液體的熱脹冷縮教案及反思

胸科版科學(xué)三年彼2冊2《體的熱脹冷縮》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。許多液體受熱以后體積會變大，受冷以后體積會縮小。過程與方法：.改進實驗以達(dá)到更好的實驗效果。.制作一個簡易的觀察水的體積變化的裝置。.用科學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象。（比如瓶裝水為什么不裝滿）。情感、態(tài)度、價值觀:情感、態(tài)度、價值觀:意識到學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要運用到日常的生產(chǎn)和生活。【教學(xué)重點】經(jīng)歷對液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程?！窘虒W(xué)難點】能設(shè)計改進實驗裝置，使之能提供明顯可見的實驗現(xiàn)象。通過實驗探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：每組準(zhǔn)備冷水杯一個，熱水杯一個，醬油、醋、油'可樂、橙汁飲料等，100毫升帶橡皮塞的鹽水瓶三個'透明塑料吸管三根'抹布'記錄表一張。教師材料：裝有紅水的實險裝置一個，學(xué)生材料一套、噴泉裝置一個。【教學(xué)過程】一'談話引入：.同學(xué)們，喜歡喝牛奶嗎？（喜歡）.老師也喜歡喝牛奶，但是老師有點粗心，今天早上老師把吸管插進盒子里了才發(fā)現(xiàn)牛奶還沒有加熱呢！怎么辦？只好馬上把這已開封的牛奶拿去加熱，結(jié)果發(fā)生了奇怪的事情。請看大屏幕?。ㄊ菊n件一牛奶加熱的視頻）.哪位同學(xué)來解釋一下這奇怪的現(xiàn)象呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上寫出牛奶受熱后體積變大）.既然同學(xué)們各有各的看法，我們該用什么來驗證？（實驗）.做實驗必須要先確定研究對象，也用牛奶嗎？你舍得嗎？（引出用水作為研究對象，為了實驗的公平性，我們的研究條件也要受熱）二'改進“水的體積變化的觀察”的實驗.老師這里的材料有燒杯、帶塞得瓶子'吸管'滴管、紅墨水、水等。請同學(xué)們選出有用的材料，設(shè)計出既簡便又效果明顯的實驗裝置。（示課件二）.小組討論一下。（師下去了解學(xué)生討論情況）.學(xué)生匯報方案，師根據(jù)學(xué)生匯報適時補充改進方案：改進方案一：水是透明的，看不太清楚，可以加點紅墨水。改進方案二：開口太大了，上升不明顯，可以用塞子和細(xì)管。這樣水的體積只要增加一點點，在細(xì)管上就會上升一大截。（師邊引導(dǎo)邊出示細(xì)口瓶，套上塞子和管子。灌滿水，滴上紅墨水。）改進方案三：用什么方法能看出水的體積發(fā)生了變化呢？（用記號筆標(biāo)出加熱前后水在吸管中的位置。）改進方案四：水溫變化越大，效果越明顯。三、水的熱脹冷縮實瞼.這個實驗裝置老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在還缺少什么？（熱水）熱水老師給大家倒。.師述實驗步驟（示課件三）（1）小組內(nèi)要分工合作，注意交流一定要輕聲。（2）拿到熱水后，先把裝置慢慢放在熱水中加熱，觀察前后要用記號筆標(biāo)出水在吸管中的高度，仔細(xì)觀察水在受熱時的體積變化。（3）然后再把它放回冷水中冷卻，觀察水在受冷時的體積變化。（4）注意重復(fù)實驗、觀察，并記錄現(xiàn)象。（記錄紙在抽屜里）.清楚了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？請材料員依次上來領(lǐng)取這個實驗裝置。（師同時開始倒熱水）.小組實驗，師巡視指導(dǎo)。.交流：在剛才的實驗中，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果師板書。（表揚深入觀察'思考'紀(jì)律好、合作好的小組）.小結(jié)：水受熱時體積膨脹，水受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。同時板書課題。（示課件四）.師出示兩杯冷、熱水，把兩個裝置放入，問：你能從這個裝置上判斷出哪杯水更熱嗎？為什么？四、其他液體也有熱脹冷縮嗎？.通過實驗，我們知道了水具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么其他的液體有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？.逐一出示：醋、醬油、油、酒、橙汁、牛奶。（示課件五）追問：它們會熱脹冷縮嗎？怎么研究？在學(xué)生發(fā)表意見后。師強調(diào)用剛才驗證水的方法來。.下面請材料員用紅墨水裝置來交換另一種液體裝置。生在換裝置時，師添加熱水。.小組實驗并觀察記錄。.交流反饋，師小結(jié)板書。（示課件六，完整表格）.小結(jié)：這些液體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（師板書課題中的液體及各液體名稱,注意判斷：所有的液體都具有熱脹冷縮性質(zhì)。這句話是錯的）五'拓展應(yīng)用：.出示課件七——溫度計，這是什么？根據(jù)什么原理制成的？（熱脹冷縮性質(zhì)）.出示課件八，老師去超市買飲料，想拿一瓶滿的，卻怎么也找不到，這是為什么呢？（容器裝液體，不裝滿是為了防止液體受熱后體積脹大）六、延伸探究.出示課件九噴泉實瞼視頻.留下疑問：為什么這個裝置熱脹的現(xiàn)象會這么明顯呢？它的紅水怎么會噴的這么高呢？（因為里面有很多空氣，空氣也會熱脹冷縮，而且更厲害，就把紅水?dāng)D出來了！驗證方法就留待下一節(jié)課來研究。）【板書設(shè)計】液體的熱脹冷縮【作業(yè)設(shè)計】一、填空題。.在一般情況下，液體受熱體積,受冷體積我們把液體的這種性質(zhì)叫作O.把裝滿水蓋上插有細(xì)玻璃管的燒瓶放入熱水中，細(xì)玻璃管中的水柱會說明水受熱后體積0.常用的液體溫度計是利用測溫液體—,的性質(zhì)制成的。二'選擇題（把正確答案的序號填在括號里）.在瓶子里裝滿熱水，等水冷了以后.，發(fā)現(xiàn)水面的高度會（）A.上升.B.下降C.不變.在燒開水的過程中，水的體積會（）。A.變大B.沒有變化C.變小.用水壺?zé)_水時，如果水裝得較.滿，水還沒燒開就會往外溢，這是因為（）oA.水受熱后體積變大了B.空氣受熱后體積變大了C.空氣體積變大擠走了水三、判斷題。（正確的畫“J”，錯誤的畫“X”）.液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）.超市里面的飲料都不裝滿，是因為商家偷工減料。（）四'綜合運用。將兩個燒瓶中裝滿紅色的水，蓋上蓋子并插入細(xì)管，再把它們分別放入冷水和熱水中。.這時，你看到什么現(xiàn)象？.如果把冷水和熱水中的燒瓶拿出交換位置，會有什么現(xiàn)象呢？.這個，實驗說明了什么？五八解答題。冬天，小麗喝牛奶時想熱一下，就把裝滿牛奶的瓶子放入熱水中，過一會兒拿出牛奶瓶，發(fā)現(xiàn)瓶蓋鼓鼓的。這是為什么呢？參考答案一、1.膨脹收縮熱脹冷縮2.上升膨脹3.熱脹冷縮二、1.B2.A3.A三、1.V2.X四、1.放入熱水中的燒瓶，細(xì)管中的液面升高;放入冷水中的燒瓶，細(xì)管中的液面降低。.交換后，冷水中的燒瓶，細(xì)管中的液面下降;熱水中的燒瓶，細(xì)管中液面上升。.說明了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。五、因為牛奶受熱膨脹，體積增大，將瓶蓋撐起來了。教學(xué)反思：在前一節(jié)課學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，冷水在加熱過程中體積會增大，這節(jié)課將繼續(xù)探究冷水以及其他液體變熱和變冷的變化。針對本節(jié)課反思：.完善科學(xué)概念在本節(jié)課教學(xué)前，學(xué)生對于冷水變熱過程中體積會增大，這個過程具有何科學(xué)原因呢？在本節(jié)課不僅僅需要孩子們認(rèn)識熱起來的變化，也需要孩子們探究冷下去的變化，這為孩子們形成完成的熱脹冷縮概念打下基礎(chǔ)。.實驗探究、學(xué)會分析在探究水在加熱和冷卻過程中體積的變化中，由于儀器的緣由，不能讓每個孩子都親身體驗，依靠教師的體驗并讓孩子們逐一觀察水位變化，為了更好的看出水位變化，在之前讓孩子們解決“燒瓶中的水需要加多少？”“在放入熱水中之前需要先做些什么”激發(fā)孩子們完善科學(xué)態(tài)度，在第一次未加紅墨水，孩子們觀察不易，因而需要加入紅墨水，孩子們明顯觀察到水位的變化，也是課標(biāo)需要孩子們相乘的體驗不斷改進實驗和觀察方法的重要性。在水位變化中，適時的讓孩子們解釋為何會上升,說明什么？引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎?去完善自己的前科學(xué)概念。.科學(xué)名次的解釋對于五年級的學(xué)生來說，“膨脹”“收縮”需要孩子們先