四年級英語上冊教案Unit5 Dinnersready人教PEP版四年級下冊英語教案

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Dinner’sready人教PEP版四年級下冊英語教案Unit5

Dinner’sready第一課時教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容PartA

Let’stalkLet’ssurvey二、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說句子“What’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...,please.Dinner’sready！”

2.能運用句型“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...”相互舉行調(diào)查。

三、教學(xué)重難點

1.能聽懂、會說Let’stalk中的對話。

2.句型“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...,please.”的生動運用。

四、教學(xué)打定

錄音機、教學(xué)課件、單詞卡片、掛圖、帽子或盒子教學(xué)過程

Step1Warming-up

做嬉戲Doyoulike...?

將畫有所學(xué)食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學(xué)生到講臺前，抽出一張卡片（如juice）。這位學(xué)生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她熱愛的食品。然后，將卡片放在講臺內(nèi)。讓其他學(xué)生問Doyoulike...?假設(shè)其他學(xué)生猜得不對，這個學(xué)生要回復(fù)No。假設(shè)其他學(xué)生猜對了，這個學(xué)生要回復(fù)Yes.Ilikejuice.并出示方才抽出的卡片。猜對了的學(xué)生到前面來，持續(xù)這個嬉戲。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let’stalk

(1)教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說Wow!It’s6:30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeandjuice.Whatwouldyoulikefordinner?

一個學(xué)生回復(fù)完之后，讓其他學(xué)生像這樣做連鎖問答Whatwouldyoulike?I’dlike...

(2)教師通過圖片導(dǎo)入課文并提問：Lookatthesepictures.Whoareinthesepictures?Whataretheytalkingabout?

(3)教師讓學(xué)生看教學(xué)掛圖。請學(xué)生回復(fù)問題WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?

(4)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

（5）請學(xué)生解釋Dinner’sready.的意思。

（6）三人一組做課文對話表演。

（7）激勵學(xué)生用這些詞模仿課文自編新對話。

2.學(xué)習(xí)Let’ssurvey

教師利用課件顯示本片面的圖片，讓學(xué)生以小組為單位，統(tǒng)計組內(nèi)成員的相關(guān)信息。統(tǒng)計完之后，讓學(xué)生根據(jù)表格編寫對話。教師選擇若干學(xué)生上臺表演。

Step3ConsolidationExtension

單詞對抗賽

將全班分成若干小組，并兩兩小組舉行對抗，在教師宣布嬉戲開頭后，第一組的第一名學(xué)生立刻用中文說出本課時的一個單詞(例如：蔬菜)，第一組的其次名學(xué)生應(yīng)立刻將這個單詞說出來，說錯或不能急速說出單詞的記負分，結(jié)果哪組扣分最少為優(yōu)勝。

Step4Summary

師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。

教學(xué)板書Unit5

Dinner’sreadyWhat’sfordinner?Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...,please.Dinner’sready！教學(xué)反思

作為第五單元的第一節(jié)新課，本課時主要學(xué)習(xí)如何運用句型“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...”詢問他人的飲食習(xí)慣，教師通過“抽卡片”嬉戲引入飲食這一話題，通過創(chuàng)設(shè)吃晚餐的情境，將教學(xué)過渡到本課話題，通過對抗性的嬉戲，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

本節(jié)課的環(huán)節(jié)貫穿不夠精細，教師應(yīng)留神加以提升，讓教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

其次課時教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容PartA

Let’slearnLet’splay二、教學(xué)目標

1.能夠聽、說、認讀本課中的單詞beef,chicken,noodles,soup,vegetable和句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...”。

2.能夠純熟運用句型“Whatwouldyoulike?I’dlikesome...”舉行情景交際。

三、教學(xué)重難點

1.句子OK.Hereyouare.的正確使用。

2.能夠正確讀單詞vegetable。

四、教學(xué)打定

有關(guān)食物、飲料的圖片、單詞卡片、錄音機、掛圖、教學(xué)課件教學(xué)過程

Step1Warming-up

教師自編chant，教學(xué)生演唱，邊唱邊做出相應(yīng)的動作。

Pourthewater.Smellthesoup.

Tastethenoodles.Showmethemilk.

Drinkthejuice.Cutthebread.

Makethecake.Eatthefish.

Showmethebeef.Smellthechicken.

Makethecake.Passmetherice.

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let’slearn

(1)教師出示Let’slearn片面的掛圖，讓學(xué)生說出圖上食物或飲料的名稱。教師指圖，然后加快速度，學(xué)生要急速地說出被指食物或飲料的名稱。此項活動也可由學(xué)生輪替完成。

(2)導(dǎo)入單詞beef,chicken,noodles,soup,vegetable。教師教讀，學(xué)生跟讀。

(3)教師做饑餓狀：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?讓學(xué)生聽懂之后，問Whatwouldyoulike?教師可答I’dlikesome...,please.學(xué)生到黑板上取下相對應(yīng)的圖片給教師并說出OK.Fiveyuan,please.

(4)學(xué)生使用單詞卡片，模仿下面的句子編寫對話。

A:Whatwouldyoulike?

B:I’dlikesome...,please.

A:OK.Fiveyuan,please.

(5)播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

（6）教師指著黑板上的圖片說Look!Dinner’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?點一名學(xué)生利用句型“I’dlikesome...”來回復(fù)問題。

2.學(xué)習(xí)Let’splay

教師在課件上出示表示食物的單詞，讓學(xué)生同桌合作，利用本片面的句型互問互答。

Step3ConsolidationExtension

嬉戲：把繪有食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持確定的距離。教師對學(xué)生說chicken，全體學(xué)生務(wù)必大聲讀單詞chicken并請一名學(xué)生走向圖卡chicken。重復(fù)以上步驟，直到練習(xí)完全體單詞。

Step4Summary

師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。

教學(xué)板書Unit5

Dinner’sreadyWhatwouldyoulike?I’dlikesomevegetables,please.Ok.Hereyouare.教學(xué)反思

本課時主要學(xué)習(xí)利用表示食物的單詞舉行情景對話。在熱身環(huán)節(jié)，教師利用自編的chant，率領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了所學(xué)過的有關(guān)食物的單詞，并對片面新單詞舉行了預(yù)習(xí)，使學(xué)生熟諳了與本課時相關(guān)的內(nèi)容。教師還通過語言和動作導(dǎo)入本課時的重點句型“Whatwouldyoulike?”，進而導(dǎo)入會話的學(xué)習(xí)。在學(xué)生掌管了會話后，教師又通過找圖卡的嬉戲穩(wěn)定了學(xué)生對單詞的掌管?？傮w來看，教學(xué)有層次，條理明顯，效果較好，但需要鞏固趣味性。

第三課時教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容PartA

Let’sspell二、教學(xué)目標

1.通過查看、讀詞，能察覺四個單詞中字母-e的發(fā)音規(guī)律。

2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的/Ｉ/或/e/的發(fā)音，并能選擇出正確的單詞。

3.能正確模范的在四線三格中舉行單詞的書寫。

三、教學(xué)重難點

1.感知并歸納-e在單詞中的發(fā)音規(guī)矩，掌管元音/Ｉ/、/e/在單詞中的發(fā)音。

2.歸納-e在每個單詞中的發(fā)音規(guī)矩并讀出符合-e發(fā)音規(guī)矩的單詞。

四、教學(xué)打定錄音機、教學(xué)課件教學(xué)過程

Step1Warming-up

復(fù)習(xí)Unit4學(xué)過的元音字母的發(fā)音。

Step2Presentation

1.呈現(xiàn)和操練句型“He/Sheis...”，呈現(xiàn)一個男孩或女孩的照片和信息，請學(xué)生用句型“He/Sheis...”描述出來。教師引導(dǎo)學(xué)生察覺he和she在意義上的識別和發(fā)音上的一致點。

2.呈現(xiàn)和操練句子Weplaytogether.請一男一女學(xué)生到講臺前，說OK.Ihaveaball.Let’splaytogether.教師和兩名學(xué)生在講臺前玩球，問學(xué)生Whoisplayingwiththeball?教師用手指并回復(fù)He,sheandme.Weplaytogether.教師板書單詞me,we并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀后說出這兩個詞中的一致字母，并總結(jié)該字母發(fā)元音/Ｉ/的規(guī)矩。教學(xué)Weplaytogether.請學(xué)生推測意義并跟讀。

3.教師播放Read,listenandchant.的錄音，學(xué)生跟讀并切實模仿-e的發(fā)音。學(xué)生可四人小組自由朗讀本片面的單詞，教師著重關(guān)注學(xué)生-e的發(fā)音是否到位。

4.教師播放Read,listenandtick.片面的錄音，請學(xué)生勾出聽到的單詞，進一步穩(wěn)定-e的發(fā)音規(guī)矩。

5.教師讓學(xué)生留心查看Listen,circleandwrite.的圖片。教師播放錄音，學(xué)生在四線三格上寫出聽到的內(nèi)容。小組內(nèi)成員彼此檢查書寫是否模范。

Step3ConsolidationExtension

給單詞找家：教師請學(xué)生找出本單元中含有字母e的單詞。

Step4Summary

師生一起總結(jié)本課時-e的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)板書Unit5

Dinner’sreadybed

red

pencil

get

letbe

we

me

she

he教學(xué)反思

本課時主要是學(xué)習(xí)e在單詞中的發(fā)音規(guī)律，教師可以將同一種發(fā)音規(guī)律的單詞舉行歸類對比。教師給學(xué)生講解時可以使用掛圖，讓學(xué)生在圖片與語境中感悟e的發(fā)音規(guī)律。

在引導(dǎo)學(xué)生察覺字母讀音規(guī)律時，教師可合理利用圖片等素材，使教學(xué)更為生動形象，扶助學(xué)生理解記憶。

第四課時教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容PartB

Let’stalkLet’splay二、教學(xué)目標

1.能夠聽懂、會說Let’stalk中的句型。

2.能正確朗讀并理解“Helpyourself.”“Wouldyoulikeaknifeandfork?Icanusechopsticks.”等句子。

三、教學(xué)重難點

1.單詞yourself,chopsticks,soup,specials的發(fā)音。

2.能在實際場景中正確運用本課時的句型。

四、教學(xué)打定教學(xué)課件、錄音機、食物卡片、一副刀叉教學(xué)過程

Step1Warming-up

復(fù)習(xí)PartALet’stalk的對話。教師先帶讀一遍，然后讓學(xué)生分角色表演對話。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let’stalk

（1）教師拿出一副刀叉，說Wouldyoulikeaknifeandfork?學(xué)生回復(fù)No,thanks.Icanusechopsticks.教師講解chopsticks告知學(xué)生中文意思，并帶讀。接著教師講解短語aknifeandfork，教師帶讀并告知學(xué)生中文意思。

（2）出示Let’stalk的課件，讓學(xué)生留心查看圖片。教師提問CanMikeusechopsticks?教師播放錄音，讓學(xué)生帶著問題靜聽。聽完后，激勵學(xué)生搶答問題。

（3）再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，教師指點學(xué)生留神語音語調(diào)。

（4）學(xué)生分角色跟讀練習(xí)。

（5）小組三人一組表演對話。

2.學(xué)習(xí)Let’splay

教師出示Let’splay的課件，請學(xué)生根據(jù)課件上的圖片，模仿本片面的對話造句。教師先示范：

T:Herearetoday’sspecials.Wouldyoulikesomebeef?

Ss:Yes,please./No,thanks.

教師可以讓學(xué)生分小組，分角色練習(xí)此對話。

Step3ConsolidationExtension

Groupwork

“共進晚餐”

在兩大組之間設(shè)計一個“共進晚餐”的情景，兩組之間根據(jù)手中的圖片，去對方組里找到能共進晚餐的小伙伴……

要求學(xué)生能在有限的時間內(nèi)急速找到自己共進晚餐的同伴！

參考句型：

A：Wouldyoulike...?

B:Yes,please!

A:Wouldyoulike...?

B:No,thanks.

Step4Summary

師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。

教學(xué)板書Unit5

Dinner’sreadyHelpyourself.Wouldyoulikeaknifeandfork?No,thanks.Icanusechopsticks.Yes,please.教學(xué)反思

本課時主要是學(xué)習(xí)用英語表達自己用餐時的需求，教師教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)實際處境回復(fù)，并學(xué)會用Yes,please.和No,thanks.回復(fù)斷定和否決的要求。

教師在教學(xué)時可適當(dāng)設(shè)計食物單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，為小組活動做鋪墊，使活動更好地開展。

第五課時教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容PartB

Let’slearnLet’sdo二、教學(xué)目標

1.能聽懂、會說及回復(fù)“Wouldyoulikesomebeef?”。

2.聽、說、認讀chopsticks，bowl,fork,knife,spoon。

3.能用英語表述制作食物的程序。

三、教學(xué)重難點

1.掌管句型“Wouldyoulike...?”及答語。

2.能聽、說、認讀詞匯chopsticks，bowl,fork,knife,spoon。

四、教學(xué)打定教學(xué)課件、錄音機、單詞卡片、掛圖教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的食品單詞，教師出示食物圖片，學(xué)生搶答單詞。

2.讓學(xué)生兩人一組表演本單元學(xué)習(xí)過的對話。

S1：Whatwouldyoulikefor...?

S2:...

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let’slearn

(1)教師將幾種食物soup,beef,noodles的掛圖貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側(cè)，對學(xué)生說It’stimefordinner.Iwanttoeatsomebeef.HowcanIeatit?Canyouhelpme?學(xué)生提示教師使用刀叉，引出單詞knife,fork，教師將knife,fork的單詞卡片貼在beef圖片下，教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說Usefork.Icanusefork.Cutwiththeknife.Icancutwiththeknife.激勵學(xué)生一起邊做邊說。

（2）教師說Herearesomenoodles.HowcanIeatit?引出單詞chopsticks。然后教師把讀音分解教學(xué)。邊做邊說Usechopsticks.Icanusechopsticks.激勵學(xué)生一起邊做邊說。

（3）教師說Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?引出單詞spoon。教師帶讀幾遍單詞邊做邊說Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.激勵學(xué)生一起邊做邊說。

（4）教師指著圖中的碗說Thisisabowl.教師帶讀，學(xué)生跟讀。Canyouwashthebowl?Dowithme.學(xué)生邊說邊做。

（5）教師播放錄音，學(xué)生靜聽。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

（6）學(xué)生分小組表演本片面的對話。

2.學(xué)習(xí)Let’sdo

（1）教師播放錄音，學(xué)生靜聽。再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀并做出相應(yīng)的動作。

（2）嬉戲：分小組比賽。教師朗讀本片面的句子，每個小組做出相應(yīng)的動作。比比哪個小組的同學(xué)回響最快。

Step3ConsolidationExtension

嬉戲1：猜一猜，做一做

教師不出聲，用口形說Let’sdo的句子，學(xué)生猜一猜，做一做相應(yīng)的動作。

嬉戲2：雙簧嬉戲

讓一個學(xué)生坐在椅子上，在前面做動作，只動口形，不發(fā)聲，另一個學(xué)生利用Let’sdo的句子蹲在后面給他配音。

Step4Summary

師生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點。

教學(xué)板書Unit5

Dinner’sreadychopsticks

bowl

fork

knife

spoon

Wouldyoulikesomebeef?Yes,please.Passmethebowl/knife.Cutthevegetables.Usethespoon/fork.教學(xué)反思

本課時主要是學(xué)習(xí)單詞chopsticks,bowl,fork,knife,spoon并要求學(xué)生聽懂指示語，并能按照指令做出相應(yīng)動作。教師在教學(xué)時通過掛圖和單詞卡片學(xué)習(xí)單詞，通過小組比賽可以模擬吃飯場景，要求學(xué)生做相應(yīng)的動作，也可以教師做動作，讓學(xué)生回復(fù)動作所代表的含義。通過師生互動，達成更好的效果。

第六課時教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容PartB

ReadandwriteLet’scheckLet’ssingPartC

Storytime二、教學(xué)目標

1.能夠在圖片及所學(xué)學(xué)識的扶助下讀懂對話并能勾選出相應(yīng)物品。

2.能夠在圖片的扶助下從所給詞匯中正確選填出涉及到的單詞，完成句子；

能夠聯(lián)系實際，在四線三格內(nèi)完成句子。

3.能夠獨立完成Let’scheck片面的練習(xí)。

4.學(xué)生能夠純熟地聽、說本單元對話片面的主要句型；

能夠聽、說、認讀詞匯片面的全體單詞。

5.能夠?qū)W會唱歌曲Whatwouldyoulike?

6.能夠在圖片提示下讀懂Storytime片面的故事，并能合作表演對話。

三、教學(xué)重難點

1.能運用本單元的句型“Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome...,please.”來點餐。

2.切實地在四線三格中書寫句子。

四、教學(xué)打定錄音機、教學(xué)課件教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.復(fù)習(xí)PartB

Let’sdo的句子，教師率領(lǐng)學(xué)生邊復(fù)述句子邊做出相應(yīng)的動作。然后請學(xué)生單獨表演。

2.學(xué)唱歌曲Whatwouldyoulike?

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite