2023學(xué)年度 小明的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

《小明的一天——認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第一冊(cè)第92頁(yè)——第93頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、整時(shí)、半時(shí)的鐘表圖，鐘表。教學(xué)過(guò)程：情境創(chuàng)設(shè)，談話導(dǎo)入。1、教師談話：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)：嘀答、嘀答，沒(méi)腿它會(huì)走，沒(méi)嘴它會(huì)說(shuō)，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰(shuí)？2、師：對(duì)啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們，你們知道鐘表有什么作用嗎？學(xué)生互相交流。

3．揭示課題

師：原來(lái)鐘表在日常生活中有這么大的作用呀，知道嗎？鐘表除了提醒我們時(shí)間之外，在它們身上還藏著許多的知識(shí)呢，你想了解它嗎？那么這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表。（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1、提問(wèn)：小朋友拿出鐘面模型看一看，撥一撥，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師巡視指導(dǎo)）

2、指名匯報(bào)

3、師邊演示實(shí)物鐘，邊和小朋友歸納總結(jié)：師：說(shuō)的真好。小朋友們的眼睛真亮，一般情況下，鐘面上有12個(gè)數(shù)字，這12個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序圍成一圈。（師板書(shū)：12個(gè)數(shù)字）師：還有兩根針：這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？（指名學(xué)生說(shuō)）師：這根短又粗的指針叫時(shí)針，一起跟老師讀“時(shí)針”。那么這根細(xì)又長(zhǎng)的指針就叫——分針。（師板書(shū)：時(shí)針——短分針——長(zhǎng)）教師出示教具鐘，指一指，認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針同桌互相指一指學(xué)具鐘表，哪根是時(shí)針，哪根是分針。師：其實(shí)鐘表還有很多小秘密，不信你來(lái)看。（旋轉(zhuǎn)實(shí)物鐘的分針和時(shí)針）學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向是一樣的。伸出小手跟著老師一起數(shù)，順著1、2、3…12。這就是分針和時(shí)針運(yùn)動(dòng)的方向，教師在黑板上畫(huà)個(gè)大圓弧線，并標(biāo)上箭頭。說(shuō)完，請(qǐng)學(xué)生再做動(dòng)作練習(xí)一下。（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)

1、師：小朋友們對(duì)鐘表了解的可真不少，小明也是一位對(duì)鐘表非常了解，而且他可懂得安排自己一天的作息時(shí)間啦，我們一起來(lái)看一看吧？（屏幕出示“小明的一天”的生活情境圖。）師：這是小明一天的生活安排，先自己看一看，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)，小明在什么時(shí)間做什么，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣看時(shí)間的？（師板書(shū)：小明的一天）

(學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。)

2、小組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小明在什么時(shí)間都做了什么?追問(wèn)：你是怎樣看時(shí)間的？（在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。）區(qū)別整時(shí)和半時(shí)

師：如果老師想把屏幕上的時(shí)間分成兩類(lèi)？誰(shuí)來(lái)幫忙？追問(wèn)：學(xué)生按什么標(biāo)準(zhǔn)分學(xué)生討論交流，移動(dòng)鐘面將整時(shí)的分一類(lèi)，將半時(shí)的分一類(lèi)。（1）學(xué)習(xí)看整時(shí)的時(shí)間師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察比較這幾個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（2）學(xué)習(xí)看半時(shí)的時(shí)間師：請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察比較這幾個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針你有什么發(fā)現(xiàn)？師小結(jié)：分針指向6，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾，就是幾時(shí)半。師：通過(guò)小明的一天，你對(duì)他有了哪些方面的了解?

師：他的時(shí)間安排的很合理，希望大家今后也能像小明一樣，合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人。（四）動(dòng)手撥一撥師:小朋友們，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字是：我說(shuō)你撥。老師下找一位小朋友合作一下。誰(shuí)來(lái)？（生說(shuō)師撥）現(xiàn)在同桌兩人合作玩這個(gè)游戲，可以一人撥時(shí)間，另一人讀；也可以一人說(shuō)時(shí)間，另一人撥出。鞏固練習(xí)，加深表象課間休息：放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

1、找朋友

師：你們的桌子上都有一張表示時(shí)間的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一個(gè)鐘面是好朋友呢?讓我們一起來(lái)做找朋友的游戲。

(全班學(xué)生到黑板上找朋友。(一邊放找朋友的音樂(lè))大家找到了朋友，高興地回到了座位上，只有一名學(xué)生找不到朋友。)

師：你怎么啦?

生：我找不到這張卡片的朋友。

師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎?(沒(méi)有)

師遞上一個(gè)能活動(dòng)的鐘面，問(wèn)：你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?(該生撥時(shí)間)

師：你這個(gè)鐘面跟黑板上的哪些鐘面是同一類(lèi)的?你應(yīng)該把這個(gè)鐘面貼在哪里呢?(該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置。)1．事先在教室的兩邊貼好九張小動(dòng)物圖,動(dòng)物身上有各種整時(shí)和半時(shí)的鐘面.2．同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè),以小組為單位,拿著組里的小動(dòng)物,下座位找和小動(dòng)物身上時(shí)間一樣的朋友,找到以后,問(wèn)問(wèn)身邊聽(tīng)課的老師,是不是找對(duì)了,如果對(duì)了,就把那只小動(dòng)物請(qǐng)回來(lái).2、介紹電子時(shí)刻師：除了像這樣的鐘表以外，我們生活中還有一種只帶數(shù)字，不帶指針的鐘表叫電子鐘。比如說(shuō)6時(shí)，還可以這么表示。（邊板書(shū)邊說(shuō)）先寫(xiě)一個(gè)6，表示6時(shí)。后面是上下對(duì)齊的兩個(gè)小圓點(diǎn)，然后用兩個(gè)零來(lái)表示。一起來(lái)讀一下。師：在什么地方你們見(jiàn)過(guò)電子鐘？（完成教