實用的中班教案范文合集6篇

第實用的中班教案范文合集6篇

中班教案篇1

活動目標：

1、幼兒感受身體控制球，進行多種玩球的小游戲。

2、能與同伴協(xié)一致的進行運球活動、共同玩球。

3、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準備：

皮球。

活動過程：

一、玩球。

幼兒人手一個球，分散進行玩球活動，鼓勵幼兒想出各種玩球的方法。

讓幼兒相互交流、學習各種玩球方法。

二、移球游戲。

教師：想一想，一個人怎樣給球搬家？

鼓勵幼兒自由探索各種“搬家”方法，如：兩手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夾球、把球夾在兩_之間、抱球在胸前等。

引導幼兒想一想：兩人合作該怎樣搬運球？請兩個小朋友示范運球，然后兩兩結對進行運球練習。

采用接力的形式開展游戲活動---胸夾球。安排幼兒兩兩面對面，用胸部或腹部夾住球往前走。（可采用接力賽進行）

結對開展集體游戲----背夾球。采用接力賽形式進行，讓兩個幼兒背對背，用背部夾住球往前走。

三、放松活動——玩球。

教師帶領幼兒表演拍手、打氣、向上輕輕跳起等動作。

活動分析：幼兒能想出各種各樣玩球的方法，在活動中很好的利用了發(fā)散性思維。

中班教案篇2

活動目標：

讓幼兒了解廢舊電池對人類的危害。

使幼兒養(yǎng)成收集廢舊電池的習慣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動重點：能讓幼兒比較深入的了解廢電池的危害，以及培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準備：

錄音帶幼兒在家收集各種各樣的廢舊電池帶到幼兒園。

大紙箱、彩紙、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、談話教師出示電池，提問：“這是什么”你在哪里見過？

電池有什么用處？

2、聽故事教師講故事，幼兒欣賞。

提問：電池為什么苦惱？讓幼兒了解廢舊電池不能亂扔的道理。

3、引導幼兒討論沒有電的廢舊電池不能扔進垃圾堆，那應該怎么辦呢？

一些大城市專門有處理廢舊電池的機器，小朋友們應該把廢舊電池收集起來，有工作人員來做正確的處理。

4、送電池回家教師出示一個大紙箱，做收集廢舊電池用。

幼兒裝飾大紙箱，把它變成電池“漂亮的家”。

請幼兒將各種各樣的電池送回“家”。

5、教師總結今天小朋友們給廢舊電池做了“漂亮的家”，廢舊電池都住在“漂亮的家”里了，以后電池就不用再苦惱了。

中班教案篇3

一、設計意圖

幼兒期是形成健康行為的有利時期，此時幼兒對人體缺乏足夠的認識，自我保護能力較差，需要成人為其提供良好的教育和保育，以使幼兒形成有益于終身的健康行為方式。健康活動《愛吃糖的老虎》內容生動有趣、寓意深刻，通過故事的形式教育幼兒愛護和保護牙齒?；顒舆\用多媒體課件及游戲的方式，培養(yǎng)了幼兒自我保護意識。

二、目標定位

活動的目標對活動起著導向作用，針對幼兒的年齡及認知特點制定了以下目標：

1、啟發(fā)幼兒了解牙齒的功能和齲齒的危害；

2、通過幼兒自身的知識經驗和探討活動相結合教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，促進身體健康；

3、掌握正確的刷牙方式；

根據(jù)目標我把活動重點定位于：了解牙齒的功能和齲齒的危害。難點為教育幼兒如何保護牙齒。為使活動呈現(xiàn)知識性、趣味性、操作性，我做了如下活動準備：多媒體課件、西瓜、（齲齒）漢字、牙齒模型、小鏡子、牙刷、幼兒操作材料每人一份、兔子頭飾一個

三、教法學法

本次活動的組織形式是以集體討論為主，分組操作為輔。新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η笮纬珊献魈骄渴降膸熒?、生生互動。因此，活動中我除了以可愛、親切的兔子醫(yī)生形象貫穿始終，用飽滿的情緒影響孩子外，還采用了視聽法、情境教學法、討論法、并以操作法、賞識激勵法對活動加以整合，達到科學性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。使孩子的各種能力得到發(fā)展，從中了解了保護牙齒的重要性。我還運用體驗法、多種感官參與法，引導幼兒想一想、看一看、聽一聽、說一說、玩一玩，促使幼兒對活動產生濃厚的興趣。

四、教學程序

（一）引入活動，激發(fā)興趣（約2分鐘）

1、以吃西瓜的方式引起幼兒對牙齒的興趣。老師扮兔醫(yī)生說：“小朋友，你們好，今天我為你們準備了甜甜的西瓜，請你們一邊吃一邊想，你是用什么把它咬碎的？”（牙齒）

2、在幼兒回答后出示牙齒模型，讓幼兒說說牙齒的樣子及作用。使他們知道方方的牙齒可把食物切斷、嚼碎，幫助我們吸收營養(yǎng)，使身體長的結實健康。

（此環(huán)節(jié)幼兒通過親自體驗，進一步了解牙齒的作用。教師起到了一個引導的作用）

（二）了解齲齒形成的原因及危害（約15分鐘）

1、兔醫(yī)生（師）：“健康的牙齒使小朋友看起來更好看，健康的牙齒有時也會變的不健康，連威武的老虎也會得牙病，你想知道為什么嗎？”請小朋友觀看多媒體動畫片《愛吃糖的大老虎》。

（課件的演示激發(fā)了幼兒的學習欲望，可以直觀輕松的理解內容意義。）

2、幼兒邊看邊思考回答問題

觀看動畫（一）后進行提問：狐貍為什么害怕大老虎？（請幼兒自由回答，教師給予鼓勵。）

觀看動畫（二）后進行提問：狐貍是個狡猾的家伙，它一定會想辦法對付大老虎，它想什么辦法呢？（教師鼓勵幼兒大膽想像回答）

觀看動畫（三）后引出問題：現(xiàn)在讓我們來看看老虎的牙齒最后到底怎么樣了？

觀看動畫（四）后老師小結：小朋友們聽的真仔細，說的也很好，它每天吃糖，還不刷牙，糖在口腔中變成了酸，把牙齒給腐蝕掉了，成了沒有牙齒的老虎，狐貍不再害怕它了。

（剛才看多媒體課件這一環(huán)節(jié)，依據(jù)《綱要》要求，給幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說，有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，充分挖掘幼兒的思維能力，教師起到了引導和鼓勵幼兒積極思考、大膽說出自己的想法的作用，使幼兒進一步了解齲齒的原因。）

3、請小朋友用鏡子看看自己的牙齒，和同伴們說說牙齒是什么顏色的？找找有沒有小洞洞？并請個別幼兒談談蛀牙牙疼時的感受。同時豐富詞匯：齲齒。

（此環(huán)節(jié)設置為幼兒提供討論談話的機會，讓幼兒結合實際談談親身感受，進一步了解齲齒的危害。培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，鍛練幼兒大膽發(fā)言，增強幼兒自信心。）

（三）、教育幼兒保護牙齒（約10分鐘）1

1、組織幼兒討論怎樣保護牙齒。

小結：要多吃蔬菜水果，少吃甜的食物，堅持早晚刷牙，飯后漱口，這樣牙齒才會健康。

2、操作游戲

兔子醫(yī)生：“現(xiàn)在我們在來和牙寶寶做個游戲，這里有張圖片，有哭的牙齒寶寶和笑的牙齒寶寶，還有許多的食物和用品，你認為哪些食物和用品吃多了用多了對牙齒有幫助就和笑的牙齒寶寶連在一起；哪些食物和用品吃多了用多了對牙齒有壞處就和哭的牙齒寶寶連在一起。（幼兒操作、展示作品、隨機講述）

（這一環(huán)節(jié)我設計游戲方式又一次激發(fā)了幼兒的興趣，從而進一步了解保護牙齒的知識。此環(huán)節(jié)面向全體幼兒，給能力較差膽子較小的幼兒，有了嘗試的機會，教師更應該給予積極的鼓勵。）

3、講解正確的刷牙方法（約2分鐘）

先請個別幼兒示范自己是怎么刷牙的，及時進行糾錯，并教幼兒正確的刷牙方法。

（四）、活動延伸

師：“小朋友你們真棒！不但知道了齲齒的危害，還懂得了怎樣保護牙齒，晚上回家請你把這些知識講給爸爸媽媽聽好嗎？”

（活動延伸是為了讓孩子再一次鞏固所學到的本領，并給每個孩子都當小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅。）

五、效果預測

在此活動中，以幼兒為主、教師為輔，通過多媒體課件的演示，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學習興趣，不斷引導幼兒探討回答問題，培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，學會思考，能積極主動發(fā)言，使幼兒進一步了解牙齒的作用及齲齒的危害，擴展了幼兒的知識面。在這時會有明顯的個體差異，有的幼兒知道不敢說，有的幼兒想說卻沒有被叫到。因此，教師在整個活動中要注意面向全體幼兒，積極鼓勵他們大膽發(fā)言，表現(xiàn)自己，使幼兒從中得到真正的鍛煉。

中班教案篇4

目標

認知：進一步了解人的各種動態(tài)。

技能：學習不撕斷紙，把一個人的動態(tài)形象完整地撕下來。

人格：大膽表現(xiàn)自己的愿望。

情感：激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣。

養(yǎng)成教育：培養(yǎng)幼兒認真細致的學習習慣。

準備

幼兒：黑底紙一張，報紙一張，彩色廣告紙一張。

每組：棉簽6根，漿糊一碟，清潔布一塊。

課前：通過觀察，游戲，了解人在不同的活動中有不同的動態(tài)（每一個動態(tài)的四肢以及身體的位置）

過程

一、游戲：木頭小人不許動。

l請幼兒做出不同的動作。

l你做了什么有趣的動作？

l我們把它畫在紙上吧，可沒有畫筆，怎么辦？

二、示范撕紙小人

1示范撕的動作：雙手撕紙一點，往前移一點。

2不要把人的手，身體，腳撕斷。

三、幼兒作業(yè)

1先把人的動作想好，再進行撕紙活動。

2鼓勵幼兒大膽撕出各種各樣的人物的動態(tài)。

3撕下的人在哪里呢？

4把撕下的人貼在黑底紙上，用彩色廣告紙撕貼背景。

四、欣賞

介紹自己的作品。

中班教案篇5

活動目標：

1、學習看圖填補講述編講填補部分的內容。

2、發(fā)展幼兒想象力和語言表達能力。

3、發(fā)展幼兒表演能力和團結協(xié)作的能力。

4、教育幼兒懂得別人有困難的時候，應該主動幫助。

活動準備：

取氣球圖片小圖片：貓、猴、豹、松鼠、長頸鹿、大象、鳥、蛇、樹袋熊、繩子、梯子

活動過程：

1、出示圖（一）發(fā)生了一件什么事？小剛要去動物王國坐客，氣球是小剛送給小動物的禮物，可是現(xiàn)在氣球卻掛在樹上了，小朋友想一想小剛的氣球怎么會到樹上的？

2、（1）現(xiàn)在小剛的心理很復雜，如果你遇到了困難最希望什么？（2）這時誰看到了這件事？（兔子）（3）小兔子是來迎接小剛的，他看到這件事趕緊跑來幫助小剛，可是小兔子怎么跳也夠不著，怎么辦呢？哎！有了，小兔子轉身跑回了動物王國。

3、小兔子跑回動物王國干什么去了？

4、出示圖（二）

（1）結果氣球怎么樣了？（講述小朋友動作）

（2）我們給故事起個好聽的名子《取氣球》

（3）小動物們知道小剛遇到困難都跑來幫忙，那是誰幫的忙呢？老師想的辦法是請大蛇，那老師是怎樣請的呢？小朋友仔細聽（示范講故事）

（4）老師把小朋友想的辦法都裝在了小筐里，請小朋友選擇一種辦法把它貼在圖畫紙上。貼完后，請小朋友回到自己的座位，把故事完整的講述一遍。

5、幼兒貼畫，教師指導請個別幼兒完整的講述故事

6、現(xiàn)在請小朋友來表演故事

7、小朋友幫助小剛想出了好辦法，小剛和小動物非常感謝我們，他們把氣球送給了我們，我們一起去玩吹氣球比賽好嗎？

中班教案篇6

一、主題活動背景：

近兩年來,我園認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《福建省幼兒園教育指南》，以“在一日生活中建構積極有效的'師幼互動”為科研課題，深入開展課改活動。根據(jù)《綱要》中強調幼兒的主動學習，強調科學教育的價值取向，注重兒童的情感態(tài)度和解決問題能力的培養(yǎng),在教學中我們不斷改變自己的教育觀念和教育行為，積極探索、大膽創(chuàng)新，制定有效方案，探討新課程模式，實施驗證《綱要》與《指南》。我們都知道，當幼兒對某一事物發(fā)生興趣時，就是他們學習、探索的最佳時機，作為教師應善于抓住這良好的教育契機，因勢利導，激發(fā)他們對所感興趣的事物進一步探索的欲望，并逐步將他們導向一個健康、有益的學習氛圍中。本次活動的產生是在一個春光明媚的早晨，我?guī)е蝗汉⒆由⒉?，經過廚房，幾位小朋友看見有許多的泡泡，（那是保育員阿姨洗碗時濺出來的），就大聲喊：“你們看，有許多的泡泡?！眰€別小朋友就問：“老師為什么會有那么多的泡泡？泡泡從哪里來？”有的幼兒馬上回答說：“我媽媽洗衣服時也有泡泡?！庇械恼f：“我洗澡的時候也會搓出許多泡泡?！笨吹叫∨笥褜Α芭菖荨边@么感興趣，我及時抓住孩子的興趣點，根據(jù)>提出“既貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”原則,充分挖掘教育的價值，生成新課題,以“泡泡”為主題，進行一系列活動，培養(yǎng)他們對周圍生活的現(xiàn)象好奇、好問、好觀察的情感，并積累初淺的生活經驗。

二、主題活動設計依據(jù)：

《有趣的泡泡》其實很多小朋友平時在家或多或少有接觸過，本次主題活動根據(jù)幼兒思維具體形象又直觀的特點，以動手操作、游戲為主線，讓幼兒主動參與到活動中，邊玩邊發(fā)現(xiàn)泡泡的各種變化，教師設計了一些有助于幼兒分享經驗的活動，讓孩子在活動中有更多的機會來表達自己的新發(fā)現(xiàn)。

三、主題活動《有趣的泡泡》

活動目的：

1、創(chuàng)設條件，引導幼兒進行探索，激發(fā)幼兒探索的興趣。

2、通過游戲活動觀察泡泡的形狀、大小、顏色，并會與他人交流想法，對活動感興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手能力。

活動準備：

肥皂、洗潔精、小口杯、小吸管、錄音機、畫紙、彩筆、洗衣粉、洗手液、一次性杯子、毛巾若干

活動過程：

魔術導題，激發(fā)興趣。

師：“小朋友，今天老師要變個魔術給你看，你們想看嗎？”

幼兒：“想”。

師：“那可要看清楚呀，老師手中現(xiàn)在有東西嗎？”

幼兒：“沒有”

幼兒：“手濕濕的……”

幼兒：“有水……”

師表演魔術，把沾滿肥皂水的手來回搓搓，此時手里有許多泡泡出現(xiàn),師一吹泡泡飛起來。

師：“現(xiàn)在魔術師變出了什么呀？”

幼兒：“變出了許多的泡泡。”

師：“那這些泡泡從哪里來？”

幼兒：“魔術師變出來的?！?/p>

師：“你喜歡泡泡嗎？你們在哪里見過泡泡呢？哪些東西能變出泡泡來？”

此時幼兒開始議論紛紛，有的說：“我洗澡時也有泡泡”，有的說：“老師洗毛巾時我也看見了許多泡泡”，“阿姨洗碗時也有許多泡泡?！?/p>

小結：原來在我們生活中到處都能看到泡泡呀。

（師以魔術師變魔術的形式引題，激發(fā)了幼兒好奇心和探究的欲望，喚起幼兒的參與熱情。教師提出問題引發(fā)幼兒的思考，使幼兒對所感知的經驗進行整理，大膽表達出自己所知道的，從而真正地發(fā)揮自己的主動性，積極與教師互動起來。）

提供材料，自由探索。

師：“你們想玩吹泡泡嗎？吹泡泡需要什么？”

幼：“要泡泡水?！?/p>

師：“那泡泡水是怎么做的呢？”

幼兒議論紛紛，都說出泡泡水是什么制作出的

幼：“知道，用水”。

幼：“用肥皂粉”。

幼：“用洗潔精”。

師：“小朋友都說了很多，現(xiàn)在老師提供了很多的材料，我們大家一起來制作泡泡水吹泡泡好嗎？”

幼：“好”。

（幼兒很興奮，開始選擇材料制作泡泡水，在這個過程中，孩子們都不同程度地遇到了暫時的挫折，有的幼兒水放多了，有的幼兒材料放多了，有的幼兒只用水，有的幼兒只用材料……）

幼：“老師我的泡泡水為什么吹不出泡泡？”

師：想想看，多試試，或者問問旁邊的小朋友。

幼：“老師我的泡泡水能吹出泡泡。”

師：“你真棒！你看看旁邊的小朋友，幫幫他們好嗎？”

幼兒操作，師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，最后，能力強的幼兒都把泡泡水制作好,能力弱的幼兒在同伴的幫助下也把泡泡水制作好，大家都非常高興，從中感受到成功的喜悅。

評析：教師沒有直接告訴幼兒“泡泡水”的制作方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。在活動中為他們提供豐富的、可選擇、可操作性的材料，讓幼兒嘗試體驗在前，從而體現(xiàn)了活動的自主性。通過活動，培養(yǎng)了幼兒主動學習、敢于探索、樂于合作、大膽創(chuàng)新的精神和科學的行為習慣，幼兒的觀察力、動手操作能力、探索發(fā)現(xiàn)能力也得到了不斷提高。教師在幼兒操作的過程中，能敏銳觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的需要和問題，為他們提供適宜的語言支持，當幼兒向教師發(fā)起求助式互動，教師能給予建設性、接納性的語言積極地回應，鼓勵同伴間相互幫助，讓幼兒體會到教師的愛與關注，滿足幼兒自尊、自信的需要，從而保持了互動的積極性。

游戲——吹泡炮

師：小朋友都把泡泡水制作好了，現(xiàn)在我們到戶外吹泡泡好嗎？

幼：好。

師：請小朋友仔細看看你們吹出的泡泡是什么形狀的？泡泡是什么顏色？

幼兒帶著自己制作好的泡泡水到戶外吹泡泡，教師注意引導幼兒觀察泡泡的形狀、顏色、大小。

幼：老師泡泡是圓圓的

幼：透明的

幼：有點顏色，是紅的

幼：是綠的

幼兒議論紛紛，都說出自己所看到的泡泡的樣子。