青海師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案

青海師范大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)立足青海，面向西部地區(qū)基礎(chǔ)教育及民族教育改革發(fā)展需求，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的基本理論、方法和技能，具備優(yōu)良的數(shù)學(xué)思維能力、知識更新能力和實踐創(chuàng)新能力，具有現(xiàn)代教育理念，熟悉數(shù)學(xué)教育的基本規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù)，受過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐訓(xùn)練，能在中學(xué)、教育機構(gòu)從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)、研究與管理工作的中學(xué)數(shù)學(xué)教師。本專業(yè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)校學(xué)習(xí)和就業(yè)5年左右后，應(yīng)具有如下目標(biāo)預(yù)期：（1）[職業(yè)道德]擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針；自覺愛國守法，依法履行教師職責(zé)，傳播優(yōu)秀文化；熱愛教師職業(yè)，落實立德樹人根本任務(wù)，因材施教，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律；有較強的安全防范意識，關(guān)心愛護學(xué)生，嚴(yán)慈相濟，言行雅正，公平誠信；廉潔自律，能自覺抵制不良風(fēng)氣。（2）[知識體系]熟練掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)師范專業(yè)的基本知識和基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)精神和方法，數(shù)學(xué)思維敏捷；能夠運用數(shù)學(xué)知識、方法進行數(shù)學(xué)建模，解決實踐問題；掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，了解跨學(xué)科知識，有一定的人文底蘊和科學(xué)素養(yǎng)。（3）[教學(xué)能力]熟悉數(shù)學(xué)教育的基本規(guī)律和現(xiàn)代教育技術(shù)，具備開展翻轉(zhuǎn)式、探究式等課堂教學(xué)模式的能力；能準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)手段先進，能夠利用幾何畫板、GGB、MATLAB等數(shù)學(xué)軟件開展輔助教學(xué)，教學(xué)方法高效。（4）[育人能力]了解基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動向，具有先進的教育理念，熟悉中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；具有一定的社會交往能力，能和同事、家長和學(xué)生進行有效溝通，開展合作育人活動；具有熟練開展德育教育、管理班級及引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新實踐的能力。（5）[發(fā)展能力]能制定學(xué)習(xí)計劃和個人發(fā)展規(guī)劃，善于鉆研和發(fā)現(xiàn)新方法，具有良好的總結(jié)和反思習(xí)慣，有一定的診斷和成效評價方法；善于構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體促進個體發(fā)展，有一定的國際視野和國際交流能力。二、畢業(yè)要求（1）[師德規(guī)范]熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，積極踐行社會主義核心價值觀；貫徹黨的教育方針，以立德樹人為己任；具有依法執(zhí)教意識，身心健康，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具有成為“四有”好老師的潛質(zhì)。（1.1）<思想政治>熟悉中國特色社會主義理論體系，深刻領(lǐng)會新時代中國特色社會主義的內(nèi)涵，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，具有為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗的信心與決心。（1.2）<法律法規(guī)>能認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，了解教育相關(guān)法律法規(guī)，熟悉中小學(xué)教師職業(yè)規(guī)范，具有依法執(zhí)教的意識和能力；牢記立德樹人根本任務(wù)，能將德育教育貫穿于教育教學(xué)的全過程。（1.3）<職業(yè)品德>學(xué)識淵博，作風(fēng)正派，對學(xué)生有愛心、有耐心，傳遞正能量，積極踐行“學(xué)高為師、身正為范”的師范生理念，具有成為“四有”好老師的潛質(zhì)。（2）[教育情懷]熱愛教育事業(yè)，能積極投入教育教學(xué)工作，具有正確的價值觀；尊重學(xué)生人格，具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，富有愛心，善于引導(dǎo)學(xué)生健康成長。（2.1）<職業(yè)認(rèn)同>熱衷教育行業(yè)，熱愛教師職業(yè)，了解數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)性和重要性，熱衷于數(shù)學(xué)教學(xué)，有成為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的使命感、責(zé)任感和自豪感。（2.2）<工作態(tài)度>掌握一定的人文及科學(xué)知識，遵循數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯性，具有積極探索數(shù)學(xué)未知領(lǐng)域、鉆研教育教學(xué)方法的精神；教學(xué)育人過程中以學(xué)生為中心，傾心投入，耐心細(xì)致，做學(xué)生的良師益友。（2.3）<引導(dǎo)奉獻>樂于幫助學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)貌，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，成為引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長的領(lǐng)路人。（3）[學(xué)科素養(yǎng)]系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的基本理論、方法和技能；了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的新成果、新動態(tài)及主要應(yīng)用領(lǐng)域，了解與物理、計算機、統(tǒng)計學(xué)等相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決一些實踐問題；熟悉常用的專業(yè)文獻檢索技術(shù)，能閱讀本專業(yè)的外文文獻。（3.1）<學(xué)科知識>系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基本理論與方法，熟悉知識點之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，受到系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，了解數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢，有一定的數(shù)學(xué)文化底蘊，具備初步的數(shù)學(xué)研究能力。掌握基本的物理、計算機和統(tǒng)計等數(shù)學(xué)相近學(xué)科知識。（3.2）<核心素養(yǎng)>具有一定的數(shù)學(xué)抽象能力、邏輯推理能力、直觀想象能力、運算和數(shù)據(jù)分析能力。能夠利用數(shù)學(xué)方法對相關(guān)實際問題進行數(shù)學(xué)建模。（3.3）<學(xué)法指導(dǎo)>掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法傳授、滲透和指導(dǎo)的基本技巧，以及數(shù)學(xué)訓(xùn)練的基本原則、方法和策略，并能夠?qū)嵺`中加以應(yīng)用。（4）[教學(xué)能力]掌握教育學(xué)、心理學(xué)和數(shù)學(xué)教育的基本理論，了解中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉中學(xué)數(shù)學(xué)教材；會用常用的教學(xué)軟件及多媒體教學(xué)技術(shù)，能進行有效的課堂教學(xué)設(shè)計及實施，有一定的教學(xué)評價和教學(xué)研究能力，勝任中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作。（4.1）<教學(xué)設(shè)計>熟悉數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，能結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，特別是認(rèn)知規(guī)律，系統(tǒng)組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)過程。（4.2）<教學(xué)實施>掌握數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本原理與方法，多媒體技術(shù)應(yīng)用熟練，能組織翻轉(zhuǎn)課堂、研討式教學(xué)等授課模式，有一定的教學(xué)體驗。（4.3）<教學(xué)評價>熟悉常用的統(tǒng)計分析方法、訪談技巧和問卷設(shè)計要素，具有利用成績分析、訪談、小組討論等方式進行教學(xué)評價的能力；善于利用評價結(jié)果開展教學(xué)研究，改進教學(xué)方法。（5）[班級指導(dǎo)]了解德育工作方法，具有德育為先的理念；掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和方法，學(xué)會客觀、正確評價學(xué)生，有一定的班主任工作體驗，具有組織、指導(dǎo)班級德育和心理健康教育等活動的基本能力。（5.1）<德育工作>認(rèn)識到德育工作在育人環(huán)節(jié)的重要性，樹立德育為先的理念，了解德育工作的原理，熟悉開展中學(xué)生德育工作的基本方法。（5.2）<班級活動>了解班主任工作的內(nèi)容和特點，掌握班級組織與建設(shè)的工作規(guī)律和方法，在實習(xí)、見習(xí)活動中，能結(jié)合中學(xué)生認(rèn)知特點和身心發(fā)展規(guī)律參與或組織開展一些班級活動，擔(dān)任過實習(xí)班主任。（5.3）<交流溝通>能和學(xué)生談心談話，打開學(xué)生心結(jié)，鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝生活學(xué)習(xí)中困難的信心；能和同事、家長交流溝通，提高完成班級管理工作成效。（6）[綜合育人]具有綜合育人的理念，了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成規(guī)律，理解學(xué)校綜合育人的價值；學(xué)會通過專業(yè)教學(xué)、主題教育和社團活動育人，具有初步的綜合育人能力。（6.1）<育人理念>具有以學(xué)生為中心、利用課堂內(nèi)外綜合育人的理念。了解中學(xué)生身心發(fā)展和養(yǎng)成規(guī)律，認(rèn)識到通過數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)、第二課堂、社會實踐活動進行育人的重要性和必要性。（6.2）<學(xué)科育人>能通過數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神、邏輯推理能力、數(shù)學(xué)抽象能力、直觀想象能力、計算和分析能力。有效挖掘數(shù)學(xué)文化的內(nèi)涵，特別是我國科學(xué)家取得的成就，增加學(xué)生的文化自信和民族自豪感；善于利用數(shù)學(xué)知識的嚴(yán)密邏輯性訓(xùn)練學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（6.3）<活動育人>了解學(xué)生社團的運行特點，學(xué)會組織主題教育活動，掌握活動育人的基本技巧。（7）[學(xué)會反思]了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革發(fā)展動態(tài)，能夠主動適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要，及時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育教學(xué)最新成果；具有終身學(xué)習(xí)與專業(yè)發(fā)展意識，善于總結(jié)和反思，掌握基本的反思方法和技能；在數(shù)學(xué)教學(xué)與教研活動中，具有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析和解決問題的能力，有一定的創(chuàng)新意識。（7.1）<反思意識>在數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐中，能夠認(rèn)識到反思的重要性和必要性，具有一定的反思意識，養(yǎng)成討論和總結(jié)工作不足、以圖改進的習(xí)慣。（7.2）<方法技能>掌握利用已有知識、學(xué)習(xí)效果進行評價反思的基本方法，有一定的工作總結(jié)與問題分析能力，善于運用批判性思維查找不足、改正提高。（7.3）<質(zhì)疑與創(chuàng)新>通過系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，養(yǎng)成鉆研教學(xué)的習(xí)慣，有一定創(chuàng)新意識；建立批判性思維習(xí)慣，能利用數(shù)學(xué)教學(xué)案例、教學(xué)心得等進行教學(xué)反思，通過反思分析和解決教學(xué)問題，提高教學(xué)效率。（8）[溝通合作]認(rèn)識到團隊協(xié)作、互助學(xué)習(xí)在知識獲取和教學(xué)實踐中的重要性和必要性，掌握一定的溝通合作技能，具有組織或參與中學(xué)數(shù)學(xué)研究社團、科技創(chuàng)新小組、專業(yè)實踐小組和主題學(xué)習(xí)小組等活動的體驗。（8.1）<溝通合作意愿>認(rèn)識到團隊合作、優(yōu)勢互補對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和教學(xué)水平提升的重要性，以及在數(shù)學(xué)建模、科技創(chuàng)新等活動中溝通合作的必要性，具有構(gòu)建和融入學(xué)習(xí)共同體的意愿，樂于分享心得。（8.2）<溝通交流能力>具有一定的語言溝通技巧，了解和學(xué)生、家長、同事、學(xué)校管理者溝通的基本方法和技巧。在實踐活動中具有一定的溝通交流經(jīng)歷。參與過國際會議或?qū)W術(shù)講座，有基本的外語溝通能力。（8.3）<團隊合作能力>能和本專業(yè)學(xué)生、專業(yè)教師及實踐教師合作開展教學(xué)研討、技術(shù)攻關(guān)。團隊活動中善于發(fā)現(xiàn)和利用個體特長進行分工，能組織或參與學(xué)習(xí)小組、討論班、科技創(chuàng)新小組或中學(xué)數(shù)學(xué)研究社團等活動，勇于承擔(dān)工作。三、學(xué)制與學(xué)分要求1.學(xué)制：基本學(xué)制4年，實行3—7年彈性學(xué)制。2.學(xué)分要求：學(xué)生至少應(yīng)修滿140學(xué)分方可畢業(yè)，其中：課堂教學(xué)109學(xué)分，實驗/實踐環(huán)節(jié)31學(xué)分；必修119學(xué)分，選修21學(xué)分。通識課程：學(xué)生應(yīng)修滿56學(xué)分，其中：必修46學(xué)分，選修10學(xué)分；課堂教學(xué)48學(xué)分，實踐活動8學(xué)分。專業(yè)課程：學(xué)生應(yīng)修滿84學(xué)分，其中：必修73學(xué)分，選修11學(xué)分；課堂教學(xué)61學(xué)分，實踐/實驗環(huán)節(jié)23學(xué)分。具體課程與學(xué)分詳見本計劃的課程設(shè)置部分。四、授予學(xué)位授予學(xué)位：理學(xué)學(xué)士學(xué)位。五、主干課程數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、常微分方程、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、近世代數(shù)、微分幾何、實變函數(shù)、復(fù)變函數(shù)、數(shù)值分析、運籌學(xué)、數(shù)學(xué)解題研究、數(shù)學(xué)教學(xué)論、卓越教師綜合訓(xùn)練。六、課程結(jié)構(gòu)比例課程類別課程性質(zhì)學(xué)分?jǐn)?shù)學(xué)分比例（%）學(xué)時數(shù)學(xué)時比例（%）通識課程通識必修課程4632.8694238.24通識選修課程107.141606.50專業(yè)課程學(xué)科通識課程2417.1456422.90專業(yè)必修課程1611.4328811.69專業(yè)限定選修課程64.29963.90專業(yè)任意選修課程53.57803.25教師教育課程1812.8633313.52實踐教學(xué)（不含課程）1510.71————合計1401002463100七、周課時統(tǒng)計課程類別課程性質(zhì)各學(xué)期周學(xué)時分配第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期通識課程通識必修課程151791124通識選修課程0√√√√√√專業(yè)課程學(xué)科通識課程121212專業(yè)必修課程4653專業(yè)限定選修課程63專業(yè)任意選修課程24教師教育課程34473實踐（實驗）課程√√√√√√總計30332924180113八、教學(xué)計劃表（一）通識課程課程類別課程代碼課程名稱考核方式學(xué)分學(xué)時數(shù)各學(xué)期周學(xué)時分配合計講授網(wǎng)絡(luò)講授實驗/實踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期通識課程通識必修課程T3301004大學(xué)計算機CollegeComputer考試36432324T3601008軍事理論MilitaryTheory考試23624122T3601009軍事技能MilitarySkills考查2112112第1學(xué)期軍事技能訓(xùn)練2周（根據(jù)學(xué)校實際安排進行）T3101001大學(xué)語文CollegeChinese考試230302T4401021思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)IdeologicalandMoralCultivationandBasisofLaw考試3602010303T4401010馬克思主義民族理論與政策MarxistEthnicTheoryandPolicy考查130302T4401019中國近現(xiàn)代史綱要EssentialsofChineseModernHistory考試34832163T4401020馬克思主義基本原理概論AnIntroductiontotheBasicPrinciplesofMarxism考試34832163T4401028毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論AnIntroductiontoMAOZedongThoughtsandtheTheoreticalSystemoftheSocialismwithChineseCharacteristics考試5964816325T3701005┇T3701006大學(xué)英語Ⅰ-ⅡCollegeEnglishⅠ-Ⅱ考試6124626244T3701007┇T3701008大學(xué)英語Ⅲ-ⅣCollegeEnglishⅢ-Ⅳ考試364323222T3601003┇T3601006大學(xué)體育Ⅰ-ⅣCollegePEⅠ-Ⅳ考試41261262222T4401022┇T4401026形勢與政策Ⅰ-ⅤSituationandPolicyⅠ-Ⅴ考查2404022222S1508001職業(yè)生涯規(guī)劃CareerPlanning考查0.516162S1508002就業(yè)指導(dǎo)EmploymentGuidance考查0.516162S1508003┇S1508010德育實踐Ⅰ-ⅧMoralEducationPracticeⅠ-Ⅷ考查4√√√√√√√√——創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程InnovationandEntrepreneurshipCourse考查23232詳見《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程目錄》小計469425727030015179112040通識選修課程考查1016016000鼓勵學(xué)生修讀各個知識體系的課程，思政美體類課程至少修讀2學(xué)分，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程至少修讀1學(xué)分；修讀學(xué)期為第2學(xué)期至第7學(xué)期，至少取得10學(xué)分。（二）專業(yè)課程1.學(xué)科通識課程課程類別課程代碼課程名稱考核方式學(xué)分學(xué)時數(shù)各學(xué)期周學(xué)時分配合計講授網(wǎng)絡(luò)講授實驗/實踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期專業(yè)課程學(xué)科通識課程Z3804001數(shù)學(xué)分析=1\*ROMANIMathematicalAnalysis=1\*ROMANI考試490906Z3804007數(shù)學(xué)分析=2\*ROMANIIMathematicalAnalysis=2\*ROMANII考試496966Z3804014數(shù)學(xué)分析=3\*ROMANIIIMathematicalAnalysis=3\*ROMANIII考試496966Z3804002高等代數(shù)=1\*ROMANIAdvancedAlgebraI考試496966Z3804008高等代數(shù)=2\*ROMANIIAdvancedAlgebraII考試496966Z3804009解析幾何AnalyticGeometry考試490906小計245645641212122.專業(yè)必修課程課程類別課程代碼課程名稱考核方式學(xué)分學(xué)時數(shù)各學(xué)期周學(xué)時分配合計講授網(wǎng)絡(luò)講授實驗/實踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期專業(yè)課程專業(yè)必修課程Z3805037常微分方程OrdinaryDifferentialEquations考試348483Z3805024概率論與數(shù)理統(tǒng)計ProbabilityTheory&MathematicalStatistics考試480805Z3805023復(fù)變函數(shù)ComplexVariableFunction考試348483Z3805038近世代數(shù)AbstractAlgebra考試348483Z3805005C語言程序設(shè)計CProgramming考試36432324小計16288224323246533.專業(yè)限定選修課程課程類別課程代碼課程名稱考核方式學(xué)分學(xué)時數(shù)各學(xué)期周學(xué)時分配合計講授網(wǎng)絡(luò)講授實驗/實踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期Z3806025大學(xué)物理CollegePhysics考試36432324Z3806026微分幾何DifferentialGeometry考試348483Z3806027數(shù)學(xué)解題研究ResearchonMathematicalProblemSolving考試24816323Z3806028數(shù)值分析NumericalAnalysis考試24816323Z3806029實變函數(shù)FunctionsofRealVariables考試232322小計（6學(xué)分）64.專業(yè)任意選修課程課程類別課程代碼課程名稱考核方式學(xué)分學(xué)時數(shù)各學(xué)期周學(xué)時分配合計講授網(wǎng)絡(luò)講授實驗/實踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期專業(yè)課程專業(yè)任意選修課程Z3807100運籌學(xué)OperationalResearch考試232322Z3807101代數(shù)研究ResearchonAdvancedAlgebra考查232322Z3807102分析研究ResearchonMathematicalAnalysis考查232322Z3807103初等數(shù)論ElementaryNumberTheory考試232322Z3807104拓?fù)鋵W(xué)Topology考試232322Z3807105高等幾何

AdvancedGeometry考試232322Z3807084數(shù)據(jù)庫Database考試24816323Z3807097專業(yè)軟件ProfessionalSoftware考查24816323Z3807106泛函分析

FunctionalAnalysis考試232322Z3807107模糊數(shù)學(xué)FuzzyMathematics考試232322Z3807108數(shù)學(xué)建模MathematicalModeling考查232322Z3807109常微分方程續(xù)OrdinaryDifferentialEquations(Continued)考查232322Z3807110復(fù)雜數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析StatisticalAnalysisofComplexData考查1.53216162Z3807111圖論及其應(yīng)用GraphTheorywithApplications考查232322Z3807032偏微分方程PartialDifferentialEquation考試232322Z3807112數(shù)學(xué)教育心理學(xué)PsychologyofMathematicsEducation考查232322Z3807113專業(yè)論文寫作ProfessionalPaperWriting考查116161Z3807114數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育MathematicalHistory

andMathematicsEducation考查232322Z3807115現(xiàn)代優(yōu)化計算方法ModernOptimizationMethods考查1.53216162小計（5學(xué)分）55.教師教育課程課程類別課程代碼課程名稱考核方式學(xué)分學(xué)時數(shù)各學(xué)期周學(xué)時分配合計講授網(wǎng)絡(luò)講授實驗/實踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期d教師教育基礎(chǔ)課程T3502015兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)ChildDevelopmentandLearning考試232322T3502011教育學(xué)Pedagogy考試232322T3502012現(xiàn)代教育技術(shù)及應(yīng)用EducationalTechnology&Application考試1.53216162T3502013教師職業(yè)道德Teachers’ProfessionalEthics考查116161T3502014教師專業(yè)發(fā)展：基礎(chǔ)教育名師講堂Teachers’ProfessionalDevelopment:ElementaryDevelopment考查116161小計7師教育提升課程（必修）T3802007數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign考查116161T3802008數(shù)學(xué)教材分析與應(yīng)用MaterialAnalysis&Application考查116161T3802009-12卓越教師綜合訓(xùn)練Ⅰ-ⅣComprehensiveTrainingofExcellentTeachers考查263631111T3802013數(shù)學(xué)教學(xué)論TeachingMethodologyofMathematics考試232322T3802014數(shù)學(xué)教學(xué)能力實訓(xùn)TeachingAbilityPractice考查0.516161小計6.51436407912213000教師教育提升課程（選修）T4602002教師語言LanguageforTeachers考試115151T4202008書寫訓(xùn)練WritingTraining考試115151T3502004中小學(xué)心理健康與道德教育MentalHealth&MoralEducationinPrimary&SecondarySchools考查232322T3802015教師專業(yè)化發(fā)展TeacherProfessionalDevelopment考試232322T3802016教育政策法規(guī)EducationalPoliciesandRegulations考試232322T3802017師范生心理素質(zhì)訓(xùn)練MentalQualityTrainingforNormalStudents考查232322T3802018學(xué)校心理輔導(dǎo)PsychologicalCounselinginSchool考查232322T3802019教學(xué)方法TeachingMethods考查232322T3802020教學(xué)研究TeachingResearch考查232322T3802021學(xué)科教學(xué)前沿SubjectPedagogyFrontiers考查232322小計4-1062-15862-158注：教師教育課程分為教師教育基礎(chǔ)課程、教師教育提升課程（此模塊師范類專業(yè)必修）。6.實踐課程課程類別課程代碼課程名稱考核方式學(xué)分學(xué)時數(shù)各學(xué)期周學(xué)時分配合計講授網(wǎng)絡(luò)講授實驗/實踐第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第1學(xué)期第2學(xué)期第3學(xué)期第4學(xué)期第5學(xué)期第6學(xué)期第7學(xué)期第8學(xué)期實踐課程必修S3808010-14教育見習(xí)/研習(xí)\l"keyfrom=E2Ctranslation"EducationalProbation考查25周√√√√√S3808001教育實習(xí)（師范類專業(yè)）EducationalPractice考查718周√S3808002畢業(yè)論文（設(shè)計）Graduatethesis考查4√S3808015創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐Innovativebusinesspractices考查2按照青海師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定管理辦法（試行），完成2個學(xué)分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分。小計學(xué)分、學(xué)時合計15九、專業(yè)主干課程簡介1.《數(shù)學(xué)分析》（MathematicalAnalysis）（1）課程代碼：Z3804001,Z3804007,Z3804014（2）課程簡介：數(shù)學(xué)分析是專業(yè)核心課程，是微分幾何、微分方程、復(fù)變函數(shù)、實變函數(shù)、泛函分析等課程必備的基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：極限理論、微積分學(xué)理論、級數(shù)理論等。通過該課程的學(xué)習(xí)，可培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維能力與推理論證能力。（3）教材《數(shù)學(xué)分析》（第五版）.華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系編.高等教育出版社，2019.（4）參考書[1]《數(shù)學(xué)分析習(xí)題集題解》.吉米多維奇編.山東科技出版社，1983年.[2]《數(shù)學(xué)分析》(第一版)(上、下).陳紀(jì)修等編.高等教育出版社，1999年.[3]《數(shù)學(xué)分析》(上、下).歐陽光中、姚允龍編著.復(fù)旦大學(xué)出版社，1993年.[4]《數(shù)學(xué)分析》(上、下).華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系編.高等教育出版社，2001年.2.《高等代數(shù)》（AdvancedAlgebra）（1）課程代碼：Z3804002,Z3804008（2）課程簡介：《高等代數(shù)》是專業(yè)核心課程。主要內(nèi)容包括多項式、行列式、矩陣?yán)碚?、線性方程組、線性空間、歐氏空間、二次型等問題。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠建立學(xué)生基礎(chǔ)的代數(shù)理論體系，掌握基本的代數(shù)方法；培養(yǎng)抽象思維、邏輯推理和運算的能力；加深對中學(xué)代數(shù)的理解，并為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程（如近世代數(shù)、初等數(shù)論、運籌學(xué)、計算方法等）提供必要的基礎(chǔ)理論和知識。（3）教材《高等代數(shù)》(第五版).張禾瑞，郝鈵新主編.高等教育出版社,2007年.（4）參考書[1]《高等代數(shù)》.北大數(shù)學(xué)系幾何和代數(shù)教研室.高等教育出版社，1987年.[2]《高等代數(shù)》.霍元極，寇福來編.北京師范大學(xué)出版社，2009年.[3]《代數(shù)學(xué)引論》.A.H.柯斯特利金.高等教育出版社，2008年.[4]《代數(shù)學(xué)》.B.L.范德瓦爾登.科學(xué)出版社，2009年.[5]《高等代數(shù)習(xí)題解》(上、下)(修訂版).楊子胥編.山東科學(xué)技術(shù)出版社，2006年.3.《解析幾何》(AnalyticalGeometry)（1）課程代碼：Z3804009（2）課程簡介：解析幾何是幾何學(xué)的一個分支，是近代幾何的基礎(chǔ)。主要內(nèi)容包括：向量與坐標(biāo)、軌跡與方程、平面與空間直線、柱面、錐面、旋轉(zhuǎn)曲面、二次曲面和二次曲線等。（3）教材《解析幾何》（第四版），呂林根、許子道編，高等教育出版社，2006年.（4）參考書[1]《解析幾何》，周友成編，高等教育出版社，1992年.[2]《空間解析幾何引論》，吳大任編，高等教育出版社，1989年.[3]《解析幾何題解分析》，豐寧欣等編，江蘇科技出版社，1990年.[4]《空間解析幾何習(xí)題試析》，陳紹菱，傅若男編，北京師大出版社，1984年.4.課程名稱：常微分方程（OrdinaryDifferentialEquations）（1）課程代碼：Z3805037（2）課程簡介：主要內(nèi)容為：初等積分法，初值問題解的存在唯一性，線性微分方程(組)理論和二次自治系統(tǒng)的定性理論。主要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)計算、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。（3）教材《常微分方程》（第三版），王高雄，周之銘，朱思銘，王壽松編，高等教育出版社，2006年.（4）參考書[1]《常微分方程教程》(第二版),丁同仁,李承治編,高等教育出版社,2004年.[2]《常微分方程學(xué)習(xí)指導(dǎo)書》,王克,潘家齊編,高等教育出版社,2007年.5.課程名稱：概率論與數(shù)理統(tǒng)計（ProbabilityTheory&MathematicalStatistics）（1）課程代碼：Z3805024（2）課程簡介：主要內(nèi)容包括：概率的基本概念、隨機變量及其分布、隨機變量的數(shù)學(xué)特征、大數(shù)定律和中心極限定理、數(shù)理統(tǒng)計的基本概念、參數(shù)點估計、假設(shè)檢驗、方差分析、回歸分析等。（3）教材《概率論與數(shù)理統(tǒng)計教程》第二版,茆詩松等編,高等教育出版社，2011年.（4）參考書[1]《概率論與數(shù)理統(tǒng)計教程》,魏宗舒等編,高等教育出版社,2008年.[2]《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》,楊永發(fā),籍明文編,南開大學(xué)出版社,2000年.[3]《應(yīng)用概率統(tǒng)計》,吳堅編,高等教育出版社,2002年.[4]《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》,盛聚編,高等教育出版社,2008年.6.課程名稱：近世代數(shù)（AbstractAlgebra）（1）課程代碼：Z3805038（2）課程簡介：近世代數(shù)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是高等代數(shù)課程的繼續(xù)和發(fā)展。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：群、環(huán)、域等若干代數(shù)系統(tǒng)的初步知識和基本理論，以及整環(huán)的因子分解理論等。本課程培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和邏輯思維能力，使學(xué)生能掌握系統(tǒng)的代數(shù)知識，理解具體與抽象、特殊與一般的辨證關(guān)系。（3）教材《近世代數(shù)基礎(chǔ)》,劉紹學(xué)編,高等教育出版社,2012年.（4）參考書[1]《近世代數(shù)引論》,馮克勤編,中國科技大學(xué)出版社,2002年.[2]《代數(shù)學(xué)》,T.W.Hungerford編,湖南教育出版社,1985年.7.課程名稱：微分幾何（DifferentialGeometry）（1）課程代碼：Z3806026（2）課程簡介：微分幾何學(xué)運用微積分的理論研究曲線或曲面在鄰域內(nèi)的性質(zhì)，內(nèi)容包括曲線論、曲面論、外微分形式和活動標(biāo)架、整體微分幾何等。（3）教材《微分幾何》第四版,梅向明等編,高等教育出版社,2008年.（4）參考書[1]《微分幾何講義》修訂版,吳大任編,高等教育出版社,2014年.8.課程名稱：實變函數(shù)（FunctionsofRealVariable）（1）課程代碼：Z3806029（2）課程簡介：主要學(xué)習(xí)集合的基本運算和基數(shù)、測度論、可測函數(shù)理論、Lebesgue積分等，是近代分析數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)該課程能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。（3）教材《實變函數(shù)與泛函分析基礎(chǔ)》第三版,程其驤編,高等教育出版社,2010年.（4）參考書[1]《實變函數(shù)論》,江澤堅,吳智泉,紀(jì)友清編,高等教育出版社,2007年.9.課程名稱：復(fù)變函數(shù)（ComplexAnalysis）（1）課程代碼：Z3805023（2）課程簡介：復(fù)變函數(shù)是數(shù)學(xué)專業(yè)的一門重要課程，同時又是數(shù)學(xué)分析的后繼課。主要內(nèi)容包括解析函數(shù)的概念、性質(zhì)、柯西一黎曼條件，柯西積分定理及柯西積分公式，解析函數(shù)的泰勒展式和羅朗展式，利用留數(shù)理論求積分，保形映射等。（3）教材《復(fù)變函數(shù)》,李忠編,高等教育出版社,2011年.（4）參考書[1]《復(fù)變函數(shù)論》,鐘玉泉編,高等教育出版社,2013年.[2]《復(fù)變函數(shù)》（第四版）,余家榮編,高等教育出版社,2014年.10.課程名稱：數(shù)值分析（NumericalAnalysis）（1）課程代碼：Z3806028（2）課程簡介：數(shù)值分析（又稱計算方法）主要學(xué)習(xí)數(shù)值計算中的誤差、非線性方程及線性方程組的數(shù)值解法、插值法、曲線擬合和數(shù)值積分等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握常用的數(shù)值分析構(gòu)造思想和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生使用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。（3）教材《數(shù)值分析》,李慶揚,王能超,易大義編,清華大學(xué)出版社,2008年.（4）參考書[1]《數(shù)值分析》(第4版),李慶揚等編,清華大學(xué)出版社,2001年.[2]《數(shù)值計算方法》,李有法編,高等教育出版社,1998年.[3]《數(shù)值分析》,李慶揚等編,高等教育出版社,1995年.11.課程名稱：運籌學(xué)（OperationalResearch）（1）課程代碼：Z3807100（2）課程簡介：運籌學(xué)用科學(xué)的方法研究與某一系統(tǒng)的最優(yōu)管理有關(guān)的問題。主要學(xué)習(xí)線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、非線性規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)分析等內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生使用優(yōu)化方法解決實際問題的能力方面有重要的作用。（3）教材《運籌學(xué)》第四版,刁在筠編,高等教育出版社,2016年.（4）參考書[1]《運籌學(xué)》,教材編寫組,清華大學(xué)出社,2012年.12.數(shù)學(xué)解題研究（MathematicalProblemSolvingResearch）（1）課程代碼：Z3806027（2）課程簡介：《數(shù)學(xué)解題研究》課程是本科數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，開設(shè)本課程的教學(xué)目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題素養(yǎng)。本課程側(cè)重于通過數(shù)學(xué)解題研究的教學(xué)與討論，使學(xué)生深化對數(shù)學(xué)解題的認(rèn)識，掌握有代表性的數(shù)學(xué)解題理論，學(xué)會分析解題案例，不斷提高靈活運用數(shù)學(xué)知識去分析問題、解決問題的能力。主要內(nèi)容包括解題概論、解題觀點和解題案例三個部分等。本課程主要從數(shù)學(xué)方法論的視角分析數(shù)學(xué)解題規(guī)律、把握數(shù)學(xué)解題規(guī)律、總結(jié)數(shù)學(xué)解題規(guī)律，多維度引領(lǐng)解題方向，促進學(xué)生思維發(fā)展以及分析、解決問題能力的提高。（3）教材《數(shù)學(xué)解題研究》,段志貴等,清華大學(xué)出版社,2019年.（4）參考書[1]《初等代數(shù)教程》,曹才翰、沈百英編,北京師范大學(xué)出版社,1986年.[2]《初等代數(shù)研究(上、下冊)》,余元希等編,高等教育出版社,1988年.[3]《初等數(shù)學(xué)研究教程》,季素月等編,吉林科學(xué)技術(shù)出版社,2004年.[4]《初等幾何研究》,朱德祥編,高等教育出版社,1990年.[5]《初等幾何教材教法》,鐘善基、孫瑞清編,高等教育出版社,1990年.13.數(shù)學(xué)教學(xué)論（TeachingMethodologyofMathematicsSubject）（1）課程代碼：T3802013（2）課程簡介：《數(shù)學(xué)教學(xué)論》是數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）專業(yè)一門實踐性很強的學(xué)科。主要教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)學(xué)教學(xué)的價值、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、數(shù)學(xué)教學(xué)原則、數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法、數(shù)學(xué)教學(xué)基本知識、數(shù)學(xué)思維品質(zhì)、中學(xué)數(shù)學(xué)邏輯等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)教育價值觀，掌握基本的數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論及常用的教學(xué)模式和方法，使學(xué)生具備基本的教材分析、教案設(shè)計、教學(xué)組織和教法運用能力。（3）教材《新編數(shù)學(xué)教學(xué)論》,涂榮豹、王光明、寧連華編,華東師范大學(xué)出版社,2006年.（4）參考書[1]《新理念數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練》,王光明編,北京大學(xué)出版社,2014年.[2]《數(shù)學(xué)教學(xué)論》,曹一鳴編,高等教育出版社,2008年.[3]《中學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)》,章士藻編,高等教育出版社,2007年.14.課程名稱：卓越教師綜合訓(xùn)練Ⅰ－Ⅳ（TrainingofExcellentTeacherⅠ－Ⅳ）（1）課程代碼：T3802009；T3802010；T3802011；T3802012.（2）課程簡介：卓越教師綜合訓(xùn)練Ⅰ－Ⅳ共包括四個主題模塊。卓越教師綜合訓(xùn)練Ⅰ模塊（數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練），主要內(nèi)容包括：教材分析基本功、教學(xué)設(shè)計基本功、學(xué)科專項基本功、教學(xué)評價基本功、組織教學(xué)基本功，主要培養(yǎng)師范生履行未來教師崗位職責(zé)，勝任教育教學(xué)工作，完成教書育人任務(wù)必須的專業(yè)功底。卓越教師綜合訓(xùn)練Ⅱ模塊（中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例分析），主要內(nèi)容是進行中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例的分析與研究，主要使師范生學(xué)會教學(xué)案例分析與研究的方法，培養(yǎng)師范生的教學(xué)研究能力，為今后從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。卓越教師綜合訓(xùn)練Ⅲ模塊（中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究），主要內(nèi)容是解析中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及中學(xué)數(shù)學(xué)教材，主要使師范生理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，培養(yǎng)師范生教材分析、理解與應(yīng)用的能力，為從事數(shù)學(xué)課程的教育教學(xué)工作奠定堅實的基礎(chǔ)教學(xué)研究能力。卓越教師綜合訓(xùn)練Ⅳ模塊（數(shù)學(xué)教育名著專題研讀），主要內(nèi)容是對數(shù)學(xué)教育名著進行研讀和交流，主要使師范生對中外著名數(shù)學(xué)教育家的主要教育思想及代表性作品有所掌握，樹立科學(xué)的教育理念，為今后從事中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。（3）教材Ⅰ模塊：《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》,彭小明,鄭東輝編,高等教育出版社,2012年.II模塊：《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究》,涂榮豹、寧連華、徐伯華編,北京師范大學(xué)出版社,2013年.III模塊：《中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》.張維忠編.高等教育出版社.2015年.（4）參考書Ⅰ模塊[1]《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》,何小亞、姚靜編,科學(xué)技術(shù)出版社,2015年.[2]《教師的教學(xué)技能》,嚴(yán)先元編,中國輕工業(yè)出版社,2007年.[3]《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能訓(xùn)練研究》,翁小勇編,西南交通大學(xué)出版社,2015年.II模塊[1]《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與案例分析》,楊紅萍編,安徽大學(xué)出版社,2014年.[2]《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例精選》,何小亞編,科學(xué)技術(shù)出版社,2008年.[3]《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計》,晏春霞等編,高等教育出版社,2009年.III模塊[1]《課程方案(普通高中)》,中華人民共和國教育部制定,人民教育出版社,2017年.[2]《中學(xué)數(shù)學(xué)教材研究與教學(xué)設(shè)計》,羅新兵、王光生編,陜西師范大學(xué)出版總社有限公司,2013年.[3]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(義務(wù)教育)》,中華人民共和國教育部制定,北京師范大學(xué)出版社,2011年.[4]《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(普通高中)》,中華人民共和國教育部制定,人民教育出版社,2017年.IV模塊[1]《什么是數(shù)學(xué)》,柯郎編,湖南教育出版社,