三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

三年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃三班級上冊語文教學(xué)方案

時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫方案了。信任很多人會覺得方案很難寫？以下是我收集整理的三班級上冊語文教學(xué)方案，盼望能夠關(guān)心到大家。

三班級上冊語文教學(xué)方案1

一、教材簡析

本冊教材仍采納主題單元的形式，全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《集市和超市》為開放單元。這些主題有表現(xiàn)自然世界風(fēng)貌的，如“色

彩”“聲音”“塞北江南”“鳥兒”和“奇異的海底世界”；有反映兒童成長過程的，如“我們和我”“成長的經(jīng)受”和“幻想和想像”；也有折射社會進(jìn)展、科技進(jìn)步及人類文化的，如“心中有祖國”“集市和超市”“通訊”和“過年”。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)“語文天地”。全冊共27篇主體課文（其中一篇為《寓言二則》），所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，表現(xiàn)了大自然的瑰麗奇妙，描繪了祖國日新月異的進(jìn)展，贊美了人類美妙健康的情感，內(nèi)容與同學(xué)生活親密聯(lián)系，與同學(xué)身心進(jìn)展同步，可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中：培育喜愛祖國、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情；受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為了實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。

二、教學(xué)目的和要求

1、通過一系列與主體課文緊密協(xié)作的字、詞、句、篇的練習(xí)，激發(fā)同學(xué)對祖國語文的寵愛，豐富同學(xué)的語言積累，加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)和使用，促使同學(xué)逐步把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

2、通過自讀課文的學(xué)習(xí)，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問面，逐步提高閱讀力量。3、通過“暢所欲言”創(chuàng)設(shè)各種問題情境，激發(fā)同學(xué)表達(dá)的欲望，引導(dǎo)同學(xué)清晰明白地?cái)⑹鲆娐劊袟l理地表達(dá)自己的感受和想法；同時(shí)學(xué)會傾聽。

4、通過“筆下生花”習(xí)作欄目的學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)在進(jìn)展語言力量的同時(shí)進(jìn)展思維力量，又能培育同學(xué)健康的審美情趣和良好的品德素養(yǎng)。

5、通過“初顯身手”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合語文學(xué)習(xí)有意識地觀看四周生活，有目的地收集資料；鼓舞同學(xué)發(fā)揮想象力和制造力，在生活中嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔的問題，并在活動中學(xué)會合作。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培育同學(xué)的語文實(shí)踐力量。留意同學(xué)在實(shí)踐中“感悟”。

2、識字教學(xué)在三班級語文教學(xué)中仍舊占有重要的地位，本冊將連續(xù)學(xué)習(xí)生字，體會漢字的特點(diǎn)，感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中“情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向”。

3、中班級是培育同學(xué)理解詞和句的力量的重要階段。引導(dǎo)同學(xué)實(shí)行肯定的方法理解詞語：①學(xué)習(xí)詞語可以利用詞典來了解詞義。②學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對詞語所在的句子的理解，來體會詞語的意思。③學(xué)習(xí)詞語要啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷，調(diào)動自己的學(xué)問積累，進(jìn)行聯(lián)想和想像。④學(xué)習(xí)詞語還可以依據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義，也可以依據(jù)字義合成詞義。

4、要指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容。要連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會默讀；指導(dǎo)同學(xué)略讀了解文章大意。

5、注意評價(jià)，關(guān)注過程，促進(jìn)每一個(gè)孩子的進(jìn)展。

四、學(xué)情分析

本班共有同學(xué)55人，男生較女生多幾位，大部分同學(xué)天真聰穎，接受力量也較強(qiáng)，但小部分同學(xué)紀(jì)律散漫，行為習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)沒有自覺性，所以存在著學(xué)習(xí)上的“貧富懸殊”。對于這小部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)樂觀性，漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。使整個(gè)班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高

五、教學(xué)措施

1、要連續(xù)重視寫字的指導(dǎo)。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)同學(xué)在常常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、干凈，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)詞語，無論是誰都有一個(gè)從熟悉到理解、從理解到會運(yùn)用的過程。人們對一個(gè)新詞的熟悉，開頭總是朦朧的，不確定的，隨著語言活動的進(jìn)行，熟悉逐步達(dá)到清楚明確。因此不能把解詞、背解釋作為教學(xué)重點(diǎn)，要盡可能地在語境中檢驗(yàn)同學(xué)把握詞語的狀況。

3、要連續(xù)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會默讀，不僅要求學(xué)會只用眼，不動嘴，不出聲，不用手指；而且要學(xué)會一邊讀，一邊想，理解重點(diǎn)詞句，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容，進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。要鼓舞同學(xué)邊讀邊動筆圈點(diǎn)，劃出重點(diǎn)，標(biāo)出疑問；要表揚(yáng)那些能夠帶著問題有目的地進(jìn)行默讀思索的同學(xué)。

4、留意語文的實(shí)踐性，細(xì)心設(shè)計(jì)一系列綜合實(shí)踐活動，指導(dǎo)同學(xué)在問題情境中學(xué)習(xí)有目的地搜集資料，共同爭論，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量解決簡潔的問題。

六、課時(shí)支配、教學(xué)進(jìn)度表（省略）

三班級上冊語文教學(xué)方案2

一、班級狀況分析

本班有同學(xué)55人。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，有肯定的聽說讀寫力量，大多同學(xué)能嫻熟拼讀

音節(jié)，能運(yùn)用所學(xué)方法識字，能正確朗讀課文。學(xué)會寫鉛筆字，有部分同學(xué)字跡端正清晰，但有個(gè)別同學(xué)字跡較糊涂。

從學(xué)習(xí)態(tài)度來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)，上課能用心聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時(shí)完

成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對自己也缺乏信念，學(xué)問欠賬多。個(gè)別同學(xué)有的由于年齡較小、力量較弱，有的由于家庭緣由，父母工作勞碌，對孩子疏于管教，有的由于先天緣由沒有或難以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果落后。因此在教學(xué)中要連續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使他們在新的學(xué)期里有新的改觀。

二、全冊教學(xué)總目標(biāo)

㈠．政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培育喜愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

㈡．語文學(xué)問方面

1．識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會240個(gè)生字，會認(rèn)85個(gè)生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字力量。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。

②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的美麗詞語，精彩句段，鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

3．習(xí)作

①留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增加習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

③情愿將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

⑤依據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。

4．口語交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

②能詳細(xì)生動地?cái)⑹龉适?、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。

③會接待客人，動腦筋解決問題等。

5．綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同爭論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

③能在老師的指導(dǎo)下組織好玩味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝愿語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和力量，解決簡潔的問題，做個(gè)社會同學(xué)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

１、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

２、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

３、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

４、步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

５、用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

四、教學(xué)措施

1、識字、寫字教學(xué)

識字、寫字是貫穿整個(gè)學(xué)校階段的重要任務(wù)。在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)將已經(jīng)把握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中，敬重不同同學(xué)不同的學(xué)習(xí)方式和方法，準(zhǔn)許同學(xué)在肯定的時(shí)間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字力量上有差異。本冊要求同學(xué)認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求熟悉的識字量，這是下限。老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)通過其他渠道自主識字，增加識字量。鼓舞同學(xué)之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中共享識字的樂趣。

2、閱讀教學(xué)

（1）精讀課文的教學(xué)

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

①加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練

詞、句訓(xùn)練要貫穿在學(xué)校階段各班級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個(gè)方面：理解和積累。要引導(dǎo)同學(xué)自覺運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法精確?????理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦、摘抄等形式，積累課文中的美麗詞語、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新奇語言材料，同時(shí)培育對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

②要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練

③逐步培育同學(xué)默讀的力量

④精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)閱讀、感悟的過程。

⑤給每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間思索、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的獨(dú)立的制造性的閱讀的基本條件。

⑥開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最基本的表達(dá)方法，以及多數(shù)同學(xué)共同感愛好的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”，綻開合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)貴在通過溝通、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上，提高學(xué)習(xí)效果，避開合作學(xué)習(xí)流于形式。。

（2）略讀課文的教學(xué)。

略讀課文的教學(xué)要留意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)關(guān)心同學(xué)理解即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說，老師要更加放手，主要靠同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀力量。

（3）選讀課文的教學(xué)

教材后附有8篇選讀課文，老師可依據(jù)教學(xué)實(shí)際打算是否選用。假如選用，可依據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元，也可在期末集中支配，作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上，應(yīng)以同學(xué)自己課外閱讀、自我檢測為主，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通過溝通，起到激勵和引導(dǎo)的作用。

3、口語交際教學(xué)

（1）明確教學(xué)要求，培育口語交際力量

（2）口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行

（3）全員參加

（4）引導(dǎo)同學(xué)自主進(jìn)行評價(jià)

（5）在口語交際教學(xué)中，老師要放手讓同學(xué)進(jìn)行口語實(shí)踐

（6）在各種語文實(shí)踐活動中培育口語交際力量

4、習(xí)作教學(xué)

（1）重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)

（2）加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

（3）重視習(xí)作中同學(xué)之間的合作與溝通

（4）本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫同學(xué)看到的，聽到的，想到的。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容教時(shí)執(zhí)行狀況

19.1報(bào)名注冊

29.29.91我們的民族學(xué)校

2金色的草地3爬天都峰

4*槐鄉(xiāng)的孩子

語文園地一10

39.139.16第一單元測試5灰雀

6小攝影師8

49.199.237驚奇的大石頭

8*我不能失信

語文園地二8

59.269.30其次單元測試9古詩兩首10風(fēng)箏8

610.110.78國慶長假

710.810.1411秋天的雨

12*聽聽，秋的聲音

語文園地三8

810.17—10.21第三單元測試13花鐘

14蜜蜂8

910.2410.2815玩出了名堂

16*找駱駝

語文園地四8

1010.3111.4第四單元測試期中復(fù)習(xí)

期中測試8

1111.711.1117孔子拜師

18盤古開天地19趙州橋8

1211.1411.1820*一幅名揚(yáng)中外的畫

語文園地五第五單元測試21古詩兩首8

1311.2111.2522富裕的西沙群島

23漂亮的小興安嶺24*香港，燦爛的明珠8

1411.2812.2語文園地六第六單元測試25矛和盾的集合8

1512.512.926科利亞的木匣

27陶罐和鐵罐28*獅子和鹿8

1612.1212.16語文園地七第七單元測試29掌聲30一次勝利的試驗(yàn)8

1812.2612.3031賜予樹32*英雄查理

語文園地八第八單元測試8

191.21.6期末復(fù)習(xí)8

201.91.13期末復(fù)習(xí)期末測試8

三班級上冊語文教學(xué)方案3

一、學(xué)情分析

本班共出名同學(xué)，來自全縣各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，他們中有在我校上過一、二年的同學(xué)，也有部分是今年新招的同學(xué)。他們基礎(chǔ)不一，程度各異。我校原有同學(xué)許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，新生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、基礎(chǔ)等都較差，況且同學(xué)年齡差別較大，從組織教學(xué)到內(nèi)容教學(xué)都有肯定的困難。不過，我校是一所現(xiàn)代化的學(xué)校，有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，特殊是網(wǎng)絡(luò)、視頻展臺給教學(xué)帶來了更多的直觀和便利，這對提高教學(xué)水平，培育同學(xué)的良好素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

二、教材分析

本冊教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思索·練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文之后設(shè)“積累·運(yùn)用”。本冊的2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在其次、六組中通過讀寫例話加以提示。每組教材一般由四部分組成。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中要留意的問題，使老師和同學(xué)在教學(xué)和學(xué)習(xí)之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個(gè)總體的印象。

2、課例。包括課文、思索·練習(xí)或閱讀提示，課文。所選文章強(qiáng)調(diào)語言的典范性，思想性強(qiáng)，適于教學(xué)。每組課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。思索·練習(xí)。支配在每篇精讀課文之后。一般出3—4個(gè)題目。一些課文后支配了選做題，用“△”標(biāo)明，供同學(xué)選做。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。閱讀提示。支配在每篇略讀課文之前。閱讀提示從激趣入手，一般出一兩個(gè)題目，側(cè)重在理解內(nèi)容、提示閱讀方法或引導(dǎo)同學(xué)從閱讀的文章中擴(kuò)綻開去。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的概括和歸納小結(jié)。調(diào)整后的訓(xùn)練重點(diǎn)，在項(xiàng)目內(nèi)容上有較大的改動，削減了總量，簡化了頭緒，突出了重點(diǎn)。新設(shè)的訓(xùn)練項(xiàng)目，努力體現(xiàn)試用修訂版大綱精神，突出了良好讀寫習(xí)慣的培育，突出了對語言的理解、感悟與積累。本冊例話，就讀的某一點(diǎn)說明訓(xùn)練什么，怎么訓(xùn)練。支配訓(xùn)練項(xiàng)目的兩組，要圍繞訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有支配重點(diǎn)訓(xùn)練的組，要留意綜合運(yùn)用以前學(xué)到的讀寫基本功，使教學(xué)前后連接，環(huán)環(huán)相扣。

4、積累·運(yùn)用。每個(gè)“積累·運(yùn)用”大致包括以下內(nèi)容：讀讀背背，閱讀，口語交際或?qū)嵺`活動，習(xí)作，共五項(xiàng)。第四、八組各支配了一次語文實(shí)踐活動。將每組之后的“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改為“積累·運(yùn)用”。首先，體現(xiàn)了指導(dǎo)思想的變化，由過去比較重視字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，轉(zhuǎn)為重視語言的積累和運(yùn)用，重視在整合的訓(xùn)練中，培育同學(xué)積累語言和在語文實(shí)踐中綜合運(yùn)用的力量。其次，是內(nèi)容和形式的變化。“讀讀背背”，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富學(xué)問，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培育獨(dú)立閱讀力量；“口語交際”，旨在溝通互動中提高口語交際的力量；“習(xí)作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，削減了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，提高有用的作文力量；“實(shí)踐活動”，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行綜合性、討論性學(xué)習(xí)，以培育探究的意識和語文綜合力量。積累·運(yùn)用，體現(xiàn)了由實(shí)踐到熟悉再到實(shí)踐的過程；由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材識字量為240個(gè)，分別支配在看圖學(xué)文和精讀課文中。每課要求把握的生字在課后方格和書后生字表中標(biāo)明。要求會認(rèn)的字為85個(gè)（只要求認(rèn)讀），支配在看圖學(xué)文和部分精讀課文、略讀課文后，用橫條標(biāo)明。課文中的生字，包括二類字和多音字均隨課文注音。為了關(guān)心同學(xué)理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅圖畫。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練同學(xué)的觀看力量、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽視的作用。老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用圖畫，把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

三、新課標(biāo)對本冊教材的要求

1、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。

4、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)斗的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、可以利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

4、能在老師的指導(dǎo)下，集中留意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并爭論解決。

5、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的力量。能無拘無束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

6、留心四周事物，初步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、要學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；要會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。要具有肯定的識字力量。

2、可以上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分可以在口頭或書面中運(yùn)用。要留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解課本主要內(nèi)容。要逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀看的基礎(chǔ)上寫出比較詳細(xì)的內(nèi)容。要學(xué)寫想象中的事物，能綻開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)，語句完整通順。要學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、要學(xué)會用一般話清晰明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。可以在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的力量?？梢詿o拘無束地進(jìn)行溝通，在日常生活中樂觀主動地熬煉口語交際力量。

六、教學(xué)措施

（一）精讀課文的教學(xué)

1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低班級有所區(qū)分，要使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識字力量。注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3、思索·練習(xí)的教學(xué)。

“思索·練習(xí)”，重視引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。一些思索題、爭論題具有開放性，注意方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動積累。

4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。

（二）看圖學(xué)文的教學(xué)

本冊看圖學(xué)文都是側(cè)重表現(xiàn)人物的，要指導(dǎo)同學(xué)有挨次地觀看圖畫，了解人物之間、人物和景物之間的聯(lián)系，以便對人物的行動、思想有較深刻的熟悉。要充分發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用?？磮D時(shí)，借助文字明確觀看挨次和重點(diǎn)；學(xué)文時(shí)，借助圖畫在頭腦中出現(xiàn)的畫面，以提高看圖和學(xué)文的效果。

（三）略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、爭論，不要把略讀課文上成精讀課文。

（四）讀寫例話的教學(xué)

指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)讀寫例話，可以讓同學(xué)先讀讀例話，知道例話在讀、寫的哪一方面作了提示；然后聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加強(qiáng)理解；最終聯(lián)系自己的讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，重在引導(dǎo)同學(xué)把從例話中學(xué)到的學(xué)問用于今后的讀寫實(shí)踐。

（五）積累·運(yùn)用的教學(xué)

訓(xùn)練內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。

第一部分：讀讀背背

本冊8組支配了兩次名言警句、兩首古詩、兩次成語和1次對對子、1次諺語。教學(xué)“讀讀背背”，重在引導(dǎo)同學(xué)在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。

其次部分：閱讀

在每個(gè)積累·運(yùn)用中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)可憑借短文后面的思索題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并試著回答這些問題，最終進(jìn)行溝通、爭論。指導(dǎo)同學(xué)閱讀短文時(shí)，留意將學(xué)到的語文基本功運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，漸漸提高同學(xué)的閱讀力量。

第三部分：口語交際

在指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語交際時(shí)，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明白。要體現(xiàn)同學(xué)間雙向或多向的互動，體現(xiàn)交際性。語交際訓(xùn)練要實(shí)行多種形式，面對全體，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會，從根本上扭轉(zhuǎn)重讀寫、輕聽說的不良傾向。

第四部分：習(xí)作

本冊支配了8次習(xí)作訓(xùn)練，指導(dǎo)習(xí)作，要引導(dǎo)同學(xué)寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話。要鼓舞同學(xué)寫想象中的人、事、景、物，激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使同學(xué)的想象力和制造性得到充分的發(fā)揮。

第五部分：實(shí)踐活動

語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)主動探究的愛好，培育團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文力量的綜合運(yùn)用。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

三班級上冊語文教學(xué)方案4

新學(xué)期開頭了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)品嘗的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱忱，特制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。

一、同學(xué)分析

三班級一班共有同學(xué)28名，其中男生16名，女生12名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課預(yù)備，不能樂觀完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠用心，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起歡樂學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個(gè)部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中，精讀課文后面有要求熟悉的字和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求熟悉的字，有思索練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還支配有“學(xué)習(xí)鏈接”，分別編排了張衡，陶行知，阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個(gè)人物的簡介，還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各支配了：“指南針”，分別講了“在觀看中綻開想象，使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛，意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個(gè)單題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，可使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)過程中，培育喜愛祖國，喜愛家鄉(xiāng)，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進(jìn)展共性，豐富自己的精神世界;可激發(fā)同學(xué)追求抱負(fù)，崇尚科學(xué)，為實(shí)現(xiàn)抱負(fù)而努力。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會寫1600個(gè)字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。連續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，連續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8.連續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.連續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

四、教學(xué)應(yīng)留意的問題

(一)關(guān)于識字、寫字的教學(xué)

隨著同學(xué)識字、寫字量的增加，識字量的鞏固是識字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。最主要的方法是讓同學(xué)多接觸、多見面，特殊是在閱讀中多見面。另外，也可以實(shí)行一引起歸類復(fù)習(xí)的方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓同學(xué)做一些歸類整理。要連續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，老師肯定要板書示范，指導(dǎo)不簡單寫好的的筆畫、簡單寫錯(cuò)的筆順，要求同學(xué)把字寫端正，寫美觀。為避開同學(xué)的疲憊，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學(xué)中，老師要留意把握，不是字寫得越多越好，而是要留意寫字的質(zhì)量。

(二)關(guān)于閱讀教學(xué)

1.精讀課文的教學(xué)。

精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾點(diǎn)。

(1)連續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

(3)逐步培育同學(xué)默讀的力量。

(4)精讀課文的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)自己閱讀、感悟的過程。要敬重同學(xué)裝自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，細(xì)心組織教學(xué)活動。要充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動性，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。

三班級上冊語文教學(xué)方案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉本課的13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，把握多音字“調(diào)”。

2、了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思。

3、初步了解烹調(diào)的一些方法，培育喜愛生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉本課的13個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，把握多音字“調(diào)”。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解火字旁和四點(diǎn)底所表示的意思

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，熟悉本課前6個(gè)生字，理解詞語，會寫5個(gè)字。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們會做菜嗎？你知道烹調(diào)菜肴有哪些方法嗎？依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)出示“炒、炸、烙”等詞。

交待任務(wù)：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)“炒、糕、脆、烙、碗、燉”這6個(gè)生字，并學(xué)習(xí)與這幾個(gè)字有關(guān)的5句話。

二、學(xué)習(xí)新課

1、試著讀讀你熟悉的生字，有不會的請教同學(xué)

2、檢查識字狀況，了解同學(xué)識字狀況

估計(jì)“炒、糕、燉”這幾個(gè)字多數(shù)同學(xué)能夠熟悉，“糕”可以和羊羔的羔進(jìn)行比較來識字?！按?、烙、碗”這幾個(gè)字可以在句子中學(xué)習(xí)。

3、小黑板出示課文前5句話（生字用圓點(diǎn)標(biāo)出來），自己讀一讀，把句子讀通順

4、練讀句子，學(xué)習(xí)生字

重點(diǎn)學(xué)習(xí)“油炸糕又香又脆?！薄斑@碗燉菜味道鮮美?！边@兩句話。熟悉“糕、脆、碗、燉”4個(gè)字。借助圖片或形聲字的特點(diǎn)識字也可以。

5、發(fā)覺規(guī)律都帶有火字旁，表示與火有關(guān)

三、指導(dǎo)寫字“炒、炸、烙、烤、燉”

都是左右結(jié)構(gòu)，留意烤右邊最終兩筆是橫、豎折折鉤

三班級上冊語文教學(xué)方案6

新的一學(xué)年又開頭了，為使本班的語文教學(xué)工作能更加有效地完成，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班同學(xué)實(shí)際狀況，特?cái)M定了如下方案：

一、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有支配會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)分析

本班共有同學(xué)26人。依據(jù)上學(xué)期任課老師介紹，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀，由于年齡較小，頑皮的較多，作業(yè)基本上都能做完。經(jīng)過幾天的觀看了解，我發(fā)覺全班有幾人熟悉力量停留在一班級，甚至不如一班級的孩子。書寫力量不強(qiáng)。全班大部分同學(xué)分析力量不夠敏捷，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

三、教學(xué)目標(biāo)

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛;了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情;熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。

2、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

3、.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會240個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫;會認(rèn)85個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有肯定的識字力量。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、精確?????把握三維目標(biāo)，不隨便拔高或降低，并且依據(jù)同學(xué)的不同層次，進(jìn)行合理的教學(xué)。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，連續(xù)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，關(guān)心他們積累詞匯和句式，把握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證同學(xué)有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體同學(xué)參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個(gè)體活動時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓同學(xué)通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞同學(xué)寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)力量，并且注意同學(xué)平常學(xué)問的積累.

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要依據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓同學(xué)運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到嫻熟的程度。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，采納一幫一等不同的形式來鼓舞同學(xué)之間的互幫互助，持之以恒的關(guān)心潛能生，建立對學(xué)習(xí)的信念。

六、進(jìn)度表

學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

學(xué)科：語文

周次起止月日估計(jì)進(jìn)度完成狀況領(lǐng)導(dǎo)檢查備注

第一周8月24日——29日課文1、2

其次周9月1日——5日課文3、4、園地一

第三周8日——12日課文5、6

第四周15日——19日課文7、8、園地二

第五周22日——26日課文9、10

第六周29日——10月3日11、12、園地三

第七周10月6日——10日課文13、14

第八周13日——17日課文15、16、園地四

第九周20日——24日課文17、18

第十周27日——31日課文19、20、園地五

第十一周11月3日—7日課文21、22

第十二周10日——14日課文23、24、園地六

第十三周17日——21日課文25、26

第十四周24日——28日課文27、28園地七

第十五周12月1日——5日課文29、30

第十六周8日——12日課文31、32、園地八

第十七周15日——19日復(fù)習(xí)

第十八周22日——26日復(fù)習(xí)

第十九周29日——1月2日復(fù)習(xí)

其次十周5日—-9日期末檢測

三班級上冊語文教學(xué)方案7

一、班級狀況分析：

我班共有同學(xué)39人，男生19人，女生20人，其中兩名特別生。優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上仔細(xì)聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有肯定的語文素養(yǎng)，進(jìn)展也比較全面，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于整體來說由于基礎(chǔ)過差，拼音一塊仍舊是一大難關(guān)，還有個(gè)別同學(xué)還是沒有按時(shí)完成作業(yè)，思維不能集中，上課樂觀性不強(qiáng)。需要多加輔導(dǎo)，多加鼓舞。班級原先組織了學(xué)習(xí)小組，有了肯定的學(xué)習(xí)氛圍，在這學(xué)期中發(fā)揚(yáng)以前的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，提高同學(xué)的整體水平。

二、教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第五單元各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

(一)要求會認(rèn)的字，生字表

(二)要求會寫的字，詞語表。教材共八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛。了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情。熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感。學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育。在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。

2、熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉XX個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

3、會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4、用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思。初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8、開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。

11、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人。敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

上述目標(biāo)有的是在低班級的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步進(jìn)展。如，低班級要求“學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”，而本冊的要求是“用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文”。

作為中班級的起始階段，有些目標(biāo)是從本冊開頭起步的。如，閱讀方面，提出“初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫。會認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考，具有肯定的識字力量。

2、聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課后閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

三班級上冊語文教學(xué)方案8

一.同學(xué)狀況分析：

由于是新分班班級，所以全班同學(xué)狀況有待于了解

二、教材分析（教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)）

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會認(rèn)和會認(rèn)的字，略讀課文后面沒有支配會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文支配了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字，如不便于支配在課文里的反映器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉支配兩次。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。

2．熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8．開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10、初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11、開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12、敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

四、教學(xué)措施

(一)精讀課文的教學(xué)

1.連續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍舊是三班級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低班級有所區(qū)分，要使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識字力量。注意培育同學(xué)認(rèn)仔細(xì)真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中留意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、干凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面潔凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。

2.連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個(gè)學(xué)校階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要鼓舞同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的力量，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。

3.語文園地的教學(xué)。

語文園地重視引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思索，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的力量。采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，主動積累。

4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最常常、最重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀力量。

(二)略讀課文的教學(xué)

略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起同學(xué)的閱讀愛好，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、爭論，不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求，培育他們交際的力量，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在詳細(xì)的交際情境中進(jìn)行讓同學(xué)大膽溝通，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參加，共同評價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。

（四）習(xí)作教學(xué)

重視培育習(xí)作愛好，使同學(xué)樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語著急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說的機(jī)會，寫的機(jī)會，多鼓舞多表揚(yáng)。

(五)：實(shí)踐活動

語文實(shí)踐活動要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)主動探究的愛好，培育團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動中提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文力量的綜合運(yùn)用。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

五、教學(xué)進(jìn)度支配表

第一周：報(bào)名、檢查暑假作業(yè)、入學(xué)教育、1我們的民族學(xué)校

其次周：2、金色的草地、3、爬天都峰

第三周：4、槐鄉(xiāng)的孩子、語文園地—我們的課余生活、單元整理習(xí)作講評、5、灰雀

第四周：5、灰雀6、小攝影師

第五周：7、驚奇的大石頭、8、我不能失信、語文園地二單元整理、習(xí)作講評、9、古詩兩首

第六周：國慶放假

第七周：10、風(fēng)箏、11、秋天的魚

第八周：12、聽聽，秋的聲音、語文園地三秋天的畫、單元整理、習(xí)作評講13、花鐘

第九周：14、蜜蜂、15、玩出了名堂、16、找駱駝

第十周：語文園地四觀看日記單元整理習(xí)作講評、17、孔子拜師、18、盤古開天地

第十一周：19、趙州橋、20、一副名揚(yáng)中外的畫

第十二周：語文園地五說收集的資料單元整理習(xí)作講評21、古詩兩首

第十三周：22、富裕的西沙群島、23、漂亮的小興安嶺

第十四周：24、“東方之珠”語文園地六介紹地方單元整理習(xí)作講評

第十五周：25、矛和盾的集合26、科利亞的木匣口試

第十六周：27、陶罐和鐵罐、28、獅子和鹿

第十七周：語文園地七編童話單元整理、習(xí)作評講29、掌聲30、一次勝利的試驗(yàn)

第十八周：31、賜予樹32、英雄查理語文園地八自由表達(dá)單元整筆試

第十九周：復(fù)習(xí)

其次十周：復(fù)習(xí)考試文章來

三班級上冊語文教學(xué)方案9

一、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)35人。同學(xué)在二班級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，主動識字的愿望特別劇烈，字詞的自學(xué)力量較強(qiáng)，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。有情愿與人溝通的意識，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。對四周的事物有奇怪???心，樂于觀看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經(jīng)沒有太大困難，為下一步的完整習(xí)作打下了較好的基礎(chǔ)。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文后有要求熟悉和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還支配有“資料袋”。第一單元和第五單元各支配一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀看、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。要求熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般支配在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類支配了一些要求熟悉的字。

每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉支配兩次。

三、教材的特點(diǎn)

（一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動都緊密圍繞本單元專題而綻開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1．強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

從本冊開頭，每組單元前設(shè)計(jì)了特地的版面支配導(dǎo)語內(nèi)容。導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，點(diǎn)明專題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖，用直觀的方式更形象地揭示專題。

2．加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移力量和陶情冶趣的功能。

3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

（二）結(jié)合專題支配“綜合性學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

“綜合性學(xué)習(xí)”作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個(gè)內(nèi)容，體現(xiàn)了語文課程的價(jià)值追求，即全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。正如課標(biāo)所指出的那樣，開展語文綜合性學(xué)習(xí)，在于“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐力量?！闭Z文綜合性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點(diǎn)，更能在進(jìn)展同學(xué)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和力量上發(fā)揮重要作用。

（三）改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

1．改進(jìn)課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。

敏捷地在課文之前、課文之中或課文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思索的問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索，漸漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2．改進(jìn)課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。

課后練習(xí)，都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻提出問題，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，或用舉例的方式，鼓舞大家爭論、溝通。與低班級教材“我會讀”“我會寫”的設(shè)計(jì)思想一脈相承，結(jié)合中班級同學(xué)心理進(jìn)展特點(diǎn)，本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計(jì)上，轉(zhuǎn)變了過去以布置、要求的語氣提出思索練習(xí)內(nèi)容的敘述方式，采納了以激勵的口吻引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的第一人稱敘述方式。其中，有的是以“我能……”“我要……”的方式引領(lǐng)同學(xué)展現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果。有的是以“我們來爭論爭論……”“我們來溝通溝通……”這樣一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí)。有的用富有活力和共性的兒童化語言，激勵同學(xué)仔細(xì)朗讀課文。

3、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言。

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語言，且較好地體現(xiàn)了讓同學(xué)自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。三是加強(qiáng)了朗讀、背誦訓(xùn)練，而且增加了自由度。

4．緊密聯(lián)系同學(xué)的閱讀或生活實(shí)際，支配適量的“小練筆”。

隨著同學(xué)會認(rèn)、會寫的字的增多，同學(xué)寫話的愿望日益增加。順應(yīng)同學(xué)心理進(jìn)展的這一特點(diǎn)，本冊在二、四、六、八單元分別支配了的四次小練筆，以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系，增加同學(xué)練筆的機(jī)會?！靶【毠P”以同學(xué)自主練習(xí)為主，老師可以鼓舞他們留意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。

（四）改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。

為了更好地體現(xiàn)整合，加強(qiáng)“口語交際”和“習(xí)作”，本冊教材把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個(gè)板塊提前。并增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)覺”“日積月累”。第五個(gè)板塊，由以前的“展現(xiàn)臺”“寬帶網(wǎng)”變?yōu)椤罢宫F(xiàn)臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項(xiàng)交叉支配，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。

5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式，增設(shè)“趣味語文”“成語故事”兩個(gè)欄目。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的喜愛；了解祖國壯美的山河、富裕的物產(chǎn)，培育喜愛祖國、喜愛自然的思想感情；熟悉中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)同學(xué)民族驕傲感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在進(jìn)展語言力量的同時(shí)，啟迪同學(xué)的思想，培育同學(xué)留心觀看、擅長思索的力量。

2．熟悉200個(gè)字，會寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉20xx個(gè)字，會寫1300個(gè)字。

3．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。

8．開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的美麗詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11．開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12．?dāng)⑹龉适屡ψ龅皆敿?xì)生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

五、工作中的詳細(xì)措施：

1、要轉(zhuǎn)變觀念，改革語文教學(xué)，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)移到素養(yǎng)教育的軌道上來，建立語文素養(yǎng)教育的目標(biāo)體系。

2、要非常重視漢語言教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。努力從我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)閱歷中吸取養(yǎng)分，重視語文的積累。

3、樹立面對全體聯(lián)系實(shí)際的大語文教育觀。重視學(xué)法知道，培育自學(xué)力量。

4、重視對后進(jìn)生的優(yōu)先照看，主要是課堂提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。

5、老師本人加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提教學(xué)質(zhì)量。

6、在課堂教學(xué)中努力營造一種寬松和諧的氛圍，讓同學(xué)樂觀參加整個(gè)教學(xué)活動。重過程輕結(jié)果，教給同學(xué)讀書寫作的方法，培育中班級良好的讀書與習(xí)作習(xí)慣。

六、教學(xué)時(shí)間支配：

本學(xué)期從20xx年9月1日至20xx年1月1日，其中節(jié)假日、集體活動和綜合社會實(shí)踐活動時(shí)間為兩周。實(shí)際授課時(shí)間為十五周。教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重。約一星期半教學(xué)一單元，詳細(xì)安排如下：

第一單元１５～１７課時(shí)第五單元１５～１８課時(shí)

其次單元１３～１５課時(shí)第六單元１４～１６課時(shí)

第三單元１５～１８課時(shí)第七單元１５～１８課時(shí)

第四單元１５～１８課時(shí)第八單元１５～１８課時(shí)

三班級上冊語文教學(xué)方案10

一、指導(dǎo)思想

以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的打算》的精神為指導(dǎo)，以中心《教學(xué)工作指導(dǎo)看法》、《學(xué)校工作方案》的要求為工作重點(diǎn)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素養(yǎng)、培育新世紀(jì)的建設(shè)者和接班人為重要的指導(dǎo)思想。本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。老師在教學(xué)過程中，不僅要重視同學(xué)學(xué)問的積累狀況，更要著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，增加語文實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，促使同學(xué)全面進(jìn)展。

二、學(xué)情分析：

三班級同學(xué)在低班級的基礎(chǔ)上已有了肯定的讀寫力量，但個(gè)別同學(xué)還沒有形成良好的閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中要討論新狀況，有針對性地因材施教，使不同程度的同學(xué)均有提高。班級后進(jìn)生面比較大，尤其是一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)，對教學(xué)工作有較大的影響。

三、教材簡析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。其次組和第五組各支配了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表

（一），要求會認(rèn)的字；生字表

（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：多采的生活；名人故事；心中的秋天；中華傳統(tǒng)文化；壯美的祖國山河；科學(xué)的思想方法；愛惜四周環(huán)境；愛的奉獻(xiàn)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

要求認(rèn)300個(gè)字、寫315個(gè)字。本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2、結(jié)合專題連續(xù)支配綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。

3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。

4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更好玩。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

2.熟悉300個(gè)字，會寫315個(gè)字。累計(jì)熟悉2140個(gè)字，會寫1475個(gè)字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。開頭練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。

4.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.連續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8.開頭學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文10篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。

10.初步培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。

11.開頭練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫下見聞、感受和想像。情愿將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的歡樂。

12.敘述故事努力做到詳細(xì)生動，用語言打動他人；敘述見聞努力做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀看大自然、觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

五、教學(xué)措施：

1、嚴(yán)格要求同學(xué)，持之以恒地堅(jiān)持下來，使同學(xué)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、留意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來。

3、充分利用一切教育資源。

4、注意口語交際力量的培育及寫話力量的培育。

三班級上冊語文教學(xué)方案11

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)56名。大部分同學(xué)能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形，學(xué)習(xí)了一些字理識字的方法。初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能熟悉自然段，熟悉句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號，已學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿態(tài)基本正確。

經(jīng)過一二班級的學(xué)習(xí)，班里大多數(shù)孩子已養(yǎng)成了仔細(xì)聽課，樂觀大膽舉手發(fā)言，仔細(xì)細(xì)心工整完成家庭作業(yè)，能準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤地題目，能閱讀課外讀物。但有的.孩子自我約束力量差，上課還會開小差，作業(yè)不夠仔細(xì)干凈，間或還會犯丟三落四、不準(zhǔn)時(shí)完成的小毛病。

二、教材分析

本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，注意基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”，精選課文，削減課文類型，教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到喜愛祖國、喜愛中國共產(chǎn)黨、喜愛社會主義的教育；培育喜愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

語文學(xué)問方面

1．識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有深厚愛好，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會372個(gè)生字，會寫226個(gè)生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字力量。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中

運(yùn)用。

④能在老師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會