滬科版選修3 5 21 撥開黑體輻射的疑云課件

*微粒說：認為光是從光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒，在均勻介質(zhì)中以一定的速度傳播。代表人物：牛頓（英國）波動說：認為光是在空間傳播的某種波。代表人物：惠更斯（荷蘭）

早期，微粒說一直占上風。*19世紀初，在實驗中觀察到光的干涉和衍射現(xiàn)象，不能用微粒說解釋，因而證明了波動說的正確性。而在麥克斯韋的電磁場理論中指出光是一種電磁波，赫茲實驗證實這種學(xué)說。波動說得到了公認。

*19世紀末，光電效應(yīng)現(xiàn)象，用波動說無法解釋。愛因斯坦受布朗克量子理論的啟發(fā)，于20世紀初提出光子說，認為光具有粒子性，從而解釋了光電效應(yīng)。*現(xiàn)在人們認識到：光既具有波動性，又具有粒子性。對光本質(zhì)的探究使人們的研究深入到了物質(zhì)微觀領(lǐng)域17世紀關(guān)于對光認識的兩種對立的觀點*微粒說：認為光是從光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒，在均勻介質(zhì)中以一1XX年同上一堂課觀后感及心得600字導(dǎo)語:湖北省《同上一堂課:雷鋒伴我成長》電視課堂節(jié)目昨日在武漢東湖中學(xué)錄制,長江救援志愿隊志愿者、美德少年等“活雷鋒”現(xiàn)身說法,與全省中小學(xué)生共議“雷鋒佳話”。以下是小編為您整理相關(guān)內(nèi)容,歡迎參考閱讀!在第53個學(xué)雷鋒紀念日之際,為貫徹落實上級通知精神,秉承雷鋒的精神,凈化校園環(huán)境,創(chuàng)建文明校園,推動學(xué)雷鋒活動的深入開展,竹林橋小學(xué)于3月4日下午認真組織學(xué)生觀看了由省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、省廣電臺聯(lián)合推出了《同上一堂課:雷鋒伴我成長》專題電視課堂節(jié)目。并要求三到六年級學(xué)生以《雷鋒告訴我》為題寫一篇觀后感?！锻弦惶谜n:雷鋒伴我成長》通過三個板塊為學(xué)生打造了一堂充滿青春活力、勵志前行的思想教育課。據(jù)悉,該校將以本次專題電視課堂節(jié)目為契機,推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化,希望全體同學(xué)都要從我做起,從舉手投足的小事做起,從現(xiàn)在做起,積極參與到學(xué)雷鋒活動中去,當好雷鋒精神的傳承人。如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠堅守著你生活的崗位

第2章波和粒子認識新的現(xiàn)象，承認客觀事實；轉(zhuǎn)換思維方式，接受新的理論；應(yīng)用量子理論，找準對應(yīng)關(guān)系，定性解釋現(xiàn)象；如遇定量計算，考慮前面知識。XX年同上一堂課觀后感及心得600字第2章波和2

2.1撥開黑體輻射的疑云

了解黑體和黑體輻射，知道其輻射本領(lǐng)與波長的關(guān)系了解能量子的概念及概念提出的過程1900年英國物理學(xué)家開爾文在展望20世紀物理學(xué)的發(fā)展時說到：“在已經(jīng)基本建成的科學(xué)大廈中，后輩的物理學(xué)家只要做一些零碎的修補工作就行了。”--開爾文也就是說：物理學(xué)已經(jīng)沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數(shù)據(jù)的小數(shù)點后面在加幾位罷了！但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠處，還有兩朵令人不安的烏云，----”2.1撥開黑體輻射的疑云了解黑體和黑體輻射，3“熱輻射實驗邁克爾遜-莫雷實驗正是這兩朵烏云發(fā)展成為一埸革命的風暴，烏云落地化為一埸春雨，澆灌著兩朵鮮花。引發(fā)近現(xiàn)代物理的兩個物理事件物理學(xué)晴朗的天空中飄著的兩朵“烏云”影響了物理學(xué)家們的好心情。第一朵與以太的零漂移實驗有關(guān)，相對論對此作出了圓滿的回答。第二朵“烏云”就是熱輻射實驗的規(guī)律相對論問世普朗克量子力學(xué)的誕生“熱輻射實驗邁克爾遜-正是這兩朵烏云發(fā)展成為一埸革命41、概念：

物體在任何溫度下，都會發(fā)射電磁波。溫度不同，所發(fā)射的電磁波的頻率、強度也不同。這種現(xiàn)象叫做熱輻射。輻射的能量及波長的分布都隨溫度而變化。一、熱輻射2.熱輻射特點如一個20瓦的白熾燈和一個200瓦的白熾燈昏黃色賊亮刺眼直覺:①低溫物體可以發(fā)出紅外光②熾熱物體可以發(fā)出可見光③更高溫物體可以發(fā)出紫外光

發(fā)射的能量增加電磁波的短波成分增多溫度升高注意：熱輻射與溫度有關(guān)：激光日光燈發(fā)光不是熱輻射1、概念：物體在任何溫度下，都會發(fā)射電磁波。溫度不同，所發(fā)5

例如：加熱鐵塊。開始，鐵塊不發(fā)光，隨著溫度的升高，開始呈現(xiàn)暗紅色，逐步變?yōu)槌壬?，最后展現(xiàn)出黃白色。固體在溫度升高時顏色的變化

對固體材料加熱，隨著溫度上升，輻射能量上升，輻射中波長短的成分上升。“冷”的物體也有熱輻射，但強度低，且輻射波段主要在紅外區(qū)利用紅外攝像儀可以捕捉到這種輻射的信息。例如：加熱鐵塊。開始，鐵塊不發(fā)光，隨著溫度的升高，開始6

頭部各部分溫度不同，因此它們的熱輻射存在差異，這種差異可通過熱象儀轉(zhuǎn)換成可見光圖象。重要應(yīng)用：紅外傳感溫度儀、夜視儀（軍事、偵察）、報警器、衛(wèi)星遙感儀、導(dǎo)彈尋蹤傳感儀…頭部熱輻射像頭部各部分溫度不同，因此它們的熱輻射存在差異，這種差異7

3、熱輻射解釋：大量帶電粒子的無規(guī)則熱運動引起的。物體中每個分子、原子或離子都在各自平衡位置附近以各種不同頻率作無規(guī)則的微振動，每個帶電微粒的振動都會產(chǎn)生變化的電磁場，從而向外輻射各種波長的電磁波不透明體TT一處于某溫度4、實際物體熱輻射的同時還可吸收和反射外界射來的電磁波外來各種波長的輻射能反射到外界某些波長的輻射能吸收某些波長的輻射能輻射各種波長的熱輻射能3、熱輻射解釋：大量帶電粒子的無規(guī)則熱運動引起的。物體中每8開一小孔通過小孔進入腔內(nèi)的輻射能幾乎全被腔壁吸收反射回小孔出射的機會極少，小孔表面好比黑體（吸收全部入射的輻射能而無反射）對空腔加熱至某熱平衡溫度對空腔加熱至某熱平衡溫度不透明材料空腔不透明材料空腔TT黑體是理想化模型。二、黑體與黑體輻射1、黑體概念：如果某種物體能夠完全吸收投射到其表面的電磁波而不產(chǎn)生反射，這種物體就是絕對黑體，簡稱黑體。無任何反射T（隨物而異）能全部吸收入射各種波長的輻射能發(fā)射各種波長的熱輻射能開一小孔通過小孔進入腔內(nèi)的輻射能幾乎全被腔壁吸收反射回小孔出9通過實驗可得到黑體輻射能量本領(lǐng)與波長對應(yīng)關(guān)系。

加熱一黑體，黑體所吸收的能量等于在同一時間內(nèi)向外輻射的能量，這樣的輻射稱為黑體平衡熱輻射。平衡熱輻射時黑體溫度恒定。2、黑體平衡熱輻射：黑體的輻射本領(lǐng)：單位時間內(nèi)，從黑體的單位面積上、波長λ附近單位波長內(nèi)所輻射出的能量通過實驗可得到黑體輻射能量本領(lǐng)與波長對應(yīng)關(guān)系。加熱100123456λ(μm)1700K1500K1300K1100K輻射各種波長的本領(lǐng)3.黑體輻射實驗規(guī)律輻射各種波長的本領(lǐng)與波長的關(guān)系1）溫度升高，黑體輻射各種波長的本領(lǐng)增強2）溫度升高，黑體輻射本領(lǐng)最大值向短波移動0123114.經(jīng)典理論解釋o/μm12345678輻射各種波長的本領(lǐng)維恩公式只在短波區(qū)與實驗相符符，而在長波部分與實驗存在明顯差異。維恩線瑞利-瓊斯線實驗瑞利公式只在長波部分與實驗吻合，而在短波部分與實驗偏差較大維恩：根據(jù)熱力學(xué)知識導(dǎo)出瑞利：根據(jù)經(jīng)典電磁學(xué)理論導(dǎo)出4.經(jīng)典理論解釋o/μm12345678輻射各種波長的本領(lǐng)維12經(jīng)典物理學(xué)所遇到的困難——解釋實驗曲線1）維恩（德國）的半經(jīng)驗公式：公式適合于短波波段，長波波段與實驗偏離。公式只適用于長波段,而在紫外區(qū)與實驗不符,2）瑞利（英國）----金斯公式實驗瑞利-瓊斯線維恩線T=1646k輻射各種波長的本領(lǐng)“紫外災(zāi)難”：瑞利公式在短波區(qū)與實驗嚴重不符，不但不符，而且當波長趨于零時，輻射競變成無窮大，這顯然是荒謬的，由于波長很小的輻射處在紫外線波段，當時稱為“紫外災(zāi)難”。經(jīng)典物理學(xué)所遇到的困難——解釋實驗曲線1）維恩（德國）的半經(jīng)13普朗克公式圖像與實驗事實高度吻合實驗瑞利-金斯線維恩線T=1646k1.黑體輻射公式：1900.10普朗克提出一個黑體輻射公式輻射各種波長的本領(lǐng)普朗克的能量子假說與黑體輻射公式三、普朗克假設(shè)驅(qū)“烏云”普朗克線普朗克公式圖像與實驗事實高度吻合實驗瑞利-金斯線維恩線T=114

1）黑體空腔壁的分子可看作振子，振子的能量是不連續(xù)的，其能量只能是最小值h的整數(shù)倍:2）振子輻射或吸收能量時，交換能量的最小單位是①E=h能量子簡稱量子，能量的最小單位

h=6.6310-34J·s普朗克常數(shù)；n=1,2,3...②振子能量2.能量子假說：3.能量的量子化：在微觀世界中能量不能連續(xù)變化，只能取分立值的現(xiàn)象叫做能量的量子化。1）黑體空腔壁的分子可看作振子，振子的能量是不連續(xù)的15能量子很小，宏觀世界一般觀測不到能量子效應(yīng)，可以認為能量是連續(xù)的。因此，經(jīng)典物理學(xué)可以很好的解釋宏觀現(xiàn)象的運動。但當研究原子一下的微觀世界，就必須考慮能量量子化。能量經(jīng)典量子注意：能量子很小，宏觀世界一般觀測不到能量子效應(yīng)，可以能量經(jīng)典16滬科版選修3521撥開黑體輻射的疑云課件17普朗克這一思想是完全背離經(jīng)典物理，并受到當時許多人的懷疑和反對。乃至當時普朗克自已也想以某種方式來消除這一關(guān)系式。它寫道：這一理論導(dǎo)致了量子力學(xué)的誕生，普朗克也成為了量子力學(xué)的開山鼻祖。

普朗克的能量子假說使人類認識微觀世界的本質(zhì)有了全新的認識，對現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了革命性的影響。普朗克常量是自然界最基本的常量之一，體現(xiàn)了微觀世界的基本特征。1918年普朗克因此獲諾貝爾獎。他的墓碑上也刻著

h=6.6310-34J·s

普朗克貢獻：

“我試圖將h納入經(jīng)典理論的范圍，但一切這樣的嘗試都失敗了，這個量非常頑固”……我從這種深入剖析中獲得了極大的好處，現(xiàn)在是確切地知道作用量子將在物理中發(fā)揮出巨大作用”。普朗克這一思想是完全背離經(jīng)典物理，并受到當時許多人的懷181．對黑體輻射電磁波的波長分布的影響因素是(

)A．溫度B．材料C．表面狀況D．以上都正確2．在一杯開水中放入一支溫度計，開水靜置室內(nèi)，可以看到開水的溫度是逐漸降低的．既然從微觀的角度來看開水的能量是一份一份向外輻射，為什么它的溫度不是一段一段地降低呢？解析：能量子的值非常小，在宏觀世界里一般觀測不到能量子的效應(yīng)，可認為能量是連續(xù)的，因此經(jīng)典物理學(xué)能很好地解釋宏觀世界的運動規(guī)律，所以看到開水的溫度是逐漸降低的．但當人們的研究視野深入到原子以內(nèi)的微觀世界時，就必須考慮能量的量子化．A鞏固練習(xí)：1．對黑體輻射電磁波的波長分布的影響因素是()2193．人體表面輻射本領(lǐng)的最大值落在波長為940μm處，它對應(yīng)的是何種輻射？能量子的值為多大？解析：可見光的波長的大致范圍是400～700nm，即紅光波長約為700nm，因此人體表面輻射本領(lǐng)的最大值對應(yīng)是紅外輻射．其對應(yīng)的能量子3．人體表面輻射本領(lǐng)的最大值落在波長為940μm處，它對應(yīng)204．下列敘述正確的是(

)A．一切物體都在輻射電磁波B．一般物體輻射電磁波的情況只與溫度有關(guān)C．黑體輻射電磁波的強度按波長的分布只與黑體溫度有關(guān)D．黑體能夠完全吸收入射的各種波長的電磁波ACD實際物體熱輻射的復(fù)雜性4．下列敘述正確的是()A215．能正確解釋黑體輻射實驗規(guī)律的是(

)A．能量的連續(xù)經(jīng)典理論B．普朗克提出的能量量子化理論C．以上兩種理論體系任何一種都能解釋D．牛頓提出的能量微粒說B解析：根據(jù)黑體輻射的實驗規(guī)律，隨著溫度的升高，一方面各種波長的輻射強度都有所增加；另一方面，輻射強度的極大值向波長較短的方向移動，現(xiàn)象只能用普朗克提出的能量量子化理論才能得到較滿意的解釋，故B正確．5．能正確解釋黑體輻射實驗規(guī)律的是()226．一束紅光從空氣射入折射率為1.5的玻璃，則這束紅光的能量子將(

)A．變小B．變大C．不變D．不能確定解析：選C.光的能量子為E＝hν，光的頻率并不改變，因此該題選C.C6．一束紅光從空氣射入折射率為1.5的玻璃，則這束紅光的能23作業(yè)課本28頁家庭作業(yè)第1、2、3題作業(yè)課本28頁家庭作業(yè)第1、2、3題24*微粒說：認為光是從光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒，在均勻介質(zhì)中以一定的速度傳播。代表人物：牛頓（英國）波動說：認為光是在空間傳播的某種波。代表人物：惠更斯（荷蘭）

早期，微粒說一直占上風。*19世紀初，在實驗中觀察到光的干涉和衍射現(xiàn)象，不能用微粒說解釋，因而證明了波動說的正確性。而在麥克斯韋的電磁場理論中指出光是一種電磁波，赫茲實驗證實這種學(xué)說。波動說得到了公認。

*19世紀末，光電效應(yīng)現(xiàn)象，用波動說無法解釋。愛因斯坦受布朗克量子理論的啟發(fā)，于20世紀初提出光子說，認為光具有粒子性，從而解釋了光電效應(yīng)。*現(xiàn)在人們認識到：光既具有波動性，又具有粒子性。對光本質(zhì)的探究使人們的研究深入到了物質(zhì)微觀領(lǐng)域17世紀關(guān)于對光認識的兩種對立的觀點*微粒說：認為光是從光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒，在均勻介質(zhì)中以一25XX年同上一堂課觀后感及心得600字導(dǎo)語:湖北省《同上一堂課:雷鋒伴我成長》電視課堂節(jié)目昨日在武漢東湖中學(xué)錄制,長江救援志愿隊志愿者、美德少年等“活雷鋒”現(xiàn)身說法,與全省中小學(xué)生共議“雷鋒佳話”。以下是小編為您整理相關(guān)內(nèi)容,歡迎參考閱讀!在第53個學(xué)雷鋒紀念日之際,為貫徹落實上級通知精神,秉承雷鋒的精神,凈化校園環(huán)境,創(chuàng)建文明校園,推動學(xué)雷鋒活動的深入開展,竹林橋小學(xué)于3月4日下午認真組織學(xué)生觀看了由省委宣傳部、省文明辦、省教育廳、省廣電臺聯(lián)合推出了《同上一堂課:雷鋒伴我成長》專題電視課堂節(jié)目。并要求三到六年級學(xué)生以《雷鋒告訴我》為題寫一篇觀后感?！锻弦惶谜n:雷鋒伴我成長》通過三個板塊為學(xué)生打造了一堂充滿青春活力、勵志前行的思想教育課。據(jù)悉,該校將以本次專題電視課堂節(jié)目為契機,推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化,希望全體同學(xué)都要從我做起,從舉手投足的小事做起,從現(xiàn)在做起,積極參與到學(xué)雷鋒活動中去,當好雷鋒精神的傳承人。如果你是一滴水,你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光,你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘,你是否永遠堅守著你生活的崗位

第2章波和粒子認識新的現(xiàn)象，承認客觀事實；轉(zhuǎn)換思維方式，接受新的理論；應(yīng)用量子理論，找準對應(yīng)關(guān)系，定性解釋現(xiàn)象；如遇定量計算，考慮前面知識。XX年同上一堂課觀后感及心得600字第2章波和26

2.1撥開黑體輻射的疑云

了解黑體和黑體輻射，知道其輻射本領(lǐng)與波長的關(guān)系了解能量子的概念及概念提出的過程1900年英國物理學(xué)家開爾文在展望20世紀物理學(xué)的發(fā)展時說到：“在已經(jīng)基本建成的科學(xué)大廈中，后輩的物理學(xué)家只要做一些零碎的修補工作就行了?！?-開爾文也就是說：物理學(xué)已經(jīng)沒有什么新東西了，后一輩只要把做過的實驗再做一做，在實驗數(shù)據(jù)的小數(shù)點后面在加幾位罷了！但是，在物理學(xué)晴朗天空的遠處，還有兩朵令人不安的烏云，----”2.1撥開黑體輻射的疑云了解黑體和黑體輻射，27“熱輻射實驗邁克爾遜-莫雷實驗正是這兩朵烏云發(fā)展成為一埸革命的風暴，烏云落地化為一埸春雨，澆灌著兩朵鮮花。引發(fā)近現(xiàn)代物理的兩個物理事件物理學(xué)晴朗的天空中飄著的兩朵“烏云”影響了物理學(xué)家們的好心情。第一朵與以太的零漂移實驗有關(guān)，相對論對此作出了圓滿的回答。第二朵“烏云”就是熱輻射實驗的規(guī)律相對論問世普朗克量子力學(xué)的誕生“熱輻射實驗邁克爾遜-正是這兩朵烏云發(fā)展成為一埸革命281、概念：

物體在任何溫度下，都會發(fā)射電磁波。溫度不同，所發(fā)射的電磁波的頻率、強度也不同。這種現(xiàn)象叫做熱輻射。輻射的能量及波長的分布都隨溫度而變化。一、熱輻射2.熱輻射特點如一個20瓦的白熾燈和一個200瓦的白熾燈昏黃色賊亮刺眼直覺:①低溫物體可以發(fā)出紅外光②熾熱物體可以發(fā)出可見光③更高溫物體可以發(fā)出紫外光

發(fā)射的能量增加電磁波的短波成分增多溫度升高注意：熱輻射與溫度有關(guān)：激光日光燈發(fā)光不是熱輻射1、概念：物體在任何溫度下，都會發(fā)射電磁波。溫度不同，所發(fā)29

例如：加熱鐵塊。開始，鐵塊不發(fā)光，隨著溫度的升高，開始呈現(xiàn)暗紅色，逐步變?yōu)槌壬?，最后展現(xiàn)出黃白色。固體在溫度升高時顏色的變化

對固體材料加熱，隨著溫度上升，輻射能量上升，輻射中波長短的成分上升。“冷”的物體也有熱輻射，但強度低，且輻射波段主要在紅外區(qū)利用紅外攝像儀可以捕捉到這種輻射的信息。例如：加熱鐵塊。開始，鐵塊不發(fā)光，隨著溫度的升高，開始30

頭部各部分溫度不同，因此它們的熱輻射存在差異，這種差異可通過熱象儀轉(zhuǎn)換成可見光圖象。重要應(yīng)用：紅外傳感溫度儀、夜視儀（軍事、偵察）、報警器、衛(wèi)星遙感儀、導(dǎo)彈尋蹤傳感儀…頭部熱輻射像頭部各部分溫度不同，因此它們的熱輻射存在差異，這種差異31

3、熱輻射解釋：大量帶電粒子的無規(guī)則熱運動引起的。物體中每個分子、原子或離子都在各自平衡位置附近以各種不同頻率作無規(guī)則的微振動，每個帶電微粒的振動都會產(chǎn)生變化的電磁場，從而向外輻射各種波長的電磁波不透明體TT一處于某溫度4、實際物體熱輻射的同時還可吸收和反射外界射來的電磁波外來各種波長的輻射能反射到外界某些波長的輻射能吸收某些波長的輻射能輻射各種波長的熱輻射能3、熱輻射解釋：大量帶電粒子的無規(guī)則熱運動引起的。物體中每32開一小孔通過小孔進入腔內(nèi)的輻射能幾乎全被腔壁吸收反射回小孔出射的機會極少，小孔表面好比黑體（吸收全部入射的輻射能而無反射）對空腔加熱至某熱平衡溫度對空腔加熱至某熱平衡溫度不透明材料空腔不透明材料空腔TT黑體是理想化模型。二、黑體與黑體輻射1、黑體概念：如果某種物體能夠完全吸收投射到其表面的電磁波而不產(chǎn)生反射，這種物體就是絕對黑體，簡稱黑體。無任何反射T（隨物而異）能全部吸收入射各種波長的輻射能發(fā)射各種波長的熱輻射能開一小孔通過小孔進入腔內(nèi)的輻射能幾乎全被腔壁吸收反射回小孔出33通過實驗可得到黑體輻射能量本領(lǐng)與波長對應(yīng)關(guān)系。

加熱一黑體，黑體所吸收的能量等于在同一時間內(nèi)向外輻射的能量，這樣的輻射稱為黑體平衡熱輻射。平衡熱輻射時黑體溫度恒定。2、黑體平衡熱輻射：黑體的輻射本領(lǐng)：單位時間內(nèi)，從黑體的單位面積上、波長λ附近單位波長內(nèi)所輻射出的能量通過實驗可得到黑體輻射能量本領(lǐng)與波長對應(yīng)關(guān)系。加熱340123456λ(μm)1700K1500K1300K1100K輻射各種波長的本領(lǐng)3.黑體輻射實驗規(guī)律輻射各種波長的本領(lǐng)與波長的關(guān)系1）溫度升高，黑體輻射各種波長的本領(lǐng)增強2）溫度升高，黑體輻射本領(lǐng)最大值向短波移動0123354.經(jīng)典理論解釋o/μm12345678輻射各種波長的本領(lǐng)維恩公式只在短波區(qū)與實驗相符符，而在長波部分與實驗存在明顯差異。維恩線瑞利-瓊斯線實驗瑞利公式只在長波部分與實驗吻合，而在短波部分與實驗偏差較大維恩：根據(jù)熱力學(xué)知識導(dǎo)出瑞利：根據(jù)經(jīng)典電磁學(xué)理論導(dǎo)出4.經(jīng)典理論解釋o/μm12345678輻射各種波長的本領(lǐng)維36經(jīng)典物理學(xué)所遇到的困難——解釋實驗曲線1）維恩（德國）的半經(jīng)驗公式：公式適合于短波波段，長波波段與實驗偏離。公式只適用于長波段,而在紫外區(qū)與實驗不符,2）瑞利（英國）----金斯公式實驗瑞利-瓊斯線維恩線T=1646k輻射各種波長的本領(lǐng)“紫外災(zāi)難”：瑞利公式在短波區(qū)與實驗嚴重不符，不但不符，而且當波長趨于零時，輻射競變成無窮大，這顯然是荒謬的，由于波長很小的輻射處在紫外線波段，當時稱為“紫外災(zāi)難”。經(jīng)典物理學(xué)所遇到的困難——解釋實驗曲線1）維恩（德國）的半經(jīng)37普朗克公式圖像與實驗事實高度吻合實驗瑞利-金斯線維恩線T=1646k1.黑體輻射公式：1900.10普朗克提出一個黑體輻射公式輻射各種波長的本領(lǐng)普朗克的能量子假說與黑體輻射公式三、普朗克假設(shè)驅(qū)“烏云”普朗克線普朗克公式圖像與實驗事實高度吻合實驗瑞利-金斯線維恩線T=138

1）黑體空腔壁的分子可看作振子，振子的能量是不連續(xù)的，其能量只能是最小值h的整數(shù)倍:2）振子輻射或吸收能量時，交換能量的最小單位是①E=h能量子簡稱量子，能量的最小單位

h=6.6310-34J·s普朗克常數(shù)；n=1,2,3...②振子能量2.能量子假說：3.能量的量子化：在微觀世界中能量不能連續(xù)變化，只能取分立值的現(xiàn)象叫做能量的量子化。1）黑體空腔壁的分子可看作振子，振子的能量是不連續(xù)的39能量子很小，宏觀世界一般觀測不到能量子效應(yīng)，可以認為能量是連續(xù)的。因此，經(jīng)典物理學(xué)可以很好的解釋宏觀現(xiàn)象的運動。但當研究原子一下的微觀世界，就必須考慮能量量子化。能量經(jīng)典量子注意：能量子很小，宏觀世界一般觀測不到能量子效應(yīng)，可以能量經(jīng)典40滬科版選修3521撥開黑體輻射的疑云課件41普朗克這一思想是完全背離經(jīng)典物理，并受到當時許多人的懷疑和反對。乃至當時普朗克自已也想以某種方式來消除這一關(guān)系式。它寫道：這一理論導(dǎo)致了量子力學(xué)的誕生，普朗克也成為了量子力學(xué)的開山鼻祖。

普朗克的能量子假說使人類認識微觀世界的本質(zhì)有了全新的認識，對現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了革命性的影響。普朗克常量是自然界最基本的常量之一，體現(xiàn)了微觀世界的基本特征。1918年普朗克因此獲諾貝爾獎。他的墓碑上也刻著

h=6.6310-34J·s

普朗克貢獻：

“我試圖將h納入經(jīng)典理論的范圍，但一切這樣的嘗試都失敗了，這個量非常頑固”……我從這種深入剖析中獲得了極大的好處，現(xiàn)在是確切地知道作用量子將在物理中發(fā)揮出巨大作用”。普朗克這一思想是完全背離經(jīng)典物理，并受到當時許多人的懷421．對黑體輻射電磁波的