2023學(xué)年度教案-地里的小畫家

12 地里的小畫家妙析教材雪后的大地，多像一張潔白的畫布呀。瞧，小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀！怎么沒有青蛙？它正在睡覺呢！這就是《雪地里的小畫家》給我們描述的畫面。這一課以韻文的形式，形象地講述了四種動(dòng)物爪(蹄）子的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，語(yǔ)言活潑，富有童趣，讀起來朗朗上口。學(xué)情分析新的時(shí)代不僅要求孩子們要有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人,在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1. 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，會(huì)認(rèn)1個(gè)多音字“著”。2. 正確、流利有感情地朗讀并背誦課文。3. 了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。過程與方法創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生感知生活，觀察事物,通過學(xué)習(xí)感悟、積累語(yǔ)言，發(fā)展思維。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。難點(diǎn)正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師:課件，竹葉、梅花、楓葉、月牙的標(biāo)本或圖畫。學(xué)生:預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排.2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1. 知道四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。2. 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及提出問題和解決問題的能力。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入我們班有許多畫畫得很好的同學(xué)，大家都叫他們小畫家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)幾個(gè)小動(dòng)物(展示課件中的四種小動(dòng)物），它們是雪地里的小畫家。齊讀願(yuàn)，注意讀好輕聲“的”。為什么說它們是小畫家？它們都畫了哪些畫呢？讓我們走進(jìn)課文去看看吧！二、 初讀課文。1學(xué)生自讀,要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.標(biāo)出文中有幾句話。（6句）3?想想自己讀懂了什么，把不懂的詞句畫出來,再讀一讀。三、 早晨，當(dāng)你拉開窗簾，發(fā)現(xiàn)外面下雪了，你是什么心情？(我特別高興，一邊歡呼著下雪啦，一邊跑到雪地里又蹦又跳，和小伙伴們一起玩。）“小畫家”們和我們一樣興奮地跑向雪地，它們邊走邊歡呼，你能讀讀第1、2句話嗎？把自己高興的心情讀出來。四、 這幾個(gè)小畫家都畫了哪些畫？為什么說它們是小畫家？帶著這個(gè)問題分小組學(xué)習(xí)第3?6句話。1. 小組內(nèi)互相質(zhì)疑、討論、總結(jié)，你們讀懂了什么？2. 把不懂的問題記下來，準(zhǔn)備全班討論。五、 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1) 看課件，了解這些小動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和它們是怎樣畫畫的。1. 學(xué)生丙:我們小組知道了青蛙沒有和這些小畫家一起畫畫的原因:它在洞里睡著了。(1)青蛙沒有來畫畫，書上是用哪個(gè)詞來說明的？（沒參加)你能用“參加”說一句話嗎？（①今天我病了，沒有參加學(xué)校組織的春游。②我積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。）(2) 想一想，青蛙這時(shí)候睡覺和我們平日睡覺有什么不同？(平日我們只晚上睡覺，青娃這時(shí)候要睡一冬天，整個(gè)冬天青蛙不吃也不動(dòng)，這個(gè)特點(diǎn)叫冬眠。）(3) 你還知道哪些動(dòng)物也冬眠？鼓勵(lì)學(xué)生多讀書。（蛇、龜?shù)龋?4) 指導(dǎo)朗讀第5、6句話?！八病弊x得輕松、稍快，突出青蛙在冬眠，注意“著”的讀音。(5)用歡快的兒童舞曲創(chuàng)造氣氛，學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上指導(dǎo)背誦。⑷讀了這篇課文你有什么收獲？(學(xué)生甲：小動(dòng)物的爪(蹄)子的形狀不同。學(xué)生乙：青蛙是冬眠動(dòng)物。）2. 學(xué)生甲：我們小組知道了小畫家們都畫了這些畫:小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。(1) 看書上的圖，找找圖上的畫都是誰畫的。(2) 與標(biāo)本或圖比一比,你們看小動(dòng)物畫的畫像不像？因?yàn)樗鼈兊漠嫯嫷煤?，和真的一樣，所以稱它們是“小畫家’。(3) 指導(dǎo)朗讀第3句話，速度稍快，語(yǔ)調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動(dòng)活潑的畫畫場(chǎng)面。(4) 啟發(fā)學(xué)生想象:為什么它們畫的畫不同？(因?yàn)樾?dòng)物們的爪(蹄)子的形狀不一樣）3. 學(xué)生乙：我們小組從第4句話中知道了小動(dòng)物是怎樣畫畫的。它們不用顏料,不用筆，幾步就成~'幅圖。(2) 我們畫畫時(shí)，一般是先用鉛筆畫,再用水彩筆涂顏色，而小動(dòng)物們畫畫時(shí)，就不用這些東西，它們?cè)谘┑乩镒邘撞骄彤嫼昧艘环?。你們說這些小動(dòng)物畫畫的技術(shù)怎么樣？（畫技高)真不愧是小畫家！(3) 指導(dǎo)朗讀第4句話。梳理板書雪地里的小畫家12雪地里的小畫家第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)鞏固識(shí)字，學(xué)會(huì)正確書寫本課生字。教學(xué)過程―、復(fù)習(xí)檢查。1. 復(fù)習(xí)詞語(yǔ):下雪啦睡著啦青蛙洞里2. 誰是雪地里的小畫家呀？(練習(xí)說話，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。）3. 聯(lián)系課文用“竹葉”“梅花”‘颯葉”“月牙”說-句話。（引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說一句完整的話）兩種情況：(1) 文中的句子。(2) 小雞在 走，留下的腳印像 4背誦課文。背誦課文，填空法：(課件出示)（來了一群（)啦，()。小雞畫（)啦！),小狗畫( )，小鴨畫（ ）,小馬畫（ ）。不用（ ）不用（ ）,幾步就（ )。()為什么（ ）？他在（ ）睡著啦。⑵看提示自己試背。(3)不看提示背。（指名背、齊背）二、 識(shí)字。1. 識(shí)記生字交流。小組學(xué)習(xí)。個(gè)人匯報(bào)：竹(與“林”比較記憶)組詞:（竹子、竹竿、竹葉）牙(熟字減偏旁)組詞:（牙齒、月牙）馬（舊字記新字)組詞:（小馬、馬上）瓶舊字記新字)組詞:（有用、用途、用處）幾（與“兒”比較記憶)組詞:（幾個(gè)、幾次）2. 同桌互相檢查記字情況。三、 寫字指導(dǎo)：“竹“牙”“馬”“用”“幾”。1.出示今天要寫好的5個(gè)生字。2. 提出寫字要求:筆順筆畫正確，位置合適，書寫勻稱。3. 學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的