二年級(jí)《樹(shù)之歌》教案

—二年級(jí)《樹(shù)之歌》教案《樹(shù)之歌》這篇課文是部編版二班級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元第2篇課文。本課是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。下面給大家?guī)?lái)了二班級(jí)《樹(shù)之歌》教案，希望大家喜愛(ài)!《樹(shù)之歌》課文原文楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石。金桂開(kāi)花滿院香?！稑?shù)之歌》教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)字，會(huì)寫“楊樹(shù)、樹(shù)葉”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3.通過(guò)讀文、看圖，初步了解11種樹(shù)的根本特點(diǎn)；積累與樹(shù)木有關(guān)的語(yǔ)句。教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)8個(gè)帶木字旁的生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)，朗讀、背誦兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書(shū)寫10個(gè)生字。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)字，會(huì)寫“楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏”4個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)讀文、看圖，初步了解楊樹(shù)、榕樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)。3.正確、流暢地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：利用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶木字旁的生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫“楊、桐、楓、松、柏”5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活導(dǎo)入在你家四周、小路旁或者公園里，你常?？吹侥男?shù)木？楊樹(shù)、柳樹(shù)、槐樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、梧桐樹(shù)等。我們的祖先很早就在屋前院后栽種樹(shù)木，人們和大樹(shù)的感情非常親切。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文就和樹(shù)有關(guān)，題目是《樹(shù)之歌》。二、初讀兒歌，認(rèn)識(shí)樹(shù)木名稱1.借助拼音朗讀兒歌。2.數(shù)一數(shù)一共幾句話。（4句）指名逐句朗讀。3.每句話介紹的分別是什么樹(shù)木呢？請(qǐng)你一邊讀一邊圈出樹(shù)木名稱。楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松、柏木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂一共11種樹(shù)木，“松柏”指的是松樹(shù)和柏樹(shù)。4.出示帶拼音的詞卡，開(kāi)火車認(rèn)讀。楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉、金桂去掉拼音，再次認(rèn)讀。依據(jù)學(xué)情范讀正音，留意“梧桐”連讀第二聲，“楓、松”后鼻音。5.到書(shū)中插圖去找一找這些樹(shù)木，拿不準(zhǔn)的問(wèn)問(wèn)旁邊的小伙伴。這11種樹(shù)木是不是都能在圖畫中找到呢？幫忙有問(wèn)題的同學(xué)確認(rèn)。三、運(yùn)用形聲字特點(diǎn)學(xué)習(xí)帶有木字旁的字1.把樹(shù)木名稱中帶有木字旁的生字變紅梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、樺樹(shù)、水杉、金桂2.這些樹(shù)名里藏著很多生字，借助拼音讀正確。認(rèn)真觀看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：梧桐、楓、松、柏、樺、杉、桂）引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)這些生字的共同點(diǎn)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都有木字旁，表示這些字都與樹(shù)木有關(guān)；右邊的字和它的讀音有關(guān)系。像這樣的字，左邊木字旁表示它們都是樹(shù)木，右邊的字就提示了它們的讀音，這些字都是形聲字。形聲字的特點(diǎn)是形旁表意、聲旁表音。這些字右邊表音的部分有的和生字讀音完全相同，比方“吾—梧”，你還能從中找到這樣的字嗎？（“同—桐，風(fēng)—楓”）“梧、桐、楓”這3個(gè)字的讀音和它們右邊的字完全相同，可以直接“讀半邊”。其他幾個(gè)字的讀音和它們右邊的字有什么關(guān)系呢？“松、柏、樺”這3個(gè)字的根本字和漢字的讀音相像，但不完全相同，“松”的右邊是“公”，聲母不同；“柏”和“白”、“樺”和“華”只是腔調(diào)不同。大家需要留意生字的字音和根本字的不同?！吧?、桂”這兩個(gè)字的右半邊也是一個(gè)表示讀音的漢字，“杉”的右邊是“彡”讀音shān，“桂”的右邊是“圭”讀音guī。也可以用熟字換偏旁的方法記憶，如“娃、蛙”換上木字旁就是“桂”。四、了解樹(shù)木特點(diǎn)，給樹(shù)木貼1.給樹(shù)木貼。出示“楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)”的圖畫楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。圖中分別是什么樹(shù)木呢？答案藏在兒歌里。請(qǐng)你先認(rèn)真讀讀這兩句，標(biāo)畫出每種樹(shù)木的特點(diǎn)，再和同桌合作為它們貼上。2.全班匯報(bào)，解讀兒歌。預(yù)設(shè)：這棵樹(shù)是楊樹(shù)，我在路邊看見(jiàn)過(guò)楊樹(shù)，它很高，樹(shù)干上還有“大眼睛”。老師：楊樹(shù)生長(zhǎng)速度快，高大挺立。樹(shù)冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹(shù)”。預(yù)設(shè)：右邊的是榕樹(shù)，榕樹(shù)很粗很壯，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像一片樹(shù)林。老師：大榕樹(shù)從它的樹(shù)枝上向下生長(zhǎng)著很多“氣根”，可以獨(dú)木成林。在南方，田間、路旁大小榕樹(shù)就像一座座自然的涼亭，是過(guò)路人休息、乘涼的好場(chǎng)所。預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹(shù)，它的樹(shù)葉真像一片片手掌。老師：你從哪兒發(fā)現(xiàn)了梧桐樹(shù)的秘密？預(yù)設(shè)：梧桐樹(shù)葉像手掌。老師：這兒有一些樹(shù)葉（楊樹(shù)葉、銀杏葉、梧桐葉、楓樹(shù)葉、柳樹(shù)葉等），認(rèn)一認(rèn)哪片是梧桐樹(shù)葉。（同學(xué)分辨樹(shù)葉，比畫手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”歡迎。識(shí)記“掌”字。）人們歷來(lái)把梧桐樹(shù)看作吉利的象征，傳奇鳳凰喜愛(ài)棲息在梧桐樹(shù)上，以求“栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)”。這是人們對(duì)美妙生活的一種希望。預(yù)設(shè)：我找到了楓樹(shù)，楓樹(shù)秋天葉兒紅，它的葉子一到秋天就變紅了。老師：正如唐朝詩(shī)人杜牧寫的詩(shī)句“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！鳖A(yù)設(shè)：這是松樹(shù)，那是柏樹(shù)，松樹(shù)的葉子像一根根細(xì)針，柏樹(shù)的葉子是扁平的，它們四季都是綠的。老師：所以兒歌中說(shuō)“松柏四季披綠裝”。松樹(shù)種類許多，你瞧，這是黃山的迎客松、華山的華山松、長(zhǎng)白山的美人松……姿態(tài)各異。還有，松樹(shù)的果實(shí)松子非常好吃。再看柏樹(shù)，這些蒼老遒勁、巍峨挺立的古柏在許多皇家園林，古寺名剎等地方都很常見(jiàn)。這是天壇公園里的蓮花柏、螺旋柏、九龍柏，它們和長(zhǎng)城、故宮一樣，也是非常寶貴的“國(guó)寶”。你們明白松柏為什么“四季披綠裝”嗎？松樹(shù)的葉子呈針狀，柏樹(shù)的葉呈扁平狀。這些葉子的外表有一層蠟質(zhì)，水分不易散失，所以不會(huì)落葉，保持四季常青。四季常青的松柏合起來(lái)就是“蒼松翠柏”。3.同學(xué)們把都找對(duì)了，一起讀一讀吧。4.這些樹(shù)木各有各的特點(diǎn)，我們?cè)诶首x時(shí)要強(qiáng)調(diào)出來(lái)。讀一讀記一記吧。試著背一背。五、學(xué)寫生字1.學(xué)寫生字：楊、桐、楓、松、柏.觀看結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左高右低。留意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。2.抄寫詞語(yǔ)：楊樹(shù)、樹(shù)葉、楓樹(shù)、松柏。六、拓展還有一些樹(shù)木的名稱也帶有木字旁，請(qǐng)你依據(jù)形聲字形旁表義聲旁表音的特點(diǎn)，猜一猜它們是什么樹(shù)，連一連。（課件出示詞語(yǔ)及圖片）NánXiànghuáishìyòu橡楠柿柚槐第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.穩(wěn)固生字，會(huì)寫“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字，會(huì)寫“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語(yǔ)。2.嫻熟朗讀課文并背誦下來(lái)。3.通過(guò)讀文、看圖，了解木棉、樺樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)，感受大自然樹(shù)木種類的豐富。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固所同學(xué)字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦兒歌，正確書(shū)寫“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)梧桐、楓樹(shù)、松、柏、楓葉、松子木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂二、多種方法識(shí)記生字（一）學(xué)習(xí)“裝、疆”1.朗讀兒歌，留意結(jié)尾的字的發(fā)音。結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律？它們都是后鼻音（“石”除外），是兒歌中的韻腳，朗讀時(shí)留意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌。2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”?！把b、疆”是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。“疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記步來(lái)丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個(gè)字的意思?！氨苯笔俏覈?guó)北部的邊疆。3.組詞。疆——邊疆、疆土、疆界、裝——服裝、軍裝、新裝、包裝（二）學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”小組學(xué)習(xí)，商量怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。1.借助語(yǔ)境識(shí)記“耐”和“守”。讀句子“樺樹(shù)耐寒守北疆”，推測(cè)“耐”和“守”的意思。樺樹(shù)忍耐寒冷生長(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣保衛(wèi)在祖國(guó)的最北邊。2.熟字換一換識(shí)記“銀”和“化”?！昂?、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)?！盎ā比サ舨葑诸^就是“化”，“華”去掉十也是“化”?！盎笔巧钤谶b遠(yuǎn)過(guò)去生物的遺體或遺跡變成的石頭。3.通過(guò)組詞穩(wěn)固。忍耐、耐煩、耐力、保衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)銀行、銀河、銀色、化石、改變、綠化4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中，再讀一讀。三、朗讀兒歌，了解樹(shù)木特點(diǎn)1.有的樹(shù)木喜愛(ài)溫暖的地方，還有的樹(shù)木能夠忍耐寒冷——“木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。”看圖片，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：木棉喜愛(ài)暖和枯燥和陽(yáng)光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都合適木棉的生長(zhǎng)。它在春天開(kāi)花，花兒又大又美。人們用艷麗似火的木棉花比喻英雄發(fā)奮向上的精神，因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”，木棉樹(shù)也就成了“英雄樹(shù)”。樺樹(shù)的種類許多，在我國(guó)東北、華北、西北生長(zhǎng)著茂盛的白樺林。樺樹(shù)在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng)，非常耐寒，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長(zhǎng)出來(lái)的常常是白樺。2.請(qǐng)你上下對(duì)應(yīng)看這兩句，咱們來(lái)對(duì)對(duì)子吧!“木棉”對(duì)什么？“木棉”對(duì)“樺樹(shù)”“喜暖”對(duì)什么？“喜暖”對(duì)“耐寒”“在南方”對(duì)什么？“在南方”對(duì)“守北疆”3.句子對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口，咱們來(lái)讀一讀、背一背。（加停頓線）木棉喜暖在/南方/，樺樹(shù)耐寒守/北疆/。4.同桌一起學(xué)習(xí)最終一句，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。對(duì)這句話有沒(méi)有不太明白的地方？同學(xué)質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”。活化石是延續(xù)了上千萬(wàn)年的古老生物，同時(shí)期的其他生物早已絕滅，只有它們單獨(dú)保存下來(lái)，順應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動(dòng)物活化石有國(guó)寶大熊貓、中華鱘等。銀杏的祖先最早顯現(xiàn)在三億年前，后來(lái)絕大部分銀杏像恐龍一樣滅亡了，只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹(shù)生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱它為“公孫樹(shù)”，“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果，銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。水杉也是寶貴的“活化石”，俗稱“世界爺”，樹(shù)干又高又直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國(guó)一級(jí)愛(ài)護(hù)植物。銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹(shù)種。桂樹(shù)在秋季開(kāi)花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_(kāi)，桂花開(kāi)放幸福來(lái)”，人們把桂花看作吉利之兆。5.樹(shù)木和名稱對(duì)對(duì)碰。出示圖畫：樺樹(shù)銀杏水杉木棉金桂你能看出它們分別是什么樹(shù)嗎？同學(xué)聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：樺樹(shù)皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開(kāi)紅花，開(kāi)著金黃色花的就是桂樹(shù)，秋天桂樹(shù)開(kāi)花可香啦!四、朗讀背誦兒歌1.開(kāi)展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。同桌合作讀，小組競(jìng)賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而嫻熟。2.借助填空，結(jié)合圖片，訓(xùn)練背誦。3.朗讀課文，完好背誦。五、模擬與運(yùn)用兒歌用活潑好玩的語(yǔ)言寫出了各種樹(shù)木的特征，幫忙我們了解樹(shù)木的特點(diǎn)，咱們也來(lái)試著編一句兒歌介紹一種樹(shù)木吧，可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的外形，可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味，也可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習(xí)性。（課件出示柳樹(shù)、槐樹(shù)、柿子樹(shù)等圖片，同學(xué)也可以說(shuō)自己想說(shuō)的桃樹(shù)、石榴等。）預(yù)設(shè)：柳樹(shù)枝條細(xì)又長(zhǎng)。預(yù)設(shè)：槐樹(shù)開(kāi)花一串串。預(yù)設(shè)：柿子樹(shù)上掛燈籠。預(yù)設(shè)：桃樹(shù)花開(kāi)紅艷艷?！?、學(xué)寫生字、詞語(yǔ)1.學(xué)寫生字：壯、化、棉、杉、桂。觀看結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左右等高。留意筆畫挨次：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎?！盎钡挠疫呄葘懫苍趯懾Q彎鉤。2.抄寫詞語(yǔ)：木棉、水杉、化石、金桂。3.請(qǐng)你給下面的樹(shù)寫上名字。（楊樹(shù)的圖）（楓樹(shù)的圖）（松樹(shù)的圖）（）（）（）（水杉的圖）（木棉的圖）（柏樹(shù)的圖）（桂樹(shù)的圖）（）（）（）（）七、拓展閱讀（一）閱讀課后訓(xùn)練第三題，關(guān)于樹(shù)木的諺語(yǔ)1.不同的樹(shù)木有自己的特點(diǎn)，在人們心中，樹(shù)木又經(jīng)常寄予著悠久長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。2.商量溝通，相互啟發(fā)，師適時(shí)點(diǎn)撥。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。“樹(shù)”為“培育”的意思，比喻培育人才是百年大計(jì)，很不簡(jiǎn)單，需要很長(zhǎng)時(shí)間。樹(shù)高百尺，葉落歸根。意思是說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻事物總有肯定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子最終還是要回到家鄉(xiāng)。樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。意思是說(shuō)大樹(shù)若沒(méi)有樹(shù)根就不能生長(zhǎng)，人要是沒(méi)有志向就像大樹(shù)沒(méi)有樹(shù)根一樣，不能成才，告知我們?nèi)艘獦?shù)立遠(yuǎn)大的志向。3.熟讀成誦，試著背一背。（二）推舉閱讀《樹(shù)之歌》讀讀下面這首《樹(shù)之歌》，你肯定會(huì)對(duì)樹(shù)木有更多的了解。樹(shù)之歌榆樹(shù)高，槐樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。石榴開(kāi)花紅似火，桂樹(shù)花開(kāi)十里香，桑樹(shù)結(jié)果紫又甜。松樹(shù)四季披綠裝，棕樹(shù)喜暖在南方，橡樹(shù)耐寒守邊疆。選自人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)》語(yǔ)文園地五“日積月累”小結(jié)：課文中介紹了11種樹(shù)木，這些樹(shù)木選取的是東、南、西、北有代表性的樹(shù)木，大自然樹(shù)木的種類非常豐富，希望你們能到生活中認(rèn)識(shí)更多的樹(shù)木，并記住它們的名字?！稑?shù)之歌》教學(xué)反思《樹(shù)之歌》是一首介紹樹(shù)木特征的歸類識(shí)字兒歌，描寫了楊樹(shù)、榕樹(shù)、梧桐樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)、柏樹(shù)、木棉、樺樹(shù)、銀杏、水杉和桂花樹(shù)等11種樹(shù)木，表現(xiàn)了大自然樹(shù)木種類的豐富。教學(xué)本課，我制定了以下教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)把握木字旁的8個(gè)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，我在引導(dǎo)同學(xué)熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹(shù)木名稱，然后與插圖一一對(duì)應(yīng)，由這些表示樹(shù)木名稱的詞語(yǔ)引誕生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識(shí)字。這首兒歌篇幅短小，讀來(lái)朗朗上口。而且洋溢著濃濃的情趣。所選的樹(shù)木具有代表性，貼近兒童生活。學(xué)習(xí)完課文，我又進(jìn)行了拓展延長(zhǎng)，列舉了一些生活