淺談大學(xué)英語第二課堂建設(shè)的探索

淺談大學(xué)英語第二課堂建立的探究論文關(guān)鍵詞：大學(xué)英語第二課堂交際法自主學(xué)習(xí)論文摘要：英語第二課堂活動(dòng)作為對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和以外語為工具進(jìn)展交際和獲取信息的條件和環(huán)境英語第二課堂應(yīng)加大語言的輸入加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目的進(jìn)步英語應(yīng)用才能。為了進(jìn)步非英語專業(yè)學(xué)生的英語日語程度.我們進(jìn)展了為期一年的大學(xué)英語第二課堂教學(xué)研究.在小增設(shè)課程的根底上.利用課外時(shí)問.進(jìn)展有目的的訓(xùn)練.以第二課堂的形式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和理論創(chuàng)造必要的語言環(huán)境.培養(yǎng)用英語進(jìn)展日頭信息交流的才能.進(jìn)步他們的自學(xué)才能和綜合文化索質(zhì).以適應(yīng)我匡}經(jīng)濟(jì)開展和國際交流的需要一、建立大學(xué)英語第一課堂的理論根據(jù)如幣州吏學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中既注重閱讀才能培養(yǎng)又能兼顧其他語言才能的培養(yǎng);采用哪些教學(xué)法可以史好地進(jìn)步學(xué)習(xí)效果，是廣闊大學(xué)英語教學(xué)工作者迫切需要考慮和解決的問題。近年來.國內(nèi)外語言學(xué)家開始關(guān)注交際語言才能.即對(duì)語言規(guī)那么的運(yùn)用才能和在真實(shí)的語境中的語言行為。交際教學(xué)法就是在交際語言才能說的根底上建立起來的。交際法的主要特征有:(1)一切活動(dòng)圍繞交際.也就是說.都必須以交際目的為中心.都應(yīng)該為交際目的效勞主要形式以任務(wù)驅(qū)動(dòng)(taskdriven)為主.即學(xué)生通過完成事先設(shè)置的任務(wù)到達(dá)鍛煉語言運(yùn)用才能的目的(2)盡量重現(xiàn)交際過程.即盡可能地重現(xiàn)語言使用的實(shí)際過程。語言環(huán)境和任務(wù)必須具有真實(shí)性。(勸小要總是糾正錯(cuò)誤許多心理學(xué)家和語言學(xué)家都對(duì)此有小少闡述.如應(yīng)用語言學(xué)權(quán)威科德就認(rèn)為“小犯錯(cuò)誤就小可能學(xué)習(xí)語言〞語言教學(xué)家lravie、和pearse認(rèn)為成功的交際法教學(xué)形式下的交際活動(dòng)的特點(diǎn)應(yīng)包括:1}活動(dòng)的多樣性(variety2)大量增加個(gè)體學(xué)習(xí)者的語言理論。(3)在壓力小(l-stress)的情況下做練習(xí)。(勸給學(xué)習(xí)者充分的時(shí)機(jī)來進(jìn)步他們的自治力(autny)(5)促進(jìn)學(xué)習(xí)者之f日ji均相紅作用(terarlin)}6)交際任務(wù)應(yīng)簡潔明flearandbrief)根據(jù)交際法的理論.語言的學(xué)習(xí)必須通過運(yùn)用語言交際的過程.強(qiáng)調(diào)語言與交際相與_依賴共存的關(guān)系語言學(xué)家者h(yuǎn)alliday1973)認(rèn)為.語言小能獨(dú)立于社會(huì).而只能效勞于社會(huì)。交際功能理論的創(chuàng)始者h(yuǎn)yes1972)指出.語言有其社會(huì)及功能的規(guī)那么.而正是交際才能使人們能使用語言，在特定語境下傳遞并理解信息.實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的交流。同時(shí).他將“交際才能〞歸納為四個(gè)力一而:1.符合語法(‘隨得說什么樣的話符合語法);2.適宜性(‘隨得說什么樣的話可以被人承受);3.得體性(‘隨得說什么樣的話在什么場合得體);生.實(shí)際操作性(‘隨得某一語言形式真正使用的可能性)交際法把交際才能的培養(yǎng)作為外語教學(xué)的目的.強(qiáng)調(diào)語言的理解才能(interpretatin)表達(dá)才能(ex-pressu)和相t1_溝通思想((negtiatin)的才能在交際法理論研究的根底上.以仃務(wù)為中心的語言教學(xué)理論開始受到重視它是交際法教學(xué)思想的-種開展形態(tài)(hunan2000)}hunan認(rèn)為.以仃務(wù)為中心ii`j教學(xué)是“""""""apieefeaningfusedrkinvl-vir}learnersinprehending,prxluingand/rinter-atinginthetargetlanguage""""""〞語言交際的過程是一個(gè)各種語言技能綜合應(yīng)用的過程在教學(xué)中使用仃務(wù).學(xué)習(xí)者應(yīng)用目的語(targetlanguage)進(jìn)展理解、交際perskehan1998)提出了仃務(wù)為中心的教學(xué)的特點(diǎn):意義是首要的;在交際中要有解決的問題;與真實(shí)生活中的活動(dòng)有可比性;將完成仃務(wù)放在首位;以結(jié)果來評(píng)估仃務(wù)以仃務(wù)為中心的語言教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、開展語言技能，從而進(jìn)步學(xué)生的語言運(yùn)用才能。二、大學(xué)英語第一課堂建立的理論活動(dòng)在第二課堂的活動(dòng)中.學(xué)生是主體所有語言活動(dòng)與學(xué)生本身有關(guān).他們的感受和想法是這些活動(dòng)的中心.他們小再是語言學(xué)習(xí)的被動(dòng)承受者.而是積極地參與活動(dòng)的全過程。學(xué)生進(jìn)展充分自主的交際活動(dòng).經(jīng)歷真正的交際情景.學(xué)習(xí)表達(dá)自己的見解和態(tài)度"鍛終使自己的潛能得到充分的發(fā)揮同時(shí).以任務(wù)為中心的教學(xué)使得語言理論真實(shí)化和社會(huì)化。通過交給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)讓他們積極地參與學(xué)習(xí)過程中來，那么學(xué)習(xí)會(huì)變得史有效果。讓他們?cè)O(shè)法用所學(xué)的語言去解決困難.抑制困難.從中學(xué)會(huì)語言的實(shí)際應(yīng)用.來處理人際之問的信息差infra-lingaps、推理差(reasninggaps、觀點(diǎn)差(piningap}.體驗(yàn)真實(shí)和實(shí)用的英語主題小同的交際任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)展小同種類的交際活動(dòng).如信息差距活動(dòng)(-fratingapativities);交際性游戲(uanngaes);交際模擬練習(xí)(siulatins);圍繞主題練習(xí)(prjet-basedativities)等我們引導(dǎo)學(xué)生自己查找信息.踴躍參與理論.這樣.小僅練習(xí)了聽力和日語表達(dá).而}i_學(xué)到了相關(guān)知識(shí).進(jìn)步了他們的思維才能、表達(dá)才能和組織才能在理論過程中.我們制定了階段性的目的:第一階段:引發(fā)要說的欲望.去除羞澀感.初步奠定開日說的基矗第二階段:激發(fā)興趣.擴(kuò)展話題范圍.有方案有意識(shí)地拓寬知識(shí)而及詞匯量第二階段:通過各種形式的活動(dòng).進(jìn)展實(shí)戰(zhàn)演習(xí)第四階段:可以靈敏地使用英語應(yīng)對(duì)所有交際情景。我們以每周一次的英語角活動(dòng)為主.設(shè)計(jì)了主題小同的交際任務(wù).提早告知學(xué)生.以便他們經(jīng)過一定時(shí)問的準(zhǔn)備后進(jìn)展交流。學(xué)生組成對(duì)子或分成小組.通過協(xié)商、討論、以群體的思維與智慧完成任務(wù)開動(dòng)腦筋.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力.小僅訓(xùn)練了他們的英語日語表達(dá)才能.而}i_訓(xùn)練了他們積極考慮、靈敏應(yīng)變才能.同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生之「}ji均情感交流以及他們的人際交和才能。以下是我們開展的假設(shè)十交際活動(dòng):商店購物?；顒?dòng)之前，學(xué)生先準(zhǔn)備好在商店所需用i均語匯和句烈如:i’dliketlkatnefthseathes.hat’、thepriefthisditinary(yushethatseater,please等然后.將教室布置成商場.并準(zhǔn)備好購物用的代幣?；顒?dòng)時(shí).學(xué)生分成店員與顧客進(jìn)展買賣、洽淡在親身體驗(yàn)購物的過程中.學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練.獲得了成功的滿足感。訪淡外教先把學(xué)生分成假設(shè)十小組.每組訪淡的側(cè)重點(diǎn)小同.如:有的理解文化風(fēng)俗.有的理解校園生活等。學(xué)生根據(jù)側(cè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題.并進(jìn)展分工?；顒?dòng)時(shí)請(qǐng)來外教與學(xué)生交流，并在小組中與_相交流訪淡結(jié)果在活動(dòng)中.學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與人打招呼.如何提問.如們與人溝通等.這些無疑都是學(xué)生的珍貴學(xué)習(xí)經(jīng)歸j。名片創(chuàng)作與交流。首先.學(xué)生設(shè)想自己今后的職業(yè)目的.為自己設(shè)計(jì)好名片.然后在活動(dòng)中就自己的名片內(nèi)容與同學(xué)相與_交流。山于每個(gè)學(xué)生的志向小同.通過自我介紹和與_相介紹.在理解對(duì)力一的職業(yè)設(shè)想或目的的同時(shí)促進(jìn)了交流在一年的第二課堂活動(dòng)中.我們對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生的日語程度的開展和進(jìn)步進(jìn)展了跟蹤考察和研究.并在學(xué)年末進(jìn)展了問卷調(diào)查。結(jié)果為:對(duì)學(xué)習(xí)和使用英語興趣有很大進(jìn)步的占2000.有進(jìn)步的占朽%一般的占2}00.沒有進(jìn)步的占700認(rèn)為英語程度有很大進(jìn)步的占生%.有進(jìn)步的占1600}-般的占怕%.沒有進(jìn)步的占1000;認(rèn)為英語第二課堂活動(dòng)非常好的占13.5%.好的占且%一般占招%.小好的占200;對(duì)第二課堂活動(dòng)有助于英語實(shí)際應(yīng)用才能進(jìn)步非常同意的占1100.同意的占77%一般的占700;小太同意的占200認(rèn)為進(jìn)大學(xué)后英語學(xué)習(xí)力一法和中學(xué)有很大卜_別的占n.5%;有卜_別的占63.5%;一般的占1600;沒有卜_別的占700;未選的占200從以上調(diào)查結(jié)果可以看出}x}y跨入大學(xué)校門的新生對(duì)參與英語學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的愿望。他們認(rèn)為參與課程之外的第二課堂活動(dòng)史有利于營造英語學(xué)習(xí)的氣氛.鍛煉表達(dá)才能.增強(qiáng)交際才能以及擴(kuò)展發(fā)散性思維。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為他們的英語程度有進(jìn)步.但顯著性小大。三、英語第一課堂創(chuàng)設(shè)的思路(一)加強(qiáng)語言輸入山于第二課堂活動(dòng)給學(xué)生提供了參與的時(shí)機(jī).學(xué)生興趣很大.氣氛活潑.但是學(xué)習(xí)的效率小高。今后的第二課堂活動(dòng)有待加大語言的輸入.進(jìn)展深化詳細(xì)的細(xì)節(jié)表述.加強(qiáng)表達(dá)的深度.拓展話題的種類(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)山于學(xué)生一跨入大學(xué)校門就進(jìn)入了一種與中學(xué)教學(xué)小同的英語學(xué)習(xí)環(huán)境.如們學(xué)和如們根據(jù)學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容來調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略非常關(guān)鍵。假設(shè)小及時(shí)幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略.他們參與英語學(xué)習(xí)的積極性、熱情都會(huì)受到影響。囚此.第二課堂活動(dòng)在幫助他們轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念