2022年小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師下學(xué)期工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2021年?小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)教師下?學(xué)期工作總?結(jié)本學(xué)期?我仍擔(dān)任三?年級(jí)1、_?__班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?。根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，為更好的?完成教學(xué)任?務(wù)，搞好教?學(xué)工作，特?擬定以下教?學(xué)計(jì)劃一?、學(xué)生情況?分析三年?級(jí)的學(xué)生已?經(jīng)接觸英語(yǔ)?一學(xué)期了，?對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)?有著強(qiáng)烈的?好奇心和積?極性，三（?1）班上學(xué)?期平均分_?__分，其?中后進(jìn)生較?多，這些學(xué)?生平時(shí)的表?現(xiàn)也不是很?好，上課不?講話，不違?反紀(jì)律，也?有張開嘴巴?跟讀，可是?不大聲，可?能讀出來(lái)的?自己也聽不?見，學(xué)習(xí)比?較被動(dòng)，學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)較?差。三（2?）班學(xué)生上?課活躍，發(fā)?言積極，平?時(shí)很樂(lè)于參?與課堂上的?一些活動(dòng)，?大部分學(xué)生?上課的表現(xiàn)?很好，有及?個(gè)別學(xué)生很?懶惰，也比?較典型，做?事慢慢吞吞?的，態(tài)度也?不是很好。?上學(xué)期的平?均分稍高一?些，___?分。主要的?情況就是學(xué)?生比較懶散?，需要無(wú)時(shí)?無(wú)刻的監(jiān)督?。二、教?材的內(nèi)容分?析小學(xué)英?語(yǔ)學(xué)生用書?是本套教材?的核心，共?___個(gè)單?元和___?個(gè)復(fù)習(xí)單元?.每個(gè)單元?分“ABC?”三個(gè)部分?，共10頁(yè)?，復(fù)習(xí)單元?為6頁(yè)。英?語(yǔ)作業(yè)本緊?密配合學(xué)生?用書使用，?每單元的設(shè)?計(jì)以學(xué)生用?書中的“A?B”兩個(gè)部?分的內(nèi)容為?主，共6頁(yè)?。此外，還?有教師用書?、教師卡片?、學(xué)生卡片?、錄音磁帶?、課堂作業(yè)?本等與之相?配套。三?、教學(xué)目標(biāo)?本套教材?的教學(xué)目的?是激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?興趣，培養(yǎng)?他們英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的積極態(tài)?度，使他們?建立初步的?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?自信心；培?養(yǎng)學(xué)生一定?的語(yǔ)感和良?好的語(yǔ)音、?語(yǔ)調(diào)、基礎(chǔ)?，以及良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；使他們形?成用英語(yǔ)進(jìn)?行簡(jiǎn)單日常?交流的能力?。同時(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生的觀?察、記憶、?思維、想象?和創(chuàng)造能力?。更重要是?本學(xué)期學(xué)生?更應(yīng)掌握運(yùn)?用英語(yǔ)的能?力，“寫與?演”及時(shí)跟?上。適當(dāng)介?紹中西方文?化，培養(yǎng)學(xué)?生愛國(guó)主義?精神，增強(qiáng)?世界意識(shí)，?為學(xué)生的進(jìn)?一步學(xué)習(xí)奠?定良好的基?礎(chǔ)。四、?教學(xué)重點(diǎn)?1、能聽懂?、會(huì)說(shuō)__?_組對(duì)話，?并能進(jìn)行簡(jiǎn)?單的交流。?2、能聽?、說(shuō)、認(rèn)讀?___個(gè)單?詞（包括文?具、人體部?位、顏色、?動(dòng)物、食品?、數(shù)字等_?__個(gè)話題?），并能簡(jiǎn)?單地運(yùn)用。?3、能聽?、做、演_?__個(gè)游戲?。4、能?學(xué)唱14首?歌曲。5?、能完成對(duì)?自己的自我?評(píng)價(jià)活動(dòng)。?6、能了?解___項(xiàng)?簡(jiǎn)單的中西?方文化知識(shí)?。五、教?學(xué)措施1?、會(huì)話教學(xué)?（Let’?stalk?/Let’?splay?）學(xué)生很?愛玩，好表?現(xiàn)自己。用?表演和游戲?的形式來(lái)進(jìn)?行交流，學(xué)?習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)?言，是恰當(dāng)?的。在會(huì)話?教學(xué)中，融?會(huì)話教學(xué)與?情景之中，?與具體的實(shí)?際相聯(lián)系，?讓學(xué)生在表?演中練，再?交際活動(dòng)中?用，這一點(diǎn)?特別重要。?本年級(jí)段學(xué)?生會(huì)話表演?應(yīng)抓扎實(shí)，?為以后的學(xué)?習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?2、詞匯教?學(xué)（Let?’slea?rn/Le?t’sdo?）學(xué)生用?書中的單詞?都是圍繞話?題集中歸類?出現(xiàn)的。這?樣有利于記?憶和展開課?題的討論。?在詞匯教學(xué)?中應(yīng)注意：?（1）、?巧用實(shí)物、?頭飾和卡片?。（Let?’slea?rn）（2?）、融詞匯?與會(huì)話教學(xué)?中，讓學(xué)生?感到真實(shí)性?。（3）?、充分發(fā)揮?TPR活動(dòng)?的優(yōu)勢(shì)，（?Let’s?do）并可?以進(jìn)行改編?。（4）?、注意單詞?發(fā)音的示范?性教學(xué)。?3、歌詞與?歌謠教學(xué)?本冊(cè)書中有?很多的歌曲?和歌謠。如?在課堂教學(xué)?時(shí)間內(nèi)一句?，一句地教?唱或領(lǐng)唱將?會(huì)影響教學(xué)?進(jìn)度，而且?效果也不一?定好。要使?歌曲和歌謠?真正起到活?躍教學(xué)，并?服務(wù)于語(yǔ)言?學(xué)習(xí)的作用?，應(yīng)該注意?：1、在?每節(jié)課中滲?透。2、?靈活運(yùn)用在?各個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)。3、?演唱結(jié)合，?培養(yǎng)藝術(shù)素?質(zhì)。Let?’scha?nt部分可?以運(yùn)用教過(guò)?的知識(shí)點(diǎn)去?改編，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)造?性。4、?趣味故事教?學(xué)本冊(cè)書?每單元C部?分中趣味故?事的作用不?僅僅是給學(xué)?生帶來(lái)樂(lè)趣?，更重要的?是起到語(yǔ)言?的擴(kuò)展和對(duì)?不同學(xué)生分?層次教學(xué)的?作用。（?1）對(duì)于理?解好、記憶?力強(qiáng)的學(xué)生?，要求做到?理解故事，?會(huì)講故事，?表演故事，?并鼓勵(lì)會(huì)運(yùn)?用故事中新?的語(yǔ)言。?（2）對(duì)于?中等學(xué)生的?要求是理解?故事，會(huì)跟?錄音指著圖?，講故事。?（3）對(duì)?于接受能力?稍慢的學(xué)生?，只要求理?解故事，會(huì)?跟錄音指圖?即可。5?、后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化措施在?差生轉(zhuǎn)化方?面，我要下?工夫監(jiān)督學(xué)?生去完成課?堂作業(yè)與課?后作業(yè)，課?后做到個(gè)別?輔導(dǎo)，盡量?減少差生的?數(shù)量。做好?與家長(zhǎng)的溝?通工作，與?班主任多做?交流，大家?齊心協(xié)力完?成三年級(jí)剛?開始學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的教學(xué)任?務(wù)并能保持?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣。?優(yōu)秀生提?高措施在?優(yōu)生提高方?面，保持學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣。在?課堂上多讓?學(xué)生參與表?演，多練習(xí)?對(duì)話，多用?英語(yǔ)交流。?平時(shí)英語(yǔ)的?作業(yè)檢或任?務(wù)由他們參?與檢查，及?時(shí)鍛煉他們?的能力。?小學(xué)三年級(jí)?英語(yǔ)教師下?學(xué)期工作總?結(jié)（二）?一學(xué)期即將?過(guò)去，可以?說(shuō)緊張而又?忙碌但是收?獲頗多。這?學(xué)期，我繼?續(xù)擔(dān)任三三?、三四、三?五、一五、?二五班的英?語(yǔ)教學(xué)工作?。從各個(gè)方?面培養(yǎng)孩子?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?興趣，特別?是低年級(jí)的?學(xué)生，利用?一切機(jī)會(huì)，?鍛煉孩子的?聽說(shuō)能力。?在完成教學(xué)?任務(wù)的基礎(chǔ)?上，拓展學(xué)?生的知識(shí)面?，下面是我?在教學(xué)中的?一些體會(huì)和?對(duì)工作的總?結(jié)。三年?級(jí)學(xué)生上冊(cè)?剛學(xué)完__?_個(gè)字母，?下冊(cè)就開始?要求拼背單?詞了，剛開?始有些學(xué)生?字母都忘記?怎么讀了，?到現(xiàn)在學(xué)生?能夠拼備背?出簡(jiǎn)單的英?語(yǔ)單詞，我?覺得他們?cè)?一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)?步。小學(xué)階?段英語(yǔ)教學(xué)?的目的是激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極性，使?他們樹立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的自?信心，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生一?定的語(yǔ)感和?良好的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。在英語(yǔ)?課堂教學(xué)中?，怎樣創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)習(xí)?氛圍、激發(fā)?學(xué)生的興趣?是搞好小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)的?重要一環(huán)。?首先、把?握教材，掌?握重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)。?三年級(jí)下冊(cè)?英語(yǔ)的內(nèi)容?對(duì)孩子們來(lái)?說(shuō)是零散的?。在課前加?入日常對(duì)話?練習(xí)，每個(gè)?人都有機(jī)會(huì)?參與，鍛煉?其他學(xué)生的?聽力的同時(shí)?，把零散的?內(nèi)容加以歸?整，做到語(yǔ)?言的整合；?把容易遺忘?的單詞在上?課前重復(fù)出?現(xiàn)，淡化重?點(diǎn)。把講課?的時(shí)間壓縮?一些，把課?堂真正的還?給學(xué)生。引?導(dǎo)學(xué)生在玩?中學(xué)習(xí)，學(xué)?中玩。其?次、了解學(xué)?生，講求方?法，豐富課?堂。在整?個(gè)教學(xué)過(guò)程?中由于學(xué)生?的掌握情況?不同，會(huì)出?現(xiàn)了優(yōu)差分?層。要了解?學(xué)生的基礎(chǔ)?情況，對(duì)于?程度不好的?學(xué)生，讓他?們從簡(jiǎn)單到?復(fù)雜，體會(huì)?到自己在一?點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步?，增強(qiáng)他們?的自信心。?因此對(duì)于相?同內(nèi)容，就?需要設(shè)計(jì)不?同的練習(xí)形?式。目的是?照顧更多的?學(xué)生。然?后，多種評(píng)?價(jià)，激發(fā)興?趣，自主學(xué)?習(xí)。運(yùn)用?多種評(píng)價(jià)方?式，小組評(píng)?價(jià)，學(xué)習(xí)效?果的評(píng)價(jià)，?學(xué)習(xí)態(tài)度的?評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)?方法的評(píng)價(jià)?，合作能力?的評(píng)價(jià)；評(píng)?價(jià)多種技能?，聽，說(shuō)，?讀，寫。給?學(xué)生一個(gè)客?觀全面的評(píng)?價(jià)，讓程度?好的學(xué)生看?到自己成績(jī)?的同時(shí)感到?自己的不足?；讓學(xué)困生?感到自己不?足的同時(shí)看?到自己的亮?點(diǎn)，讓每一?個(gè)學(xué)生都有?成功的機(jī)會(huì)?。最后是?自身的學(xué)習(xí)?。在這學(xué)?期里通過(guò)公?開課，讓我?看到了自己?的不足之處?，吸取老師?提出的寶貴?意見，提高?自己的教學(xué)?水平。在這?學(xué)期里通過(guò)?外出聽課，?讓我增長(zhǎng)了?見識(shí)，學(xué)會(huì)?了不少東西?。回顧過(guò)?去，在以往?的教學(xué)工作?中我還存在?著一些不足?之處，無(wú)法?照顧的全體?學(xué)生，設(shè)計(jì)?適合所有學(xué)?生的教學(xué)方?式。要防止?過(guò)分強(qiáng)調(diào)模?仿、死記硬?背，機(jī)械操?作的教學(xué)傾?向等。在?今后的教學(xué)?工作中，我?會(huì)努力填補(bǔ)?自己在教學(xué)?工作中不足?，更多向其?他老師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)在今?后的英語(yǔ)教?學(xué)工作中取?得更好的成?績(jī)。小學(xué)?三年級(jí)英語(yǔ)?教師下學(xué)期?工作總結(jié)（?三）轉(zhuǎn)眼?間，本學(xué)期?的英語(yǔ)科教?學(xué)工作已經(jīng)?圓滿結(jié)束：?學(xué)生英語(yǔ)聽?、說(shuō)、讀、?寫能力都得?到有效的訓(xùn)?練，總結(jié)本?學(xué)期教學(xué)工?作的原因，?主要在于成?功地運(yùn)用新?課程改革理?念，以課堂?教學(xué)為中心?，在課堂教?學(xué)中不斷創(chuàng)?新，想方設(shè)?法提高課堂?效率；在課?堂中提高語(yǔ)?言信息輸入?的質(zhì)量，推?動(dòng)學(xué)得與習(xí)?得的結(jié)合，?讓學(xué)生更好?地用英語(yǔ)表?達(dá)、交際，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新精神。?教學(xué)中我?們不但要遵?循上課的規(guī)?律去引導(dǎo)學(xué)?生，傳授知?識(shí)，還要藝?術(shù)地運(yùn)用有?聲語(yǔ)言和身?勢(shì)語(yǔ)言，培?育積極民主?的課堂氣氛?，創(chuàng)設(shè)一種?新型的師生?關(guān)系，使課?堂更自由開?放，更富有?情境性。我?采用了多種?方法，通過(guò)?多種途徑，?引導(dǎo)和激勵(lì)?學(xué)生的主動(dòng)?參與，銳意?創(chuàng)新。在教?學(xué)過(guò)程的設(shè)?計(jì)和安排注?意發(fā)揮學(xué)生?的主體性，?尊重學(xué)生的?獨(dú)立人格，?激發(fā)學(xué)生的?探究欲望，?培養(yǎng)學(xué)生積?極求異的思?維能力，想?方設(shè)法培養(yǎng)?其獨(dú)立獲得?知識(shí)，創(chuàng)造?性運(yùn)用知識(shí)?的能力。讓?學(xué)生在輕松?和諧的課堂?氛圍中既掌?握了知識(shí)，?又感受了英?語(yǔ)教學(xué)的樂(lè)?趣，激發(fā)了?他們的創(chuàng)新?思維。在?課堂上認(rèn)真?授課，運(yùn)用?實(shí)物教具、?簡(jiǎn)筆畫，情?景教學(xué)、手?勢(shì)語(yǔ)言等方?法來(lái)啟發(fā)、?教育學(xué)生。?教學(xué)生做游?戲、唱英語(yǔ)?歌等來(lái)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。鼓勵(lì)?學(xué)生大膽質(zhì)?疑，注重師?生互動(dòng)、生?生互動(dòng)的教?學(xué)，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性。?學(xué)生有疑難?和不懂讀的?地方，我總?是不厭其煩?地講解、分?析、帶讀，?力爭(zhēng)讓他們?學(xué)了就懂，?懂了會(huì)用，?在批改作業(yè)?方面。學(xué)生?的作業(yè)總是?按時(shí)及時(shí)地?批改，并詳?細(xì)地做好批?注，對(duì)普遍?性錯(cuò)誤，在?全班重復(fù)講?解、分析。?針對(duì)個(gè)別學(xué)?生的作業(yè)還?采取面批方?法，