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對(duì)于認(rèn)識(shí)倒數(shù)的教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教課目的:、指引學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)、研究、類推等實(shí)踐活動(dòng),理解倒數(shù)的意義,讓學(xué)生經(jīng)歷提出問題、自探聽題、應(yīng)用知識(shí)的過程,自主總結(jié)出求倒數(shù)的方法。、經(jīng)過合作活動(dòng)培育學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作,愿與人溝通的習(xí)慣。、經(jīng)過學(xué)生自行實(shí)行實(shí)踐方案,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)。教課要點(diǎn):理解倒數(shù)的意義和如何求倒數(shù)。理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。教課難點(diǎn):掌握求倒數(shù)的方法教課過程:一、導(dǎo)入、口算:1)6402)380、今日我們一同來研究倒數(shù),看看他們有什么奧密?出示課題:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)二、新授、教課倒數(shù)的意義。1)學(xué)生看書自學(xué),構(gòu)成商討小組進(jìn)行研究,而后向全班報(bào)告。2)學(xué)生報(bào)告研究的結(jié)果:乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。3)提示學(xué)生求情互為是什么意思?(倒數(shù)是指兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,這兩個(gè)數(shù)互相依存,一個(gè)數(shù)不可以叫倒數(shù))3)互為倒數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么特色?(兩個(gè)數(shù)的分子、分母正好顛倒了地點(diǎn))、教課求倒數(shù)的方法。1)寫出的倒數(shù):求一個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù),只需把分子(數(shù)字3閃耀后移至所求分?jǐn)?shù)分母地點(diǎn)處)、分母(數(shù)字5閃耀后移至所求分?jǐn)?shù)分子地點(diǎn)處)調(diào)動(dòng)地點(diǎn)。2)寫出6的倒數(shù):先把整數(shù)當(dāng)作分母是1的分?jǐn)?shù),再互換分子和分母的地點(diǎn)。=、教課特例,深入理解(1)1有沒有倒數(shù)?怎么理解?(由于11=1,依據(jù)乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù),所以1的倒數(shù)是1。)(2)0有沒有倒數(shù)?為何?(由于0與任何數(shù)相乘都不等于1,所以0沒有倒數(shù))、穩(wěn)固練習(xí):課本24頁做一做1)學(xué)生獨(dú)立解答,教師巡視。2)報(bào)告時(shí)存心識(shí)地讓學(xué)有困難的學(xué)生說一說求倒數(shù)的方法。三、練習(xí)1、練習(xí)六第2題:同桌互說倒數(shù)。、辨析練習(xí):練習(xí)六第3題判斷題。、開放性訓(xùn)練。()=()=()()四、總結(jié)你已經(jīng)知道了對(duì)于倒數(shù)的哪些知識(shí)?你聯(lián)想到什么?還想知道什么?教課追記:倒數(shù)的認(rèn)識(shí)一課,教課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)、自學(xué),完整能夠自行理解本課的內(nèi)容。針對(duì)本課的特色,教課中我松手給學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)過自學(xué)、議論理解倒數(shù)的意義,而在這此中,有一些概念點(diǎn)猶為要點(diǎn),如互為,所以我也適合的加以發(fā)問點(diǎn)撥。對(duì)于求倒數(shù)的方法,我相同給學(xué)生自主的空間,自學(xué)例題,按自己的理解、用自己的話歸納出求一個(gè)數(shù)的倒
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