爾聽教育研究中心。那里有沖動人心的穿越火線活動;有寬闊亮堂的舞蹈教室，供我們跳歡快的舞蹈;有五彩繽紛的美術(shù)教室，讓我們享受藝術(shù)的美妙;有充滿活力的武術(shù)教室，讓我們理解中國武術(shù)的博大精深……

第二個理論地點是豐潤澤植物園地，那里有軍訓(xùn)活動，在教官的帶著下，我們每個同學(xué)都困難地做著各式各樣奇葩的鴨子步，終于到了軍用帳篷。教官教會我們站軍姿、吃軍飯、用手槍……

最令我難忘的是扎染活動，扎染是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。我們的織物是一塊白色的手絹，首先把手絹在清水中浸濕，然后找見手絹的中心點，圍繞中心點用皮筋把手絹一截一截扎起來，帶上已經(jīng)準(zhǔn)備好的一次性塑料手套，手抓著已經(jīng)扎好的手絹到放有顏料的染色缸里浸泡五分鐘，時間到后拿出手絹放到盛滿清水的大水池子里，摘掉皮筋，清洗干凈手絹，擰干、曬干后，扎染活動完畢。扎染活動讓我理解民間藝術(shù)的微妙和樂趣，讓我體會到民間藝人的聰明才智。

我們正玩得盡興，時間卻悄悄的溜走了，有趣的綜合理論活動完畢了，通過這次活動讓我知道了，當(dāng)一名軍人的不易，他們每天承受艱辛的訓(xùn)練，還要保家衛(wèi)國。想想他們，我們學(xué)習(xí)這點辛苦算什么，我以后要像軍人叔叔一樣，做事嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)刻苦努力，爭取為國家奉獻(xiàn)自己的一份薄力。

小學(xué)生綜合理論心得體會3

5月25日，廊坊市小學(xué)綜合理論活動年會，在廊坊十五小召開，我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動。活動期間，觀摩了16位綜合理論活動課程優(yōu)秀老師的說課比賽，領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實深沉的教學(xué)根本功，別具匠心的活動設(shè)計，自然親切的教學(xué)風(fēng)格，豐富多彩的活動內(nèi)容;聆聽了廊坊市教育局張占國主任和上屆河北省綜合理論課一等獎獲得者----老師的精彩點評，使我深受啟迪和教導(dǎo)。

本次綜合理論課活動是以?課外閱讀?為主題，聆聽16位老師的精彩說課后，我正確區(qū)分了語文與綜合理論課的教學(xué)形式，懂得了綜合理論活動課程根本分為以下幾個步驟：課題的生成、活動目的、活動過程?；顒舆^程根本包括三個階段：第一階段：確定主題和子課題，制定活動施行方案。第二階段：施行階段。第三階段：活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合理論活動課程三個維度：人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題，既有新穎感，又有連接性。

在本次說課活動中，十六節(jié)課異彩紛呈，專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開，耳目一新。?故事長廊?、?誦經(jīng)典美文潤美德少年?、?走進(jìn)昆蟲世界?、?戰(zhàn)火中的童年?、?神奇的課外閱讀??暢游書海愛上閱讀?、?我讀書

我快樂?、?走進(jìn)童話王國?、?我愛讀書?、、?揚帆書海墨香童年?、?讓孩子愛上讀書?等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨立性和創(chuàng)造性，使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)歷進(jìn)展自主的活動。讓教育走出了課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷，自主體驗、感受，實現(xiàn)了學(xué)生主體才能綜合開展的目的。

綜合理論活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探究的欲望得到滿足和釋放的最正確途徑。綜合理論面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)歷，在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地開展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，開展學(xué)生的綜合理論才能，這就需要我們用心體會，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題，使綜合理論活動的課題在學(xué)生的生活中來，越是貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生的經(jīng)歷、貼近社會現(xiàn)實，學(xué)生就越有興趣和才能去完成探究活動。

這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，今后，我們將深化開展綜合理論課程，拓寬課程內(nèi)容面，拓展資源領(lǐng)域，整合課程資源。綜合理論活動指導(dǎo)老師是關(guān)鍵角色，有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動理論活動課程的開展與成果的推廣，逐步使活動走向課程，所以我們要不斷學(xué)習(xí)，努力具備一名優(yōu)秀的綜合理論活動課程老師的資質(zhì)。

小學(xué)生綜合理論心得體會4

小學(xué)綜合課與社會生活相聯(lián)絡(luò)，既是現(xiàn)代社會開展的要求，同時也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物。要傳遞和交流人類經(jīng)歷，就必須把學(xué)校教育和社會生活親密聯(lián)絡(luò)起來。小學(xué)綜合課堂教學(xué)回歸生活和社會〞，目的就是讓學(xué)生參與社會生活，使學(xué)生所擁有的經(jīng)歷盡量豐富，在現(xiàn)代〞中不知不覺滲入將來〞，以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸。

小學(xué)綜合課回歸生活和社會〞是堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個性的充分開展創(chuàng)造空間;面向?qū)W生的生活世界和社會，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用;推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧開展。因此，讓小學(xué)綜合課回歸生活和社會，才會有知行和諧統(tǒng)一的可能，才會使小學(xué)綜合課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程，如何才能使小學(xué)綜合課回歸生活和社會呢?

首先，要選取貼近生活的課題，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

小學(xué)綜合課強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活經(jīng)歷，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活目的的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)消費生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的間隔，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。例如：在教授三年級?我眼中的秋天?時，可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一找，真真切切地去感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描繪要更有說服力。

其次，要注重生活時空的多元，實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要。

小學(xué)綜合課要回歸生活和社會，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動和交往為線路，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò)，全面施行教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)社會，在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。因此，活動的組織形式要根據(jù)時空的特點，或班級，或小隊，因地制宜，因效〞制宜。要通過各種生活體驗活動，滿足學(xué)生的天性，讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時獲得開展。例如：在教授三年級?我與學(xué)具?時，老師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀察社會生活中發(fā)生的變化，體會社會進(jìn)步與開展給人們的生活帶來的積極影響。通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和進(jìn)步調(diào)查、探究及搜集資料的才能，學(xué)會討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中理解到了通信及交通的開展與人們生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。

最后，要發(fā)揮時間上的近間隔效應(yīng)，施行學(xué)生生活中的教學(xué)。

早在上個世紀(jì)二、三十年代偉大的人民教育家陶行知先生就曾提出生活即教育〞理論，大力倡導(dǎo)生活教學(xué)。他指出，教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義〞，要使學(xué)生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育〞，生活就是教育，就是教育的內(nèi)容〞。由此他認(rèn)為生活的過程就是教育的過程，教育應(yīng)該在種種生活中進(jìn)展，從中可以看出他極其重視學(xué)生在生活中的親身經(jīng)歷、和創(chuàng)造，注重教育向生活的回歸。因此，理論聯(lián)絡(luò)實際是小學(xué)綜合課的最大特點，當(dāng)今世界的社會現(xiàn)象千變?nèi)f化，學(xué)生生活在充滿各種信息的社會里，適當(dāng)引入一些社會熱點問題會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于目的的有效達(dá)成。

由此可見，小學(xué)綜合課先有系統(tǒng)性知識教學(xué)是不夠的，學(xué)?，F(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，老師要注意把握時機(jī)，抓住教育的切入點、結(jié)合點，針對學(xué)生的思想和詳細(xì)表現(xiàn)找準(zhǔn)時機(jī)，然后結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實際情況，有目的地浸透，使學(xué)生隨時隨地受到教育，從而促進(jìn)生活世界和科學(xué)世界的統(tǒng)一，生活與開展的統(tǒng)一。

總之，小學(xué)綜合課回歸生活和社會〞是立足于以人為本，以學(xué)生為本的主體性思想;立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想;立足于學(xué)生社會活動的性思想的合理教學(xué)思路。是力請教學(xué)目的、教育內(nèi)容的選擇與組織施行符合學(xué)生的生活邏輯，建立在學(xué)生生活經(jīng)歷根底上的，根據(jù)學(xué)生生理、心理開展的內(nèi)在規(guī)律安排教育活動的開放性教學(xué)。這種教學(xué)思路既為廣闊老師所認(rèn)可，又為全體學(xué)生所承受。唯此，才能使小學(xué)綜合課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實有效的生活課程。

小學(xué)生綜合理論心得體會5

本學(xué)期我擔(dān)一年級一班的綜合理論活動教學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣選擇了教材里的幾個課題，圍繞著這些主題開展了一系列的活動，還根據(jù)學(xué)校大隊部的相關(guān)活動組織了幾次社會理論活動，讓學(xué)生理解學(xué)校，理解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機(jī)制等方面進(jìn)展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。

為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神，本學(xué)期，我把綜合理論活動課程與大隊部活動嚴(yán)密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)綜合理論活動的興趣，而且進(jìn)步了綜合理論活動的質(zhì)量。充分展示了學(xué)生的才智，受到家長、老師和社會的好評。通過這些活動，使學(xué)生更喜歡綜合理論活動，更積極主動地做好每次活動的策劃，為進(jìn)步綜合理論活動的教學(xué)質(zhì)量起到了事半功倍的作用。

為貼近學(xué)