古詩文專題 古詩理解與鑒賞

初中語文七年級書面作業(yè)設計樣例（上學期第14-19周）單元名稱古詩文復習專題課題古詩理解與鑒賞節(jié)次1課時作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖和題目來源基礎性 作業(yè)

（必

做）1.默寫闖關。（1）默寫古詩詞。 ①水何澹澹，________。樹木叢生，___________。（曹操《觀滄海》）

②海日生殘夜，__________。（王灣《次北固山下》） ③___________________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

④____________，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）

⑤峨眉山月半輪秋,________________。（李白《峨眉山月歌》）

⑥___________，落花時節(jié)又逢君。(杜甫《江南逢李龜電年》）

⑦_____________,應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

⑧________________，我言秋日勝春朝。（劉禹錫《秋詞調》

⑨________________，尚思為國戍輪臺。（陸游《十一月四日風兩大作）

⑩_____________，山入潼關不解平。（譚嗣同《潼關》）（2）圈出下列詩句中的錯別字并在橫線上改正過來。①秋風瀟瑟______

②歸燕洛陽邊______

③思君不見下渝洲______

④歧王宅里尋常見______

⑤不知何處吹盧管______

⑥便引詩情到碧宵______

⑦夜瀾臥聽風吹雨______

⑧秋風吹散馬啼聲______參考答案：

（1）①山島竦峙\百草豐茂；②江春入舊年；③我寄愁心與明月；④枯藤老樹昏鴉；⑤影入平羌江水流；⑥正是江南好風景；⑦遙憐故園菊；⑧自古逢秋悲寂寥；⑨僵臥孤村不自哀；⑩河流大野猶嫌束。設計意圖：能熟練背誦并準確默寫古詩。學科素養(yǎng)：

□語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：

識記□理解□分析綜合

□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：新編（2）①蕭；②雁；③州；④岐；⑤蘆；⑥霄；⑦闌；⑧蹄。2.理解性默寫

（1）曹操在《觀滄?！防镆愿吒琛癬_________________，_______________；_______________，______________?！笔惆l(fā)了統(tǒng)一中原、建功立業(yè)的宏偉抱負。（2）你的好朋友將要轉學去遠方，你可以化用李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“___________________，

__________________”來寄托思念之情。（3）站在江邊，微風輕拂，江水浩渺，波平浪靜，一葉白帆悠然地漂蕩在江面上，恰似王灣的《次北固山下》中

“_______________，_______________的美景。（4）羈旅之人每當孤獨愁苦之時，往往會用馬致遠的《天凈沙·秋思》中的“________________，_______________”來抒發(fā)自己的愁思。（5）月光柔柔、波光粼粼，多么美麗的畫面！仿佛李白在《峨眉山月歌》一詩中______________，________________所描繪的一樣。（6）杜甫的《江南逢李龜年》中通過寫現(xiàn)在之衰，來抒發(fā)時事之凋敝喪亂與人生之凄涼孤零的感慨的詩句是：

___________________，__________________。（7）岑參在《行軍九日思長安故園》中寄托自己對飽經戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定安史之亂的渴望的詩句是：___________________，__________________。（8）李益在《夜上受降城聞笛》一詩中道出征人望鄉(xiāng)之情的深重和急切之情的詩句是：___________________，

__________________。（9）劉禹錫的《秋詞》一反過去文人悲秋的傳統(tǒng)，直接贊美秋景勝過春光的詩句是___________________，

__________________。（10）李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡愉襯托客居的寂寞，把思念深情轉化為重聚的希冀的名句是：

___________________，__________________。（11）陸游的《十一月四日風雨大作》中

___________________，__________________。書寫了詩人夢境中仍想著報國殺敵的壯志。（12）《潼關》中譚嗣同以大氣浩然之筆抒發(fā)沖決一切人生羈絆的豪邁情懷的詩句是_____________，_____________。設計意圖：熟練背誦并默寫古詩，理解詩句含義及情感。學科素養(yǎng)：

□語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：

識記理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應用□探究題目來源：新編參考答案：（1）日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。（2）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（3）潮平兩岸闊，風正一帆懸。（4）夕陽西下，斷腸人在天涯。（5）峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。（6）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（7）遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。（8）不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（9）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。（10）何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。（11）夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。（12）河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。3.歸類性默寫（1）請寫出兩句表達思鄉(xiāng)之情的古詩詞。（2）請寫出兩句與花有關的古詩詞。（3）請寫出兩句你所喜歡的描寫春天的古詩詞。（4）請寫出兩句關于友情的古詩詞。參考答案：（1）鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（2）楊花落盡子規(guī)啼；遙憐故園菊。（3）楊花落盡子規(guī)啼；朝平兩岸闊，風正一帆懸。（4）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西；夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。設計意圖：通過歸類默寫，鞏固已有的詩詞積累，加深對古詩詞的理解。學科素養(yǎng)：

□語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升□審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：

識記理解□分析綜合□鑒賞評價□表達應用探究題目來源：新編拓展性

作業(yè)

（選做）1.探尋意象，理解含義。 閱讀知識卡片，學習“意象”的有關知識，仿照示例，從本學期所學古詩中任選意象進行分析。【知識卡片】意象，就是客觀物象經過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。在詩歌中，“意象”是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。設計意圖：通過仿例探究，學習賞析詩歌的方法，加深對詩歌情感的理解，培養(yǎng)分析評價能力，提升語言表達水平。學科素養(yǎng)：

語言的建構和運用思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：

□識記理解分析綜合【示例】子規(guī)：又稱“杜鵑”，經常夜鳴，聲音凄切，與詩中“明月”所顯示的時間相照應，又表現(xiàn)了詩人對好友被貶他鄉(xiāng)的傷感。大雁：落花：意象夕陽：參考示例：大雁：古有“雁足傳書”的故事，春回大地，大雁北歸回到家鄉(xiāng)，詩人借歸雁表達思鄉(xiāng)之情。鑒賞評價表達應用探究題目來源：改編自《考點專練》2.仔細揣摩詩歌凝練的語言，才能進一步感受詩歌所描繪的畫面。仿照示例，從本學期所學詩歌中任選一首，對生動傳神字詞進行賞析，品味詩歌的語言美?！臼纠吭凇洞伪惫躺较隆分?，我認為“闊”字傳神，因為“闊”字表現(xiàn)出“潮平”的結果，春潮初漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸齊平，船上人的視野也因之開闊。在___________________中，我認為“______”字（詞）傳神，因為_________________________________________________________________________________________。參考示例：在《天凈沙·秋思》中，我認為“枯藤”傳神，因為枯藤的蔓延，向我們展示了秋天了無生氣的蕭索景象，馬上將讀者帶入深秋的氛圍之中，烘托了游子飄零在外的凄苦心情。設計意圖：通過品析詞語，探究詩歌語言美，加深對詩歌情感的理解，提升語言表達水平。學科素養(yǎng)：

語言的建構和運用□思維的發(fā)展和提升審美的鑒賞和創(chuàng)造文化的理解和傳承能力維度：

□識記理解□分析綜合鑒賞評價表達應用探究

題目來源：《考點專練》3.趣味閱讀——詩詞猜謎。

（1）打一藝術品（）遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。設計意圖：通過猜謎，探究文本內涵，培養(yǎng)逆向思維。（2）打一自然現(xiàn)象（）解落三秋月，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。（3）打一動物（）

似鳥不是鳥，愛在高枝唱?？淇诙贾?，其實全不曉。（4）打一歷史人命（）

欲知圣人姓，田八二十一。欲知圣人名，果