浙江省2013年10月自學(xué)考試00403學(xué)前兒童家庭教育試題答案

中國自考人()有重點方能脫穎而出！官方QQ：800002864客服電話：400-682-9391VIP會員試題中國自考人2014年保過精華版課程獨家70分+命中承諾！獨家記憶竅門！獨家手機備考！第頁浙江省2013年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童家庭教育試題課程代碼：00403一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。1．學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)全過程中的學(xué)前兒童家庭教育的指導(dǎo)過程，是指（C）1-2A.學(xué)前兒童的生理和心理發(fā)展過程。B.學(xué)前兒童家庭內(nèi)圍繞著子女的成長而展開的家長與子女之間的雙向互動的過程。C.家庭外的社會機構(gòu)對學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的過程。D.指導(dǎo)單位組織指導(dǎo)者對學(xué)前兒童家庭進行指導(dǎo)并對指導(dǎo)工作進行管理的過程。2.通過對已有事實的考察，了解家庭教育及其指導(dǎo)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)家庭教育及其指導(dǎo)過程中各因素之間的聯(lián)系，認識家庭教育及其指導(dǎo)的發(fā)展規(guī)律的研究方法，叫（A）1-6A.調(diào)查研究 B.情報研究C.實驗研究 D.行動研究3．作為一種調(diào)查研究的類型，因果關(guān)系的比較研究一般要解決的問題是（C）1-7A.某一類對象的某一種特征目前的基本狀況是怎樣或某幾類對象的某幾種特征目前的基本狀況是怎樣的B.某一類對象的兩種特征之間有沒有聯(lián)系C.某一種現(xiàn)象或具有某一種特征的對象形成的原因是什么D.某一種現(xiàn)象或某一類對象的某一種特征是怎樣隨著時間的延伸或年齡的增長而發(fā)展變化的4．好的家庭結(jié)構(gòu)分類應(yīng)該符合的兩個基本條件是（C）2-29A.明確和科學(xué) B.科學(xué)和規(guī)范C.盡含和明確 D.方便和盡含5．中國有句俗話“兒子是自己的好”，這反映了（B）3-54A.家庭教育是一種非正規(guī)教育 B.家庭教育是一種充滿親情的教育C.家庭教育是一種穩(wěn)定的持久性教育 D.家庭教育是一種無所不在的教育6．根據(jù)前人的研究，把學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式分為民主型、絕對權(quán)威型、嬌慣溺愛型和忽視冷漠型四種類型兩個交互組合的向度是（A）6-132A.關(guān)愛、權(quán)威 B.接受、拒絕C.支配、服從 D.限制、允許7．學(xué)前兒童家長設(shè)計能夠引起孩子移情的情景，來測量孩子對他人情感的各種體驗的方法是（A）7-158A.移情體驗法 B.社會認知法C.投射測驗法或故事續(xù)講法 D.故事難題法8．如果孕婦感染上流行性感冒、傳染性肝炎等疾病，不但影響本身健康，還會通過胎盤危害胎兒；因此，婦女受孕后3個月內(nèi)應(yīng)該（A）9-212A.盡量避免病毒感染 B.避免藥物濫用C.避免嗜煙嗜酒 D.避免接觸放射性物質(zhì)9．操作性條件反射的行為改變技術(shù)的理論基礎(chǔ)的提出者是（A）10-247A.斯金納 B.巴甫洛夫C.推可思 D.吉諾特10．社會和兒童教養(yǎng)機構(gòu)根據(jù)家庭教育過程中存在的問題、家長的困惑和家長自身的需要，向家長提供幫助的過程，這是（B）11-264A.家庭教育 B.家庭教育指導(dǎo)C.家庭教育能力 D.家庭教育方式11．處于社會經(jīng)濟地位低勢的家長把更多的希望寄托在子女身上，希望子女將來能實現(xiàn)自己未曾實現(xiàn)的理想，對待子女常有“恨鐵不成鋼”的感覺；這種對父母角色的影響因素是（A）4-77A.社會地位 B.教育背景C.個性特征 D.成長經(jīng)歷12．直接支配著學(xué)前兒童家長對兒童進行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法，對兒童身心發(fā)展有著十分重要影響的學(xué)前兒童家長教育觀念的是（B）5-108A.兒童觀 B.教育觀C.人才觀 D.價值觀13．在人際溝通的四種基本態(tài)度中，挑剔的生活態(tài)度是（C）10-256A.我好-你也好 B.我不好-你好C.我好-你不好 D.我不好-你也不好14．依據(jù)經(jīng)驗總結(jié)的科學(xué)水平可將其分為（A）1-9A.具體經(jīng)驗總結(jié)、一般經(jīng)驗總結(jié)和科學(xué)經(jīng)驗總結(jié)B.具體經(jīng)驗總結(jié)、抽象經(jīng)驗總結(jié)和科學(xué)經(jīng)驗總結(jié)C.抽象經(jīng)驗總結(jié)、一般經(jīng)驗總結(jié)和科學(xué)經(jīng)驗總結(jié)D.具體經(jīng)驗總結(jié)、抽象經(jīng)驗總結(jié)和一般經(jīng)驗總結(jié)15．一般來說父母與子女發(fā)生互動的頻率和機會相對更高、更多，更易建立親子感情的家庭形式是（D）2-31A.主干家庭 B.聯(lián)合家庭C.殘缺家庭 D.核心家庭16．從教育發(fā)展歷史來看，最早出現(xiàn)的是（A）3-66A.社會教育 B.家庭教育C.社區(qū)教育 D.學(xué)校教育17．以一個街道、一個鄉(xiāng)或一個區(qū)為范圍，將這個社區(qū)里的機關(guān)、企業(yè)、學(xué)校等組織起來，共同關(guān)心這個社會內(nèi)的年輕一代的教育是（C）3-67A.社會教育 B.家庭教育C.社區(qū)教育 D.學(xué)校教育18．為社會和家庭操勞了大半輩子，晚年與天真活潑的孫輩相伴，享受中國式“兒孫滿堂”的天倫之樂，以獲得心理上的平衡與精神上的慰藉。這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的（D）5-118A.慈幼心理 B.義務(wù)心理C.返童心理 D.享福心理19．英國教育家洛克在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時認為，放在第一位的是（C）8-191A.家庭德育 B.家庭智育C.家庭體育 D.家庭美育20．日本的森重敏認為，感情表現(xiàn)強烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂的母親的教養(yǎng)方式類型是（C）6-130A.“細致的干預(yù)” B.“垂直的親愛”C.“情動型” D.“水平的親和”21．使兒童有可能參與制定那些對他的生活有重大影響的決定，為兒童創(chuàng)造更多的參加社會活動的機會，為其步入有責(zé)任感的成年作準(zhǔn)備。這體現(xiàn)了《兒童權(quán)利公約》的（D）5-107A.無歧視原則 B.兒童利益優(yōu)先原則C.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則 D.尊重兒童觀點和意見的原則22．在玩游戲時，父母問孩子：“這個游戲的規(guī)則是什么？”等問題，這是學(xué)前兒童家長在考察孩子社會認知的發(fā)展水平時用的（A）7-157A.游戲規(guī)則法 B.社會認知法C.發(fā)現(xiàn)法 D.故事難題法23．為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓(xùn)練課程而提出父母效能訓(xùn)練的是（B）10-253A.巴甫洛夫 B.高頓C.斯金納 D.洛克24．父母用含蓄、間接、簡化的方式對幼兒的心理、行為實施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的家庭教育方法叫（C）10-243A.榜樣示范法 B.自然后果法C.暗示提醒法 D.批評懲罰法25．在家庭教育指導(dǎo)的整個過程中，隨著指導(dǎo)工作的推進，使參與其中的組織管理者、指導(dǎo)者、家長和學(xué)前兒童四類對象都得到發(fā)展并一起成長，這是學(xué)前家庭教育指導(dǎo)的（C）11-274A.雙向互動原則 B.家長主體原則C.共同成長原則 D.分類指導(dǎo)原則二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）26.縱觀我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況，存在著_____和核心化兩個很明顯的發(fā)展趨勢。2-35答：小型化27.影響家庭功能的因素有很多，最主要的是社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、_____和傳統(tǒng)習(xí)俗與倫理道德等三大類。2-47答：社會制度和法律28.學(xué)前兒童家長在教育、撫養(yǎng)子女的日常活動中表現(xiàn)出的一種行為傾向叫_____，它是對父母各種教養(yǎng)行為的特征概括，是一種具有相對穩(wěn)定性的行為風(fēng)格。6-126答：教養(yǎng)方式29.在家庭教育中，學(xué)前兒童家長對孩子的發(fā)展水平進行評價的能力叫做_____。7-156答：評價兒童發(fā)展的能力30.學(xué)前兒童家庭教育的目的由兩部分組成：一是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的_____作出規(guī)定，即指幼兒在體力、智力、品德、審美諸方面發(fā)展的方向及其程度，以形成某種預(yù)想的個性結(jié)構(gòu)；二是對家庭教育所要培養(yǎng)的幼兒的社會價值作出規(guī)定，使幼兒符合一定社會的需要。8-188答：身心素質(zhì)31.胎教的內(nèi)容，概括地講就是_____、言語和胎兒體操。9-217答：音樂32.家庭教育指導(dǎo)的常用形式有_____、集體性指導(dǎo)活動和介紹、推薦、提供文字音像資料等三類。11-287答：個別指導(dǎo)33.學(xué)習(xí)社會強調(diào)四種基本的學(xué)習(xí)，即_____、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活和學(xué)會生存。1-16答：學(xué)會認知34.家庭教育的目的就是培養(yǎng)_____。8-183答：社會化的人35.教育觀念的核心問題是追求_____及對其的評價的標(biāo)準(zhǔn)問題。5-104答：教育的功效三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36．行動研究1-13答：行動研究是一種由實踐者在自身的實踐活動中，以解決實踐中的問題為目標(biāo)，以實踐者對實踐活動的反思為中介的、循環(huán)遞進的研究活動。37．非期望行為10-238答：非期望行為是指孩子所表現(xiàn)出來的活動不合乎父母所認定的社會要求，出現(xiàn)行為偏差。38．學(xué)前兒童家長教育能力7-152答：家長教育能力是家長在一定的教育觀念指導(dǎo)下，運用教育子女的科學(xué)知識，解決在家庭教育實踐中遇到的種種問題，培養(yǎng)使子女身心健康發(fā)展的機智、策略、技能和技巧。39．學(xué)前兒童家長教育觀念5-104答：家長教育觀念是指家長在怎樣教育子女的問題上所形成的比較穩(wěn)定的價值標(biāo)準(zhǔn)和認識。它規(guī)定著家長對子女教育的態(tài)度和行為。40．親子關(guān)系2-39答：親子關(guān)系就是父母與子女的關(guān)系。親子關(guān)系是以血緣或收養(yǎng)為基礎(chǔ)的，親子關(guān)系在家庭中是直系血親中最近的一種關(guān)系。四、簡答題（本大題共5小題，每小題5分，共25分）41．簡述作為學(xué)前兒童家長，應(yīng)樹立什么樣的科學(xué)的教育觀。5-109答：作為學(xué)前兒童家長，應(yīng)樹立科學(xué)的教育觀。（1）首先，兒童是獨立的個體。作為家長，應(yīng)當(dāng)遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，促進孩子在品德、智力、身體等方面的發(fā)展。在家庭中，父母應(yīng)當(dāng)少包辦代替，把孩子當(dāng)做獨立的個體存在，重自由、展個性，讓他們通過自身對生活、對世界的體驗得到健康全面的發(fā)展，并盡早養(yǎng)成獨立意識。（2）其次，尊重并滿足兒童各種素質(zhì)發(fā)展的需要。兒童身心各方面的發(fā)展是一個有機的整體，其發(fā)展應(yīng)是身體的、認知的、情感的、社會的和人格的整合性的發(fā)展。父母應(yīng)承認其所具有的各種發(fā)展需要，盡可能為兒童創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與條件，不僅保證其身體的正常的生長發(fā)育，還要給他們提供充分參加文化藝術(shù)娛樂和休息活動的機會，使其獲得在該社會條件下最充分的發(fā)展。使兒童在個體社會化過程中實現(xiàn)其個性化的“全面發(fā)展”，在個性化過程中開發(fā)其全部潛能并最終成為他所能成為的人。（3）最后，家長應(yīng)了解學(xué)前兒童作為正在成長中的個體，支撐其軀體、協(xié)調(diào)其行為的是豐富的精神世界。他們雖然初涉人世，卻有著豐富的情感；雖時常表現(xiàn)其稚嫩和脆弱，卻有其獨立的人格，并正在形成自己的個性；他們雖經(jīng)常處于被照料的狀態(tài)，卻有其自己的需要和愿望，尤其不能忽略的是兒童需要尊重，需要精神撫慰。因此，學(xué)前兒童家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的家庭教育氛圍，通過啟發(fā)、引導(dǎo)孩子內(nèi)在的教育需求，使兒童得到充分、和諧的發(fā)展。42．簡述稱職父母的典型特征。4-80-81答：稱職父母的典型特征有：（1）身體素質(zhì)。父母的生理遺傳素質(zhì)是子女體格發(fā)展的物質(zhì)前提。（2）道德品行。父母是孩子人生道路上的第一位老師，因此，父母的道德品行往往成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。（3）觀念意識。父母應(yīng)該有正確的兒童觀，用發(fā)展的眼光、欣賞的眼光來看待孩子、了解孩子，對兒童有一個正確的認識。（4）文化修養(yǎng)。稱職的父母可以沒有很高的學(xué)歷，但必須要有文化修養(yǎng)，能不斷地學(xué)習(xí)、接受新知識。（5）人生態(tài)度。據(jù)調(diào)查反映，父母的人生態(tài)度會對孩子產(chǎn)生深刻影響。43．幼兒園如何開展家庭教育指導(dǎo)？11-265答:幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作的出發(fā)點一般是為了整合幼兒園和家庭的教育力量、擴大幼兒園的有限教育資源、補充幼兒園教育力量的不足，從而為幼兒創(chuàng)設(shè)一個完整的、適宜的、一致的教育環(huán)境，實現(xiàn)幼兒園與家庭的共同目標(biāo)。目前，幼兒園進行家長工作的具體目的有三類：（1）通過做家長工作，向家長介紹幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和目前存在的問題，要求家長在經(jīng)費、設(shè)備和人力上給予支持，提高幼兒園的辦園水平；（2）通過做家長工作，向家長介紹幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和進度，要求家長配合幼兒園工作，在教育要求、內(nèi)容和方法上與幼兒園一致，使家庭教育與幼兒園教育同步，為提高幼兒園的教育質(zhì)量服務(wù)；（3）通過做家長工作，向家長介紹兒童身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)前兒童的年齡特點，介紹幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、要求和幼兒在園的表現(xiàn)，介紹家庭教育的有關(guān)知識和方法，從而提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育的質(zhì)量，促進幼兒的發(fā)展。44．簡述學(xué)前兒童家長了解幼兒需求的能力對教育行為的影響。7-163-167答：了解幼兒需求的能力對教育行為的影響有：（1）了解兒童安全感需要的能力對教育行為的影響（2）了解兒童交往需要的能力對教育行為的影響（3）了解兒童被信任需要的能力對教育行為的影響（4）了解兒童創(chuàng)造需要的能力對教育行為的影響（5）了解兒童成功需要的能力對教育行為的影響（6）了解兒童探索需要的能力對教育行為的影響。45．對非期望行為的管教策略有何共同點？10-258-259答：沒有任何一種策略可以保證其結(jié)果一定是對的、好的，但它們有一些共同的目標(biāo)，使相互之間可見異曲同工之妙。（1）減少父母的權(quán)力（2）改善孩子的自我控制（3）強調(diào)關(guān)愛與照顧（4）了解子女的行為五、論述題（本大題10分）46．試述對本園3-6歲幼兒家長進行家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容。11-285-286答：對3-6歲幼兒家長的指導(dǎo)內(nèi)容是圍繞該時期兒童發(fā)展與教養(yǎng)的重點進行指導(dǎo)。（1）根據(jù)“發(fā)展個人能力”的需要，指導(dǎo)家長理解幼兒好動、拆卸物品、探求外界的特點并鼓勵幼兒親身體驗，動手實踐。這是因為這一年齡階段的兒童正在發(fā)現(xiàn)自己的生理、心理及社會能力的極限，由于有“用不完”的精力，好動是他們的特點，然而不論他們做什么，都屬于在探索、發(fā)現(xiàn)這個世界。實際的、切身的實踐經(jīng)驗對這一年齡段的兒童顯得特別重要。（2）根據(jù)生活自理、發(fā)展責(zé)任心的需要，指導(dǎo)家長對幼兒進行生活自理和家務(wù)勞動教育。學(xué)習(xí)穿脫衣服、刷牙洗臉、收拾床鋪、用餐進食、收拾玩具等生活自理能力并形成習(xí)慣是這一階段兒童發(fā)展的重要內(nèi)容。指導(dǎo)家長鼓勵幼兒自動自發(fā)地做好自己的事情，克服每件事都催促、命令、代替，或嘮叨不停，或為孩子引起紛爭的毛病。（3）根據(jù)學(xué)習(xí)社會角色和與他人相處的需要，指導(dǎo)家長重視自身的表現(xiàn)和與子女互動的影響。有人認為，家庭是幼兒學(xué)習(xí)與人交往的實驗室。幼兒在與家人互動的過程中，學(xué)習(xí)如何付出和接受；在觀察父母相處的情形中，揣摩如何與別人溝通，如何面對