2023學(xué)年度教案-消費及類型教案

文科教案課題消費及類型課型新授授課時間授課人:教學(xué)目標知識目標:列舉影響消費的因素，說明收入預(yù)期和收入差距對消費的影響。區(qū)分消費的不同類型，比較錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同。了解消費結(jié)構(gòu)和恩格爾系數(shù)。能力目標：通過對“影響消費的因素”、“消費的類型”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過本框?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待我國消費結(jié)構(gòu)的變化，增強憂患意識和責(zé)任感。教學(xué)重點影響消費的因素主要教法探究與講授相結(jié)合教學(xué)難點收入與消費的關(guān)系消費結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)會觀察、分析圖表，總結(jié)得出結(jié)論。教具PPT演示文稿板書設(shè)計影響消費的因素:消費及其類型消費類型:含義消費結(jié)構(gòu):恩格爾系數(shù)恩格爾系數(shù)與消費結(jié)構(gòu)的關(guān)系教學(xué)后記教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動一、導(dǎo)入新課：兩位同學(xué)展示家庭收入支出調(diào)查成果。教師匯總班內(nèi)家庭情況，提出問題：為什么投資支出沒有放到消費支出中？進入到新授課容。二、新授內(nèi)容：（一）消費及其類型1．影響消費的因素出示兩個同學(xué)家庭收入消費對比表：問題一：算一算：兩家的消費支出各是多少？存在的差異的原因是什么？（1）收入對消費的影響當前可支配收入影響消費水平。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。反之，亦然。思考：怎樣增加當前可支配收入，提高消費水平？教師歸納：主要從國家角度：完善分配制度，增加收入。問題二：想一想：蕭逸家為什么選擇貸款買房？未來收入預(yù)期影響消費水平如果預(yù)期收入高，消費水平就高，相反，預(yù)期收入低，人們就會節(jié)制當前的消費。教師總結(jié)：兩個家庭消費水平不一樣，主要是因為收入存在差距?！撼鍪静牧稀环治觯赫f一說：收入差距大小對社會總體消費水平的影響是什么？3)收入差距影響社會總體消費水平收入差距過大，總體消費水平會降低。收入差距縮小，會使整體消費水平提高。教師：收入差距的大小，也反映出分配制度是否合理?；嵯禂?shù)是用來判斷分配平等程度的指標。出示我國的基尼系數(shù)圖觀察此圖反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象?學(xué)生看投影思考、個別回答。學(xué)生思考，回答問題。學(xué)生思考在教師的提示下可以從不同角度說出解決的措施學(xué)生思考并試著回答學(xué)生閱讀材料思考后回答問題。學(xué)生認真看圖并回答問題總第頁教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動面對收入差距較大這種狀況，應(yīng)該怎樣解決？教師點撥：解決收入差距過大問題比較復(fù)雜，從國家角度要不斷完善分配制度，縮小收入差距。綜上，收入是消費的基礎(chǔ)和前提。要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟穩(wěn)定增長，增加收入。所以說從根本上制約消費水平的是國家經(jīng)濟發(fā)展水平。（2）物價對消費的影響教師：我們了解了兩個同學(xué)家庭消費水平不一樣，是因為收入不一樣，那么現(xiàn)在來看一看，物價對他們家的消費水平有沒有影響。問題三：想一想：兩家收入已定的情況下，用于食品方面的支出是否增加？是否影響家庭消費水平，為什么？教師歸納：物價上漲購買力下降，消費量下降消費水平低；物價下跌購買力上漲，消費量上升消費水平高。面對目前的高物價，國家該怎么辦？教師：國家看居民家庭消費情況通常是通過觀察CPI的變化。出示材料，解釋CPI。教師舉例：假如你買手機，是買品牌機還是買組裝機？為什么？其他因素：商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因，甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。教師總結(jié)：到目前我們通過對兩個同學(xué)家庭收入消費的了解知道了影響消費水平的因素都有哪些，下面再來具體看他們家中的消費各屬于哪種消費類型?問題四：兩個同學(xué)家中的消費各屬于那種消費類型？（二）消費類型1.按交易方式不同，可分為貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費2.按消費對象不同，可分為形商品消費和勞務(wù)消費。3.按消費的目的不同，可分為存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。其中生存資料消費是最基本的消費。學(xué)生試著多角度回答解決的辦法。學(xué)生心里計算，回答問題，學(xué)生回答學(xué)生回答能理解影響消費的其他因素學(xué)生帶著問題看書然后對三種消費類型的知識進行記憶理解。能夠說出家庭中的消費各屬于哪種消費類型。能說出三種交易方式中的商品的使用權(quán)和所有權(quán)的歸屬，有什么不同。教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動（三）消費結(jié)構(gòu)1．消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。出示材料展示：近幾年社會的消費現(xiàn)狀，消費結(jié)構(gòu)的變化，說明消費結(jié)構(gòu)的變化特點。教師總結(jié)：消費結(jié)構(gòu)會隨著經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。2．恩格爾系數(shù)：即食品支出占家庭總支出的比重。問題五：出示材料算一算這兩家的消費處于什么水平？合作探究：我國恩格爾系數(shù)的變化說明了什么問題？為什么會發(fā)生這樣的變化?3．恩格爾系數(shù)的大小與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系教師歸納：系數(shù)越大，食品支出占家庭總支出的比重越大，消費結(jié)構(gòu)層次越低，生活水平越低。系數(shù)越小，食品支出占家庭總支出的比重越小，消費結(jié)構(gòu)層次越高，生活水平越高。分析我國恩格爾系數(shù)下降的原因：根本原因：經(jīng)濟發(fā)展水平，直接原因：收入增加。三、課堂總結(jié)這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及消費類型和消費結(jié)構(gòu)等有關(guān)知識。出示知識結(jié)構(gòu)圖。四、課堂反饋：五、作業(yè)：寫一份倡議書如何做科學(xué)理智的消費者。學(xué)生記憶學(xué)生看圖加深對消費結(jié)構(gòu)的理解學(xué)生記憶公式并會計算兩個同學(xué)